学习师德师风学习心得体会

第页共页学习师德师风学习心得体会学习师德师风学习心得体会学习师德师风学习心得体会1老师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，老师是学生美妙心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的照应。老师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生表达在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、保护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面开展。老师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、保护学生、保护学生。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是老师必须具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学消费生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。三、用标准的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师。”真正优秀的老师。一定是以身作那么、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表如今他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学老师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的将来夯实根底的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必须具备安康的价值观和高尚的道德情操。四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好老师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出奉献。老师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应该是无私的。身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从如今做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力进步自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民老师。学习师德师风学习心得体会2开学初，我市在老师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意老师”的师德教育活动，并将今年定为师德建立年。育人先树德，老师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》有了一些详细的理解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与标准了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民老师。学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。使我感悟到老师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名老师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断进步自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活泼，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜欢，然而淘气的学生也并非一无是处。作为一名老师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克制自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀老师的品质鼓励自己。和优秀老师相比，我目前的思想境界还要不断进步。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜欢，家长认可，做一个人民满意的老师。通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的缺乏。做人民满意的老师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，进步自身才能，业务程度；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是效劳于学生的，在效劳学生的同时，要学生怎样做人，做一个对社会有用的人。总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，鼓励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的缺乏，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！学习师德师风学习心得体会3通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为老师在新时期的素质要求，学习师风师德心得体会。下面简单谈谈几点体会：一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。二、加强政治学习，不断进步政治素养自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国老师法》、《老师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学老师职业道德标准》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。三、爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学____困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要擅长发现，并且多加鼓励，培养学生安康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。四、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断进步自身素质，不断完善自己，以请教好每一位学生。怎样进步自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。五、以身作那么、率先垂范老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上进步自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。进步自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断进步老师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。学习师德师风学习心得体会4学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。使我感悟到老师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名老师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断进步自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。下面简单谈谈几点体会：一、对工作鞠躬尽瘁既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。作为一名合格的老师更应该加强政治学习，不断进步政治素养。系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国老师法》、《老师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学老师职业道德标准》严格要求自己。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断进步自身素质，不断完善自己，以请教好每一位学生。怎样进步自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。二、对学生的爱博大无私我经常这样扪心自问：做一名优秀的老师，最重要的终究是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的`经历？终于，我发现，这些都是一名优秀老师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者热诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的表达，一种不息的师魂！老师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。老师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美妙和梦想。三、言传身教启迪学生心灵老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育理论说明，老师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于老师的思想政治素质和业务程度。老师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。老师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。老师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有老师的个性及心理素质。老师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因此老师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作那么，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有宏大的作用。四、根据学生特点教书育人如今的学生终究有哪些特点？这是老师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建立所需要的人才。老师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取合适于学生心理特点的措施加以诱导，使学生结实树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些安康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。教书和育人是严密联络在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，老师按规定的教学内容，有目的、有方案地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是严密联络在一起的，这是一条最根本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会老师神圣职责的亵读。每个老师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民老师。总体而言，我在师德师风教育活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，鼓励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的缺乏，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，可以把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。学习师德师风学习心得体会5老师，是传播知识的人，是社会开展的“中介人”，是人类文明继往开来的继承者和传播者。他们培养着一代又一代现代社会的主人翁，其在社会开展中的作用是毋庸置疑的，他们所承当的社会责任也是很大的。在信息爆炸、知识爆炸的时代背景下，老师这项工作也赋予了更丰富的内涵。老师工作既有着传统性、继承性，也有其创造性。老师要学习历史沉淀的知识，但仅仅如此，是远远不够的，因为知识在不断的更新，学生个体也在不断发生变化，所以老师更要不断更新自己的知识，以适应不断变化的学生和社会的需要。因此，随着社会的变迁，老师必需要有终身学习的观念，并付之于理论中。我认为在终身学习的社会中，老师应具有以下几学种习角网色：一、博物学家老师要有精深的本专业知识。“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”中国一向就很重视老师的专业技能，师范大学按学科来分系就充分表达了这一点。老师必须精通所教学科的根底知识，熟悉学科的根本构造和各局部之间的内在联络，理解学科的开展动向和最新研究成果。老师有了宽厚的知识，才能透彻的理解教材，灵敏的处理教材，准确的教授教材。同时，时代的开展对老师渊博的知识提出了新的要求。新时代老师不但要有本专业精神而博大的知识，还应有更为广泛的文化修养，这是因为，各学科的知识联络日益严密，自然科学与社会科学之间不再有鲜明或者绝对的界限。很多时候，缺乏一方面的知识会限制另一方面知识的理解和深化，比方，物理知识的缺乏就会限制语文或外语老师对科普文章的理解。其次，教育的对象也不再是过去的“单纯”“天真”的年轻一代，他们通过现代化的各种信息渠道理解到许多新知识，他们往往能提出许多形形色色，五花八门的问题，而这时假设老师的知识较为狭窄，就会有碍于其“高大”形象的树立。知识在不断的更新，因此老师还应像海绵一样不断地汲取知识，不断地拓展自己的知识面。二、心理学家和艺术家有人认为老师所掌握的学科知识越丰富，越全面，越系统，专业素养就越高，教学就越好。这其实是另一种对老师工作的较狭隘的看法。在现实生活中，我们经常碰到这样的老师，知识渊博，学富五车，对专业知识的精深的理解令人叹为观止，但可能这样的老师却并不受学生的欢送，经常是，老师只管自己授课，学生只管自己玩乐。这是为何?因为这一类老师无法将自己所掌握的精深的专业知识形象地传授给学生。因此老师还必须理解学生的兴趣、心理、思维方式等方面的知识，只有这样才能形成师生间的有效互动。新世纪的老师必须具有一定的教育科学(教育学，心理学，教学法等)的知识，具有将所掌握的教育理论转变成教育教学的实际才能。北京师范大学最新的改革一“4+2”就充分考虑到了这一点，所谓“4+2”就是4年本科专业知识教育加2年的教育管理的学习。这样，既稳固了专业的知识，同时又学到了许多教育心理及教育艺术等必不可少的知识。因为老师并不是被动承受和贮存别人知识的容器，而应是一个个鲜活的生命个体和创造主体;真正制约影响老师行为的不是外显的理论，明确的知识，外显的理论和明确的知识只有内化为老师的信念时，才能真正对老师的教育行为产生影响;外界别人或古人的研究成果只有与特定的教育情景相吻合，进而开展成详细的教育学策略时，才能对老师的教学起作用。而这一切都离不开老师个体的理解力，领悟力和创造力。因此，在新世纪要想成为优秀的中小学老师，还应具有较强的悟性，表现力和创造性。有教育知识而无表达才能的老师在新世纪中只能是不合格的老师。三、理论者和研究者这种科研才能涉及教育教学的方方面面，包括研究教学对象学生的才能，研究和处理教材的才能，选择和运用教育教学原那么及方法的才能，组织管理才能和语言表达才能等等。老师作为研究者有一个鲜明的特点，即具有鲜明的理论性。老师的研究主要是在理论的根底上，对学生，教材的不断观察，考虑和研究，形成具有自己独特思想和特色的理论，这种从理论中来的理论能很好地对今后的理论和别人的理论提供很好的指导作用。简言之，老师的科研成果来于理论，同时又为理论效劳。因此，老师同时扮演者理论者和理论者这两种角色，在扮演“研究员”这一角色时要防止为理论而理论的倾向，应牢记一条原那么，老师的研究行为的一个优越性和目的就是为理论效劳。因此，新世纪的老师不仅仅是一个教书匠，还要努力成为具有理论根底的教育家。四、哲学家大局部在教学第一线的老师都在自觉或不自觉地进展着反思，但仅此是不够的，反思要成为老师自己的一种生活方式和内容，要成为一种习惯。反思的内容是很广泛的，包括：对别人的教学的反思，从中可以汲取经历和教训，同时要与自身的教学相比拟，扬长避短。这一点对刚踏进老师这一行业的新老师而言，更为重要;要从教学技术，教学策略和手段上进展反思，要考虑怎样最大限度地将所拥有的知识传授给学生。同时也要反思教学理论和道德，教学目的和价值，使老师真正实现教书育人两方面的责任和义务，如今很多老师都忽略了“育人”这一责任。其实，从某种角度来讲，要学生学会做人比单纯传授给他们知识更重要。在此，还要对教学过程本身进展反思，要反思教学所依赖的社会背景，因为有时候，同一知识点在不同的背景下，会有不同的理解，只有这样才能对教学过程更为有效，更为准确，更为全面地反思。相信老师只有在不断反思中才能不断获得进步。新的时代呼唤新的老师形象的出现，新时代的老师正面临着新的机遇和挑战，他们也承受着比前辈更大的压力。他们要同时成为博物学家，艺术家，研究者及哲学家，同时要发挥自己的强项，形成自身的教学的特点。因此，他们必须融入这个终身学习的社会中，时刻以新的知识、新的技能、新的观念武装自己，只有这样，才能成为一个受学生喜欢、受家长欢送、受社会尊重的合格的新时代老师。学习师德师风学习心得体会6我认为，好老师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识老师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对老师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要通过自身的教学理论，给学生传授知识，培养学生的理论才能，使学生懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储藏，并在此根底上，培养学生运用知识解决实际问题的才能。与此同时，老师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚决的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进展浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面开展的，能适应竞争形势的有用之才。其次，必须热爱自己的教育对象——学生。老师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生安康成长与开展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用鼓励机制，加以充分的肯定和鼓励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的间隔，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与开展的道路上有一个质的飞跃。第三，一个好老师还必须非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、标准、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进展经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中获得的珍贵经历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。经过我不断的学习，我受益良多；师德师风的建立对于一个学校是非常重要的组成局部，一个学校只有有良好的师德师风和良好的育人环境，学生才能安康茁壮成长；老师也才能获得更好的教学成果。学习师德师风学习心得体会7我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，老师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的老师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。老师每天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建立。近段时间来，通过学习《中小学老师师德行为标准》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承当起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。一、爱岗敬业，乐于奉献老师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚决的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生宏大的拼搏奋斗的动力。老师的劳动是平凡的，老师的生活是清苦、贫寒的。但老师在知识构造的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有究天下之际，通古今之变，成一家之言的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的开展，这是每个老师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。二、善待学生，安于教学教育学生，最重要的是要倾注爱心。老师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时理解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解差生，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。三、热爱学生，建立良好师生关系热爱学生，是老师所特有的一种珍贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和开展的坚实根底。老师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来于血缘关系，也不是来于老师的某种单纯的个人需求，而是来于人民老师对教育事业的深化理解和高度责任感，来于老师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。老师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到安康的开展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进展自我教育的动力，推动学生朝着培养目的所指引的方向攀登。因此，作为老师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。苏霍姆林斯基也曾经说过：我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地答复：热爱儿童。可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许老师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、挖苦学生。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的闪光点燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些抚慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假设自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位考虑，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的开展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。四、廉洁从教，严于律己廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准那么。在新的形势下，把廉洁从教作为老师道德标准，更具有鲜明的现实性和针对性。廉洁从教就是要求老师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵抗社会不良风气影响，不利用职务之便谋取____。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和老师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是老师堪称人师的人格前提，是社会对老师素质要求的重要内容，也是老师育人的品德根底。老师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和开展。1、树立正确的义利观。坚持大义为先，____居次，要抵抗金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与别人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感形式。老师从教的公正性，充分反映了老师人格的崇高性。3、廉洁自律，洁身自好。老师应用廉洁的标准来进展自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深沉的思想根底。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使老师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。总之，加强师风师德建立，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这需要长时间的老师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工作者用自己的言行去理论，以求得社会对老师的尊重和理解。故然，作为一名教育工作者，通过学习我决心以于漪为典范，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建立，不断进步自己的业务才能和程度，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的安康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的开展作出自己应有奉献！学习师德师风学习心得体会8老师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建立与开展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一荣耀的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个老师必须认真对待并要用理论作出答复的问题。我认为，好老师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识老师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对老师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要通过自身的教学理论，给学生传授知识，培养学生的理论才能，使学生懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储藏，并在此根底上，培养学生运用知识解决实际问题的才能。与此同时，老师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚决的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进展浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面开展的，能适应竞争形势的有用之才。其次，必须热爱自己的教育对象——学生。老师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术。从本质上看，学生并不存在好与不好之分，“学困生”之所以“落后”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生安康成长与开展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“学困生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用鼓励机制，加以充分的肯定和鼓励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的间隔，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与开展的道路上有一个质的飞跃。第三，一个好老师还必须非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、标准、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进展经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中获得的珍贵经历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。经过这次师德师风学习周，我受益良多；师德师风的建立对于一个学校是非常重要的组成局部，一个学校只有有良好的师德师风和良好的育人环境，学生才能安康茁壮成长；老师也才能获得更好的教学成果。学习师德师风学习心得体会9送走20xx年，迎来了20xx年，转眼间，踏上讲台身为人师已经有十三个年头了。一路走来，感悟颇多。师德既是一种职业道德，它又是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么。老师的道德素质比老师的文化素质更为重要，老师的道德是老师的灵魂，师德是老师人格特征的直接表达。如今网络比拟兴旺，消息传播的途径很多很快，只要一个不小心，你的行为就成了大家“攻击的对象”，开展师德师风活动，能让老师更好的教好书，育好人。一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的老师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位老师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名老师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。二、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断进步自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生认真。要进步我们的自身素质，这就要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，表达老师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。三、以身作那么。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜欢模拟，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师一定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。老师要知育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。四、刻苦钻研业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。有个智者曾经说过：给别人1碗水，你至少要有1桶水。但是如今社会，你只有1桶水怕也不够了，要拥有长流水才可能行得通。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的问题老师总是不能准确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对老师也没有信心可言，对老师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，进步教育教学质量也将成为一句空话，老师要进步教学业务程度，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学理论中锻炼和进步。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。五、加强学习、提升老师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以可以受到别人的称赞和社会的褒奖，就是他具有可以牺牲自己的利益，为别人和社会作出奉献的品质。报告中的有些老师是我们学习的典范，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰辛奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出宏大的奉献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识根底，构建完好的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名老师，必需要修品练功，树立良好的老师形象。桃李不言，下自成蹊。老师是学生瞩目的焦点和典范，必须努力学习，进步自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。老师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。老师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：老师除了要修品，还要练功。要勇于改革和理论，探究和创新。在知识经济迅猛开展的今天，老师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。擅长运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目的。老师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会开展，才会有学校教育的高质量。学习师德师风学习心得体会10老师是立校之本，师德是教育之魂。《面向三思教育振兴行动方案》指出，要“大力进步老师队伍的整体素质，特别要加强师德建立”。要到达高质量的教育，必需要有高素质的老师。可见，强化人民老师的师德建立，是施行素质教育的奠基工程。我们如今都在学习“中国梦”，我们老师的中国梦是什么，怎样实现。我觉得就是教育出祖国之栋梁，将来之肱骨，用我们的博学来言教，用自身的行为来身教。无疑，师德师风是我们作为一名合格老师的保证，是我们实现“老师梦”的根底。强化师德建立首先要进步师德师风建立重要性的认识。所谓师德师风，就是老师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括老师的职业道德、职业精神、思想观念等多方面内容。高尚的师德和良好的师风是老师这个特殊职业的内在要求，要有为高等教育事业无私奉献的敬业精神，有良好的职业道德和安康的心理素质，还要具有时代特点的先进的道德意识。作为培养将来人才的高校老师，必须进步自身知识构造和道德水准，在教学活动中建立良好的师生关系，这是师风师德建立的一个重要内容。充分认清加强师德师风建立的必要性。我们学校的师德建立及老师思想应该说是比拟好的，广阔老师忠诚党的教育事业，常年累月默默无闻工作在平凡的岗位上，教书育人，无私奉献。赢得了广阔学校和学生的广泛赞誉。在看到主流的同时，一些不尽人意的地方，会影响老师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研程度的进步。我们要继承和发