2023年-大班区域活动计划

第页2023大班区域活动方案大班区域活动安排

时间飞逝，时间在渐渐推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，该好好安排一下接下来的工作了！我们该怎么拟定安排呢？以下是我整理的大班区域活动安排，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班区域活动安排1

名称：

种植葵花籽、黄豆的活动记录

时间：

20X年X月X日

地点：

大三班教室

过程：

一、视察相识葵花籽、黄豆

1、说说葵花籽、黄豆的外形、用途。

2、选择颗粒大且饱满的种子发芽。活动目标：能根据当天的课程表整理书本，并有序的整理铅笔盒及书包。

2、捆一捆。

活动目标：复习打结的方法，用两种绳子将各种物品捆扎起来，使之不易散落。

语言区：

1、汉字插卡。活动目标：视察图片中各种运动工程的动作并匹配相应运动名称的汉字。

2、故事表演：?小蝌蚪找妈妈?

活动目标：能和同伴商议角色的分工，表演中与同伴有言语及动作的沟通。

美工区：

1、手工：郁金香、太阳花

活动目标：接着练习毛根的连接方法，并能根据示意图逐步制作两种花。

2、写生：虎皮兰

活动目标：从不同角度视察虎皮兰，觉察遮挡关系，并用线条表现出来。

数学区：

1、摆月历

活动目标：视察台历，并选择某一月份在底板上正确排列日期、星期。

2、理牌小高手

活动目标：整理扑克牌，并依据记录表中的要求找寻相应的牌后进行记录。

3、秤一秤

活动目标：依据包装袋上的重量提示称出相应重量的干果，并封口。

建构区：

机器人

活动目标：尝试用纸盒拼搭出机器人，并表现出机器人的各种动作。

益智区：

1、盒子总发动

活动目标：用各种盒子将图形铺满，比比谁用的盒子最少。

2、健康棋

活动目标：两人合作玩健康棋，并能相互提示进、退。

大班区域活动安排3

一、区域嬉戏的意义

区域活动，是幼儿园内的活动区域，一般用低矮的柜子进行分隔，每个分隔区域都有丰富的材料供幼儿自主嬉戏，学习。开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且熬炼了幼儿的创立力、想象力、视察力、社会交往实力等各方面的实力。本学期我班依据幼儿开展的实际状况共开设了六个学习性区域：美工区、建构区、表演区、乐智区、数学区、阅读区；还开设了四个社会性区域：新惠菜场、苏州风味点心店、美美发廊、中国建设银行。在各个区角中投入足够的材料让幼儿操作，让幼儿在宽松、自由的活动气氛中，根据自己的意愿自主地选择活动区域、材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的爱好，从而激发他们各方面实力的提升。

二、本班幼儿根本状况分析

由于我班幼儿绝大多数是从小班升到大班的老生，他们经过小、中、大两年半的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的实力，都有了不同层次的提高，特殊是大班上学期常常开展自主嬉戏，使得幼儿各方面的实力提高了不少，尤其是交往实力、动手操作实力进步较快。但其中也确实存在着不少的问题、差异。例如，个别内向的孩子不习惯主动与他人沟通；个别中班插入的新生动手实力相对于小班上来的老生还有待提高。

三、区域活动总目标

1．通过区域嬉戏活动使幼儿能够主动主动有创立性地开展各类区域活动，培育幼儿的交往实力，口语表达实力，动手实力、开展幼儿的创立力、表现力、认知实力和审美实力。

2．在嬉戏中使幼儿能够和同伴友好交往交往并自主协调相互关系，遇到困难共同合作、想方法解决。

3．通过嬉戏标牌的选择让幼儿坚持每次选择玩一种嬉戏，坚持做事有始有终，努力克服困难，到达活动目的。

4．培育幼儿的限制实力和责任心，敢发表自己的看法和要求，驾驭合作和共享的种种技能。

5．活动结束时，能刚好地将材料摆放整齐。

四、本学期学习性区域目标

建构区目标

1．开展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的开展。

2．引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提高幼儿觉察问题、解决问题的实力。

3．开展幼儿的想象力和创立力，鼓励他们大胆建筑。

表演区目标：

1．供给各种图片，调动幼儿的主动性，引导幼儿自编故事，开展幼儿的想象力、创立力，以及语言表达实力。

2．供给各种道具，引导幼儿学习表演故事，提高他们表演实力。

3．协作日常活动，利用嬉戏提高幼儿的主动性，开展好教学工作。

美工区目标：

1．供给各种成品、半成品让幼儿操作，开展幼儿的画、剪、贴、折等的根本技能。

2．教化幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。

3．开展幼儿的创立力、想象力。

数学区目标：

1．供给各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，开展幼儿的智力，提高动脑、动手的实力。

2．培育幼儿良好的视察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。

3．帮助幼儿复习稳固数学学问，娴熟书写数字1-10。

阅读区目标：

1.能够爱惜图书，将看好的图书放回原处。

2.看书时，能够保持宁静，不影响他人。

3.学会一页一页看书，有耐性的看完一本书后再换另一本阅读。

乐智区目标：

1．供给拼图、象棋、五子棋等一系列益智嬉戏材料，让幼儿在和同伴相互操作、玩耍中获得一些学问，开展幼儿的智力，提高动手动脑的实力。

2．培育幼儿良好的视察、思索习惯，使幼儿乐于动脑、探究，觉察新事物。

3．通过乐智嬉戏，培育幼儿良好的竞争习惯。

五、社会性区域嬉戏目标：

1．理解角色的职责，按角色规定、要求进行或动。

2．帮助幼儿构思嬉戏情节，开展情节。

3．教化幼儿能宁静嬉戏，并懂得爱惜材料。

4．帮助幼儿选择各种替代材料，要求幼儿在嬉戏中能正确运用材料。

5．提高幼儿觉察问题、解决问题的实力，并能推动嬉戏的开展。

6．培育幼儿活动爱好，做事有始有终的工作看法。

7．在嬉戏中提高幼儿的语言表达实力。

8．留意嬉戏结束，能够合理的将嬉戏材料整理好。

六、详细支配

三月区域嬉戏主题：盖房子

建构区：各种大小不同的积木；各种颜色、大小的雪花片或其他建构材料。

各种不同的房子图片

益智区：相同形态大小的积木假设干，已经制作好的纸筒一个，画好等分线的素描纸假设干；剪刀、双面胶，试验记录表，不同屋顶造型的房子模型，一杯水

美工区：折纸假设干；剪刀；折好的亭子。

蜡笔、水彩笔、水粉颜料、图画纸、双面胶、各种房子图片

松鼠、啄木鸟、狗熊、兔子等图片，各种美工材料

表演区：三只小猪、大灰狼头饰三只小猪绘本连环画

阿宝国王、小王子头饰三位建筑师与国民的胸卡

数学区：两面颜色不同的雪花片引导幼儿学习10以内的不同分法。10以内的扑克牌。

阅读区：?德沃夫爷爷的森林屋??建筑工地??快来！一起盖房子?

角色区域：在点心店、菜场、理发屋、银行添置各种半成品、成品材料，使区域嬉戏能够顺当开展。

四月区域嬉戏主题：惊异一线

建构区：各种线绳、皱纹纸、胶带、挂钩等材料。各种颜色的插塑玩具，请幼儿拼出各种造型，说说其中有几种线条的颜色。

益智区：粗瘦长短不同的电线，其他外观相像的线绳，小灯泡假设干、电池。一次性纸杯、塑料杯、剪刀、牙签。皮筋琴样品一个、大小不同的纸盒、长度不同的橡皮筋。

美工区：纸盘把戏品假设干纸盘假设干，剪刀，毛线假设干

数学区：各种形态、黄、红、蓝颜色的卡片，两面颜色不同的雪花片引导幼儿学习10以内的不同分法，10以内的扑克牌。

表演区：狼、小羊、狐狸、黄驹、白马、大象的跳跳偶；森林背景图。

唐僧、蜘蛛精头饰。

阅读区：?莎娜的红毛衣??梳辫子??小真的长头发?

角色区域：将成品材料削减，多添置半成品材料。

五月区域主题：买卖小高手

建构区：各种大小形态的纸盒，积木、剪刀、胶棒、笔、纸等协助材料。各种插塑玩具，请幼儿拼搭出不同的商铺。

益智区：压力弹簧秤，拉力弹簧秤、适合被称重的物品。

美工区：各种美工材料，各种店铺装饰图片。

水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、水粉颜料、水粉笔，请幼儿创作买卖情景。

数学区：将各种面值的钱币放在一起，请幼儿想方法换等值的钱币。

表演区：鹅妈妈、店老板的头饰。

阅读区：?汤姆的服装店??梦龙的自行车??白雪公主省钱记?

角色区域：丰富小菜场里的嬉戏材料。

六月区域嬉戏主题：再见，幼儿园

建构区：各种尺寸的纸盒、剪刀、胶带。

各种材质与颜色的乐高积木或其他材料，请幼儿搭建一所幼儿园。

益智区：依据幼儿的联系号码编制密码本，空白纸假设干，铅笔假设干。

美工区：全班集体幼儿的集体照各种颜色的吹塑纸、图画纸；各色毛线，双面胶，彩色笔，各种美工材料。

数学区：100根小木棍大报纸假设干袜子假设干双不同种类的玩具假设干足够的玩具货币、价格牌、记录单、笔

表演区：粉笔小黑板模拟小学教室

阅读区：?长大以后做什么??小马长大了?

角色区域：以半成品材料、制作材料为主让幼儿自主制作嬉戏材料来进行角色嬉戏。

大班区域活动安排4

名称：种植葵花籽、黄豆的活动记录

时间：20xx年4月15日

地点：大三班教室

过程：

一、视察相识葵花籽、黄豆

1、说说葵花籽、黄豆的外形、用途。

2、选择颗粒大且饱满的种子发芽。

二、种子发芽

1、每位幼儿打算一个便利面桶，贴上自己的姓名，里面装上土。

2、根据孩子的学号，前十九位小挚友种植葵花，后一半小挚友种植黄豆，将自己选择的种子埋入土里。

3、每天浇水，并仔细做好视察记录。

三、将发芽的葵花芽、黄豆芽移植到幼儿园的种植园地

1.每人选一块土地，用铲子挖个坑，将便利面剪开，将发芽的黄豆放入坑里，再盖上土，将土压平。

2.利用每天漫步的时间，给它浇水，视察植物的生长状况，并请园丁师傅帮我们施肥。

3.接着仔细做好视察记录。

效检：小挚友可喜爱自己的种植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的种子长势要旺盛些，小点的盆子长得要差点。

大班区域活动安排5

预设目标

1、开展幼儿的动手制作实力，会用废旧材料制作简洁玩具，

2、培育幼儿的合作意识，情愿与他人共同活动。

投放内容

教室：讲讲做做画画〔泥工、编织、立体图〕

拼拼搭搭〔搭扑克牌、橡皮筋、插塑〕

设计师〔管塑积木、自己设计房屋〕

阅览室〔各类图书、识字造句、接龙、故事表演〕

智力大冲浪〔钓鱼、打、数字找挚友〕

探究世界〔自制蜡烛、陀螺转、摩擦起电〕

棋类区〔飞行棋、井字棋〕。

餐厅：消遣天地〔小舞台、打桌球〕。

过程记录

时常有孩子带来一些废旧的盒子，，怎样利用这些材料为孩子们活动呢？

这些废旧材料对于孩子们的吸引力起先时不是很大，怎么让破破的东西来变成房屋呢？顾天宇有点无从下手，拿者记号笔虽然画出了窗户，总不是很象，对于废旧材料的利用也不会，于是我动手和她一起合作，我负责剪〔戳洞〕，她负责画贴，没多久一幢美丽的房子像摸象样了，于是对同桌的孩子们，自己找合作伙伴制作，相互协作，人多力气大。经怎么一说，孩子们都游乐自己的任务，方法也多了，才智也更多了。

反思分析及措施

孩子对于簇新、好玩的东西特殊能吸引她们的留意，而对于废旧材料的制作，不象手工纸那样色调艳丽，美丽，她们的制作难度也增加了，这一点有所无视，不是全部的废旧材料都能利用，要考虑到她们的接受程度。孩子往往都有一种霸占欲，合作意识，共享商议都教淡薄，在手工制作中一个人的才智不行时，她们不太会自己找伙伴来解决，也干脆影响了制作效果，在这方面以后应加强引导。

大班区域活动安排6

一、指导思想：

幼儿园区域嬉戏是当前幼儿学习的一种途径，通过区域嬉戏活动的开展，让幼儿自主的进行选择，在相互协商、相互合作的根底上开心地进行各类嬉戏活动，并引导幼儿进行自我推断，提高幼儿间解决问题的实力。在区域嬉戏中让幼儿通过操作活动，充分发挥幼儿的主动性、主动性和创立性，使他们各方面都能得到开展。

二、嬉戏目标

1．引导幼儿主动参加嬉戏活动，让幼儿充分体验和探究，发挥幼儿的自主能动性

2．依据主题创设嬉戏环境，在活动中激发幼儿对各种嬉戏的爱好，增加幼儿的角色意识，培育幼儿的交往实力和语言表达实力。

3．引导幼儿遵守嬉戏规那么，培育幼儿独立解决问题的实力，能克服肯定的困难，自行解决嬉戏中的纠纷，并逐步学习多人一起玩的合作实力。

4．注意嬉戏评价，帮助幼儿总结嬉戏状况，提高幼儿的分析实力。

详细月份支配：

九月份：

美工区：美丽的项链、漂亮的衣裳

表演区：长大真好、小小理发师

益智区：看谁取得对、我在哪儿

科学区：镜子的隐私、沉与浮

棋类区：看谁得第一、棋子跳跳跳

十月份：

手工绘画区：吹画、京剧脸谱

表演区：秋天大丰收、击鼓传花

益智区：图形变变变、猜谜语、找规律

棋类区：跳跳棋、迷宫走走走、我要得第一

科学区：哪里有风、奇妙的磁铁、干沙和湿沙

十一月份：

手工绘画区：大头娃娃、面具大集合、制作项链

表演区：小狗抬轿、颠倒嬉戏

益智区：大家来拼图、这是谁的尾巴、好玩的圆圈

科学区：惊奇的水挚友、吹泡泡、纸宝宝变变变

建构区：叠叠高、积木城堡

十二月份：

手工绘画区：好玩的折纸、生肖贺卡、漂亮的圣诞树

表演区：摘果子、十二生肖歌

益智区：我的挚友在哪里、找规律、图形的改变

棋类区：走迷宫、我们来玩跳跳棋

科学区：摩擦起电、颜色的改变、风车转转转

大班区域活动安排7

区域活动是幼儿自我学习、自我探究、自我觉察、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，敏捷多样的活动形式，能满意幼儿开展的须要，鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探究的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的开展。在开展区域活动中，应依据幼儿的年龄特点、开展须要及月份目标，有意识地引导幼儿共同参加设置各种区域。同时，还应为幼儿供给了具有多用性和开发性的嬉戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导。

依据本班幼儿的开展状况，我们为孩子创设了社会性区域〔我的一家、梦想秀工场、水果加工坊〕、建筑区〔建筑工地〕、语言区〔童心世界〕、科学区〔魔法学校〕、美工区〔创意空间〕七个区域，现将各区域绽开安排制定如下：

一、区域总目标：

1．遵守区域规那么，依据自身需求选择区域材料进行嬉戏。

2．学习驾驭各种活动的根本技能，对新材料能主动探究、探讨。

3．活动中会和同伴商议、合作，遇到问题能自己想方法解决。

4．能仔细进行操作并爱惜材料，操作结束后能整理整理区域。

二、详细措施：

1.依据本学期区域活动状况，对现有各区域材料进行检查和整理。

2.将幼小连接内容渗透进区域，丰富相关的操作材料。

3.结合主题活动开展，不断更新补充和调整区域材料。

三、各区域创设目标及措施：

〔一〕社会性区域〔娃娃家〕

1.选择自己喜爱的角色开展嬉戏，情愿和同伴协商、合作。

2.能依据各自扮演的角色嬉戏，和同伴大胆沟通。

3.能将家庭里发生的事情进行模拟表演。

措施：

1.通过谈话了解娃娃家活动的内容，丰富孩子对角色的相识。

2.营造娃娃家的气氛，指导幼儿正确相识衣物对应的职业。

3.供给多种表演的道具，指导幼儿进行合作嬉戏。

(二)社会性区域〔表演区〕

1.对表演产生爱好，能大胆自信的表演节目。

2.合理的选择喜爱的乐器并能正确的演绎。

3.能和同伴合作表演节目，有初步的合作意识。

措施：

1.指导幼儿正确相识各种乐器，懂得不同乐器的表演方式。

2.鼓励幼儿轮番进行表演，提高幼儿的自信念。

3.以节目单的形式开展活动，供给幼儿表演爱好。

〔三〕社会性区域〔水果加工坊〕

1.能依据不同水果的特点用正确、适宜的方法处理。

2.会做简洁的水果拼盘，有美的感受和欣赏。

3.驾驭根本的切、削、刨等技能。

4.能和其他区域进行互动，大胆推销自己的商品。

措施：

1.通过谈话了解不同水果的特点，引导幼儿思索用合理的方法处理水果。

2.指导幼儿制作水果清洗、削皮、切块流程图，供幼儿参考制作。

3.鼓励幼儿大胆想象、创新，制作不同的水果拼盘。

〔四〕建筑区

1.能和同伴协商制定搭建主题，并合理选择搭建材料。

2.会利用各种废旧材料创立性地表现自己所感受的东西。

3.能沟通讲解并描述创立的内容与作品，为自己的作品命名。

措施：

1.鼓励幼儿自主的选择多种材料进行组合搭建。

2.指导幼儿选择协助材料丰富建筑作品。

3.供给图片、视频，丰富幼儿建筑的阅历及视野。

〔五〕科学区

1.正确运用多种材料(七巧板、接龙、棋类、智力拼图等),探究多样化的玩法,发挥创立性,一物多用。

2.会做科学小试验,活动有目的,操作仔细。

3.能有重点的讲解并描述自己的操作过程与结果,有探究欲望。

4.能自觉、有条理的整理嬉戏材料。

措施：

1.供给多种简单操作的材料，指导幼儿进行科学小试验，提高幼儿动手操作实力。

2.指导幼儿正确的记录试验结果，懂得有效试验。

3.刚好更新替换幼儿试验材料，提高幼儿操作的爱好。

〔六〕美工区

1.引导幼儿对色调感爱好,情愿选用自己宠爱的颜色匀称饱满地构图。

2.会收集利用各种废旧材料创立性地表现自己所感受的事物。

3.会用多种工具材料与同伴一起用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创立性地合作完成作品。

4.并能沟通讲解并描述活动内容与作品,相互学习促进。

措施：

1.通过谈话引导幼儿对材料的相识，了解材料的正确运用。

2.供给多种自然材料，知道从生活中觉察美，创立美。

3.鼓励幼儿大胆用色、大胆创立，增加幼儿的自信念。

〔七〕语言区

1.养成爱惜图书的`好习惯,能初步看懂图画书中的主要内容,并能够表演。

2.对图片感爱好,能看图说话,学说一般话。

3.初步学习运用废旧材料修补图书。

措施：

1.营造阅读的气氛，通过典范的方法指导幼儿正确阅读。

2.供给多种工具，示范的方法指导幼儿正确的运用修补图书。

大班区域活动安排8

一、户外区域活动的探讨意义

户外区域活动也就是利用户外的自然环境来进行区域活动。它与室内的区域活动比拟最大的优点是：在户外的区域活动中，幼儿的活动空间是室内的好几倍，相互间的干扰很少，自由活动的空间特别大。幼儿处在心理自由和心理平安的环境中能充分开展特性，激发出探究的主动性、主动性。有了广袤的户外活动环境，就能更好地促进幼儿在与环境的交互作用。由于场地的关系，原本很难进教室的一些材料，在户外却有可能是幼儿很好的“玩伴〞，在建构区，幼儿除了用各种积木进行活动外，还能用充溢乡土气息的真正的青砖来造房子、灶头，用从农田里捡来的稻草煮饭。在动手区，冬天幼儿用稻草搓成绳子给树爷爷穿衣服，用草编织各种好玩的草人、小动物；秋天，幼儿在草地上采摘各种野花、芦苇等进行插花；写生区的幼儿在大自然中更是融融其乐，夏天的昆虫，秋天的落叶，冬天的雪花，都是他们画画的素材。

综上所述，本学期，我们大班年级组本着“纲要〞中“亲近动植物，视察、了解、照看它们，具有酷爱自然、珍惜自然资源、关切和保护环境的意识〞“接触水、土、沙、石、木等自然物质，视察、感受风、雷、雨、雪、电等自然现象，了解它们的显著特征及与人们生活的关系〞的精神，尝试进行户外区域活动的试验探讨：通过对户外区域活动的目标探讨、内容探讨、形式、方法的探讨、评价方法的探讨等，探究具有我园自己特色的一种幼儿自主性嬉戏形式，为幼儿创设开心、充溢的成长环境。

二、户外区域活动开展的指导思想

独立、自信、自主等特性品质和觉察问题、解决问题的实力，必需经过幼儿自主动性的探究活动才能实现。户外区域活动除了关注的学问本身的价值、幼儿在获得学问和解决问题的过程中特性品质的开展外，最重要的是户外区域活动的主要意图是通过丰富的户外活动环境，在大自然中给幼儿充分的自主权，让幼儿按自己的方式去探究、去学习、去开展。

三、户外区域活动的特点

1、多样性的特点。一是户外区域活动空间的设置能表达多样化，依据幼儿的特点设置封闭的、半封闭的或开放的活空间，能满意喜爱独处、喜爱交往等不同特性的幼儿的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，几名幼儿在进行扮演类嬉戏，爸爸妈妈在小小的空间里忙得不亦乐乎。二是户外区域活动的内容是丰富多样的，能满意幼儿不同的爱好须要和表征特点；如有饲养区、写生区、建构区等。

2、自主性的特点。幼儿可以按自己的爱好、须要选择活动区，自己确定操作的时间、速度、次数，同伴间相互干扰的现象远较室内区域活动少。

3、探究性的特点。在大自然中，幼儿有充分的空间、时间去通过与材料的相互作用进行思索，解决面临的各种问题，积累各种阅历。

四、户外区域活动的试验探讨

〔一〕探讨内容

户外区域活动探讨包括了户外区域活动的目标探讨、户外区域活动的内容探讨、户外区域活动的形式探讨、方法的探讨、活动的评价等五个方面。这五个方面既各有独立性，同时又是相互联系，互为前提的统一体，整体系统地对幼儿产生主动、有效的影响。

1、户外区域活动目标

户外区域活动的目标是户外区域活动的灵魂，制定好目标对整个户外区域活动的顺当实施能起到调控和保证作用。

我们尝试从隐性和显性2个方面来制定户外区域活动目标：从显性方面来说，在户外区域活动中对幼儿进行想象创立、亲近自然、动手操作的培育；从隐性方面来看，户外区域活动的要求是“惜物、环保、友爱关切、卫生保健、合作交往、规那么意识、责随意识〞

2、户外区域活动的内容、形式、方法

〔1〕户外区域活动的内容户外区域活动内容体系的分类是以活动的方式进行的。分为动手区：以玩废旧合资、瓶子为主

扮演区：以角色嬉戏的形式进行

写生区：以户外写生自然环境为主

编织区：以草编、纸编等为主

建构区：以砖、泥、沙等各种建构材料的户外建构为主；

〔2〕户外区域活动的形式

在每班设立24个活动内容的前提下：

同年龄班幼儿自由选择的活动形式；

不同年龄班的“大带小〞活动活动形式；

〔3〕户外区域活动的指导方法

户外区域活动的指导方法是以“幼儿开展为根本论〞为依据的，分为手段性活动指导和本体性活动指导。

手段性活动指导以最近开展区为主导的指导

本体性嬉戏指导以个体意向为主导的嬉戏指导；

户外区域活动的本体性和手段性功能是相对应而存在的，我们既要考虑幼儿自身的嬉戏须要，挖掘对幼儿特性开展的主动因素；同时还要考虑培育目标的整体性，运用手段性指导促进幼儿全面、和谐的开展，使二者相得益彰。

(二)探讨中的一些策略

A、开展平行班嬉戏。在户外区域活动时，由于不受场地的限制，我们让大班7个班级的幼儿自由结伴，自由选择活动内容，扩大了他交往的范围，并且拓宽了个人嬉戏的空间，培育了幼儿的自主和责任心。在户外区域活动中尽情地享受空间、时间、材料、人际关系的开放。这样做，进一步拓宽了户外区域活动的空间和范围，不仅丰富了活动的内容和形式，更主要的是扩大了交往面，充分表达了户外区域活动的自主性、独立性。

B、依据不同幼儿的开展须要，供给不同难度水平的材料。

〔1〕幼儿的开展存在阶段性、不同的幼儿其开展状况不同，因此老师也须要从幼儿的学问根底和实际实力动身来确定户外区域活动的内容，材料做到因班而异有利于平行班间的跨班活动。

〔2〕在环保教化的根底上供给趣味性、可操作性、多功能性的材料。户外区域活动的材料和室内的区域活动材料有着小小的差异：在户外区域活动中所供给的材料可以是体积较大的，如玩盒子：废旧纸盒子，有的很大，幼儿用来制作房子、长长的火车、积累成钻筒玩，而在室内由于场地限制，是不行能进行这类活动的；而且协助材料在大自然中顺手可得，比方一粒小石子，一片落叶等，这又是户外区域活动的优势之一。

五、关于户外区域活动探讨后的一些设想：

1、下阶段我们将接着探究如何更好的利用户外大自然中广袤的空间、丰富的材料引导幼儿进行户外区域活动。

2、目标明确后，作为老师将探究如何更好地依据幼儿的根本开展水平、阶段性教化目标和主要任务，以及个体差异，拟定各活动区的详细目标，以有效地开展户外区域活动。

幼儿园大班工作总结――美术特色活动

本学期，大班的美术特色教学活动以开展幼儿手部的细小肌肉为主要目的，熬炼孩子们运用细腻的绘画技法，在画种上也比以前有了更多的改变，现总结如下：

作业活动

1、进行教学活动共记十六课时，线描画成为本次教学活动的主题。利用细腻的笔法和丰富的想象，一幅幅线条清楚、布局新异的画面出现在每个孩子的笔端。

2、画种的增加。由原来较为单一的涂色练习、水彩蜡笔画拓展为多主题、多画种，使幼儿在原有根底上有了较为明显的进步。

3、丰富的色调感受。在原有相识24色的根底上，学习相识并运用更多的中间色。

4、绘画技法的加强。画面的底色装饰更加多种多样，图案的设计也有了自己独特的特性。针对大班

幼儿擅长运用各种图案和色调的特点，加强线描画的学习和练习，让幼儿能够有时机展示自己的新奇设计。

大班区域活动安排9

幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面开展。幼儿园的各种活动的探究过程要比探究的结果重要，区域活动正好为幼儿供给探究的时机，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教化活动的延长、拓宽与补充，而且应与集中教化相结合。老师通过视察记录，依据活动状况刚好进行修正、补充。探究活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探究实力是不同的，我们供给的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的爱好和活动活动深度。

一、本学期区域活动目标

能主动、主动、有创立性地开展各类区域活动，培育幼儿的交往实力，口语表达实力，动手实力、开展幼儿的创立力、表现力、认知实力和审美实力。能娴熟地驾驭各类活动的根本技能，能综合运用材料和探究材料的各种玩法。每开展一个区域活动，学习有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，到达活动目的。活动中友好交往，并能协调相互关系，自己想方法解决活动中的问题。培育幼儿的限制实力和责任心，敢发表自己的看法和要求，驾驭合作和共享的种种技能。

针对各个区域活动制定目标开展实施，详细目标如下：

〔一〕益智区

1、正确运用多种材料〔七巧板、数字、图形等〕，探究多样化的玩

法，发挥创立性，一物多用。

2、活动有目的，操作仔细。

3、能有重点的讲解并描述自己的操作过程与结果，有探究欲望。

4、能自觉、有条理的整理嬉戏材料。

〔二〕手工区

1、引导幼儿对色调感爱好，情愿选用自己宠爱的颜色匀称饱满地构图。

2、会收集利用各种废旧材料创立性地表现自己所感受的事物。

3、会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创立性地合作完成作品。

4、并能沟通讲解并描述活动内容与作品，相互学习促进。

〔三〕玩具角

1、能运用积木拼搭自己熟识的物体，并能与同伴共同嬉戏，不争抢嬉戏材料

2、能自觉爱惜嬉戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简洁的装饰

3、能大胆表达自己的看法，正确解决同伴间的纠纷。能自觉整理嬉戏材料。

〔四〕表演区

1、学会相互协商，安排角色。

2、依据自己的生活阅历进行嬉戏，能热忱款待客人。

3、结束时整理好物品。

4、能够看图讲解并描述故事。

5、依据故事内容进行角色表演

〔五〕阅读区

1、阅读时保持宁静，不大声讲话，不影响别人。

2、留意用眼卫生，眼睛与书保持肯定距离，坐姿端正，看完书要刚好整理，摆放整齐。

3、对文字感爱好，能在成人的启发上认读汉字，情愿学说一般话，

4、初步养成疼惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。

二、详细措施：

1、通过与幼儿探讨，把原来我们创设的区域再一次建立起来，并请幼儿收集各种废旧材料丰富活动的内容。另外，创设假设干新的区域，可发动幼儿与老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种嬉戏。

2、在日常生活中，丰富幼儿的学问阅历，开拓幼儿眼界。平常利用漫步等活动，带着幼儿视察四周的社会生活。

3、利用晨间谈话，一日活动，对幼儿进行礼貌教化，平常教化幼儿用礼貌用语。

4、活动区供给肯定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥创立性地玩出一些把戏。

5、供给一些半成品材料，让他们在玩的过程中，学会疼惜材料。老师一角色身份参加嬉戏活动，帮助幼儿能更形象逼真地玩。

6、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动爱好，同时提示幼儿遵守嬉戏规那么。

7、教化引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。老师每天都有一项活动作为重点辅导。加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动主动性。

8、充分发挥区域活动的特殊功能，使个别实力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。

9、视察幼儿的嬉戏状况，引导帮助幼儿解决嬉戏中发生的问题，确保嬉戏的顺当开展。老师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录。

10、重视每一次的区域活动和纸艺活动，在原有根底上逐步新增材料，仔细辅导，充分发挥区域的教化功能。

11、抓好活动后的评价及整理工作，如：对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅刚好指出、订正，其次次嬉戏大家还探讨、学习。通过不断练习，信任幼儿的嬉戏水平会在上一个台阶。

三、区域活动支配

第一、二周

一区域活动重点指导益智区：记录实物数量、感知10以内的数。二区域活动重点指导手工区：制作贺师卡，知道老师节。

三区域活动重点指导玩具区：拼搭房子、小花、玩具等物驾驭技能。四区域活动重点指导表演区：?长大真好?能与同伴合作表演。五区域活动重点指导阅读区：进区要求宁静，不随意乱取乱放图书，养成看书好习惯。

第三周

一区域活动重点指导益智区：学写1—5的数字。

二区域活动重点指导美工区：生日大蛋糕。

三区域活动重点指导玩具区：组合拼搭漂亮的幼儿园，培育组合实力。四区域活动重点指导表演区：创编?两只小手?，发挥创立力。五区域活动重点指导阅读区：相识一些汉字及动作的图片。

第四周

一区域活动重点指导益智区：数物接龙嬉戏。

二区域活动重点指导手工区：泥人小伙伴。

三区域活动重点指导玩具区：用各种积木拼搭人物。

大班区域活动安排10

我们农村幼儿园可以说到处是创立之地，开发幼儿的创立潜能要立足于日常教化，区域活动、嬉戏、科研等几方面着手，释放空间、时间，为幼儿创设了良好的活动环境，让幼儿在活动中主动联想、主动创立、有求异表现，与同伴共享胜利的欢乐。开展区域活动，不仅能开发幼儿的智力，而且能熬炼幼儿的创立力、想象力、视察力等各方面的实力。因此想方设法独具匠心的为幼儿开拓了活动场所，如美工区、操作区、角色区、阅读区、表演区等区域活动，并结合班级的科研特色如：种子粘贴、玉米芯拼插、玉米皮编织等，让幼儿在宽松、自由的活动气氛中，根据自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行区域和动手操作活动，产生对区域活动的爱好，从而激发他们的各方面实力及创新潜能。

一、根本状况分析：

大班幼儿对区域活动和手工操作活动较感爱好，参加的主动性很高，在活动中他们的社会交往实力、口语表达实力、想象创立实力在很大程度上有了提高。针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动和动手操作活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步稳固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动和科研活动变得更加形象、生动、好玩。

二、本学期区域活动目标

立足培育幼儿能主动、主动、有创立性地开展各类区域活动和动手操作科研活动，培育幼儿的交往实力，口语表达实力，动手实力、开展幼儿的创立力、表现力、认知实力和审美实力。能娴熟地驾驭各类活动的根本技能，能综合运用材料和探究材料的各种玩法。每开展一个区域活动，学习有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，到达活动目的。活动中友好交往，并能协调相互关系，自己想方法解决活动中的问题。培育幼儿的限制实力和责任心，敢发表自己的看法和要求，驾驭合作和共享的种种技能。

针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，详细目标如下：

(一)阅读区和表演区

1、初步养成疼惜图书的好习惯，能初步看懂图画书中的主要内容，并能够表演。

2、对图片感爱好，能在成人的看图说话，学说一般话。

3、初步学习运用废旧材料修补图书。

(二)操作区

1、正确运用多种材料(七巧板、接龙、棋类、智力拼图等)，探究多样化的玩法，发挥创立性，一物多用。

2、会做科学小试验，活动有目的，操作仔细。

3、能有重点的讲解并描述自己的操作过程与结果，有探究欲望。

4、能自觉、有条理的整理嬉戏材料。

(三)美工区

1、引导幼儿对色调感爱好，情愿选用自己宠爱的颜色匀称饱满地构图。@_@我是分割线@_@2、会收集利用各种废旧材料创立性地表现自己所感受的事物。

3、会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创立性地合作完成作品。

4、并能沟通讲解并描述活动内容与作品，相互学习促进。

三、详细措施：

1、通过与幼儿探讨，把原来我们创设的区域再一次建立起来，并请幼儿收集各种废旧材料丰富活动的内容。另外，创设假设干新的区域，可发动幼儿与老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种嬉戏。

2、在日常生活中，丰富幼儿的学问阅历，开拓幼儿眼界。平常利用漫步、社区活动，带着幼儿视察四周的社会生活。

3、活动区供给肯定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥创立性地玩出一些把戏，同时提示幼儿遵守嬉戏规那么。

4、教化引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。老师每天都有一项活动作为重点辅导。加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动主动性。

5、老师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录，确保嬉戏的顺当开展。

6、抓好活动后的评价及整理工作，如：对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅刚好指出、订正，其次次嬉戏大家还探讨、学习。通过不断练习，信任幼儿的嬉戏水平会在上一个台阶。

四、区域活动支配：(详见区域活动记录表)

大班区域活动安排11

数学区

形态接龙、数卡配对、分类火车、数字填色、找另一半、克隆、量一量

1、按规律接龙

2、物数匹配

3、10以内加减

4、按两种特征分类等

图形卡、阴阳卡纸、小火车图形纸、数字卡片、自制操作本

益智区

益智几何翻珠、走迷宫、思维训练题、垒高计算

1、看清晰题目对应

2、找对出入口

3、独立读题

4、对应累计数和

益智题目、翻珠卡、迷宫图、对应记录卡

建构区

棍子接口、原木摆布、可乐瓶垒高

1、引导幼儿找多种接口的方法

2、看懂平面图

3、积累垒高不倒的阅历方法

可乐瓶、原木积木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夹子