四边形的认识教学设计

四边形的认识教学设计本节课是人教版三年级上册第三单元《四边形》的第一课时。课前调查显示，大部分学生对于四边形并不是一无所知，但也不明确，如学生大都不能说出“四边形的四条边是直的。”而且不同学生的认识存在差异，学生只具有一定的生活经验。对于长方形和正方形的特征学生只能在直观上理解，还不能概括长方形和正方形的特征。因此，本节课我不打算进行长方形、正方形特征的教学，只让学生充分认识四边形并探究四边形的特征。教学目标：知识目标：直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。能力目标：通过找一找、画一画、辩一辩等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。情感目标：通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，产生将数学用到生活中的愿望。教学重点：能直观感知四边形，利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。教学过程：一、生活情境导入新知：师：同学们，刚才课间的时候你们在操场上玩得高兴吗？生：高兴！师：你们都玩什么了？生（踊跃回答）：我们在操场上玩打篮球、丢沙包、跳绳、踢毽子、跑步……师：从你们的笑脸中老师能感受到你们玩得很愉快！看到你们玩的那么高兴老师忍不住画了一幅画漂亮吗？生：漂亮！师：你看到了什么？（学生同座之间充分地进行交流。）师：你知道吗？这么漂亮的操场其实是由许许多多的数学图形设计而成的。仔细观察，你们能在这幅图中找到哪些图形呢？师：老师发现有的同学观察的特别的认真，一定有不好发现，快和你们小组的同伴交流一下，孩子们你们交流的这么认真，咱们班的孩子都是会分享的好孩子，谁能勇敢的到前面一边说一边指出你所找到的图形。（指名学生自由讲出）生积极回答：篮球场的正中间是圆形的。学校的大门是由许多四边形组成的。跑道是椭圆形的。教学楼的窗户是长方形的。楼梯的台阶是长方形的……师：你们都是会学习的小能手，找到了那么多的图形。看来图形在我们的生活中真是无处不在呀！听说过四边形吗？这节课我们就一起来和它交交朋友。（板书：四边形）师：老师知道咱们班的孩子们知识丰富，对于四边形的知识你已经知道了哪些呢？（指名学生自由阐述。）生1：四边形有四条边。生2：四边形有四个角。生3：我们教室的门就是四边形的。师：同学们的意思我明白了，有四条边、四个角的是四边形。看来你们知道的还真不少。（板书：四条边四个角）二、自主探究，寻找特征。（课件出示例1图。）师：这么多的图形里你觉得哪些才是四边形呢？请拿出课前发给你的纸片，把你认为是四边形的图形，涂上自己最喜欢的一种颜色。涂完后，小伙伴互相说一说你是怎样想的？1、学生独立涂色，教师巡视并参与其中。2、全班交流。（找一名出错的学生上前实物展示）师：仔细观察，你们同这位同学的做法吗？师：举出反例如3师：是这样吗？小组讨论讨论，看看四边形到底有什么样的特征？（小组讨论，教师巡视并参与交流。）师：看来判断一个图形是不是四边形时要特别注意他有四个角，而且是四条直的边围成的平面图形，那咱们把板书再完善一下。谁到前面来把四边形的特征重新整理整理？（在“四条边”的下面补上了“直的”两个字。）3、课件深入感知。师：我们把这些图形分的再清楚一些。（课件演示将14个图形分为“四边形”和“其他图形”的过程。）师：为什么这些图形不是四边形？（课件逐一出示）学生纷纷抢答。生1：第一个图形是五条边、五个角，应该是五边形吧！生2：第二个图形是三角形。生3：第三个图形大家都认识，是椭圆。生4：第四个图形一个角都没有，而且它不是只有四条直边，所以不是四边形。生5：第五个图形边超过了四条，是十二条边。生6：第六个图形是个长方体，不是平面图形。生7：对，四边形必须是平面图形。生8：我们可以说长方体的一个面是四边形的。师（强调特征的关键）：看来我们在判断一个图形是不是四边形时，要特别注意四条边必须是？生：直的！4、判断下面的图形是不是四边形，说明理由。（生围绕四边形的特征积极判断。）师：经过刚才的激烈讨论，我们进一步加深了对四边形的认识。四边形是有四条直边，四个角的封闭图形。恭喜大家！三、观察生活，找四边形。1、寻找教室里的四边形。师：四边形在我们生活中有着很广泛的应用，很多物体的表面上都有四边形。请你从我们的教室里找一找，摸一摸。师：你找到了哪些？学生自由汇报。生1：饮水机。师：是整个饮水机吗？生1（摸着饮水机的前面）：是饮水机的一个面。生2：黑板的一个面是四边形的。生3：相框是四边形的。师：小小的四边形看似简单，里面却蕴含着许多深奥的知识。我们的生活因为有了四边形的点缀而五彩斑斓。老师相信只要你愿意，你一定可以设计出更漂亮的带有四边形的图案来装点我们美丽的世界！四、畅谈收获。师：这节课你学到了什么？快点站起来说给小伙伴们听听吧!生1：我知道了四边形有四条直的边，四个角。生2：我欣赏了生活中美丽的四边形。生3：我学会了围四边形。生4：我感受到了生活中处处有数学！五、实践作业。小小设计师：喜欢画的同学，请用各种四边形设计出美丽的图案！制晓红老师课心得体会骊城学区第一小学孙明煜有幸听到孙晓红老师执教的课，深深为孙老师扎实的教学功底，教学语言，精湛的教学技艺，灵活的教学方法和丰富的教学智慧而折服。孙老师在课堂上的一个眼神、一个动作，一句风趣幽默的话语，都充满着启发与挑战，数学思想不经意地融于课堂之中。在整个的课堂教学中，精彩不断，高潮迭起，师生互动，共同参与。学生感受到的是数学的魅力，听课老师感受到的是孙老师教学艺术的完美。，孙老师的课太精彩了，学生爱学，不仅仅是学生，就连所有的听课老师都被吸引住了被折服了。听课的过程中，我一直在感动，一直在思索，一直在深深的佩服这位的特级教师。反思自己的教学，在课堂上有多少话语是无用的多余的，多少教学环节的