2023年内蒙古自治区鄂尔多斯市统招专升本教育理论测试题(含答案)

2023年内蒙古自治区鄂尔多斯市统招专升本教育理论测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.我国古代最早也是世界最早的教育著作是（）

A.《论语》B.《学记》C.《大教学论》D.《教育学纲要》

2.社会对教育事业的需求程度最终取决于（）

A.生产力水平B.社会制度C.文化背景D.科技水平

3.人的个体发展包括生理发展和心理发展，对生理发展和心理发展的关系表述错误的是()

A.心理发展是生理发展的基础

B.生理发展是心理发展的物质基础

C.心理发展影响着生理发展

D.生理发展和心理发展是紧密相连的

4.苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响原则是指（）

A.言行一致原则B.教育影响的一致性和连贯性原则C.理论联系实际原则D.在集体中教育原则

5.神经元与神经元彼此接触的部位是（）

A.胶质细胞B.突触C.细胞质D.轴突

6.上课过程中，突然有人推门进来，大家会不由自主地把头转向门开的方向。这种注意是（）

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.观察注意

7.孔子的教育思想集中体现在（）

A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《孟子》

8.某种学习理论，它主要强调的是某种刺激与某种反应之间建立联系的过程，这是（）的学习理论

A.联结派B.认知派C.建构主义学派D.人本主义学派

9.校本课程属于（）

A.一级课程B.二级课程C.三级课程D.四级课程

10.当进入一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅，这是知觉的（）

A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性

二、填空题(10题)11.情感是人对客观事物是否符合人的需要的一种反映，它包括美感、道德感和____

12.空间知觉分为形状知觉、____、深度知觉和距离知觉。

13.古代中国、埃及和希腊的学校大都采用____形式

14.义务教育课程计划的特征有强制性、____、基础性

15.陈述课堂教学目标一般包括四个要素:行为主体、____、情境或条件和表现水平或程度

16.我国____的基本精神是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

17.教学中的可接受性原则要求既要适合学生的身心发展，又要有一定的难度，其依据是心理学家维果斯基的____理论

18.付老师十分重视组织和指导学生复习，他运用的教学原则是____

19.产生视觉适宜刺激的可见光波长为____的电磁波

20.桑代克提出了学习的三条定律:效果律、练习律和____。

三、名词解释(5题)21.技能

22.课程论

23.说理教育法

24.常模参照评价

25.教师

四、论述题(5题)26.注意有哪些外部表现？

27.试述马斯洛的需要层次理论，并说明几种需要之间的关系

28.请结合实际论述如何运用有意注意规律来组织教学

29.针对这类型的学生，教师应该怎么做？

30.什么是观察？观察的品质有哪些？

五、案例分析(2题)31.在教学中运用该方法有哪些要求?请结合案例进行分析

32.请从德育原则的角度分析上述案例

六、简答题(1题)33.简述启发性原则的基本要求

参考答案

1.B

2.A

3.A人的个体发展包括生理和心理两方面的发展。人的生理发展和心理发展是紧密相连的，生理发展是心理发展的物质基础，心理发展也影响着生理发展。因此，A项表述错误。

4.D

5.B一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫作突触

6.AA题干中大家不由自主把头转向门开的方向是一种事先没有预定目的、无需意志努力的注意，属于无意注意

7.CC孔子的教育思想集中体现在《论语》中。他提出的教育原则和方法有因材施教、启发诱导、温故知新、学思行并重等

8.AA联结派认为一切学习都是通过条件作用,在刺激和反应之间建立直接联结的过程，强化在刺激—反应之间的建立过程中起重要作用

9.CC国家课程是一级课程，地方课程是二级课程，校本课程属于三级课程

10.A本题考查知觉的选择性。人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰反映的特性就叫知觉的选择性。“有人关注盆景，有人注意看条根”，是从同一间屋中选择了不同的知觉对象。故正确答案为A。

11.理智感

12.大小知觉

13.个别教学

14.普遍性

15.行为动词

16.教育目的

17.最近发展区

18.巩固性原则

19.380~780nm

20.准备律

21.技能是指顺利完成某种任务、经过练习而形成的一种动作方式或智力活动方式。

22.课程论是根据对学科系统、个体心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系。

23.说理教育法又叫说服法，是指通过摆事实、讲道理等多种方式影响学生的思想意识，转变学生的道德行为，使学生心悦诚服地明确道理，从而提高辨别是非、善恶、美丑能力的德育方法。

24.相对评价，又称常模参照评价，是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法。

25.教师是根据一定社会要求，有计划、有组织地对学生施加影响，履行教育教学的专业人员

26.（1）适应性活动。（2）无关动作减少甚至停止。（3）呼吸运动的变化

27.马斯洛对以上七种需要进行了进一步的区分：位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要，它们是个体生存所必需的，必须得到一定程度的满足。但是，这些需要一旦满足，由此产生的动机就会消失。后三种需要是成长需要，它们虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有重要的积极意义。也就是说，缺失需要使我们得以生存，成长需要使我们能够更好地生活。较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。最占优势的需要将支配一个人的意识和行为，高级需要出现之后，低级需要仍然存在，但对行为的影响减弱了。例如，在一个非常饥饿的孩子面前同时摆上一堆书和一堆食物，让其选择其一，孩子肯定先选食物，吃饱以后再选读书。与缺失需要相反，成长需要是永远得不到完全满足的需要，因为无论是求知，还是审美，都是永无止境的

28.（1）明确学习目的与任务。要经常地进行学习目的教育，明确为什么学习、每一部分学习内容的具体要求是什么。目的越明确，注意就越容易集中。（2）培养间接兴趣。在确立学习目标的基础上，还应让学生了解到学习内容的重要性，在知识教学中渗透思想教育。特别是对于一些难度较大、内容相对枯燥的科目学习中，让学生了解其社会价值与功用，有助于引起他们对学习结果的间接兴趣，使他们进入有意注意的学习活动。（3）合理组织课堂教学，防止学生分心。课堂教学组织越合理，越符合学生的心理特点和内在需要，学生越不容易分心。（4）运用多种教学方法。有意注意需要紧张的主观努力，持续太久容易产生疲劳。因此，教师可采取多种教学方法，把课上得生动活泼，从而降低和消除学生的疲劳感，维持较长时间的有意注意

29.针对多血质类型的学生，教师可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养其扎实专一的精神，防止其见异思迁；创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点

30.观察是人的一种有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察的品质包括：（1）观察的目的性。（2）观察的客观性。（3）观察的精细性。（4）观察的敏锐性

31.运用要求：①要准备好问题和谈话计划；②要善问；③要善于启发诱导；④要做好归纳、小结。（结合案例进行分析）

32.学生带手机进校园，这种现象屡禁不止，学校采取的措施是集中砸毁手机，这种做法违背了德育疏导原则、正面教育与纪律约束相结合原则。（1）疏导原则，也称循循善诱原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则要求教师要讲明道理，疏导思想；因势利导，循循善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育。案例中的学校出于引导学生诚实守信的本意来集中砸毁数十名学生的手机，采取了过激的方法，并没有对学生循循善诱，做到以理服人。（2）正面教育与纪律约束相结合原则，指德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。贯彻此原则要