小学一年级下册语文《森林你好》原文、教案

2023小学资料——欢迎下载（word版）2023小学资料——欢迎下载（word版）1-/NUMPAGES152023小学资料——欢迎下载（word版）小学一年级下册语文《森林你好》原文、教案【导语】《森林，你好》本篇课文文字优美，短小活泼，比拟全面的介绍森林在维护生态平衡方面的作用。以下是我整理的小学一年级小学一年级下册语文《森林你好》原文、教案相关资料，希望帮助到您。小学一年级下册语文《森林你好》原文一棵树，两棵树，好多好多的树。手挽手，肩并肩。一片绿色的海洋。你好，绿色大森林！小鸟说，森林撑开绿伞，是我的家。小鹿说，森林支起帐篷，是我的家。你好，绿色大森林！风沙说，森林是堵墙，让我们听话不乱跑。雨水说，森林是水库，留我住下来啦！小学一年级下册语文《森林你好》教案篇一教学要求1、认识12个生字，会写其中的8个。2、正确、流利地朗读课文。3、读中感悟叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累叠词。4、理解课文内容，了解森林的作用，教育孩子保护自然、保护环境，并努力为绿化祖国作出奉献。重点难点1、识字、写字。2、理解课文内容，了解森林的作用。课时划分2课时第一课时教学目标1、认识12个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道森林是各种动物的家，初步了解森林的作用。重点难点1、识字、写字。2、理解课文内容，了解森林的作用。教具准备挂图、生字词卡片。教学过程一、复习旧知，导入新课1、小朋友们，上一节课我们学习了哪一课呀？2、学生齐读。3、你们知道，小树、小草、帮了山爷爷什么忙吗？4、许许多多的小树围在一起，就成了森林。森林是什么样的呢？小朋友们看。〔出示挂图〕5、小朋友们你们在森林里都看到了什么？6、小朋友们，你们想对森林说什么呢？7、指导读课题。二、初读感知，认读生字1、教师范读，学生一边听一边找生字。2、反应找生字的情况。3、认读生字。4、朗读课文。5、学生自由读，把课文读通顺，并找找文中哪儿描写的是森林，哪儿描写的是大家向森林问好。三、读一读，理解课文1、文中哪几自然段写的是森林呢？2、学生反应，教师出示句子。"一棵树，两棵树，好多好多树。手挽手，肩并肩，一片绿色的海洋3、指名读，其他学生评议。4、引导学生做动作，理解手挽手，肩并肩。5、出示挂图再次感知森林的样子。6、这句话中海洋指的是什么呢？7、指导朗读。8、谁向森林问好了？9、反应他们各说了什么？10、引-导学生在小组内自由读它们说的话组长可以安排角色朗读。11、反应的情况。12、引导学生在小组内交流，读了课文，你知道了森林有什么作用。13、集体反应。四、熟读课文，复习声1、自由大声地读课文。2、指名认读生字并组词。五、布置作业朗读课文。板书设计9、森林，你好小动物的家森林挡风沙储雨水教后感第二课时教学目标1、会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、读中感情叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累词语。4、理解课文内容，教育孩子保护自然、保护环境，并努力为绿化祖国作出奉献。重点难点理解课文内容，了解森林的作用。教具准备生字卡片，人类破坏造成的自然灾害图。教学过程一、稳固复习，导入新课1、小朋友们，你们还记得有谁向森林问好了吗？2、它们都说了什么呢？3、教师小结森林的作用，然后导入新课：小朋友们，森林帮我们这么多忙，可是，却还是有人向可爱的森林伸出了可怕的手。〔出示图片〕二、畅谈感想，启发教育1、让学生自由地说说自己的观后感想。2、我们应该怎样保护森林呢？我们不能做什么？3、教师根据学生的答复进行适当的小结，教育孩子保护森林、保护环境、植树造林。三、语文实践1、出示读一读，说一说练习。2、学生自由大声读。3、指名读。4、学生讨论、区别，体会这样写的好处。5、练习说：好______好______的______四、指导写字1、出示生字卡片，指名认读。2、开火车认读。3、教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。4、让学生自己说说在书写这些字的时候，该注意什么。5、学生写字，教师个别辅导。6、作业展示，集体评议。7、互相批阅生字，一起修正，争取写得更好。五、布置作业抄写生字。小学一年级下册语文《森林你好》教案篇二教学内容：西师版小学语文第二册第三单元P47——P49。教学目标：1、认识本课的生字，会写要求写的字。2、能够有感情朗读课文。积累词语，在语言环境中了解意思。3、知道森林对维护生态平衡所起的重要作用。教学重点、难点：1、识字写字。2、理解课文内容，了解森林的作用。教学准备：教师：教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。学生：预习课文，向大人了解森林的作用。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话，导入。1、孩子们，每天早上上学时，在校路上见着老师你们都要叫"老师，你好"，说明我们的孩子多么有礼貌呀！今天，小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早，对森林爷爷说："森林，你好"〔出示课题，一起对森林爷爷问声好〕2、这是什么原因呢？相信经过学习，大家都会知道的。二、自读课文，认识生字。1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课文中的生字。2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助。4、检查识字情况。〔1〕出示生字卡，学生自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好"并"、"撑"、"乱"、"留"、"伞"。齐读。教读。再去掉拼音读。〔2〕让学生自己说说是怎样记住这些生字的？〔3〕给生字找朋友，组词理解字意。5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。三、质疑问难，初步感知课文。1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。2、齐读课文。3、再读课文，想想明白了什么，还有什么地方不明白，作上记号。4、小组互相交流学习，互相启发，弄懂不明白的地方。5、向老师质疑。6、师梳理学生问题。〔疑问应集中在最后一个自然段中，孩子对防风沙，保持水土不大理解。〕四、本课小结，布置作业。1、师小结。2、作业：孩子思考课堂中提出的问题，下节课继续研究。第二课时一、复习导入。1、用生字卡复习生字。2、小朋友们，你们还记得谁向森林问好吗？〔学生反应〕3、他们都说了些什么呢？让我们读读课文就知道了。二、关键词引路，指导学文。1、学生自读课文，思考：他们各自都说了些什么？2、学生自学后反应。适时学习"绿伞""帐篷""墙""水库"。〔几个词语都有引申的含义，教师应在词意外表意思的根底上进行深挖，找出它们所隐含着的深意。并指导朗读。〕3、这一切都是它们对谁说的呀？〔森林〕〔师用简笔画配文字的形式，让学生理解"木"、"林""森"，从而加深对森林的理解。〕4、文中哪句话写出了森林中的树很多？〔一棵树，两棵树，好多好多的树。〕拓展开去：教师板书"人"、"从""众"让学生用这个句子说话，生自己填，自己说。〕5、让学生上台来板画：手挽手，肩并肩。6、指导朗读。三、课堂延伸，深化主题。1、孩子们，森林除了刚刚介绍的作用外，还为我们做了哪些事呢？〔孩子自由发言〕2、孩子们，森林帮我们这么多的忙，可是，却还有人向可爱的森林伸出了可怕的手。〔播放砍树图〕3、让学生说说自己看后的感受。〔难过，愤怒，懊悔〕4、我们应该怎样保护森林呢？我们还能做些什么呢？〔学生讨论，交流〕5、根据学生答复，教师适当小结。四、指导写字。1、出示要求写的字，生观察。2、引导学生说出记忆方法。3、引导学生观察生字在田格中的位置，及书写的注意点，然后集体反应。4、重点指导：片、听、森。五、总结全文，布置作业。1、教师总结：森林是人类的好朋友，它给我们新鲜的空气，是动物们的家园，是风沙的克星，它保护地球，然而有人肆意破坏它，我们应该勇敢地站出来，保护森林，保护地球。2、作业。抄写生字。板书设计：9、森林，你好森林简笔画伞，帐篷，墙，水库……小学一年级下册语文《森林你好》教案篇三教学目标1、认识本课生字，会写要求写的字。2、能够有感情地朗读课文。3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。教学准备教师：本课所需的生字卡片、有关帐篷的图片。学生：做一些动物头饰，向大人了解森林的作用。教学设计参考一、质疑激趣，导入新课1、说说课题：你喜欢这个课题吗？为什么？2、自己借助拼音读课文，说说这篇课文主要写了什么。二、自主识字，同桌交流1、自学本课的生字、新词，同桌互查互评。2、交流难点后，让学生说是怎么学会这些字的。3、开火车检查认字情况，教师适时给予指导。三、自读课文，交流释疑1、自己读读课文，想想明白了些什么，还有什么不明白，做上记号。2、同桌学习交流，互相启发，弄懂不明白的地方。3、向教师提出通过同上星期交流还不明白的地方。四、释疑解难，指导朗读1、教师解答学生提出的疑问，重点应该在最后一段，点明森林对于防风沙，固水土的作用。2、让学生选自己最喜欢的内容有感情地朗读