穷人教案四篇

穷人教案四篇穷人教案篇1

教学目标：

1、通过理解课文内容，了解沙俄时代穷人的凄惨生活，训练同学学习渔夫和桑娜勤劳、和善、乐于助人的美妙心灵。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、留意细节描写，叙编《穷人》的故事。

教学重点：

从桑娜和渔夫的行动和思想活动中体会穷人的美妙心灵。

教学难点：

续编《穷人》的故事。

教学预备：

投影仪，自制投影片。

课堂教学活动流程

阶段目标设计意图老师活动同学活动评价

1、复习导入新课，激发同学学习爱好。

通过复习前节的内容导入新课。

这节课我们来学习《穷人》这课的最终一部份内容。同学们回顾一下前面学的内容。

师板书

等待丈夫：暖和、舒适

抱回孤儿：探望西蒙、

坎坷担心一、桑娜等待丈夫归来

2、桑娜发觉西蒙死了把她的孩子抱回了家。

3、分角色朗读这一部分感知主要内容。

深层研读让同学通过仔细研读体会合作探究的学习方式。

（1）指名同学分角色朗读在朗读过程中归纳部分的内容，找出自己不懂或认为感爱好的问题，提出来大家争论

（2）自由组合分角色朗读让同学归纳这部分内容，师板书（1）三名同学分角色朗读

（2）同学自由组合角色朗读

三、理解这部分内容，突出教学重点，突破教学难点。

给同学自由学习的空间，调动同学的乐观性和主动性。

引导同学提出问题解决问题，同学共同讨论，争论，回答这些问题。

生：写渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出抢回孤儿，夫妻不谋而合。

（1）渔夫回家，为什么桑娜不敢抬起眼睛看她？

（2）当渔夫问她“你在家里做些什么的时候，又娜的神态如何？

（3）两个缄默是什么意思。

（4）渔夫听说西蒙死了，渔夫听说西蒙死了，渔夫的脸变得怎样？为什么？

（5）渔夫是怎么打算的？

四、评读评写法学习用朴实的语言表达真情实感培育同学概括力量。

这篇文章哪些地方写得取感人？为什么？

说说渔夫和桑娜各是怎样的人？

指名同学总结全文写了什么？

续编《穷人》的故事留意两点。

（1）要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点。

（2）无论最终进展成什么样子，主线不能变，人物思想不能变。描写桑娜坎坷担心的心情桑娜和渔夫的对话。

桑娜、勤劳、和善、乐于助人。渔夫：忠厚正直，关怀他人的美妙的心灵。

本文讲的是

反映了

表现了

依据要续编《穷人》的故事

附板书设计：

暖和舒适

穷等待丈夫

人抱回孤儿

穷人教案篇2

教学目标：

1.学会本课的生字，理解课文中消失的新词。抄写描写环境的句子。

2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。

3.依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

4.练习续写课文。

教学重点：

1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。

2．依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

教学难点：

练习续写课文

教学预备：

课前搜集资料、课件。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、出示课题、解题

1.穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？

课文为什么用“穷人”做题目？

2.为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的和当时的时代背景。

3.同学沟通搜集的资料。

老师和同学共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。

列夫托尔斯泰（1828—1910），俄国宏大的作家，出身贵族，但是怜悯被剥削被压迫的农奴。青年时期就开头文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战斗与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。

4．师：托尔斯泰晚年时把法国闻名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今日要学的《穷人》，板书课题。

二、初读课文，了解课文大意

1．自读课文，读准字音，读通全文。

用生字生词卡片检查生字读音。（提示留意“溅、填、怨”都是前鼻音。）

2．再读课文，想想课文讲了一件什么事？

（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）

3．抽生检查读书状况，并正音。

4．理清课文的叙述挨次。

开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最终讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？

三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫困）

1．穷人是什么意思？（物质上的贫困）课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？

同学们读课文，完成填空练习。

课件出示：

桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________；孩子们没有___________；吃的是___________，菜___________鱼。

西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________！

一只苍白僵硬的'手像要抓住什么似的，从___________垂下来。

母亲的临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用___________包住他们的小脚。

2．指导有感情的朗读。

四、抄写生字词

穷人教案篇3

一、导入

1．出示卡片：列夫托尔斯泰

问：这个名字熟识吗？谁来介绍有关他的一些状况？

2．我还知道托尔斯泰晚年时把法国闻名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今日要学的《穷人》，板书课题。

二、检查预习

1．打开课本，通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请你根据主次说说？(桑娜、渔夫、西蒙)课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？

2．我想听听你读准这些词了吗？

出示卡片：溅起浪花（jian起浪花）

填饱肚子（tian饱肚子）

埋怨（抱yuan）自作自受(自zuo自受自)

湿淋淋(湿linlin)

黎黑(li黑)

模样(mu样)

忐忑担心(tante担心)

3．这篇课文中有两个地方比较难读，一处是第九小节，还有一处是桑娜和渔夫的对话部分，谁来挑战困难，读给大家听听。

4．解决了这些词句，请你把预习中最感动你的地方读给同桌听，读的同学要求读准字音，把句子读流利了，听的同学要求：认真听，假如对方有错误，请准时指出。

三、学习课文第一、二自然段。

1．自由读1-2自然段，读后说说桑娜家的生活给你留下了什么印象？

▲同学自由读1-2自然段。沟通。

▲默读1－2自然段，桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的？画出有关句子，说说理由。

▲沟通。(家境贫困的)桑娜：用的(破帆)

(补)

吃的(黑面包、鱼)

(只有)

穿的(光着脚)

(不论)

请你把这一部分读一读。谁来点评一下，把哪些词重读了，这样读有什么好处？突出了家境贫困

2．从这两个自然段中，你感觉到桑娜是个怎样的人？快速扫瞄课文，找出句子读一读。

沟通：(勤劳能干的)桑娜：食具(闪闪发亮)

从早到晚地干活

3．再读课文，体会桑娜家虽然穷她的勤劳能干能使他们牵强生活。

四、写话练习

请你抓住穷、勤劳两个特点来写《桑娜的一天》

古老的钟发哑地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________。

穷人教案篇4

第一课时

教学目标：

1、学习课文的生字新词。

2、初读课文，理清课文的层次脉络。

教学过程：

一、读课题，介绍当时的时代背景及资料。

老师和同学共同查阅并介绍有关列夫·托尔斯泰的资料。

列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国宏大的作家，出身贵族，但是怜悯被剥削被压迫的农奴。青年时期就开头文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战斗与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。

二、初读课文，理清课文的脉络。

1、《穷人》一文，叙述的是什么内容？（课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关怀、怜悯邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴和善的怜悯心和乐于助人的高尚品质。）

2、这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢？

3、同学争论，汇报。

课文根据事情进展的挨次可以分为三段。第一段（1、2自然段）叙述了在海上起风暴的夜晚，桑娜着急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。其次段（3—11自然段）叙述了桑娜探望生病的西蒙，发觉西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—结束）叙述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。

三、学习本课的生字新词。

1、自学：（同学自己查字典学习，把握生字音形义）

（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，沟通对字义的理解）

2、老师教学。检查自学状况，进行重点指导。

读准字音：搁板、魁梧、蜷缩、黧黑

记住字形：“怨”上下结构，形近字有：苑、碗、腕；“熬”上下结构，形近字有：傲、嗷；“揍”左右结构，形近字有：奏、凑。

理解词义：

咆哮：发出高而长的声音。

汹涌澎湃：形容水势浩大，不行阻挡，也用来形容人的感情非常感动。

心惊肉跳：形容恐惊担心。

蜷缩：身体弯曲的缩着。

四、作业：

1、练习有感情地朗读课文。

2、抄写生字新词。

其次课时

教学目标：

1、抓住重点语句进行语言文字训练，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和和善，学习他们宁可自己受苦也要关心别人的美德。

2、学习文章表达方法。

教学过程：

一、启发质疑

围绕课题，你能提出哪些问题呢？（课文的题目是“穷人”，但是在整篇文章中，并没有消失“穷”字。为什么？桑娜和渔夫为什么要收养西蒙的孩子？）

二、细读课文，理解文章内容，体会的思想感情。

1、从课文的哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活？

2、同学自学，在书中标画出相关的内容。

3、同学汇报：

文章的开头就向我们介绍了故事发生的环境：又黑又冷的深夜，波涛轰鸣，狂风怒号，海上正起着风暴，渔夫为了一家七口人的生计，竟然冒着危急出海打渔，清早出去，深夜未归。桑娜从早到晚的干活，还只能牵强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是非常困难的。西蒙一家，丈夫已经死去，在这样一个寒冷的夜晚，她也凄惨的病死在稻草铺的床边。屋里又湿又冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。在这样的描写中，我们已经深切地感受到穷人的凄惨命运。

3、有感情地朗读，汇报内容相关的句子，读出你的理解。

三、分析桑娜的内心活动，体会人物崇高的品德。

现在，我们就同学们提出的其次个问题绽开争论。

1、出示文章中描写桑娜内心活动的段落。

桑娜脸色苍白，神情感动。她忐忑担心地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

2、出示自学要求：

（1）读读这段话，想一想，这段话的大致意思。

（2）这段话里消失了几个省略号？请你想象出桑娜的内心活动。

（3）可以采纳课本剧或者自己喜爱的形式展现自学状况。

3、同学预备、沟通。

4、汇报展现。

5、老师总结：这段描写是桑娜抱回两个孤儿以后，细致地描写了她紧急、担忧，甚至懊悔的冲突心理。造成桑娜内心冲突的客观缘由，就是桑娜一家的生活非常困难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。在这段描写中，运用了直接描写人物心理活动的方法，展现了桑娜崇高的品德。

6、练习朗读。

四、分析渔夫的高尚品德。

1、老师导语：桑娜是和善的，渔夫面对妻子的举动，做出了什么选择？

2、同学朗读课文。

3、老