《红河谷》教学设计

《红河谷》教学设计一、教材分析《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。但是对于它的诞生地却颇有争议。有人认为，歌中唱的“红河”指的是德克萨斯州的红河，1936年和1941年拍摄的与歌曲《红河谷》同名的影片，就是以德克萨斯州的红河为外景，并把这首歌曲作为主题旋律贯穿于整部影片。也有人认为“红河”指的是纽约州的莫哈河。还有人认为，红河是指由加拿大西部流入温尼佩格湖的那条河流。不管怎么说，考证“红河”的具体地理位置并不十分重要。歌曲以朴实的曲调和朴实的歌词所表现出来的朴实的感情才是它赢得喜爱的真正原因。通常人们总把它视为加拿大民歌，但无论是加拿大人，或者是美国人，都把它当作是自己的歌。现在它已在世界各地得以广泛流传。这首歌曲是以f'为主音的F大调。其调式音阶与欧洲的F大调音阶完全相同。其节拍是四四拍，中速。节奏以弱起、切分为特点，并具有增强动力和增添活力的作用。全曲由四个乐句组成。旋律进行以三和弦分解为骨干，构成起、承、转、合的形式。各乐句骨干音和旋律进行线状如下:其中，如果以第一乐句的sol、do、mi、re、do作为基础的话，第二乐句的do、mi、sol、fa、mi、re就是它的上行模进，第三乐句则具有转折的意味，终止在较高音区的不稳定的f音上，第四乐句又回到中低音区，以属和弦分解到主和弦音的进行而结束。在乐谱上虽然有两个部分，但是第二部分的曲调是第一部分曲调的原样重复，所以，从曲调上看，仍属由四个乐句构成的单乐段结构。二、教学目标情感，态度，价值观感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。过程与方法(1)在体验中学唱歌曲，感受歌曲风格与特点。的成国国熊饼(2)在探究中感受音乐要素(力度、速度、演唱形式等)对表现歌曲情感的作用。知识与技能(1)了解不同演唱形式与风格对塑造音乐形象所起到的作用。(2)能够准确并完整演唱《红河谷》。教学重点：学唱歌曲《红河谷》，启发学生理解欧洲音乐风格特点。教学难点：唱好《红河谷》弱起小节和切分节奏。三、教学过程.谈话导入师：同学们好！非常高兴和大家相聚在音乐课堂！这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，首先请同学们来看一下，老师播放的图片是什么？(课件展示)生：国旗。师：是哪个国家的？生：加拿大。师：为什么？生：枫叶国旗。师：非常好，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉(多媒体展示加拿大风景)师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?生：加拿大(Canada)是世界上领土面积第二大的国家。生：移民国家，英法后裔；生：加拿大拥有世界淡水资源的3分之1。生：加拿大拥有大量的煤，石油，天然气资源。生：加拿大还是世界上供应制作报纸所需纸张的最大的供应者。师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。［设计意图］一系列问答，教师总结，使各学科间的知识融会贯通。并对歌曲进行了简介。.学唱歌曲《红河谷》(1)欣赏歌曲《红河谷》并思考问题:①这首歌曲表现了怎样的音乐情绪?(优美的，动听的，具有深深地思念之情)②歌曲可以分为几个乐句? (四个乐句)(在乐谱上虽然有两个部分，但是第二部分的曲调是第一部分曲调的原样重复，所以从曲调上看，仍属于四个乐句构成的单乐段结构)［设计意图］了解歌词内容和结构，感受歌曲情绪。(2)引导学生分析歌曲创作特点:调号、拍号、乐句、节奏等。①节奏训练)0(|xx)0(|xxTxo||［设计意图］解决歌曲中的节奏难点一一切分节奏，为顺利学唱做准备。②发声练习135iI515311 -||hi［设计意图］通过发声练习使学生建良好的歌唱状态，为唱歌做好充分准备。(3)视唱歌曲旋律，提示学生正确演唱切分节奏。(4)巩固歌曲旋律，按照四四拍的强弱规律正确演唱歌曲的弱起小节。师：4/4拍的强弱规律是什么？生：强、弱、次强、弱。师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。师：让我们用弱起的感觉“lu”来模唱这首曲子。师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。［设计意图］提高学生识读乐谱和视唱的能力。(5)填词演唱歌曲。师：同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?生：中速。师：《红河谷》既表现了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往，也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速来演唱这首歌。同学们演唱的时候要注意吸气的方法，用圆润、连贯的声音填词演唱。(6)聆听教师范唱，深人体验歌曲抒情的情绪。(7)学生准确地完整演唱歌曲，提示学生在演唱时准确把握歌曲的情绪和音乐风格。［设计意图)通过视唱、填词、聆听示范及演唱等方法，循序渐进地引导学生准确表现歌曲情绪和音乐风格，形成对作品的完整记忆。.拓展与实践①欣赏不同版本的《红河谷》。②师：我们这节课学习的是加拿大民歌，那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，好吗?生：江苏民歌《茉莉花》四川民歌《太阳出来喜洋洋》山东民歌《沂