语文课堂教学经验总结

语文课堂教学经验总结

语文课堂教学的阅历总结1

首先，为适应新形势下训练教学工作的要求，我仔细学习训练法律法规，乐观参与了区训练局组织的“六个一”读书活动，将学校开展的自成训练活动始终贯穿于训练教学活动中，解放思想，更新观念，为更好的完成训练教学任务奠定了基础。

其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。

本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推动。坚持仔细备课，全面钻研教材，广泛..课堂素材，依据同学接受力量的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步预备。按时上课，严格课堂秩序，组织同学进行乐观活泼的课堂沟通和研讨活动，激发同学的乐观性和制造思维。细心选择作业，精练精改精评，加强学问点和力量点的落实。对学习有困难和消失问题的同学对其进行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。

再次乐观尝试新的有效的教学方式，让同学真正成为课堂的仆人

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪   心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论训练心理，精确     把握初一同学的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终.用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

在我的课堂教学上同学感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。老师成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学不是僵化呆板、悄悄无闻的听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会，课堂上布满着公平、和谐与沟通，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让同学成为课堂上真正的仆人。师生的情感与共性融在其中，现实的生活的进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。大部分同学的整体素养都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

为培育同学的语文力量，本期我组织了“课前三分钟演讲”活动。每个同学都要参加课前演讲，从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等，都由同学自己组织，老师给与点评。坚持一个学期下来，同学的表达力量得到了很好的熬炼，语文感悟和表达力量都有极大提高。

在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习爱好，提高学习效率。

在平常教学中我适度借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现]提高同学信息素养，开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个的可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，合理利用多媒体课件，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动同学充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设境，或供应资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。比如在教学《爸爸的花儿落了》、《最终一课》、《安塞腰鼓》等课文时，运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发同学的学习热忱，化虚为实，取得了很好的效果。

最终值得一提的是本期还乐观参加科组的教研活动，仔细研讨沟通，提高训练教学水平。每周能准时参与整体备课，沟通心得体会，与其他老师共同学习促进；仔细参与听评课活动，虚心学习，吸取好的教学阅历，学习好的教学方法。结合本学校同学基础和学校教学要求，乐观探究焕发语文课堂活力、有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知——探究——反思——延长为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——制造——创新为核心的语文活动课学习法等，激发了同学学习语文的乐观性，适应了教学需要，收到了较好的教学效果。

经过一个学期的教学实践和提高，我和同学们共同成长。同学在平常各种考试和活动中都取得了不小进步，吴子谦、王煜晨、薛绮等十名同学的优秀习作被《启明星》刊登，王煜晨的《黄河之水天上来》发表在《鲁中晨报》上，为此得到同学和家长的全都好评。

语文教学是一个需要长期积累的过程，同学语文力量的提高不是一朝一夕所能达到的，部分同学语文基础还是比较薄弱，部分男生作文表达力量还是不能令老师和家长满足，这些问题还值得下学期连续努力改进和加强。

语文课堂教学的阅历总结2

光阴荏苒，岁月匆忙，三年的学校教学在师生的共同努力下取得了一点成果。在这苦乐参半的初三生活中，流出了辛酸的汗水，收获了同学们可喜的成果。回顾一年的语文教学，感慨颇多，总结如下：

一、准时调动初三同学语文学习乐观性

本学期注意激发同学语文学习爱好，提高同学语文素养，努力提高同学成果。但感觉语文成果并不乐观，今后还需要加大教学力度。

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。尤其是要提高同学的成果必定要注意同学的学习乐观性。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。逐步提高同学语文成果。

二、培育同学乐观探究习惯，进展求异思维力量

在语文教学中，同学对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教学中，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

三、仔细做好作业批改和反馈工作

课后的作业能很好地反映同学课上的学习状况，因而本学期精选课后作业，并且准时批改，仔细记分析同学的作业中存在的优缺点，并准时反馈，杜绝同学作业重复犯同样的错误。从而提高同学的作业质量。

有目的地做好作文指导和批改工作。作文始终是语文教学的一大难点，更是初三同学考学的关键。同学一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期转变了上学期的做法，仔细指导同学作文，鼓舞他们多关注社会，观看生活，留意从生活中搜集素材，写出自已的真情实感。平常多给同学制造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好同学作文中的优缺点，在反馈时让同学留意发扬优点，并改正缺点；在作文批改课上，让同学相互批改，使他们自己发觉别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高同学的作文热忱和作文力量，也提高了同学自己修改作文的力量。

四、努力做好提优补差工作

在所教的班级同学中，有几名同学其它科成果较好，但他们最不抱负的却恰好是语文，为提高同学的语文成果，本学期加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下：

1、巩固基础学问，把七至九班级的语文基础学问进行有方案的巩固。加大字词的理解把握。

2、加大阅读力量的培育，有部分同学从未看过什么文学书籍，因此学问面太窄，平常做题理解力量上不去。本学期将有意识