学前班数学教案-1

第页共页学前班数学教案学前班数学教案学前班数学教案1第一课时活动内容：按数群计数活动目的1、学习1-20按群计数,两个两个数；2、建立数群概念，学前班数学下册教案1-5节。活动准备老师演示板一套，幼儿人手一套学具。活动过程一、活动导入：老师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。二、活动组织：1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。2、老师提问：一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?老师和幼儿一起进展两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。5、游戏"听声音拿棋子。"老师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。活动完毕收回插板。活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。第二课时活动内容：继续学习按数群计数活动目的1、学习1-20按群计数,5个5个数；2、建立数群概念。活动准备老师演示板一套，幼儿人手一套学具。活动过程一、活动导入：老师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。二、活动组织：1、请小朋友在插板上的第一行插上5个红棋子，再插5个黄棋子，5个蓝棋子，5个绿棋子，一共20个棋子。2、老师提问：一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?老师和幼儿一起进展两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。5、游戏"听声音拿棋子。"老师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。活动完毕收回插板。活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。第三课时教学内容：5以内数的组成。教学目的1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能纯熟地说出5以内数的组成。2.培养学生的观察、操作、表达才能，初步的自学才能，初步的迁移类推才能。3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑考虑的学习品质以及合作互助的精神。教学重、难点：掌握5以内数的组成。教学方法：操作发现法。教具、学具：1~5的数字卡片，5个正方形(其他学具均可)，5颗豆豆。教学过程一、复习旧知1.数数练习：顺数1~5，再倒数。2.手指表数：老师任意说一个数，学生用手指表示。二、探究新知1.动手操作，激发学习兴趣。师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。假如自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位交流。2.交流展示。师：刚刚，同学们都把4个正方形分成两份，如今谁愿意告诉老师你自己的分法。(让学生答复)刚刚，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，如今老师请你们动脑筋想个好方法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢?(老师巡视，假如发现有按顺序分的，马上让他上台展示)如今，老师发现这位同学有一种好方法，请他来教教大家。(让这位同学上台展示)展示如下：3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。4.引导写出4的组成：把刚刚用学具摆的用数字表示，该怎样写呢?板书：5.指导读4的组成，读后问："你发现了什么?"学生答复后，老师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的，教案《学前班数学下册教案1-5节》。6.小结：刚刚同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗?7.小组探究5的组成，老师巡视指导。8.检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下：9.自学3和2的组成。10.小结：刚刚我们一起探究了5以内数的组成，如今老师检查一下你们掌握得怎么样。三、稳固练习1.玩猜一猜的游戏。(1)老师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，如今老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么?(要引导学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗)再变着数猜。(2)师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。(3)师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。2.举数字卡片练习：老师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：老师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。3.连线练习(先连组成5的，再连组成4的)4.在方框里填数5.同位互相说说5以内数的组成。四、课堂小结先让学生说说这节课学会了什么，然后老师指出学生的优点和缺乏，最后要求学生发扬优点，克制缺乏。五、作业把5以内数的组成说给家长听。六、课堂效果学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练习，学生掌握了5以内数的组成。第四课时活动内容：5的加法教学目的：1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握5的加法3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析^p问题的才能教学准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张教学过程：一、创设情境，引起幼儿兴趣老师：秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的叶子最好看、最多。那么你们必须把这节课学会，之后我们再一起去好不好。二、复习上节课的内容①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?③引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式三、复习5的组成①让幼儿会议5可以分成几和几②幼儿边说老师边往黑板上写四、出示直观教具1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1个狮子(出示1个狮子图片)过了一会又来了4头狮子(出示4个狮子图片)问①1头狮子再添上4头狮子是几头?②为什么1+4=5?写出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑马表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)五、引导幼儿口述5的加法应用题1.老师举例，讲清口述加法应用题的要求2.让幼儿任意选一道5的加法进展口述应用题3.老师进展表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助六、玩"谁最快"游戏1.每组做一道必答题(5的加法)2.老师出示加法算式卡片每组进展抢答，哪组最快哪组成功七、书写算式1.让幼儿书写加法算式2.老师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助八、老师进展小结第五课时活动内容：继续学习5的加法教学目的：1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握5的加法3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析^p问题的才能.教学准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张教学过程：一、创设情境，引起幼儿兴趣老师：秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的叶子最好看、最多。那么你们必须把这节课学会，之后我们再一起去好不好。二、复习上节课的内容①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?③引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式三、复习5的组成①让幼儿会议5可以分成几和几②幼儿边说老师边往黑板上写四、出示直观教具1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1个狮子(出示1个狮子图片)过了一会又来了4头狮子(出示4个狮子图片)问①1头狮子再添上4头狮子是几头?②为什么1+4=5?写出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑马表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)五、引导幼儿口述5的加法应用题1.老师举例，讲清口述加法应用题的要求2.让幼儿任意选一道5的加法进展口述应用题3.老师进展表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助六、玩"谁最快"游戏1.每组做一道必答题(5的加法)2.老师出示加法算式卡片每组进展抢答，哪组最快哪组成功七、书写算式1.让幼儿书写加法算式2.老师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助八、老师进展小结学前班数学教案2认识1和2学习目的：理解1和2所代表的意义；认读和书写1和2学习重点：区别2和1；2＞11＜2学习活动流程活动一：引导看图〔图自备〕，认识数量11、图中有什么，每种东西有多少只桶、2个球拍。〕2、说说图中的名称是什么3、认识找一找，教室内的物体是2的有哪些)4、引导看书上的图画，说说图中的物体各有多少，并把它们与相应的数字连起来5、书写数字：1和26、稳固练习：读给同伴听活动二：引导交流，加深对1的认识1、图上的东西每种有几个，幼儿交流答复〔苹果1个，梨2个〕2、谁多谁少，是1多还是2多(幼儿答复1少2多)3、老师说2比1多几，1比2少几〔幼儿答复多1少1〕4、我们可以用一个符号来表示，2＞11＜2，读作2大于1，1小于2.5认识3和4学习目的：1、理解3和4所代表的实际意义。2、读3和4.重点活动：书写3和4学习活动流程活动一：认识数量3和41、老师引导幼儿数一数手中的小棒和三角形有几个。数后交流，展示结果。2、小组合作数2根小棒再添1根是几根？再添一根呢?讨论交流，展示结果。活动二：游戏1、幼儿根据老师拍手的下数摆小棒。〔师巡视其它小组〕2、2个苹果再添上1个是多少，一样多吗？幼儿答复并摆出小棒。3、老师板书3和4，幼儿读、记、书写3和4.4、练习第2页上的作业。〔〕5、找出教室里相应3和4的东西。认识圆形和椭圆形活动目的1、认识圆和椭圆的根本特征。2、能从许多图中识别圆形和椭圆形。活动重点:区别圆形和椭圆形，找出共同点和不同点。活动准备：大小不同，颜色各异的圆形和椭圆形。学习活动流程活动一:认识圆形1、老师出示图形，让幼儿说一说，在什么地方见过，它们像什么？2、〕3、游戏：用手比圆形，大圆形、小圆形。4、说儿歌:大大的圆形像盘子，小小的圆形像口杯，天上的月亮圆又圆，就像手里的小盘子；书上的苹果圆又圆，好似我们的小圆脸。〔老师带幼儿读儿歌〕活动二：认识椭圆形1、出示椭圆形，提问：这个和前面的图形一样吗？2、小组讨论交流:说出椭圆形的特征。〔3、交流讨论：2个图形在什么地方不同。4、小结:没有边没有角的图形，稍有一点长的叫椭圆形；它和圆形不一样，圆形是没有边没有角，圆圆的。5、作业练习：请小朋友找出圆形片片，椭圆形片片。长方形和正方形活动目的：通过涂色和连线，感知正方形和长方形的特征；并学习分辨这两种图形。活动重点：区别正方形和长方形的一样点和不同点。活动准备：长方形，正方形的图形。学习活动流程活动一复习引人1、复习圆形和椭圆形〔老师出示图形，幼儿说出图形名称〕。2、找出生活中所见的圆形和椭圆形。〔球〕活动二：认识正方形、长方形1、出示图形，比照图形，板书长方形和正方形并领读。2、数一数长、正方形有几条边，几个角。展示交流。有4条边，4个角。3、出示图形让幼儿游戏找朋友。〔形和正方形找〕4、提问：正方形有几个角，几条边；长方形有几个角，几条边。活动三:比拟正方形和长方形1、区别:一样点和不同点。〔角。不同点：长方形两条对边相等，正方形四条边都相等〕2、小组讨论交流，并作出展示。3、作业练习：把正方形涂成红色，把长方形涂成绿色。认识5活动目的:引导孩子通过添画感知数量5，并能正确书写5.活动重点：理解5的实际意义；并准确书写5.学习活动流程活动一:经历数数。1、复习数字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是多少呢？〔是5〕你是怎样想出来的？2、幼儿操作，怎样把4变成5.3、认识数量5.4、分组操作并交流结果。学前班数学教案3活动目的：1在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义；2运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐：重难点：理解8的实际意义；活动准备：'8'的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、〔物品图片〕，幼儿练习本，老师图片等活动过程：一、复习7以内的任意数1为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出'超市中任意物品的数量'，把数数结果展示在展板。奖励一个星！二、分享自己的发现，感知'8'1幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃———请幼儿来说说自己是怎么发现数量的2在超市里发现那么多的数量为的8'物品，请问幼儿有谁认识'8'的？出示数字卡片8，一起说说8像什么？3小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？〔还可以在自己的身体上找〕4老师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。三、运用自己的认识，作业'8'1感知，理解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；2老师讲评，提醒幼儿：但凡数数合起来有8样〔种〕的物品，饰件都可用'8'表示；3活动完毕后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的；延伸活动：1依班级幼儿才能表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；2家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8教学反思：学前班数学教案4活动目的：1、在逛超市活动中学习6以内的加减运算。2、鼓励幼儿积极参加“逛书店”的游戏活动，理解“付钱”和“找钱”的关系。3、能将自己的`活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。5、理解多与少的相对性。活动准备：1、各种各样的书，上面标有价格。2、假设干二元币、一元币。活动过程：一、引入：小朋友们你们看我们的“宝贝书店”已经开张了，里面有许多好看的书，你们想去买吗？〔想〕那你们知道买书需要什么吗？〔钱〕1、介绍银行师：我们应该到哪取钱？〔银行〕在银行设置有两个窗口，一个是一元钱的窗口，一个是两元钱的窗口。2、分配角色师：小朋友去买书时，想一想我们怎样去买？〔可以是一家有爸爸、妈妈、孩子，或跟好朋友一起去买书。〕要求：不管几个人合作去买书，最多只能取6元钱。3、理财单老师示范讲解表单。二、逛超市在孩子们互相协商找到合作伙伴并在表单上填上要取的钱数后就可以陆续进入书店选购书刊了。1、老师在书店内观察幼儿怎样选书。2、在收银台观察幼儿交钱和找钱的过程。3、选好书交钱回“家”后，要在表单上记录今天你都买了几元钱的书，还剩了几元？三、幼儿对照表单讲述取钱、用钱的过程。学前班数学教案5活动目的1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探究发现。3.感受周围事物的对称美，进步审美意识、体验创造操作的乐趣。活动准备1.图片：蝴蝶24，剪刀。2.长方形，正方形纸假设干。活动过程一、理解对称概念，初步感受对称美1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。老师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？〔幼儿互相议论。〕2.老师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称”。3.老师出示一张图片，演示图形对折。〔1〕老师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合〔2〕重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”4.观察生活中的实物图片，感受对称美〔1〕出示蝴蝶风筝、面具〔脸谱〕、飞机等感知对称，寻找对称轴。提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？〕〔2〕为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？〔平衡感、整齐、美观〕二、寻找身边的对称物品，稳固理解对称含义。1.出示实物假设干〔望远镜、梳子、衣服、镜子等〕提要求：选一件对称的物品。2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？〔引导幼儿发现对折后能重合，即是对称〕三、幼儿操作，创作表现对称美。1.出示作品〔眼镜〕老师：你们看这是什么？它对称吗？你们知道还有什么是对称的吗？2.幼儿操作，探究用纸片折叠对称图形。四、完毕老师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识理解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？学前班数学教案6〔一〕活动目的：1、学惯用推理的方法进一步感知8以内数的组成。2、学习运用互换和互补规律，猜想抓握花片的数量，并把结果记录下来。〔二〕活动准备：1、物质准备：花片假设干、记录纸和笔。2、材料配套：幼儿活动操作材料《科学·得意的鸭子》。〔三〕活动过程：1、以拍手歌的游戏复习7的组成分解。玩法：先确定一个数"7"，老师拍一个数，幼儿拍一个数，两个数合起来是前面确定的数"7"接着老师在黑板上依次出示7的三组分合式〔即1和6、2和5、3和4〕，引导幼儿用互换规律说出另外三组分合结果。2、以游戏"猜一猜"学习8的组成。玩法：幼儿两人一组，每组都有8个花片、记录纸、笔。一个藏，一个猜。藏的幼儿把花片分别握在两只手里，出示其中一只手的花片数量，让猜的幼儿根据其数量推测出另一只手握的花片数量是几。猜对了之后把结果记录在记录纸上，同时用推理的方法推出另一组。如：出示花片"1"，另一幼儿猜"7"，并记录结果，同时再推出另一组是7和1。3、师幼分享交流。师：8有几组不同的分法？幼儿结合记录纸答复，老师在黑板上有序地排列分合的结果。〔四〕活动延伸：区域活动：继续投放游戏材料，让幼儿继续玩"猜一猜"的游戏，引导幼儿稳固8以内数的组成分解。学前班数学教案7活动目的：1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。2、激发学习兴趣，开展幼儿操作，思维才能。教学重点：认识数字6教学难点：理解6的实际意义活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。2、萝卜图片〔数量是幼儿人数的三倍〕，上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状一样的图形假设干。3、兔子拼图〔幼儿人数的一半〕，反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。活动过程：1、拔萝卜、青菜，采蘑菇〔学习6的数数，认识数字6〕〔1〕律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。〔2〕说说你〔兔子〕喜欢吃什么？〔3〕为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。〔4〕数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。2、分萝卜：学习6的形成，数数。萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。幼儿操作：找图形贴到萝卜上。3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，〔数一数，认一认它们背后1-6的数字〕请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。幼儿操作，老师巡回指导教学反思：2学前班数学教案：认识数字7活动目的⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。活动准备音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片假设干、小河假设干条。活动过程一游戏捕鱼⒈老师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？〔小河〕让我们一起来钓鱼吧！⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。⒊集体送鱼。二认识数字7⒈老师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好方法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，如今哪个多？要让他们数量一样多有什么好方法？《去掉一条鱼》⒉老师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？三游戏猫捉老鼠⒈老师：听，谁的声音？〔老鼠〕教室里有许多的老鼠，请宝宝帮助用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。⒉幼儿操作四听音乐玩游戏〔猫捉老鼠〕教学反思：3学前班数学教案：学习7的加法活动目的1、根据不同的画面进展讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探究数学活动，乐于讲述探究结果。活动准备：1、教具：城堡图一副〔分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖〕、水果单一张。2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进展讲述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车〔出示数字7〕出发吧。师：嘿嘿，我的火车X〔1〕点开，你的火车X点开？幼：嘿嘿，我的火车X〔1〕点开，我的火车X〔6〕点开。二、情境感知--登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？答复出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡答复下列问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼答复，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题？〔用三句话表达三幅图〕你是怎么答复的？〔幼儿列的算式〕老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小机密，看谁能先找出来？"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：象1＋6=7、6＋1=7这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1＋6=7马上就想到6＋1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2＋5=7就会想到什么呢？看到…教学反思：4学前班数学教案：比拟粗细活动要求：认识、比拟物体的粗细，懂得"粗细"的比拟是相对的。活动准备：老师演示用的4种不同粗细的物体〔小棒、牙签、蜡笔和水彩笔〕幼儿标作材料人手一份〔才能强的为7种不同粗细的物体，才能中等的为5种不向粗细的物体，才能差的为3中不同粗细的物体〕〔牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔〕活动过程：一、认识粗细1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？〔牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进〕2．寻找原即为什么会这样？〔因为小棒、牙签细，蜡笔粗〕3．小结：原来东西有粗和细之分。二、比拟粗细出示小棒师：刚刚我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？〔1〕假设答复细的，那么出示牙签，让幼儿比拟〔2〕假设答复粗的，那么出示蜡笔，让幼儿比拟那么这支笔到底是粗还是细。2．得出结论：一样东西是无法比拟粗细的，要两样东西才能比拟出租和细。三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问〔1〕你是怎么排的？〔从粗一细，从细一粗〕〔2〕你是怎么排出来的？3、师生共同小结〔1〕先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进展比拟、依次排队。〔2〕从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比拟一种方法排列。学前班数学教案8一.课程标准解读与教学内容分析^p新课标指出在教学中，要引导学生联络自己身边的详细、有趣的事物，通过观察、操作、考虑、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的根底上进展教学的。教材中提供应学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、考虑问题的习惯和意识。二.教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53页8和9的认识。教学目的：1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感;体会8和9的基数含义与序数含义。2.理解8和9在自然数中的排列顺序，会比拟0~9各数的大小。3.通过主题图的教学，激发学生爱劳动、保护花草树木的热情。4.进步数数的兴趣和积极思维的才能。5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。教学过程：(一)创设情境，导入新课师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的机密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探究8和9的知识。(板书：8、9的认识)(二).教学8、9的基数含义1.教学主题图(课件出示)师：你在校园里看到了什么?请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。(同桌交流自己数数的结果)师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息?主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a.校园两旁有8棵树。b.花坛里有8朵花。c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。d.黑板下摆放着9盆花。e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示?(8)师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示?(9)2.寻找身边的数师：在校园里，我们探究了8和9所表示的物体数量。请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体。师：哪些物体的个数可以用8和9来表示学生可能的答复有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……(三).教学8，9的顺序及大小1.8，9的顺序出示直尺图124579师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完好。先填写，再顺读，倒读。师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提几个问题吗?学生间互问互答。比方：8排在谁的前面?9排在谁的后面?师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的机密!为我们有一双擅长观察擅长发现的眼睛，鼓掌!2.做一做(54页)师：如今请大家把书本翻开，翻到第54页，运用你发现的知识，来解决书上的问题。出示点子图。师：怎样很快数出点子数?请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小。学生的答案有以下6种：7〈88〈97〈98〉79〉79〉8(四).教学8，9的序数含义1.游戏师：接下来我们来做一个游戏!每对派3名小朋友上来!(叫9名同学上台。排成一排!每人一张数字卡片。)师：下面的小朋友请注意了!接下来我们分成三个组进展比赛，每个小组答对了，就有一颗星!听清楚第一个问题：上面一共有几个小朋友?(9个!)师：从左往右数，第六个小朋友举的数字是几?师：从右往左数，举着数字8的是第几个小朋友?师：如今我想请上面的这几位小朋友来当小老师。你们可以向下面的小朋友提问题，谁愿意来试试?2.让学生独立完成课本第54页的给蝴蝶涂色师：如今请大家翻开书本第54页，拿出水彩笔，听清楚要求，给左边的8只蝴蝶涂上兰色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。(五).教学8，9的写法1.指导观察师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么?(8像葫芦，9像气球)2.电脑课件展示8，9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。学生边观察师边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。3.完成课本P54页8、9书写练习。(六).总结这节课你学会了哪些知识?你还想提什么问题?你认为这节课哪些同学表现得最好?你应该向他学习什么?(七).稳固练习师：这节课你们表现得真不错!老师带来了一些苹果想送给你们，你们想要吗?每个苹果中都有一个问题(让学生任选一个出示一道题目)，答对了，就送给你!①号：23()567()()②号：7○88○97○99○89○9③号：7添上1是几?8添上1是几?④号：a.从左数第8个圆上面的数字是几?b.从左数数字9在第几个圆上?(八).课堂作业1.完成练习八第1题师：小朋友们请看，小动物们去旅游了，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车，所以它坐在第一节车厢里，谁坐在第三节车厢里?(小鹿)其余的小动物在哪节车厢，你能猜出来吗?比一比，看谁猜的又对又准。然后填在书上。小动物们玩了一天要回家了，看火车开回来了，你能给车厢编号吗?2.让学生独立完成练习八第2题，并集体订正。小朋友们在干什么?大家要像她学习，尊敬老人，旁边这幅车中藏着一个小秘，想知道吗?按照从1到9的顺序连一连，看你能发现什么?订正。三.教学反思1、注重学生的个人知识和直接经历对于8、9的认识，学生的脑子里并非一片空白，可任由老师任意涂抹。在幼儿园的学习中、在日常生活中学生们或多或少已经接触过8和9，对8和9已经有了一些的认识，在课堂教学中我们要在学生的的根底上进展8和9的认识的教学。《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发……数学教学活动必须建立在学生的开展程度和已有的知识经历的根底之上。”这就是说，数学教学活动要以学生的开展为本，要把学生的个人知识、直接经历和现实世界作为数学教学的重要资。基于此点认识，我在教学主题图后，让学生找一找，说一说生活中数量是8或9的物体。可以将课堂教学空间延伸到课外，使每一个学生真真切切地领会8，9的基数含义。同时让学生说一说，强化学生的感知，也暴露了学生的思维过程，构建自然数和被数物体间的关系，培养学生用数进展信息交流，也可以培养低年级学生“说”的才能，进步学生的根本素质。可教学设计始终是一种设计，教学是一种创造性的活动。学生说出了妈妈给我买了4个苹果，爸爸又给我买了4个苹果，我一共有8个苹果。因为一开场，没有对第一个学生答复的问题作适当的评价，致使后面每个小朋友站起来都这样类似的说。可见小学生的模拟性是很强的。在教学时，一定要做到及时评价，恰当评价。2、动手理论、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。建构学习理论认为：学习过程不是学生被动的承受知识，而是学生借助别人的帮助和利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得知识。由此可见，学生是学习的主体，老师的教学不能替代学生的自主学习，老师无法帮学生考虑，无法代学生体验。所以在教学中老师不只是要教给学生知识，更重要的是通过教学让学生学会学习的方法，让学生从学会到会学。《数学课程标准》指出：“动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学课程的内容是现实的，学习的过程也应该是一个充满生命力的过程，学生要有充分的从事数学活动的时间和空间在自主探究、亲自理论、合作交流的气氛中，解除困惑，更清楚地明确自己的思想，并有时机分享自己和别人的想法。在“8和9的认识”的教学中，我为学生提供了一些活动素材，并给学生独立探究时间和空间，让学生通过自己发现、探究和讨论交流等活动亲身经历知识的形成过程。如“数点子图”，我让学生自己观察，自己数，然后让他们说说自己是怎么数的?学生在数的过程中不仅会一个一个地数，两个两个地数，而且还会联络左右图来数。让学生体会到自己探究的乐趣，激发学生学习数学的积极性。在数完点子图后，我让学生从这三个数中随意选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。给学生提供了较大的比拟空间，学生思维的灵敏性也得到了很好的培养。但是，在这一教学环节上，我没有处理好板书。我完全是按照学生的答复来板书的，没有系统性。7〈89〉88〈98〉77〈99〉7假如当学生自己选择了两个数，并且运用〈或〉说出了一个式子。这时老师就可引导学生，还是这两个数，你还能用另外一个符号来连结吗?这样，可能学生就会比拟有序地说出，也可以从比照中发现两个数的关系。一次选择就让学生会用两种符号来表示两个数的大小，板书也不会让人感觉很乱。7〈88〉78〈99〉87〈99〉73、师生互动，关系融洽新课程带来的其中一大变化就是：老师的角色发生了重大转变，从课堂单一的数学知识的传授的角色，逐步向数学学习活动的组织者、引导者和合作者的转换。本节课主要表达在多元化的生生、师生评价。如在出示直尺图后，我让学生也来当当小老师，看着直尺上的数，向其他的小朋友提几个问题。学生在互问互答完以后，我会提醒提问题的学生，“你觉得他答复的怎样?”“把掌声送给××!”通过送掌声的活动，给学生以极大的鼓励，同时也活泼了课堂气氛，使整个课堂里充满了掌声，有效地促进了学生评价才能的进步。4、几点缺乏和一些困惑对于8和9，学生都已经认识，并且有相当一局部学生已经会写。在教学完8、9的基数与序数意义后，我又独立放了单独一块内容教学8和9的写法。到底这还有没有必要教，或者放在这个地方教合不适宜，还值得讨论。另外对于评价机制，我自问对每一个学生都是一视同仁的。但在上课时，奖励上也有些不公平。如在做摘苹果的练习时，我是一道题奖励一个苹果，但没有考虑到题目的难易程度，有些很容易的题目，学生也是得到一个苹果，而有些很难的题目，也是一个苹果。奖励要表达公平，在一堂课上，可能还看不出什么。但长此以往，假如奖励不公平，会降低学生的积极性。本来奖励的目的就是要激发学生的上课积极性，假如不公平，反而会适得其反。学前班数学教案9一、活动目的：1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。二、活动准备：3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。三、活动过程：随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。〔一〕、复习得数是3以内的加法，复习4的组成1、游戏"开火车"复习得数是3以内的加法。我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，如今我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火去吧！我们的火车几点开？〔出示加法题卡〕嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……。2、游戏"又有苹果、又有梨"复习4的组成呜…….火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出"又有苹果又有梨"的游戏，一个苹果几个梨？〔3个〕……。3、游戏"对数"刚刚小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？〔3〕，1和3合起来就是4……。〔二〕、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式金龟子姐姐说："你们都很聪明"，如今我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？〔兔妈妈帮助才能差的小兔讲解列式〕。我们的萝卜丰收了，你们快乐吧！我们来开个庆贺会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵〔4朵〕，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？〔4朵〕，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！三、活动延伸金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？活动自评：从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。学前班数学教案10一、教学目的：1.学习5的分解和组合2.培养学生学习数学的兴趣3.锻炼学生的动手操作才能二、教学重点、难点掌握5的分解和组合三、教学过程：1.导入:数字歌导入2.复习2，3，4的分解与组合3.学习5的分解与组合4.做练习四、作业布(置：把5的分解与组合写5遍五、板书设计：六、教学反思。学前班数学教案11活动目的：1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。2、初步培养孩子们的合作精神。活动准备：1、大棋谱两副，黑白棋子假设干。2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队准备一副棋谱，假设干黑白子。3、数字卡片“6”以内加减算式假设干。活动过程：一、分队推选小队长“分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长”二、黑白棋对抗赛1、规那么：每队选2名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子，第二名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。2、幼儿比赛，老师总结比赛情况。三、合作摆“6”1、规那么：请一组的小朋友合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。〔幼儿摆“6”〕2、互相检查如今请你们互相检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，假如有错错再哪？每队选一位小朋友告诉大家结果。〔总结比赛情况〕3、“6子通”抢答赛我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗？4、总结得分评出第一名。四、个人竞赛：猜猜看1、规那么：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时间记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。2、幼儿比赛，答对发奖。活动完毕：刚刚，我们想了许多方法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢？我们到教室里去摆摆看好不好啊？学前班数学教案12活动目的：1、能正确比拟两个物体的轻重，在此根底上推断三个物体之间的轻重。2、在操作中，能用符号正确记录出物体的轻重，并能用语言完好的表达结果。3、感受操作活动中同伴合作带来的快乐。活动准备：1、教具：皮球、铁球、天平、卡片。2、学具：小汽车、橡皮鸭子、积木、天平、操作记录纸〔人数一半〕活动过程：一、用不同的方法比拟轻重。〔一〕用看一看的方法比拟轻重出示两张人物卡片，一个小孩，一个大人，比拟轻重。师：玉玉和哥哥谁轻？谁重？为什么？总结：通过眼睛观察，小朋友们知道了大得重，小的轻。〔二〕用掂的方法比拟皮球和铁球的轻重师：是不是大的东西就重，小的东西就轻呢？看一看，老师手中的两个球那个重，那个轻，为什么？请个别幼儿到前面，用掂的方法，感受皮球和小铁球的轻重，知道材料的不同也决定物体的轻重。总结：我们还可以用掂一掂地方法来比拟两个物体的轻重，知道了两个物体的轻重不仅和大小有关和材料也有关系。二、用天平称一称的方法来比拟轻重，并学习记录结果。提问：除了用看一看，掂一掂的方法，还有什么更准确的方法比拟轻重吗？〔幼儿讨论〕，对了，我们还可以用秤一称的方法来比拟轻重。1、认识天平师：这个称量工具叫天平，两端的叫托盘，是盛放所称物品的，把两个要比的物体放在托盘中才可以比拟轻重。2、学习称量，记录轻重。师：把皮球和铁球放在天平上，哪个重？哪个轻？你是____出来的？〔幼儿讨论〕总结：往下沉的一端说明重，翘起的一端说明轻，我们用箭头来记录下他们的轻重，铁球重，用向下的箭头记录，皮球轻用向上的箭头。三、尝试比拟三个物体的轻重。1、出示玩具小汽车、橡皮鸭子、积木，讲解操作的方法，比拟出他们的轻重。师：我们用什么方法可以比拟出他们三个玩具的轻重呢？〔称一称〕三个玩具应该怎样称呢？(幼儿讨论)总结：我们可以先用小汽车和鸭子比，再用鸭子和积木比，最后小汽车和积木比，把每次比拟的结果记录下来，再说一说哪一个最重，哪个最轻，并记录下来。2、鼓励幼儿自己探究比拟，老师指导师：如今请你和好朋友，两人一组互相合作到天平前玩一玩，称一称，再把结果记录下来，一定要按照记录纸上的标记称，记录纸上画什么酒称什么。老师巡视，帮助有困难的幼儿，提醒幼儿按记录纸上的要求称一称，比一比，分配好任务一起合作完成。四、讲解操作结果，活动小结。1、询问幼儿在操作过程中有什么困难或者不明白之处，及时给予指导。2、把局部幼儿的记录结果展示在黑板上，并请该幼儿讲一讲比拟的过程和结果，其他幼儿帮助检验一下是否正确。3、老师引导幼儿用语言完好的讲述出比拟的过程和结果，先是小汽车和鸭子比，汽车重，鸭子轻；再用鸭子和积木比，鸭子重，积木轻；最后用汽车和积木比，汽车重，积木轻，汽车比鸭子和积木都重，所以汽车最重，积木比汽车和鸭子都轻，所以积木最轻。4、用所学的推理方法，比一比图上物体的轻重，要求幼儿用连接完好的语言讲述出过程。学前班数学教案13教学目的1、1知识与技能：使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。1、2过程与方法：使学生认识并理解长方体的长、宽、高。1、3情感态度与价值观：通过引导学生观察、操作，培养学生的探究意识和理论才能，培养学生初步的空间观念和想象才能。教学重难点2、1教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2、2教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学工具多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架长方体形状的物品、小棒和小球等学具、用学具做的长方体纸盒教学过程一、激趣引入出示几张图片，理解身边的物体，引入长方体的学习。1、师：画面上是什么图形？〔长方形〕如今请你们认真观察，看看有什么发现？〔课件演示由6个长方形围成一个长方体的过程〕2、师：同学们在一年级已经初步认识了长方体，是不是由6个任意的长方形都能像这样围成一个长方体呢？这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识。〔板书课题：长方体的认识〕3、师：周围有很多物体的形状是长方体的，从主题图中找一找。〔电脑抽象出长方体的图〕师：你带来了哪些长方体形状的物品？二、新知探究〔一〕整体认识长方体的面、棱、顶点。1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。师介绍长方体上平平的局部叫作长方体的面。2、师边指边说：长方体两个面相交的局部叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱。3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看。4、师：说一说你知道了什么？〔学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点〕〔二〕探究长方体的特征1、独立观察、小组合作探究长方体特征。师：刚刚我们认识了长方体的面、棱和顶点，如今请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？〔课件出示〕小组里说一说，然后把你们的发现填在数学书中的表格里。提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数比拟好，不重复也不遗漏。〔老师巡视指导学生观察〕2、汇报交流，归纳长方体的特征。〔课件一步步出示问题及答案〕在汇报交流时注意：〔1〕引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。在数棱的数目时，假如学生不理解相对的棱，老师要引导学生认识相对的棱。〔2〕学生介绍长方体面及棱的特征后老师分别再用课件演示加深理解。〔3〕让学生指一指特殊的长方体中哪些面是一样的，哪些棱的长度相等。3、拿出学具按照表格中的问题完好说一说长方体的特征。4、师小结：通过刚刚的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全一样，相对的棱长度相等。5、练习。请你判断对错。〔1〕长方体有6个面、12条棱和8个顶点。〔√〕〔2〕相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。〔×〕〔3〕长方体相交于同一顶点的3条棱的长度相等。〔×〕〔三〕认识长方体的长、宽、高。1、动手操作，深化认识。〔1〕拿出学具动手插一个长方体的框架，想想应该选用哪些小棒，怎样插比拟快，可以同桌合作也可以自己动手。〔2〕师：在制作中你发现长方体的12条棱可