对罪犯教育讲话稿

对罪犯教育讲话稿对罪犯教育类文书刑事执行专业教学资源库广东司法警官职业学院宋洁目录CONTENTS0102030405对罪犯教育讲话稿的概念是监狱人民警察在对罪犯进行教育时所使用的文书。对罪犯教育讲话稿的适用范围是能够使用该文书的情况。对罪犯教育讲话稿的制作方法是一种拟制式文书。制作对罪犯教育讲话稿的注意事项制作时应注意的事项。例文实际工作中的例文。刑事执行专业教学资源库一、对罪犯教育讲话稿的概念

对罪犯教育讲话稿，是指监狱人民警察在对罪犯进行各项教育、总结评比、劳动生产动员、年终评审奖惩等会议上的讲话文稿。它既可以是提纲要领式的，也可以是完整式的，具体看实际工作需要。根据讲话的专题、时间、形式不同，罪犯教育讲话稿可以分为不同的类型：根据教育专题的不同可分为：思想教育讲话稿、劳动讲话稿、学习讲话稿和活动讲话稿；根据时间的规定不同可以分为：日讲话稿、周讲话稿和月讲话稿；根据其讲话形式的不同可以分为：会议讲话稿和现场讲话稿。刑事执行专业教学资源库对罪犯教育类文书(对罪犯教育讲话稿)二、对罪犯教育讲话稿的适用范围对罪犯教育讲话主要适用于以下几个方面：（一）总结或点评罪犯的思想教育的专项情况；（二）总结或点评罪犯的劳动生产的专项情况；（三）总结或点评罪犯的文化技术学习的专项情况；（四）总结或点评罪犯的生活卫生、文娱体育的专项情况；（五）当天值班民警有针对性地对罪犯各种情况进行通报、小结；布置次日的生产学习任务和注意事项；（六）一周来，分监区领导组织参与，针对罪犯各方面情况进行小结、通报并查找问题分析原因，对各种行为做表彰或处理；（七）监区领导组织参与，通报监区一个月来罪犯改造情况，分析罪犯改造中存在的问题和解决措施，通报表扬先进事迹、先进个人；（八）派专人在特定的场所，在固定较长的时间内，提前有计划地就罪犯的多项或单项活动情况，以会议的形式进行讲解和评述；（九）运用列队形式现场对罪犯改造现场中发生的突发性和临时性问题进行短时间的教导和告诫。刑事执行专业教学资源库对罪犯教育类文书(对罪犯教育讲话稿)三、对罪犯教育讲话稿的制作方法

对罪犯教育讲话稿一般包括标题、正文两个部分。刑事执行专业教学资源库（一）标题常见的教育讲话稿标题的形式有：1.揭示讲话主题的标题；2.交代讲话范围的标题；3.用提问的方式做标题；4.判断句式的标题；5.用号召、动员性的语句做标题；6.用形象化的语句做标题。对罪犯教育类文书(对罪犯教育讲话稿)刑事执行专业教学资源库（二）正文：包含开头部分、中间部分、结尾部分三个基本结构要素

1.开头部分（提出问题）。又称导语，主要目的是提出所要讲话的主题。客套式、点题式、单刀直入式、叙述式、设问式、比喻式、评议式、抒情式、引言式、引申式等是比较常用的开头方式。2.中间部分（分析问题）。主要是对存在问题的分析与阐述。常见的写法有：把要讲的问题分成几个问题以并列的方式展开，集中阐明讲话的中心论点的并列式；围绕中心问题，各层次间层层深入、步步发展，使讲话的中心由远而近，由浅而深，逐步深入的递进式；把本质相同或相对的两个事物（现象），或是对同一事物（或现象）的两种不同态度进行比较的对比式。

3.结尾部分（解决问题）。形式上既可以总结全文，提出要求，可以赠予名言，给以启示；也可以抒发情怀，使人感染。最终目的是使听讲者感到真切、温暖，受到启迪，规劝，看到前途、希望，树立信心、决心，引起情感上的共鸣，达到教育的目的。对罪犯教育类文书(对罪犯教育讲话稿)四、制作对罪犯教育讲话稿的注意事项

1.掌握情况，准备充分；2.主题要真实鲜活，观点要正确；3.例证有说服力，感情要真切；4.通俗易懂、重视态势语言。刑事执行专业教学资源库五、例文对罪犯教育类文书(对罪犯教育讲话稿)对分监区罪犯进行人生观教育今天我来给你们进行一次人生观的教育，那么什么是人生观呢？人生观就是我们对人生的看法，也就是我们对于自己生存的目的、价值和意义的看法。具体地讲，我们对待生活中的苦与甜、荣与辱还有生老病死等各种问题都是人生观的表现。不同的人就有不同的人生观。我首先想说的是人生的目的。现在我先问你们一个问题：你为了什么而活着？可能有的人会说：“人生在世，吃穿二字”，也有人会说“人不为己，天诛地灭。”信奉佛教的人修的不是“今生”而是“来世”；对于共产主义者，他们愿意为实现共产主义而奋斗一生。所以说，人生目的就是人们生活的最终目的。我相信你们中的绝大多数都有过理想。理想就是美好的愿望或抱负。在追逐理想的过程中，有的一帆风顺，有的却好事多磨；有的采取光明磊落的手段，有的却走旁门左道。比如说，有一天你看到了一辆不错的车，心里痒痒的也想买一辆，无奈囊中羞涩。面对着“有车一族”的理想和没钱这个现实情况，你会怎么做？有人会通过努力工作挣钱来实现自己的理想，但有的人想通过偷窃、抢劫的方式来达到目的。结果，后者往往车子没弄到，却把自己给弄进监狱了，还得在这里听我的人生观教育。所以说，一个人只是有理想是不够的，还需要通过身体力行来实现理想，而这个实现理想的方式又应当是正确的、合法的。否则就是在南辕北辙，只会让你徒劳无获。服刑不是耻辱，而是你在为自己的行为负责，真正的耻辱是你实施了犯罪行为。当你的理想通过正当途径实现时，你就会感到幸福和满足。对无产阶级和劳动人民来说，没有劳动就没有幸福可言，只有劳动才是创造幸福的根本途径。服刑期间，你们需要通过劳动来改造自己，树立起自力更生的观念，享受到真正的幸福。接下来的让我们谈一谈人生价值。人生的价值不是由个人主观评估，而是由社会关系来衡量的。比如说，孟祥斌舍己救人的行为到底值不值？这类问题最终的论断是由社会得出，而非个人意见所能左右。盗窃、抢劫、纵火等等犯罪行为都是具有社会危害性的行为，就算你达到了自己的犯罪目的，但你的行为破坏的社会的稳定和人民生活的安宁，却阻碍了社会的发展，你所认为的“价值”的实现是不能为社会大众所认可的。所以说，人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。最后是有关生与死。生死观是人们对生与死的根本看法和态度。生死本是一种自然现象，但生活在不同环境中的人们，对生死的认识不同。在中国历史上，孔曰“杀身成仁”、孟曰“舍生取义”；司马迁认为“人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛”。有的人为了报复而杀人，觉得杀了他，我死了也值了。这让我想起电视剧《中天悬剑》中的一句话：“军人的最高境界不是死，而是让敌人死，自己活着。”在生活中，我们也许会遇