2023年-大班教案：有趣的数字

第页2023大班教案：有趣的数字大班教案：好玩的数字

作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的大班教案：好玩的数字，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案：好玩的数字1

活动目标：

1.喜爱数学活动，感受数字的好玩。

2.能有意识地视察生活中的数字。

3.能发挥想象给数字变出更多的造型。

4.培育幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

5.初步培育视察、比拟和反响实力。

活动打算：

1.两组数字卡片

2.三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。在我们的生活中出现。现在我要请小挚友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢?

2.师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。(播放PPT，日历、药瓶、体温计、书目)

3.总结：生活中的数字有的是告知我们时间，有的是告知我们力气、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。

四、数字变变变

1.师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的嬉戏，小挚友的小眼睛可要看细致了。这是数字几?数字变变变。(PPT播放数字3，依据变变变的口令出现3的三次变形，让小挚友说说它们分别像什么。)

2.师：现在数字3藏在一副画里，小挚友可要睁大眼睛把它们找出来。

3.师：小挚友很快地找到了数字3，假设我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗?(出示两幅图)

4.师：假设让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么?下一次老师请小挚友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。

活动反思：

通过前次的试教及组里的老师一起探讨、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小挚友的总体表现来看，这节课还是比拟胜利的。

这节课的重点的是激发幼儿对数字的爱好，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的爱好都特别深厚，几乎全部的小挚友都能猜一些特殊惹眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小挚友都把它猜成了是数字6，因为上面一局部是遮住没有出现的，所以这两个数字小挚友难免会猜错，但在小挚友说出缘由后我没有刚好地赐予订正，也没有将数字5和数字6进行比拟，而是干脆出示了答案，信任小挚友们也没有真正的弄清晰。

其次个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小挚友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形态，小挚友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形态，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的缘由是对10个数字的排序还不够了解。

第三个环节请小挚友说一说生活中有没有哪些东西是按这个依次排的，圆形和方形小挚友的响应最剧烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些依次小挚友就很难说出来，主要缘由是生活阅历还不够丰富。

第四个环节是请小挚友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节约上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小挚友都能主动开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有刚好地赐予鼓励和认同。

最终一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小挚友的操作速度比平常快了许多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小挚友现在的认知水平。

以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也特别感谢组内其它老师对我这节课所提出的看法及建议。

大班教案：好玩的数字2

活动目标：

1能运用相关数阅历主动觉察“魔法数字表〞中的隐私.

2尝试玩数字魔法嬉戏，体验数活动的乐趣。

活动打算：

硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、PPT、眼罩、1——7的数字卡片四套

活动过程：

一、引起爱好，进入活动主题.

1.出示刘谦的PPT,让幼儿探讨：他是谁？他在干什么？

2.老师魔术表演“硬币不见了〞

3.提问：刚刚的魔术是真的吗？

4.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的隐私，揭密之后我们也会成为魔术师。

二、观看魔术，常识揭密

1.出示数字表和1——7的数字卡片，表演魔术

1〕提问：今日的魔术和什么有关？

2〕魔术表演：老师抽取一张数字卡片，幼儿不要说出卡片上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗？其次行有吗......答案揭晓：你手中的扑克牌是......

2.再次表演，请一位小挚友抽取一张数字卡片

3.请幼儿当魔术师，表演魔术。

1〕提问：看完表演，你有什么感受？这是真的吗？

4.幼儿自由探讨：这个魔术的隐私在哪里？

一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

5.请几位小挚友上台来为大家表演。

6.分组嬉戏，单独表演

1〕同桌的四人进行这个嬉戏，看看谁能最先成为魔法师？

2〕老师讲解嬉戏规那么：自己找好伙伴，4个人一组，商议谁当魔法师，魔法师要坐在其他三个小挚友的对面，还要戴上眼罩哦。小挚友可以轮换着当魔法师。

三、小结

1.说说今日变魔术的感受。〔虽然还有其它揭密的方法，但是计算的方法让我们感觉最快。〕

2.刚刚的魔术只能变出1——7个数字，我现在有一张图可以变出更多的数字，出示PPT,幼儿视察，这个魔术等我们下次再来玩好吗。

大班教案：好玩的数字3

设计意图：

在生活中随处都可见数字和图形，在教学过程中也常常遇到数字和图形，然而孩子们不擅长把数字与我们日常生活紧密地联系在一起。本次活动就让孩子们在嬉戏中体验数字给生活带来便利与好玩，让他们了解我们身边常见的事物中往往离不开数字，培育幼儿对数学活动的爱好。我将教学活动和生活活动有机结合，设计了数学活动“好玩的数字〞。

活动目标：

1、在嬉戏活动中进一步稳固对数形对应技能的驾驭并运用这方法补充缺少的数字。

2、能正确区分数字“6〞和“9〞。

3、体验数字给生活带来的便利与好玩。

活动打算：

1、几何图形组合画三幅，1-9数字卡片假设干，磁带、录音机。

2、9部，自制1部，3种不同难易程度的操作单各10份

活动过程：

一、看图查号码

〔1〕森林里要开一个快乐舞会，想邀请大象、小牛、小猪去参与，你们想想方法用什么方法通知他们呢？

师：你们真会动脑筋，想出了许多方法，那么，用什么方法最快最好呢？〔打〕

〔2〕打要查号码，我们来查一查动物家的。

老师一一出示动物家的号码，其中出现数字与图形结合的号码。

师：这是大象家的号码，我们一起来读一读，我们再来看看小牛、小猪家的号码，他们家的号码怎么不仅有数字还有图形呢？原来这里面有个隐私，这个隐私只有森林姐姐能解开，我们请她帮助好不好？

〔3〕请森林姐姐揭密。〔三角形表示数字4，正方形表示数字5，圆形表示数字9〕

二、知道图形所代表的数字后，打通知。

〔1〕师：我们知道他们家的号码，那我们给他们打吧！我们先给大象家打，它家号码多少？我们一起来读一读，记住它，看能不能打对！“请问你是大象家吗？〞“有事吗？〞“想邀请你参与舞会〞“哦，好的，我装扮一下〞

〔2〕请一个幼儿打小牛家的。〔含有图形的号码〕

〔3〕老师给小猪打，有意把6拨成9，并提出疑问怎么打不对？

〔4〕区分6和9

问：6和9有什么不一样？〔让幼儿说出6的圆圈再下面，9的圆圈再上面〕并请幼儿尝试用身体表现6和9。

三、闯关嬉戏

师：大象、小牛、小猪他们接到通知装扮一下就去参与舞会了，你们还想不想帮森林姐姐邀请其他小动物？假设想就必需经受闯关考验之后才能得到他们家的`号码，你们有没有信念？〔有〕那我们动身吧!

〔1〕嬉戏一：看数字找挚友。要求是看到数字几就几个小挚友手拉手，拉好手之后要数一数人数对不对。

〔2〕嬉戏二：查号码〔不同难易程度〕

师：你们看这上面有什么？第一排是公鸡家的号码，不过它不是干脆告知你的，它不仅有数字还有图形，眼睛看到数字几就在它的下面贴数字几，眼睛看到图形时，要把图形先变成数字然后再贴，贴的时候肯定要一一对应。我们小挚友可以自己选择，先查谁的号码。

〔3〕查完号码的小挚友先读一读号码，然后再两两相互合作打。

〔4〕师：谁给小羊家打？它家号码多少?你们一起读一读。谁给小鸡家打？它家号码多少？你们一起读一读。谁给小兔家打？它家号码多少？你们一起读一读。

四、结束活动

师：森林姐姐望见我们这么能干她说也邀请你们一起去玩，那你们抓紧给爸爸妈妈打个，让他们不要等你们回家，让他们放心好吗？〔好〕打好了吗，那我们就动身吧！

大班教案：好玩的数字4

活动目标：1.通过数字嬉戏，尝试运用视察、排序等方法解决问题。

2.能清晰、大胆地用语言表述自己的想法，体验帮助羊儿们的胜利与欢乐。

活动打算：

白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。

活动过程：

一、创设情境，激发爱好。

师：孩子们，你们知道吗?今日是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?因为它捉到了许很多多的羊儿。瞧，它兴趣盎然地去邀请挚友们来共享美食呢!出门前，马虎的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。

师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急连忙忙赶去解救它的同伴们。

二、运用相关数阅历，尝试用适宜的方法解决问题。

1.运用序列阅历，解读门牌号。(1-102,1-403,2-203，2-301)。

师：喜洋洋来到了设有很多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，细致看看，它告知我们什么信息呢?

幼1：这是很多的数字。

幼2：前面1是表示第一幢楼。

师：左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?

幼1：这个1是表示一层。

师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告知我们什么呢?

幼1手指第一层的其次个房间说：是这个房间。

师：这个02是表示从左到右其次个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的其次间房。

(点击1-102房间跳出沸羊羊)师：解救了谁呀?

师：还有哪几天房也关着羊儿呢?

依据幼儿的答复逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。

〔评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活阅历创设了运用序列阅历，解读门牌号。从活动起先局部我们了解到，有的孩子对门牌号并不非常了解。在老师的引导、同伴间阅历的相互传递中，孩子们能较快速的

找寻到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更主动地投入到数学学习之中。〕

2.找寻规律，填补数字卡。

师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的其次张提示卡。

(1)解读数字卡。

师：呀，这么多的数字，它的隐私是什么呢?

师：我们一起来看看数字卡的第一行?

幼：有很多的数字。

师：这些数字中还藏着什么隐私呢?

幼：这一行中有9个数字。

师：我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九个数字，他们随意地排列着，但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?

幼：这一列中也有9个数字。

师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的隐私。

师：其次行有几个空格?

幼：1个空格。

师：那应当是填哪个数字呢?

幼：应当是数字1。

师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应

该填数字几呢?

幼：2和4。

师：那哪一格应当是2，哪一格应当是4呢?能确定吗?

幼：前面是4、后面一格是2。

师：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。

老师引导幼儿视察第三行其次格所在的列。

幼：应当是数字2。

白板中重新写入第三行其次列2、第三行的第三列4。

师小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，假设是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。

(2)交代操作要求，幼儿分组操作。

师：桌上有许多未完成的数字卡，2个小挚友合作完成一张，请细致视察商议，把你们的觉察填写在空格中。

(3)集中沟通操作方法。

师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。

大班教案：好玩的数字5

设计意图：数学学问与生活的联系非常紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更主动地投入到数学学习之中。?好玩的数字组合?就是依据这一理念，做到“数学活动生活化〞。随着社会的进步，经济的开展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟识，在平常，孩子间对车也探讨的比拟多。倾听他们的谈话，他们探讨的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着许多的学问，特殊是数学学问，排列与组合是车牌中最大的数学学问。

活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。

3、乐于与同伴、老师沟通自己的觉察，能在合作探讨的根底上觉察问题。

活动重点：

了解几个数字排列组合的规律。

活动难点：

运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。

活动打算：

教具：车的PPT、自制车牌号码。

学具：两人一套数卡(347)、每人一套数卡(1347)、笔和白纸。

活动过程设计意图：

一、在视察的根底上了解车，引出课题

1、车上有什么?汽车由几局部组成?

(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)

小结：汽车由车头、车身、车尾三局部组成。

2、我这里还有许多汽车的图片，请你们来看看图片上的车有什么特殊?你喜爱它什么?

3、你在公路上还望见有哪些车?

4、怎样在公路上很快找到自己的车呢?

小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

1、播放PPT“陆老师的新车〞

(1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。

(2)、老师的车牌上有347三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?

(3)、幼儿两人结对合作，用347三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

2、展示车牌

(1)、每对孩子上交一张车牌，老师把上交的车牌展示在黑板上。

(2)、看看车牌号有重复吗?假设大街上车牌一样，警察会怎样?

(3)、老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

(5)、有什么方法又快又好地检查出来?

小结规律：

347374437473

734743

(根据次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置)

三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。

1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。

2、想想用什么方法能又快又全排出来?

3、幼儿四人合作，根据规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最终把四个人记录合在一起。

4、张贴幼儿登记的车牌，师生共同检验。

四、比拟区分车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

出示两张为4347的车牌(不同颜色)

1、老师的车牌是4347，可是陆老师还望见一个车牌也是4347，为什么会这样?(颜色不同)

小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。

出示两张车牌浙FQ4347和沪DA4347。

2、我还望见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?

(车牌上的汉字、英文字母不一样)

3、小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。

大班教案：好玩的数字6

设计意图：

孩子们进入大班下学期,已经积累了肯定的生活阅历，让孩子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到开展，将我们的学习内容融入到他们的生活中。

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。

3、培育幼儿的视察和想象实力，开展幼儿的交往实力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

活动打算：

1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的xxxx年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程：

一、导入局部，激发爱好。

导入语：今日老师带来了一些好玩的数字和小挚友一起做嬉戏，兴奋吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.

二、出示房子，讲解并描述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1)出示房子图，小挚友瞧，这里还有很多好玩的数字呢!细致看看，你觉察了什么?

你们觉察了这么多隐私，真了不得!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

老师利用大字卡讲解并描述故事。

评:幼儿的主动性很高,听故事很仔细.

2)幼儿操作小字卡、数卡答复下列问题。

年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?

三、学习查日期

1)现在老师指日期，请小挚友说出是几月几日?老师说日期，请小挚友把它找出来。

师：那今日是几月几日?你们怎么知道的?

老师总结：

对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2)前几天小挚友都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小挚友和后面的老师听。

活动反思：

这次数学活动，我细心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。

活动起先，我神奇地说要与数字挚友做嬉戏,孩子们留意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个好玩的故事中,有年妈妈带着孩子住在美丽蘑菇房子里进行着好玩的嬉戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去觉察，自己悟出了年月日之间的关系。

大班教案：好玩的数字7

活动目标：

1、了解一些数字排序的学问，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动打算：

教具：PPT，数卡；

学具：、笔和白纸。

活动过程：

一、出示ppt，引出课题。

1、出示两辆相同款汽车图片

〔1〕提问：今日老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗？

〔2〕小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。

二、学习排列，驾驭方法

〔一〕学习三个数字的排列过渡：小挚友都知道车牌号上有数字，不同的数字会组成不同的车牌号，今日老师也带来了车牌上的三个数字〔1、2、3〕给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合？

1、操作：请幼儿来说一说，老师记录〔示范操作123〕

2、小结：警察叔叔不允许有重复的，不然就不知道是谁闯红灯了，现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、321

3、提示：小挚友看老师把这些组合根据肯定的依次排列了一下，你觉察了什么规律了吗？

4、小结：其实，老师有个好方法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按依次有123、132；再以2为开头，按依次有213和231；然后从3开头，按依次有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清晰又明白。

〔二〕操作练习，稳固学问过渡：不知道小挚友有没有学会这个好方法呢？接下来，老师要给每个小挚友送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。

1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们全部的组合，请5个小挚友上来试一试。下面的小挚友可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。

2、讲评：我们一起来看看小挚友有没有用上这个好方法全部把它写出来。

3、小结：许多小挚友都很厉害，都能排出六种不同的组合，没有排出来的小挚友现在明白了吗？

〔三〕幼儿操作、老师指导过渡：今日老师给每个小挚友都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小挚友帮助制作一个。

1、要求：请小挚友用老师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小挚友，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。

2、老师指导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。

3、将电脑中的作业照片进行讲评。

4、小结：大多数小挚友都把它写出来了，小挚友也学会了这个好方法，既快又清晰。

三、图片展示、数字运用

1、ppt展示介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗？

2、小结：今日我们学习了好玩的数字组合，数字在我们的生活中运用许多，不同的地方出现的数字代表的意思也不一样，下次请小挚友来聊一聊生活中数字的用处。

活动反思：

本次教案是“一课三议〞后的最终定案，本次活动上下来解决了从前提出的“重点问题〞，可是依旧存在了一些须要改良的地方。

活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的4位数字有一大局部孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去视察——觉察——思索——总结，而我恰恰无视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，轻视了孩子的“学〞，在小结规律时，我的语言缺少标准性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不行少的。活动中，老师只注意集体，无视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改良。

大班教案：好玩的数字8

活动目标

1。喜爱数学活动，感受数字的好玩。

2。能有意识地视察生活中的数字。

3。能发挥想象给数字变出更多的造型。

活动打算

1。两组数字卡片

2。三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

3。PPT课件

活动过程

一．稳固数字0—9

1。师：今日老师带来了一张纸，上面有许多不同颜色的方格，我请小挚友说说上面有几个格子。〔请小挚友说完之后大家一起数一数〕

2。师：小挚友，橙色的格子上是数字几？〔1〕每个不同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小挚友来猜一猜。

3。师：小挚友把数字宝宝都猜出来了，考验下挚友的时候到了，现在我点到一个数字小挚友要快速得把它念出来。

二．数字的队形

1。师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？假设让你来给这10个数字排队你会怎么排？〔引导小挚友从大到小和从小到大〕

2。师：数字宝宝除了可以像刚刚一样有规律的进行排队之外，它还有许多种排法，我们一起来看看。〔播放PPT，圆形、三角形、长方形〕

三．生活中的数字

1。师：我想小挚友对这些数字应当都是特别熟识的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小挚友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？

2。师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。〔播放PPT，日历、药瓶、体温计、书目〕

3。总结：生活中的数字有的是告知我们时间，有的是告知我们力气、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。

四．数字变变变

1。师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的嬉戏，小挚友的小眼睛可要看细致了。这是数字几？数字变变变。〔PPT播放数字3，依据变变变的口令出现3的三次变形，让小挚友说说它们分别像什么。〕

2。师：现在数字3藏在一副画里，小挚友可要睁大眼睛把它们找出来。

3。师：小挚友很快地找到了数字3，假设我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？〔出示两幅图〕

4。师：假设让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么？下一次老师请小挚友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。

反思：

通过前次的试教及组里的老师一起探讨、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小挚友的总体表现来看，这节课还是比拟胜利的。

这节课的重点的是激发幼儿对数字的爱好，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的爱好都特别深厚，几乎全部的小挚友都能猜一些特殊惹眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小挚友都把它猜成了是数字6，因为上面一局部是遮住没有出现的，所以这两个数字小挚友难免会猜错，但在小挚友说出缘由后我没有刚好地赐予订正，也没有将数字5和数字6进行比拟，而是干脆出示了答案，信任小挚友们也没有真正的弄清晰。

其次个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小挚友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形态，小挚友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形态，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的缘由是对10个数字的排序还不够了解。

第三个环节请小挚友说一说生活中有没有哪些东西是按这个依次排的，圆形和方形小挚友的响应最剧烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些依次小挚友就很难说出来，主要缘由是生活阅历还不够丰富。

第四个环节是请小挚友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节约上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小挚友都能主动开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有刚好地赐予鼓励和认同。

最终一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小挚友的操作速度比平常快了许多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小挚友现在的认知水平。

以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也特别感谢组内其它老师对我这节课所提出的看法及建议。

大班教案：好玩的数字9

幼儿对于“年、月、日〞这样抽象的概念驾驭起来有很大难度。因此，结合我班的实际状况〔幼儿识字较多，每周值日生工作，已驾驭了“星期〞这一概念〕，我在活动设计中，人物化的将“年、月、日〞融入故事中，使原本抽象、困难的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。

1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年又12个月，一个月有30〔31〕天，一年共有365天。

2．引导幼儿知道日历等是记录或查看时间〔日期〕的工具；学习查看的他们的方法。

3．培育幼儿的视察和想象力，开展幼儿的交往实力。

1．大字卡〔年、月、日〕各一张；自制外形态房子装的20xx年1月——12月的月历〔大月、小月、2月的数房子大小有区分〕；小字卡和数字〔12、30、31、28、365〕人手一份。

2．各类挂历、台历、月历等布置的展区。

1．幼儿视察十二座“房子〞，引起爱好。

〔1〕说一说，你觉察了什么？

〔2〕那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？

2．出示数字卡〔12、30、31、28、365〕，猜猜与“房子〞有什么联系，明确探究的任务。

〔1〕幼儿摆布数字卡并认读。

〔2〕你认为数字与房子有什么联系？〔鼓励幼儿大胆想象〕

3．讲解并描述故事，答复下列问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

〔1〕老师利用大字卡〔逐一出示〕讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，设置问题，引导幼儿觉察大“房子〞里日娃娃数量的差异和联系〔大月31日、小月30日；均从1日起先〕。

〔2〕幼儿操作小字卡、数字卡来答复下列问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几月?小月房子有哪几月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几月？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃〔用不同的数数法了解〕

4．学习查看挂历的方法，练习查找日期。

〔1〕老师随意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子〞上找出来。

〔2〕猜谜语并组织幼儿探讨日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。

〔3〕参观展览会。引导幼儿视察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？

1．组织幼儿视察闰年挂历，引导他们觉察二月，从而了解了“特别〞一年会有366天，每4年就有一次。

2．自制小挂历。

大班计算活动：比拟轻重

大班教案：好玩的数字10

活动目标：

1、视察生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的爱好及探究欲望。

活动重点：

感知数字在生活中的运用，体验数字带来的乐趣。

活动难点：

学习数字的不同排列组合。

活动打算：

1、收集生活中各种有数字的物品：测量类〔塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌〕，食品类〔牛奶盒、饼干盒、饮料盒等〕，生活用品类〔牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品〕。

2、数字卡片、笔和白纸。

3、汽车图片、图片、图片。

教化理论依据：

?幼儿园教化指导纲要〔试行〕?中提到：孩子们的科学探究应从身边的事物起先，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，觉察其中的好玩和奇异，有易于保护孩子们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长视察和觉察。因此，我选择了?好玩的数字?。

活动课时：

1课时

活动过程：

一、利用身边的数字，激发幼儿的爱好。

小挚友，在我们的生活中数字无处不在，今日就有很多数字娃娃来到了我们身边，让我们一起来找找吧！

〔一〕用特别数字，激发幼儿的爱好。

1、出示110。提问：这是什么？它表示什么意思呢？打了110，谁会来呢？

2、出示119、120，提问：这两组数字又表示什么意思呢？

〔二〕启发幼儿找寻自己身边的数字。

1、提问：你自己身上有数字吗？它们躲在哪儿呢？这些数字都表示什么意思？

2、了解鞋子上数字的含义。

〔1〕比拟鞋子的大小：请幼儿按鞋子上数字的大小分组站立，并贴上数字标记，然后猜一猜哪组小挚友的鞋子大，为什么？

〔2〕验证“数字越大，鞋子越大〞的观点。

〔三〕拓宽幼儿思维空间。

提问：在平常的生活中，你还在什么地方觉察过数字，它们分别表示什么意思呢？

二、学习数字的不同排列组合。

1、学习3位数字的不同排列组合。

〔1〕出示车的图片。提问：这辆车上有5、6、8三个数字，你们猜猜这辆车的车牌号会是什么？

〔2〕幼儿用数字卡片进行排列组合，并将组合结果统计在纸上。

〔3〕探讨：这三个数字共有几种组合方式？

〔4〕将数字6换成数字2，请幼儿尝试用数字5、8、2排列组合。

2、学习3位以上数字的不同排列组合。

〔1〕出示和图片，请幼儿说出一个号码和号码。

〔2〕幼儿用数字卡片排列组合新的和号码。

〔3〕嬉戏：打。

三、活动延长：

小挚友，你们觉得还可在什么地方贴上数字，让我们的生活变得更便利呢？请你依据自己的设想，在幼儿园、老师、名片上……设计各种数字标记，好吗？

活动反思：

在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：

1、教化内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最终的创立活动也是效劳于生活。

2、活动环境宽松化。在活动中，我注意让每个幼儿都有时机参加尝试，支持鼓励他们大胆发表不同看法，并对孩子的觉察、创立性的设想，以及疑问等都刚好赐予鼓励性评价，为他们创立一个平安的、宽松的探究气氛。

3、