【大学生创业意识现状调查报告（附问卷）8800字】

大学生创业意识现状调查报告TOC\o"1-3"\h\u29101创业意识及相关概念简述 1135691.1创业意识 1131561.2创业意识相关概念的简述 235301.2.1创业需要 2265231.2.2创业动机 287141.2.3创业兴趣 2210571.2.4创业评价 3157452大学生创业意识现状调查设计 3309172.1调查目的 3158402.2调查对象 372.3调查内容 4252422.4调查方法 4264943大学生创业意识现状调查分析 471463.1大学生的创业需要分析 468003.2大学生的创业动机分析 5233783.3大学生的创业兴趣分析 6290873.4大学生的创业评价分析 6145703.5性别差异对创业意识的影响 8185923.6不同专业大学生创业意识的差异 872133.7不同年级学生的创业意识差异 9161734研究结论 10194954.1树立正确的创业意识教育理念 1057524.2完善创业意识教育体系 11108104.3建设高效专业的创业教育教师队伍 119054.4全过程培养学生的创业意识 11132594.5营造良好的创业氛围 1216551结语 132712参考文献 116102附件 11创业意识及相关概念简述1.1创业意识在中国很研究创业意识的学者在对创业意识进行定义时，大多数都会引用彭刚在《创业教育学》中对创业意识的定义，即“创业意识是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性心理倾向,包括创业需要、创业动机、创业兴趣、创业世界观等心理因素。”[1]对创业意识进行详细论述的张文平则表述了创业意识的各个因素的逻辑顺序。“一切创业活动最开始是有创业需要而引发的，当创业者的创业需要逐步强烈，升级成创业动机时，那创业活动也就展开起来了。而创业兴趣是能够让创业者保持长久的激情与坚强的意志力的”。[2]物质決定意识。由于今社会经济发展的状况，决定了人们的创业意识，同时意识反过来指导创业行为。本文认为创业意识是对当今社会创业现象的一种思维反映，是对了解到的有关创业现象，经过自身的判断和思考，自觉形成的一种感性或理性认知。这种对创业的意识理解，从内外两个方面来讲，对内是对自身创业意识的判断，如创业需要，创业动机，创业兴趣，对外则是对外界创业环境的评价，例如对创业教育环境的评价，对创业政策的评价。1.2创业意识相关概念的简述创业意识是对创业活动反映的个性心理，创业意识受很多心理因素影响，因此引申出和创业意识相关的其他内容，本文主要描述四种影响创业意识的因素，分别是创业需要，创业动机，创业信念，创业评价进行概述。1.2.1创业需要需要是是人对内外环境的要求和欲望。“创业需要是创业实践活动赖以展开的最初诱因和最初动力”[3]。创业需要是创业者产生创业行为最初的心理因素，由于创业者对现有的环境或者自身的能力不满足，引发出新的要求，但这不能说明创业者有了创业的需要就会一定实施创业行为。创业行为的产生会在创业者将创业需要转化为创业动机，并且产生强烈的欲望和要求时，促使创业者将创业需要付诸实践。1.2.2创业动机创业动机对于创业者是属于将创业想法内化于心的状态，推动着创业实践活动的产生。当创业动机由低级动机转向高级动机时，也就是创业动机趋向于成就动因时，创业行为才有可能发生。创业动机可分为四个层面，自我价值实现，生存需要，社会支持，家庭影响。1.2.3创业兴趣“创业兴趣是指创业者对从事创业实践活动的情绪和态度的认识指向。它能激活创业者深厚情感和坚强意志，使创业意识得到进一步升华”[4]。创业的兴趣的不同会造成创业者对创业项目选择的不同，因此创业兴趣会决定创业者创业行为的发展方向。但创业行为不会一成不变，创业的兴趣会因创业的实践的变化而发生改变。本文主要将创业兴趣分为贸易类，服务类，制造类，农林牧渔类。1.2.4创业评价评价是在对一定客体行为方式进行客观描述的基础上进一步对其作出价值判断的一种技术活动。创业评价是对创业环境的主观评判活动。本文将创业评价主要分为，成功创业信心评价，创业素质评价，创业外部环境评价三个方面。2大学生创业意识现状调查设计2.1调查目的近年来，社会发展的需要以及就业压力大，创业潮流的不断高涨以及社会发展需要创业行为的帮助，进而大力宣传创业的发展需要，因此创业符合时代发展潮流，而创业行为产生的首要内部影响因素是创业意识。因此增加创业成功率，本调查主要针对以盐城师范学院的非师范专业学生，虽师范学院的培养学生的首要任务是从事教师职业，但在师范院校中存在部分学生，不愿意从事教师行业。为此本文针对相关部分学生展开调查，了解大学生创业意识的状况，并根据大学生表现的特有现状给予重视，加以研究，给出对策方案，才会有好的效果。而学校的倾向不同也会造成学生的创业意识偏差。大部分院校对创业意识培养有所偏差，为了了解大学生创业意识状况，本文以盐城师范学院为例，进行对师范大学生创业意识的调查研究，并针对现状问题给予对策。2.2调查对象本次调查对象是盐城师范学院的大一到大四，不同学院，非师范专业的学生，主要针对非师范专业的学生，分别涉及法政学院，信息管理学院，商学院等非师范专业的学生，发放问卷700个，有效回收问卷570。有效回收率81.4%，男生178份，女生392。此次调查样本适中，覆盖范围广，样本比较具有代表性，存在一定的研究价值，能够反映地方性师范院校大学生创业意识现状。2.3调查内容首先，本次调查从创业意识的定义入手，对创业意识具体分析，根据创业意识的构成因素，分四个方面进行调查。第一，创业需要意识调查，一共设置八道题目，分析该师范院校非师范专业学生的创业需求程度。第二，对大学生创业动机进行调查，设置七道题目，每两个题目分别针对大学生创业动机的生存动机，社会利他动机，以及自我发展需要动机进行调查，分析当前师范学生创业动机的主要发展方向，从而在创业教育上给予关注和引导。第三、对师范大学生的创业兴趣进行调查分析，了解大学生的创业兴趣偏向并给予支持。第四、主要对大学生的创业评价调查分析。创业评价主要分为三个方面，一是大学生对自身创业所应具备的需素质要求评价，第二是大学生对自身创业行为预测的评价，最后是大学生对外界创业环境的评价。其次，调查从大学生的性别，成长地区，所在院校等方面的差异对师范大学生的创业意识进行调研分析。根据不同变量，对因变量分析。了解师范大学生创业意识的整体现状，在整体现状中该师范院校大学生在创业意识的各个因素中存在的差距，以及调查大学生个人差异，例如性别，成长环境对其创业意识造成的影响。2.4调查方法本次调查主要采取问卷调查研究。调查的问卷题目主要参照《Mearsuringpreogressentreprenesurshiop》的问卷内容，并与调查对象的个人基本信息结合，对学校的各个专业进行抽样调查。利用先关调查软件对不同背景下的学生创业意识差异进行统计分析。全部问卷都以选题方式进行。3大学生创业意识现状调查分析3.1大学生的创业需要分析从表（3-1）中我们了解到大部分学生创业需要意识强烈，大部分同学都会主动积极参与创业课，创业大赛，并且把创业作为职业生涯的一种选择之一。但仅有28%的学生表示自己对创业政策属于了解，而大部分学生表示自己只了解点政策，或者根本不清楚。当问及“是否具备创业条件”79%的学生表示自己没有具备，仅有16.5%的学生认为自己具备说明大学生的创业需要意识和对自身创业能力的认可产生较大的反差，说明学生的创业需要没有得到较好的供给。3.2大学生的创业动机分析“创业动机是创业行为背后的驱动力，促使具有创业能力和创业条件的个体进行创业”[5]。当代大学生创业动机是自我价值实现，生存需要，社会支持，家庭影响四维构成表（3-2）中可以了解到师范院校大学生的创业动机呈现多元化形势，在自我价值实现上主要表现在大学生普遍认为创业是为了挑战自己的创业兴趣。但在“创业可以更好地自由支配时间”这一选项上，其所占比重不大，说明师范学生对创业可以自由支配时间的认可度不大。其次在“创业可以获得较高社会地位上”有一半的学生不认可。大部分同学普遍认可“创业可以创造更多的就业”。这说明大学生的创业动机趋向自我发展型。大学生的创业动机主要受其价值观的影响。大学生创业动机因素的排列顺序主要为：社会支持>自我价值>社会支持>生存需要。“将现实社会与自我价值的统一，物质追求与精神追求的互惠，能够激发大学生的创业意识更加健康、全面的发展”[5]。因此学校在培养学生创业意识时，应注重多维度方面教育，使大学生创业意识得到全面发展。3.3大学生的创业兴趣分析调查结果表明，大学生创业兴趣主要趋向贸易服务类，而选择制造和农、林、牧、渔方面的学生比例偏小。这种偏差由于学生的自身成长环境或者所学专业所导致，这种偏差对大学生的创业选择方向会造成影响。同时也会影响国家产业分配比例，这需要学校加强对创业多元环境的宣传，让学生了解更多的创业项目，为其以后的创业选择有多元化的意识选择。3.4大学生的创业评价分析创业评价的调查分为三个方面。第一，是大学生对自身的创业成功的预测评价；第二，是大学生对创业所具备的素质评价；第三，是大学生对自身在创业中存在的问题评价。从调查结果表明，见表（3-4）大学生对自我创业信心的认可度一般。趋向乐观状态发展有45%的学生认为大学生创业容易成功。有42%的学生有信心能实现成功就业，说明有部分学生对成功创业向往。但同时也表明相当部分比例的大学生对创业成功的概率不确定，体现迷茫与困惑的状态。为此应加强创业教育，提升学生创业能力。“创业素质反映创业者的综合实力，是其创业行为的内部推动力量”[6]。创业的成功需要相关行业知识以及企业管理技能作为支撑，需要毅力，勇气，诚信等良好品质的辅助，以及竞争意识团队合作精神作为必备条件。健康的身体则是创业成功的保障。在创业素质的评价中，大学生对创业需要的相关素质普遍都认可。大学生对创业素质的要求积极认可。相比较社会创业者来说，大学生有较高的知识结构和文明素养。并且充满活力和创新意识，接受四年的高等教育，合作团队意识也会较强。因此，大学生在创业方面占有部分优势。学校因此可以在创业教育上加强大学生自身存在的创业优势。但大学生创业也有劣势之处。据调查，有93%学生认为大学生创业面临资金不足的问题，82%的学生认为大学生在创业上往往缺乏一定的社会关系，经验不足。同时90%的学生认为大学生创业需要得到家人的支持，93%的学生认为创业需要有志同道合的创业伙伴。创业素质是创业者成功创业的内在推动力量，创业外部环境则是创业者对政府，学校，人际关系的需求，是对其创业行为产生强化的作用。因此将创业的内外环境相融合，才能使创业者的创业行为有效进行。3.5性别差异对创业意识的影响该师范学院大学生的男女创业意识差异明显，女生的创业意识高于男生的创业意识.见下图（3-5），女生的人数比例明显大于男生的人数，因此在创业意识调查中，女生的人数多于男生的人数，这在一定程度上影响创业意识总体状况的分析。近些年，社会上不断涌现出成功的女创业家，并且由于经济的发展，对女性的综合素质要求也会加强，女性的独立意识也因此增强，这些因素对女大学生的成长都产生一定的影响。图（3-5）3.6不同专业大学生创业意识的差异调查显示该院校专业的差异对学生的创业意识影响较大，在图（3-6,3-7），商学院学生的创业意识明显高于其他学院学生的创业意识。这说明学校在创业教育上，过于重视经济管理专业学生的创业意识教育。笔者在校园的官网中发现商学院的官网在就业招生一栏中会有创业教育的分栏，而其他学院却很少有分栏显示。另一方面，商学院的学生创业大赛的获奖人数较其他学院多。从很多方面说明。师范院校在创业教育重视对相关专业学生创业意识的培养，而对与商业联系不强的专业则缺乏关重视。图(3-6)图（3-7）3.7不同年级学生的创业意识差异调查显示，不同年级的学生的创业意识存在差异。见下图（3-8）二年级学生的创业意识明显高于其他年级的学生。一年级学生的创业意识相比较而言较低。大一年级的学生，由于刚进入大学校园，对周围的生活充满好奇心，因此会尝试家教，发传单，在商业店铺兼职，这对其创业意识有一定的影响。大二年级的学生经过一年的学习，接受有关创业的教育，有较为稳定的想法和意识，对创业方面的认知会比大一年级的学生多一些。大三大四学生，过多的会考虑未来的发展，准备考研或者考公等事业单位。在创业方面的尝试较少。从而影响其创业意识的状况。图（3-8）4研究结论4.1树立正确的创业意识教育理念树立新的人才教育观教育理念。学校首先要做到培养学生的主动创业意识，树立从被动就业转向主动创业的培养理念。加强对学生的创新创业能力的培养。学校需应转变以往的教育方式顺应社会发展的需要,同时也要增强大学生自身的竞争能力。因此学校要转变教学思想，树立新的教育理念。改革以往的教学模式，可以采用创业案例分析教学模式，从而在教学中使学生不仅学到理论知识，还提升解决实际问题的能力。以学生为主体。创业意识的教育一定要有创业意识教育的原则要求，这有利于院校在实施教育时有理可依。接受创业意识教育的主体是学生，只有学生在主观上意识到创业的重要性，才会主动加强自己这方面的能力，才会有行动。因此，对学生创业意识的教育必须要充分调动学生的积极主动性。4.2完善创业意识教育体系在创业意识教育上，学校进行的创业教育，仅仅惠及少部分学生惠。创业意识的大众化的培养需要实行，大众化培养不仅要做到对有创业意愿的学生进行培养，还要做到对所有的学生的培养。要做到教育专业上的大众化，突破那些仅对重视与经济类专业相关的学生创业意识培养，对其它与教师职业相关的专业或与经济不太相关的专业的创业意识教育不重视的状态。创业意识的发展要建立在实践的基础上，将创业的教学与创业活动结合起来，做到理论与实际相结合的教学，完善创业意识教育体系。“建立全面连续的创业教育课程体系”[9]，把创业教育纳入每个专业教育中，从而使每个专业的学生都得到良好的创业教育。其次可以“建立多元化创业教育课程体系”[10]，针对不同专业学生创业意识的特点以及专业的特点，构建创业教育的多元课程体系。再者，教师要发挥积极作用，要为学生提供创业的相关政策信息。4.3建设高效专业的创业教育教师队伍建立一支高效专业的创业意识教育的教师队伍，首先则要在教师讲授课程的陈旧方式进行改变。继而在师资力量上进行壮大。对于在学校的进行创业教育的老师，应由职业学术专家，企业家，人力资源管理专家组成。他们大部分是科研领域的领先者，在创业实战上也有经验。他们将自身的理论成就与实践精力融合在一起，指导学生，让学在理论和实践中得到平衡，这样教学的效果则会更好。院校应组织教师多参加教育主管部门的相关学习和培训。充分调动社会资源，引导学生走出校园。走向社会多与企业交流。让教师充分了解应如何将学校的创业意识教育开展起来，提升教师队伍的水平，使其及时更新自身观念，转变思想，不断提升自己的工作方式，从而从整体上提高院校创业意识教育水平。一方面，指导高校教师“走出去”，参加创业实践项目、培训、进修来亲身体验创业实践，积累丰富的社会经验和阅历。另一方面，可以“引进来”，政府要降低高校门槛，引导各地高校将优秀的创业教育人才纳入各校的创业师资队伍。4.4全过程培养学生的创业意识创业意识的培养是一个渐进的过程，不是一蹴而就的，它具有阶段性和其产生的规律性。院校对学生的创业意识教育应该遵循其发展的过程和规律，在大学生创业意识发展的不同阶段进行针对性的教育和指导。在大学生四年的创业教育，对于其的创业意识的教育，首先主要以“引导学生建立自主学习的兴趣为重点”[11]。最重要的是让学生了解到除了通过在大学的学习找到工作外，创业也是一条展示自身能力和价值的途径之一。学校可以使学生了解更多的创业政策，创业的相关活动信息。创业的“指导中心也应组织各种形式的创业活动，调动学生的参与积极性，活跃学校的创业氛围“[12]。其次，做到指导学生参与实践活动为中心，在此期间，学校应该开设初级的创业意识教育课程，同时课程的学习应与学校的创业实践相对应，更好的培养学生的创业素质。这一阶段的创业实践活动以创业模拟训练为主，例如让学生以团体的形式，给予一定的启动资金，让学生在模拟训练中感受真实的创业，在让同学体验创业的同时也了解自身的不足和缺陷。接下来，“引导学生形成创业思维与行为习惯”[13]，则应注重培养大学生的创业素质和创业的价值意识。因此在此期间大学生则应进一步了解和认清自己对创业是否真正合适。创业指导中心在此期间做好咨询服务，对学生进行针对性心理指导，根据不同的情况，有差异地对学生进行创业意识的培养。最后，则应注重培养学生的创业风险意识。在此期间学校设置的创业意识课程应注重实际操作性，从而锻炼学生的创业思维。创业指导中心应做到积极与外联系，充分利用社会资源，为学生创业提供资金、技术或项目上的支撑，同时通过学生自主创业解决自身就业问题。4.5营造良好的创业氛围营造良好的创业氛围，在创业教育的实施上，可以充分利用大众媒体的舆论宣传作用。例如充分发挥校园网站，校园广播，社团板报，文化设施等宣传，加强对创业成功典范的宣传，发挥典范的榜样作用。使学校营造良好的创业教育氛围。利用学校官方平台腾讯，微信，微博等新媒体，“开设创业专题专栏，发表意见，分析理论，收集相关创业意见，进行创业学生的人物访谈等方式，为创业意识的教育活动营造浓厚的氛围”[14]。充分借助外界的力量强化创业教育的良好效果。将大学生的创业意识内化为学生的主观意识。同时借助媒体舆论引到大学生的创业价值观，使其树立正确创业价值观。在学校营造出浓厚的创业氛围。结语本文在通过对盐城师范学院非师范专业大学生的创业意识的调查研究中发现大学生创业需求强烈，渴望得到全面的创业教育，希望自身的创业能力在教育中得到培养，创业行为在政策中得到扶持。但大学生由于自身的创业能力以及创业素质不强，对自身是否能够成功创业持怀疑态度。为此本文针对学校创业教育方面给予了相关建议对策。本文认为学校在创业教育方面首先要树立正确的教育理念，进而要完善创业教育体系，建设一支高效的创业教师队伍，以及注重对大学生创业意识的全面性培养。但大学生创业意识的培养是整个社会的责任和要求，不能仅仅要求学校对其但凡方面的重视和教育。大学生的创业意识的培养还需要以家庭教育为基础，社会扶持为支撑，学校教育为基地，这样才有利于营造创业氛围，提升所有大学生的创业意识，增强社会竞争力，增加创业成功率。参考文献[1]彭刚.创业教育学[M].南京:江苏教育出版社,1995:213.[2]李运华,许文兵.广东省“211”高校大学生创业意识及创业教育调研[J].航海教育研究,2012,2:103-107.[3]熊萍.职业生涯规划[M].长沙:中南大学出版社,2006:87.[4]张伟.关于山西高校开展创业教育的思考[J].沧桑,2012,12:201-202.[5][6]宋杰.应用技术行大学生创业意识调查[J].职业技术教育.2015,12:30-32.[7]郑天恩.关于新形势下大学生创业教育的思考[J].中小企业管理与科技.2010,7:161-162.[8]马云.青海大学创业教育现状与对策研究[D].青海师范大学大学硕士论文,2011:5.[9][10]陈楚瑞.互联网+视域下高校多元化创新创业教育模式构建探析[J].广东第二师范学院学报,2016,4:38-44.[11][12][13]钱江飞.我国大学生创业意识教育的现状与对策[J].继续教育研究,2015,10:12-14.[14]l李琳；赵炜中；王娟.创新型人才培养背景下的高等院校创业教育探析[J].才智.2012,12:333.附件大学生创业意识调查问卷亲爱的各位同学：希望您能在百忙之中抽出一点时间来填写这个问卷，请您根据自身实际情况和想法如实填写，本问卷以匿名的形式开展，结果仅作为学术研究，不会泄漏您的隐私。为了了解大学生创业意识，设置此调查问卷，非常赞同表示非常认可，愿意同意，需要等。非常不赞同表示非常不认可，不需要，不愿意。1.您的性别A.女生B.男生2.您是属于哪个地区的人？A.北方B.东北方C.西北方D.南方E.西南方F.东南方3.您是属于A.农村B.城市4.您是否为独生子女A.是B.不是5.您的学业水平是A.优秀B.中等C.一般6.您所在院校A文学院B.法政学院C.马克思主义学院C.数学与统计学院D.商学院E.新能源与电子工程学院7.您所学专业是A文科B.理科8.我愿意尝试在校创业A.非常赞同B.赞同C.中立D.不赞同E.非常不赞同9.我有毕业后创业的想法A.非常赞同B.赞同C.中立D.不赞同E.非常不赞同10.如果学校开设创业类选修课，我会选A.非常赞同B.赞同C.中立D.不赞同E.非常不赞同11.我愿意参加学校的创业型社团A.非常赞同B.赞同C.中立D.不赞同E.非常不赞同创业的自我认知12.我把创业作为我职业生涯中的一种选择A.非常赞同B.赞同C.中立D.不赞同E.非常不赞同13.我对现在鼓励大学生创业的政策很了解A.非常赞同B.赞同C.中立D.不赞同E.非常不赞同14.我觉得我已经具备自主创业的条件A.非常赞同B.赞同C.中立D.不赞同E.非常不赞同创业动机15.创业可以创造更多的就业岗位A.非常赞同B.