奥尔夫音乐教案模板合集5篇

Word第第页奥尔夫音乐教案模板合集5篇奥尔夫音乐教案篇1

教学目标：

1.能够自信、自然、有表情地演唱《美好拍手歌》。

2.能够较为精确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。

3.学会生活技能拧瓶盖。

教学重难点：

感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情；创编歌词。

教学预备：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教学过程：

一、音乐导入：

和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。

老师：珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不美好啊。

幼儿：美好。

老师：今日啊、老师给大家请来了三个好伴侣、先让我们来问问他们美好的时候会做什么。〔老师分别拿出小熊、小马、小兔子〕

幼儿：〔小熊、小马、小兔子〕当你美好的时候你会做什么？

老师以动物的口吻回答：

小熊：当我美好的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到美好你就拍拍手、假如感到美好你就拍拍手假如感到美好你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小马：当我美好的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到美好你就跺跺脚、假如感到美好你就跺跺脚，假如感到美好你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。

小兔子：当我美好的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到美好你就拍拍肩、假如感到美好你就拍拍肩，假如感到美好你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

老师请幼儿回忆小动物们表现美好的形式。

老师：珍宝们让我们用小动物们表达美好的方式在唱个歌吧？

播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

二、制作乐器小沙瓶

老师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

三、创编歌词熟悉节奏

老师：珍宝们你们想一想当你美好的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？

幼儿：会

老师：那请大家跟我一起做假如感到美好你就笑哈哈，哈哈〔哈哈的时候摇摆小沙瓶〕

跟伴奏做两遍。

老师：时间过得真快，立刻就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦！

假如感到美好你就点点头，假如感到美好你就点点头，假如感到美好一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

奥尔夫音乐教案篇2

活动设计背景

针对小小班的幼儿，幼儿对音乐具有很强的敏感些，特殊是动物的叫声，幼儿比较喜爱去仿照这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题，开展的音乐活动。

活动目标

1、能听懂指令「踏脚」、「拍肩」

2、能随着音乐摇摆身体

3、能仿照动物的叫声

教学重点、难点

本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」，并感知音乐的旋律摇摆身体，仿照动物的叫声。难点在于：幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。

活动预备

1、教材：MusicActivities2

2、教具：小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片

3、音乐：上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场〔附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1〕

4、老师必需要有的背景学问与阅历：①农场的故事讲得绘声绘色、语调凹凸改变对比剧烈、动作夸张形象

②熟识小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会仿照它们的叫声

③肢体动作：小狗〔双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳〕、母鸡〔手肘放在胸部两侧做开合动作〕、鸭子〔双手置于腰两侧做小鸭子走路〕

④故事儿谣律动：A：手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手

打开画个大圆圈。

B：学动物叫

C：双手举高挥动，自转一圈

间奏：双手插腰左右摇摆。

活动过程

1.暖身活动Warm-up(5minutes)

音乐问好：1234|5-小伴侣们好5432|1-孙老师你好

音乐热身律动

上课律动〔CD2〕

１１１３５３｜５３５３｜

我们如今拍手〔拍手〕〔拍手〕

１１１３２１｜２１２１｜

我们如今拍肩〔拍肩〕〔拍肩〕

１１１３５３｜５３５３｜

我们如今踏脚〔踏脚〕〔踏脚〕

２２２５３２｜１１１-‖

我们如今拍手要上课

2.教学呈现Presentation(5minutes)

导入：老师手拿照相机夸张的说：“小伴侣，老师周末的时候去吴老太太农场参观了，还拍了好多的照片，小伴侣们看－－”

在电视上呈现照片：第一张〔吴老太太的农场全景照片〕、其次张〔小鸡、母鸡、公鸡的照片〕、第三张〔小狗的照片〕、第四张〔鸭子的照片〕

3.教学活动Practice+Activity(10minutes)

讲故事吴老太太的农场

师：它们都发生了什么好玩的事情呢，仔细的听故事吴老太太的农场。

吴老太太有一座很大的农场，她养了好多的动物，每天和她作伴，有小狗、鸭子、母鸡和小鸡等等。

老师在讲解并描述故事的时候，请一面翻开习作本的图案，让同学熟悉动物。老师先介绍，再让同学指图，最终再以CD4～6之动物叫声，让同学仿照动物叫声及仿照动物肢体动作。讲解并描述过程中，力求语调凹凸改变对比剧烈，好让孩子以您的声音来感受故事的情境。

故事儿谣

师：让我们和小动物们一起跳舞吧。〔播放CD1吴老太太的农场〕

A：吴老太太有座很大的农场，养了很多动物，

「小狗—汪汪」

B：「鸭子—呱呱」〔每次可替换不同的动物名称加叫声〕

C：每天一起嘻嘻哈哈，欢乐又逍遥。

律动：

A：手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手打开画个大圆圈。

B：学动物叫

C：双手举高挥动，自转一圈。

间奏：双手插腰左右摇摆。

4.复习Review(5minutes)

故事儿谣律动

师：让我们围个圆圈一起嬉戏吧，老师在中间扮作吴老太太，唱到小动物时，小伴侣都向老师围过来，唱到欢乐又逍遥时恢复到圆圈样子。

〔故事儿谣律动CD1〕

说再见：bye-bye小狗！bye-bye小鸡！bye-bye小鸭！bye-bye孙

老师

教学反思

在上本节课的过程中，幼儿基本上能够把握重点，感知音乐的旋律，热与参加本次教学活动中。另外，本节课在于应当让幼儿提前熟识《吴老太太的农场》的音乐，音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声，并能够仿照。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。

奥尔夫音乐教案篇3

教学目标：

1、热身音乐律动让小伴侣开心兴奋的进入音乐气氛

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

教学重点：

1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备：

1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A.音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》

1.主班老师请小伴侣站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2.配班老师放音乐，主班老师带着小伴侣随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小伴侣坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开头，小伴侣只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐倾听嬉戏

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伴侣的名字，请小伴侣用动作或声音作出回应

例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小伴侣拍手相互进行音乐问候

例如:(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伴侣们好小伴侣们好

(小伴侣)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伴侣仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伴侣一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伴侣们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

其次个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言嬉戏

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的`手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师：小伴侣真聪慧，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏

①师：小伴侣，老师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伴侣仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小伴侣拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车(20分)

1.声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小伴侣，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小伴侣一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伴侣和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出留意事项

3.播放音乐，老师和小伴侣一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

E.音乐小舞曲(10分)

利用幼儿平常下课前常用的音乐作为结束。

F.爱的吩咐(4分)：

老师表扬每位小伴侣的表现，并亲自为小伴侣贴上代表荣誉的彩色贴纸

G.再见歌(1分)：

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伴侣说再见

奥尔夫音乐教案篇4

活动名称：

《葡萄牙舞曲》

活动目标：

1、通过观赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳动的心情。

2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐结构。3、让幼儿感受友谊的欢乐。活动预备：

音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

活动过程：

一、幼儿进教室围半圆坐好。二、感受音乐。(放主旋律音乐一次)

三、听故事导入。

丫丫和哈哈是一对好伴侣，可是由于一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特别思念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫确定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物动身了。在动身之前啊，好伴侣哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小模糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊?四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示丫丫走过路地全程图片，并开头放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。

2、丫丫是怎样走路的?请小伴侣创编丫丫走路的动作。

听音乐小伴侣和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐)×××××︱×××××︱

3、出示两座山的图片。

老师提问：丫丫前面有几座山?山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

3、启发小伴侣创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

请小伴侣到前面来表演动作(钻山洞——望一望——钻山洞——望一望)，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。

4、听音乐小伴侣和老师一起做丫丫钻山洞和左右互相望一望的动作。(放主旋律音乐的其次部分音乐)

5、丫丫最终到了哈哈家，好伴侣见了格外兴奋，他们兴奋的转起圈来，并说丫丫欢迎你。老师引导小伴侣一起说丫丫欢迎你，教小伴侣打节奏。

五、听音乐完好地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、请小伴侣听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)×××××︱×××××︱

∩⊙⊙∩⊙⊙

2、小伴侣跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)。

活动延长引导小伴侣跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

奥尔夫音乐教案篇5

活动目标：

1、利用图像引导幼儿，找出语词、声音与图画的对应之处。

2、引导幼儿运用肢体动作，依据歌词仿照小老鼠的身形特征。

3、