黄土小学人人上公开课活动总结

PAGEPAGE1黄土小学人人上公开课活动总结黄土小学人人上公开课活动总结黄土小学“人人上公开课”活动总结为提高我校教育教学水平，全面推行素质教育，整体提升教师素质，根据我校的实际情况，与大律小学、王沟小学共同开展公开课活动，现将活动情况小结如下：本次活动中我校共10人参加，安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视，积极参与，团结协作，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。另外，全部同科教师以及其他科部分教师都参与了听课。对每一堂课的优点和缺点进行了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对教师授课情况总结如下。课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。从以下三个方面对教师的课进行了综合评价：一、教学基本功与技能：1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。2、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性。课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作熟练。3、专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强。4、课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。二、教学目标：1、教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现。知识目标有量化要求，并体现学科特点。2、教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。三、教学过程方法：1、教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标。2、引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识。3、课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过程。4、面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。张立民老师：在《梦想的力量》一课的教学中，以新课标的理念为指导，结合学生的知识经验，创设情景，使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中，让学生主动获取知识，培养了学生的观察分析能力、逻辑思维能力、语言表达能力、解决实际问题的能力。王志峰老师：在《分数的基本性质》一课的教学中，从学生的生活实例购物引入，整体教学流程清晰，环节紧凑、合理、课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习的积极性高。教态亲切、自然大方。马艳老师：《untie2》一课，在有序的课堂气氛中，对复习知识进行了全面的讲解。将各知识点穿珠成线、连线成块，教学重点突出，效果较好。整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学特点。这次活动的开展，既锻炼了教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题等。在今后的工作中，我们会对这些问题进行深入的探讨，并不断改进！201*.04.扩展阅读：燃灯中心小学“人人上好一节公开课”活动总结燃灯中心小学“人人上好一节公开课”活动总结经过将近三个星期的时间，我校语文组的公开课终于圆满地划上了句号。虽然我们老师的公开课仅仅在我校进行教学演示，但我们的老师都是非常积极，都用心去做了。每学期之所以要求每位老师上公开课，一是通过它可以锻炼我们老师自身的心理素质，二是希望公开课的教学来发现老师自身的优点并光大，找出不足和缺陷并及时得到修正，从而营造一种你追我赶，互帮互助不甘落后的教学氛围。只有人人都进步了，集体自然而然地上台阶。只要有比较，肯定有优劣，好坏之分。我们的公开课也是如此，现对本次教学公开课情况进行总结：一、领导高度重视、教师参与面广。每一次的教学公开课都得到了学校领导的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在这次公开课活动中，学校所有年轻的语文教师都参加了授课，参与活动的教师都能够按照学校的要求认真地完成教学任务，积极地听课，并进行交流。青年教师更是珍惜这次学习的机会，他们听课的态度认真，不断地记着笔记，相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。二、教师的授课思路新颖，有些青年教师授课思路新颖，有先进的教学理念。三、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，课件中还配有音乐渲染了课堂气氛。而且课件的制作水平很高，起到的效果也很好。这说明教师们的教育技术水平也有了大提高。四、创设情境，激发了学生的探究意识，主动积极地投入到学习中。教学是一门艺术，是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相联系的，并在一定的环境中进行的。在教学过程中，教师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设一定感情色彩的以形象为主体的生动具体的场景或氛围，以引起学生一定的态度体验，激发学生学习的兴趣。所谓课上的有趣，这就是说，学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。我们的教师在课上也注意到了这一点。在总结经验学习别人优点的同时，我们更应该看到课堂教学中存在的不足，这样才能有更大的发展。在本次教学公开课中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进，如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象；虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美；学生不会认真听课，习惯很不好。陶行知说过：教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。只有在良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会有所提高