苏教版六年级语文上册教案

苏教版六年级语文上册教案教学反思，是指老师对训练教学实践的再熟悉、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高训练教学水平。作者我细心为您整理了苏教版六班级语文上册教案【精选3篇】，盼望能够关心到伴侣们。

六班级上册语文苏教版教案篇一

第一课时

本节课目标：

1、激发同学习作爱好和自信念。

2、能够依据课文的内在联系，合抱负象，写出完整的、有意义的故事。

3、能够做到叙述清晰，语句通顺。

4、鼓舞大胆新颖的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。

教学重、难点：

1、引导同学在自主的学习实践中领悟到如何写出情节完整的，有意义，有创意的故事。2、指导同学把故事写得好玩。

教学过程：

一、导入示标：

1、导入：今日，我们来写故事。把课文中读到的故事写下来。

2、出示学习目标。（见上）

二、布置自学

1、出示自学题：选择你最喜爱的一个故事来，先自己练习说说其主要内容。

2、同学自学。

三、检查自学。指名同学介绍自己将要写下的故事题目和主要内容。

四、精讲精练本课的精讲点：1、选择最喜爱的故事，先在小组内沟通沟通。

2、组织同学汇报：谁来说说你或者你们组写出了什么故事？依据同学编出的故事，相机生成，提炼出编故事的要点：（1）有情节（2）有意义。

3、拓展同学习作的思路：大家写出了这么多好玩的有意义的故事，当然，假如你有自己的想法，也可以说一说。

4、指导同学怎样写：接下来，还有一个问题，怎样才能使你写的故事让大家都情愿听，情愿讲呢？你有没有什么好点子？

5、老师点拨，总结：叙述清晰，语句通顺。请大家试着把故事编得好玩儿，让大家都喜爱听，同桌相互讲一讲，相互提提建议。大家看，咱们班的同学多了不起，编什么样的故事，怎么编故事，这些都是你们自己想出来的，真是编故事的能手，一会儿，我们就试着把这些故事写下来，有没有信念写好？

6、同学充分发挥想象和联想力量，说出各自的想法。师生互动，生生互动，在学习实践中体会到编故事要有情节，有意义，有创意。同学自由表达。同学供应好方法。同桌相互讲编出的故事。

五、课堂练习。

1、本节课作业

2、同学完成

3、当堂反馈

六、总结提升

学校六班级上册语文教案篇二

一、设计思路

1、结合新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六班级的各项要求，理解其中的每一项标准、尺度、重难点。

2、学习教材课后练习和理解的编排的意图，理解每一项学问因材施教使得复习有针对性。

二、教学目标

1、调查同学的心理状况。我召开不同层次的同学的调查会，了解同学对考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析同学的心理层次，给同学一些精神食粮，调动每一个同学的乐观性，使同学以饱满的热忱投入到期末复习中来。

2、了解同学的学问状况。采纳问卷的形式，了解同学的学问漏洞，了解同学最需要老师关心他们解决什么难题；分析同学的学问层次，我可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个同学在复习中有满意感，能较好的受到复习的效果。

三、复习方案

1、指导思想：依据新课标、依据教材和卷子、对本班的同学状况都做个简洁的分析和说明。

2、复习时间：我分成四个阶段，第一阶段我支配语文基础学问的单项复习，其次阶段我支配阅读和习作的复习，第三阶段我支配的是单元综合和模拟综合的测试。第四阶段我支配的自由复习和个别辅导相结合。

3、复习方法：我采纳的是集中复习和自主复习相结合的方法。

4、复习内容：我把全部内容分为四个部分：语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部分。

四、复习的实施方法

我采纳的是集中复习和自主复习相结合的方法。第三阶段：习作部分--反复修改写好日记由于我平常对同学的日记、读中学写、课后习作都抓得很紧，指导准时，讲评反馈比较到位，所以我班同学习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。

1、组织修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。

2、观赏日记：我让同学从四个一练习修改日记

（1）一事一议（练习写事的，把过程写清晰出示相应的习作篇目进行分析）

（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点出示相应的习作篇目进行分析）

（3）一人一写（练习写人的，要让人活起来出示相应的习作篇目进行分析）

（4）一感一想（练习想象的，想象事实结合出示相应的习作篇目进行分析）

3、日记沟通：三至五个人进行日记沟通，沟通日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样同学可以相互学习，取长补短，渐渐提高习作水平，而且不乏味。据同学的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，以集中审题和单独审题的方式进行检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习，（接把自助餐搬进复习课的内容出示相应的题目进行审题并进行口头作文）

学校六班级上册语文教案篇三

一、课文内容分析

本单元口语交际主题是“演讲”。从同学的相关经受引发交际话题，再从演讲的形式与内容、演讲稿、演讲的表现力三方面让同学学习演讲方法，提升演讲水平。

第一部分，课文以两个泡泡照看到同学的不同经受，既能引发一部分有过类似经受同学的表达欲望，共享自身体会，也为没有演讲阅历的同学树立了信念。

其次部分创设班级演讲情境，让同学在熟识的领域中选择最感爱好的内容确定话题。同时，以“学习的欢乐”、？远离垃圾食品，关注身体健康”两个题目为例，让同学学习在题目中将演讲的主题与内容详细化。第三部分则从观点、材料、感染力为同学供应了写作思路，引导同学关注演讲稿的说服力。第四部分则用小贴士的形式，为同学供应了语气语调、停顿、重复、动作这类演讲技巧，旨在增加同学演讲的情感感染力。

二、学情分析

对于学校生来说，生活中常常会遇到演讲，主题班会、升旗仪式、班级竞选都需要演讲。回顾同学在以往口语交际中所得，同学已经有了讲清晰、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，同学不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的状况，也有观点不清、规律性不强的现象，同时也更多关注老师的确定，与听众互动不足。而教材的编排中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在于学习就适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有说服力的材料，练习如何演讲。

三、教学目标

1、能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，依据肯定的要求写好演讲稿。

2、用适当的语气，语调进行演讲，态度大方。

四、教学重点和难点

就适当的话题提出自己明确的观点，并围绕其选择有说服力的材料，表达有条理。

五、教学过程

课前预备：

老师：搜集优秀演讲视频以及演讲稿。

同学：就自己感爱好的话题搜集相关资料。

（一）激发爱好，引出“演讲”

1、共享经受，说说自己认为什么是演讲。在我们的学校生活中，常常会见到“演讲”，比如每周的国旗下讲话、班级的竞选演讲等活动，你是否参与过呢？说说当时的感受。

2、指名进行共享。

3、老师小结：就像大家说的，演讲就是在公开场合发表讲话。一次好的演讲，不仅要有好的演讲稿，还得具备一些演讲技巧。这节课，我们就一起学习怎么写演讲稿，做一次演讲。

【设计意图】通过共享亲身经受，一方面使有过阅历的同学讲出体会、收获，另一方面使没有演讲阅历的同学受到启发，从而调动同学学习爱好。

（二）创设情境，学习拟题

1、选择话题，拟定题目。

班里要进行一次演讲活动，有科学、读书、熬炼身体、健康饮食几个话题，你对哪一个更感爱好？说说你在这一话题有什么经受？结合你的感受和熟悉为演讲确定一个题目。

2、对比范例，修改题目。

（1）指名说题目，老师记录。

（2）对比“读书的欢乐”、“远离垃圾食品，关注身体健康”，说说感受。预设：看到“读书的欢乐”这个题目，我就知道这篇演讲以“欢乐”为主，而“远离垃圾食品，关注身体健康”这个题目既有演讲的目的，也有做法。两个题目都能快速让我们知道演讲者的观点。

（3）老师总结。

因此，一个好的演讲题目能够让听众对于演讲内容一目了然，既要观点明确，也要描述完整，体验意图。

（4）修改题目。

【设计意图】从同学感爱好的领域选择演讲话题，并共享自己的相关经受，使得演讲贴近同学的生活实际，从而让他们有表达的欲望。另一方面，通过对比课本范例，同学知道了题目的作用，并且能够仿照，对自己的题目进行修改，学习在题目中表达出表达核心观点。

（三）明确写法，试写演讲稿

演讲的题目确定了，接下来就要关注演讲稿了。一篇好的演讲稿可以把演讲者的观点与情感传递给听众，让他们产生共鸣，甚至认同。那什么样的演讲稿才是好的，怎样写一篇好的演讲稿？

1、出示要点，讲解格式。

我们先看看演讲稿的基本格式，一般有三个部分：

（1）开头：对听众使用适当的称呼，如“友爱的同学们”、“敬重的女士们、先生们”。

（2）正文：表述观点并且围绕观点使用详细的材料进行说明。

（3）结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。

2、供应支架，试写讲稿。

对于演讲稿来说，最重要的就是正文这一部分。那怎样才能让你的演讲稿具有说服力呢？

（1）师生沟通总结：观点明确，列举事例，引用名言、故事等。（相机板书）

（2）列出提纲，为观点选例证。

（3）小组共享，沟通评价。具有说服力的演讲稿不仅要有明确的观点，还有用详细的材料来支撑自己的观点，请你借助以下提纲，梳理自己课前搜集的材料。小组四人相互共享，从以下三个方面对同学的演讲提纲进行评价，提出建议：

①观点鲜亮吗？

②例子支持观点吗？

③例子的挨次是否合适？

（4）依据建议试写演讲稿，老师相机指导。

【设计意图】借助提纲，同学能够明确写作思路。小组沟通意在让同学聚焦到最有代表性的材料并思索演讲稿的条理性，再加上老师的共性化指导，同学写出一篇好的演讲稿有了充分的保障。

（四）开展演讲竞赛，评价总结

1、了解演讲技巧，感受演讲的表现力。

（1）出示“小贴士”。

演讲，最重要的还是“讲”。刚才大家已经有了初步的演讲稿，要把它“讲好”，老师再给大家送上两点小秘籍：演讲时语气、语调适当，姿势大方；演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增加表现力。

（2）观赏经典视频，感受演讲者的表现力。

这两点秘籍如何应用，我们可以通过一段精彩的视频来看看。（同学观看之后，共享在视频中看到的演讲者是如何用语气、语调、动作来增加表现力。）

3、个人练习，老师相机指导。

4、小组演讲，沟通、推举。

（1）小组规模：小组人数以？6？人为宜。

（2）分组依据：建议依据话题相关性进行分组。

（3）小组依次演讲，相互提出建议。记着咱们的演讲秘籍，和自己组内的同学轮番演讲，其他同学仔细倾听，在演讲之后为演讲者提出修改建议。

（4）老师小结，每组推选一人参与班级演讲竞赛。

老师总结点：对同学的演讲热忱进行确定；围绕小组沟通中反馈出的主要问题进行再次强调指导。大家进行得如火如荼，现在我们依据刚才的演讲状况，每个小组推选出一人参与最终班级的演讲竞赛。

5、师生共同制定评价标准。

选手已经确定好了，那我们该从哪些方面进行评比呢？（同学发言，老师归纳，总结归纳出评分标准，并进行补充。课上可以出示提前预备好的下表，也可以当堂生成。）

内容

声音洪亮，语调适当；

姿势大方，适时加入动作

表情丰富，和听众有眼神沟通；

使用事例、名言，具有说服力。

等级

6、小组代表依次演讲，评比？“最佳演说家”。

我们先请几位演讲者依次进行演讲，每位同学有一枚大拇指贴纸，演讲结束之后，可以把它贴在你心中的“最佳演说家”身上。（评比结果揭晓，老师随机邀请两位投票同学说说投票理