小学教科研工作总结

XXXX小学教科研工作总结我校教育科研工作在上级教育部门的关心和指导下，立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，依靠全体教职工的共同努力，本年度在教科研方面取得了一定的成绩。具体做法总结如下：一、加强学习培训，转变思想观念要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。本学期以教研组为单位，充分利用业务学习时间，要求全体教师认真学习了国家关于教育改革和发展的方针政策，组织认真学习与“双减”相关的政策及教学刊物。通过看教学视频、组织教师外出学习、培训等方式，提高了全校教师教科研业务水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用了集体学习与自学相结合的办法，提倡写业务笔记、学后反思、教学随笔，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。二、承担课题实验研究，探索教改之路.坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制,深化课题研究，推动课改进程。充分利用学校主课题的核心引领作用，通过学科间的有效沟通与积极整合，带动语文、数学、音乐、信息技术等的课题研究，形成“科科有专题、人人搞研究”的良好局面。.做好课题管理工作，对已立项的课题根据实施方案认真实施，通过该课题研究和实验，组织骨干教师攻关，开展学习研讨，研究典型课例，总结实验成效，把实验不断引向深入，从而培养了学生良好的学习习惯，改进了教学，大面积提高了教学质量，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。.定期进行了课题研究交流会，注重了课题研究的计划性，实效性。.抓好课题研究的过程管理，注意落实研究计划，搜集、整理课题实验有关原始资料，加强课题实验工作的阶段性总结，每月开展活动，注重了交流。本年度学校1个课题组参与河南省基础教育教学研究项目立项申报，3个课题组参与焦作市教育科研课题申报，2个课题组参与修武县基础教育科研课题申报。2个课题获焦作市教育科学研究优秀成果二等奖。三、加强校本培训和教研活动，提高课堂教学效率通过校本培训和教研活动，以理论阐述和案例剖析相结合的形式，向教师讲明新课改形势下，备课的形式、环节和要求，了解课堂教学应遵循的基本原则，及如何在教学中落实这些原则。要求教师明确学生应具备的基本学习习惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培养，通过学习培训，让实在、实用、高效的课堂呈现在校园。突出抓好教师教学基本功训练，全面提升了教师素质。学校通过多种形式督促教师在普通话、书写、教研能力、计算机等各方面都有所提高。教导处在教研活动中设置了精品课、教研课、家常课三个层次组成的教学研讨体系，进一步丰富校本教研活动。精品课展示优秀教师的先进理念和精湛的教学艺术。教研课主题明确，采用集体式备课，众人研讨，多人上一课，博采众长。家常课旨在提供“原汁原味”的课堂，发现课堂中潜在的真实问题，共同寻找研究点，共同商讨、共享经验、共享成果。3月-6月份，学校以落实学科核心素养为目标，以学科组为单位开展了校本研修模式的探究。9月份，我校积极组织教师进行听推门课活动，诊断课堂问题，确定校本研修主题，开展了集备活动。10月份，学校以学科组为单位，组织教师进行同学同教课堂交流研讨活动，老师们认真分析了教材，研究了教法并讨论了本轮研究课的研究重点。教师根据组内成员的评课和自身的反思，进行多次备课、上课，使研究课真正能为课题研究服务。11月份，学校又以“教师自学材料交流汇报”为主题开展了一次线上科研课题的研讨交流活动，阐述了如何将自学材料中好的方法借鉴到自己的课题研究中，并将具有推广价值的资料推荐给其他教师。四、注重科研总结，推广研究成果本年度，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写了教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。多篇论文、教学设计等获奖。五、强化激励措施，提高科研积极性本年度，我们在确保各项课题研究扎实开展的同时，根据上级有关文件精神，对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等）的教师，根据学校奖励细则进行了加分奖励。六、目前科研工作中存在的问题回顾本年度的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们会克服困难，努力营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。七、认真制定教科研计划，有序进行教科研工作结合学校科研重点和主攻方向，通过有计划的、科学规范地组织管理，提高教育科研质量，推动了教育改革和发展的效益，从而唱响了科研兴校，科研兴教的主旋律。以课题为引领，构建了小老师自主动态课