四年级数学下册教学计划

第页共页四年级数学下册教学方案四年级数学下册教学方案四年级数学下册教学方案篇1一、学情分析^p：班上学生对知识的掌握仍有偏向，局部学生综合才能较差，仍需继续辅导。班级局部家长的重视程度不够，所以这个学期更需要加强教育力度、沟通力度，可以重视教育教学方法，师生共同获得进步。二、教学目的：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、理解四那么运算的意义，掌握四那么运算中每种运算各局部间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步运算才能。3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4、能识别从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿程度方向或垂直方向平移。5、理解平均数的意义，会求简单数据的平均数〔结果是整数〕；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析^p，体会统计在现实生活中的作用。6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析^p及推理的才能。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析^p问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学措施：1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，标准书写格式等的教育。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。2、注重根底知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以到达最好的训练效果。重视进步学生的计算才能，讲求精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的进步。针对本班学生计算才能较差的实际情况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算才能较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长修改，从而进步学生的计算才能。每周将进展一次笔算小测。3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。在教学的过程中，注重培养学生找等量关系的才能，通过创设情境，培养学生分析^p和解决实际问题的才能。4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。5、多和学生交流、沟通，理解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。6、抓好培优补差工作。〔一〕优秀学生培养措施：1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。2、在教学中浸透课外知识，指导学生自学，课外有方案对学生进展抓优指导。〔二〕后进生辅导措施：1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生做到：诚心、爱心、耐心。2、不仅要注意培养后进生的学习兴趣，更主要的是注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。3、老师的辅导要及时，课堂上设计局部合适后进生的问题，多给后进生时机，适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦。4、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进展纠正。5、多进展家校联络，与家长互相交流，沟通信息，共同促进后进生进步。四年级数学下册教学方案篇2以学校教育方案为指导，结合四年级学生认知特点，采取因材施教分层教学方法，大力开展课改，大力进步学生的成绩，培养他们学习数学、应用数学的兴趣。一、班级情况分析^p：四年级二班47人，大多数学生学习态度端正，能认真完成作业，上课积极性较高，课堂气氛较好，但班级上两极分化比拟严重，尖子生较尖，但比拟少，后进生10人左右较差，其中两人属于待合格生。二、教学内容：第一单元：珍稀动物——简易方程1、方程的意义。2、等式的性质。3、解方程。第二单元：水产养殖场——多边形的面积计算1、平行四边形地认识和面积。2、三角形地面积计算。3、梯形地面积计算。4、组合图形地面积计算。综合应用——____地活动空间1、多边形面积计算。2、小数四那么运算。3、统计与测量方法。第三单元：团体操表演——因数与倍数1、2、3、5的倍数的特征，奇数偶数。2、质数合数。3、分解质因数。第四单元：中国的热极——认识正负数1、正负数地意义。2、用正负数表示相反意义地量。3、借助温度计比拟正负数大小。第五单元：校园课技周——分数的意义和性质1、分数地意义。2、分数与除法地关系。3、真分数、假分数。4、分数地根本性质。第六单元：空间与图形——对称平移和旋转1、认识轴对称图形。2、认识图形地平移与旋转，会画平移旋转90度。3、灵敏运用对称平移旋转组合图形。第七单元：剪纸中的数学——分数加减法1、公因数最大公因数地意义。2、公倍数最小公倍数地意义。3、找两个数地公因数最大公因数公倍数最小公倍数。4、约分。5、同分母分数加减法。6、同分母分数加减混合运算。7、分数与小数互化。第八单元：获结合国人居奖地城市——统计1、折线统计图。2、选择折线条形统计图描绘数据。第九单元：可能性求简单事件发生地可能性地大小。三、教学目的：数与代数目的1、结合详细情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简单情景中的数量关系，会用等式性质解方程，能运用方程解决简单的实际问题。2、结合详细情景，知道235的倍数的特征，能找出100内2、3、5的倍数，理解奇数偶数质数合数的含义，会分解质因数。3、结合现实生活，理解正负数的意义，会用正负数表示生活中相反的量，借助温度计比拟正负数大小。4、结合详细情景理解分数意义，理解分数与除非关系，认识真分数假分数，能将假分数化成代分数和整数，理解掌握分数的根本性质，利用根本性质解决简单问题。5、结合详细情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公倍数，会着两个数的公因数，最大公因数和最小公倍数。理解约分的意义，会约分，会计算同分母分数加减法，会进展小数分数互化。6、初步理解简单的统筹方法。空间与图形目的1、通过观察操作，认识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探究掌握平行四边形三角形和梯形的面积公式，并正确计算，理解简单组合图形的面积计算。2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上根据对称图形的一半画出另一半，认识图形的平移旋转，能在方格纸上将简单图形平移旋转90度，欣赏生活中的图案。统计与概率目的1、结合详细事例，认识折线统计图，知道折线统计图的作用，能根据需要选择折线和条形统计图。2、结合详细事例，体验事情发生的可能性及游戏规那么的公平性，会求简单事情发生的可能性大小。理论与综合运用1、运用学过的知识解决问题。2、初步理解分析^p研究问题的步骤和方法。四、采取的措施及到达的目的1、课堂上尽量为学生创设一个学生感兴趣的情境，尽量把问题抛给学生，让学生成为解决问题的主人。另外注意培养学生的思维才能和灵敏解题才能。2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，进步课堂教学效率3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效。教育学生答复下列问题声音要响亮，别人答复下列问题要认真倾听，等别人讲完话后再发表自己的意见，养成良好的学习习惯和行为习惯。4、采用多种方法吸引学生，用机智幽默调节课堂气氛，用各种评价手段调动学生学习的积极性。课堂教学务必要精讲精练，讲课要讲到点子上，围绕着知识点出不同类型的练习。对某一知识点的相关知识心里要有数。六、课时安排：第一单元：简易方程9课时第二单元：多边形的面积计算10课时第三单元：因数与倍数5课时第四单元：认识正负数2课时第五单元：分数的意义和性质8课时第六单元：对称平移和旋转5课时第七单元：分数加减法10课时第八单元：统计4课时第九单元：可能性2课时回忆整理——总复习5课时四年级数学下册教学方案篇3复习是战胜遗忘，开展认知不可或缺的过程。苏霍姆林斯基说“复习是学习之母”。复习是学生对已学知识的再现梳理，查缺补漏、深化生成的过程。我的体会，理想的复习应是拧住双基串全程，点线交织求延伸，融会贯穿成一体，温故知新促生成。给予以上理解，根据课标要求，结合本班学情和教学理论，特制定如下复习方案。一、复习目的1、通过整理复习，进一步理解、稳固本学期所学知识，对所学知识系统化、网络化。2、经历知识回忆和整理的过程，学习整理知识的方法，进步归纳整理知识的才能和综合解决问题的才能。3、在对知识的整理与复习过程中，养成回忆与反思的习惯，增强学好数学的信心二、复习内容1、数与代数：简易方程、因数与倍数、认识正负数、分数的意义和性质、分数加减法〔一〕2、空间与图形：多边形的面积；对称、平移与旋转3、统计与概率：统计、可能性三、学情分析^p本届学生是在改学青版教材后的第二学期，由于已经历了一学期该版本教材的学习，学生根本熟悉了教材的构造与形式，也掌握了一些好的学习方法，养成了一些好的学习习惯。当然也适应了这种从情境入手，经历提出问题、研究问题的探究学习方式，大局部的学生在这样的学习中得到了锻炼、提升和开展。由于青岛版教材自身的特点，虽有丰富的情境，但结论呈现较少，可以说给老师的教和学生的学都留有了较大的探究空间，加之老师初次使用本教材，把握教学时难免给学生造成知识上的疏漏与欠缺，这也是为接下来的复习留下的需待填补的空间。由于上个学期的学习中为了实现版本的转换和知识的衔接，补学了较多内容，由于时间短任务重，学生有些知识学的不太扎实，本学期在学习这局部与补学内容有亲密联络的知识时给学生的学习明显带来了阻力，没有学透，这局部知识需待复习中来升温。通过近一年的教学，理解到我班学生的学习程度大致呈现出三个知识程度：第一个程度，这局部学生有着良好的学习习惯和学习情感体验，根底知识技能掌握都很扎实，即所谓的优等生，在班内约占到五分之二〔约23、24人〕；第二个程度，与优等生相比各方面有所欠缺，但根本上能完成学习任务，学习效果根本理想，这局部学生也大约占到五分之二；第三个程度，就是约占五分之一〔约8、9人〕的后进生，这局部学生与前两者相比有很大差异，各方面都亟待加强。结合班级现状和学生的知识程度，我的复习着重点也找到了方向，知识疏漏、薄弱处，班内第二、第三程度的“后劲”生。四、复习重、难点重点：简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加减法〔一〕、多边形的面积中的概念、性质、法那么、计算等根底知识和技能的`掌握和运用。难点：1、使学生对所学根底知识——概念、性质、法那么、公式以及常见的数量关系系统化，并会融会贯穿。2、灵敏解容许用题的才能和方法。3、准确的进展计算五、复习方法、措施与步骤1、总体方法回忆，引导学生自我反思。梳理，引导学生主动建构。应用，引导学生解决问题。合作，引导学生进展学习交流。2、详细措施〔1〕系统整理、温故知新引导学生把互相联络的知识点在分析^p、比拟的根底上经过梳理串联起来。贯穿起来，做到复习一点，连成一片，在滚动中建构生成认知网络构造。缺那么补之、散那么串之〔2〕活化题材，激发兴趣开发生活化题材，以学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际的数学问题充实教材复习题、使学生感受到数学就在自己身边，对复习的内容，有感而发，有趣而学、有为而做，就能增添复习的情趣。学生主动参与回忆、讨论、沟通、归纳、整理、应用的全过程，进而积极建构起自己的数学认知构造，使知识与才能构造更趋合理。〔3〕突出重点、化解难点复习课既要突出重点，又要化解难点。合理整合知识点、注重层次、找准基点、以点带面、化繁为简从而化难为易。多重的发现知识之间的内在联络，促使学生自我有效的构建起不断扩展的认知构造。〔4〕编织网络、多层开展对复习教学，在课堂中积极践行我区倡导的教学形式，进步教学效率。老师要通过分析^p比拟，抓准“探究点”，放手让学生合作搜集整理，编织知识网络，深化的感受知识脉络的走向。老师还要巡回指导，发挥“组织者、指导者和参与者”的作用，应尽可能参与各小组的合作、探究活动，理解不同层次学生对知识、问题的不同认识，指导学生搜集与问题有关的生发点，让学生对这些知识关节点加以整理，仔细揣摩每个知识点的意义，通过表达交流，明确各有关知识点的互相联络线索，在知识系统化过程中自主、自然的生成知识体系。〔5〕题组迁移，创生新意课堂中注重知识的迁移运用，练习要着眼于进步学生解决问题的才能。有创意、高效益组织练习，将知识的稳固、运用、理解、创新贯穿起来。通过练习，让学生理论、反思、领悟，又通过反思让学生重新归纳、总结、升华，举一反三，螺旋上升，促使学生把掌握的知识顺利拓展、高速迁移到其他内容的学习中，成为推动学习迁移，激活认知建构的良性学习循环的有效途径，到达理想化的复习效果。六、课时安排〔20课时左右〕〔一〕数与代数〔5课时〕1、简易方程〔方程的意义、等式的性质、解方程、用方程解决问题〕2、因数与倍数3、分数的意义和性质4、分数加减法〔一〕5、认识正负数〔二〕空间与图形〔1课时〕多边形的面积对称、平移与旋转〔三〕统计与概率〔1课时〕统计可能性的大小〔四〕各单元测试〔8课时〕〔五〕综合复习检测及查缺补漏〔5课时〕综合测试一及试卷分析^p和讲评综合测试二及试卷分析^p和讲评综合测试三及试卷分析^p和讲评综合测试四及试卷分析^p和讲评试卷错题综合分析^p和讲评四年级数学下册教学方案篇4一、指导思想以新的《数学课程标准》为根底，以知识技能、过程方法、情感态度价值观三维整合开展为最终教学目的，做到师生平等互动参与合作，共同开展。坚持以人为本的教育，在课堂教学中表达学生的主体性，进步学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐的开展，遵循学生学习数学的心理规律，帮助学生学习方法，使学生在获得对数学理解的同时，在思维才能，情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、学情分析^p：本学期又转来2名学生，学生人数到达了51人，学生自控力都比拟差，所以对这样的大班额来说，课堂教学管理的难度就加大了。原来本班的学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有一局部学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合才能较差，对于概念理论知识理解过于浅薄，对知识运用也欠灵敏，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算才能较差，还需进一步进步，应用题分析^p才能还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别学生缺乏自信心。三、教材分析^p：本册教材包括：四那么混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；平均数；总复习和三个综合与裎〔制订乡村旅游方案；防灾小常识；我们长高了〕。其中四那么混合运算；乘除法的关系和运算律；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：1、改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维程度的进步。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四、教学目的：1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算，探究和理解加法和乘法