小学四年级的数学期末试卷的分析

第第页小学四年级的数学期末试卷的分析

在本次期末考试中，试卷命题的指导思想是以课程标准试验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用四方面考查同学的双基、思维、问题解决的技能，全面考查了同学的综合学习技能。全面考查同学对教材中的基础知识掌控状况、基本技能的形成状况及对数学知识的敏捷应用技能。表达出《数学课程标准》的基本理念与思想;试题做到了不偏、不难、不怪，亲密联系同学生活实际，增加敏捷性，考出了同学的真实成果和水平，加强了他们学数学、用数学的爱好和信心。为广阔老师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。二、考试结果状况及分析。

(一)总体状况

全班级共有152名同学参与检测。试卷总分值为100分，全镇考生平均分为81.7分，及格率为96.1%，优秀率为24.3%。为了能进一步精确科学地对同学的做答状况做出科学分析，我们对数学试卷整体进行分析：

(二)分析：

这次考试，有两个班的平均成果仅差0.5份，达到了预期的效果，但与我们的整体要求还差得很远，其主要缘由有：

(1)课堂教学效率不高。

首先，老师的业务水平和技能有待进一步加强。平常由于都担负学校职务、忙于一些事务性工作，而且是第一次教四班级，吃不透教材，把握不准教学的重点、难点和关键点。

第二，老师的自身素养亟待提高。老师上课的语言不精炼、缺乏感染力，，组织课堂教学的技能有些薄弱。以上多种因素导致课堂教学效率低下，特别是新授内容假如第一遍教学同学头脑中没构建起正确清楚的知识结构，以后即使多次炒夹生饭，也很难取得明显的效果。

(2)忽视学习习惯的培育。

本次测试中发觉，一些特别简约的计算，好多同学却由于看错加减号而失分，一些特别简约的题，有些却由于缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是同学学习胜利的保证。

二、同学失分缘由分析。

1、做题马虎、不仔细。

计算部分正确率还是比较高的，这说明老师平常的计算精确的训练可以，但对两位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法计算方面还存在问题，在以后的训练中加强这方面的训练。

2、读题不仔细

量量、画画、填填的第二题，经过a点分别画出已知直线的平行线和垂线。同学在第一个图上画平行线，在第二个图上画垂线，同学读题不仔细，导致错误的`理解题意。

3、同学缺乏综合技能培育

本张试卷找规律部分的题目同学错误率较高，同学对规律的认识不深，综合运用技能较差。解决问题中同学对三步计算的应用题还有些困难。

三、对当前数学教学的思索与建议

(一)、提高课堂教学质量

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥老师群体能量进行备课，可以弥补老师个体钻研教材技能的不足，共同分析、讨论和探讨教材，精确把握教材。

2、创设生动详细的情境。依据四班级同学的年龄和思维特点，老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让同学通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验知识的产生和形成过程中，猎取知识、形成技能。只有这样他们才能真正获得属于自己的活用知识，达到举一反三、敏捷应用的水平。

4、提高老师课堂教学的素养。课堂教学要取得抱负的效果，老师除了备好课还需要具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作沟通的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

5、坚持仔细写好教学反思。自我反思是老师专业成长的必由之路。数学老师要常常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的缘由，寻求改进的措施和对策，总结胜利的阅历，撰写教学案例和阅历论文，以求更快地提高自身课堂教学的素养和水平，早日成为一名优秀的学校数学老师。

(二)加强学习习惯和策略的培育。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，敏捷性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。老师一方面要精选、精编敏捷多变的针对性练习、进展性练习、综合性练习，有意识地对同学进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培育同学良好的学习方法和习惯。如：独立思索的习惯，仔细读题、认真审题的习惯等等

(三)关注同学中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学老师亟待解决的实际问题，老师要从以人为本的角度出发，做好以下工作：坚持补心与