初三物理备课组学期工作计划

Word第第页初三物理备课组学期工作计划初三物理备课组学期工作打算1

1、指导思想

深化课堂教学改革，全面提高我校九班级物理备课组工作水平；以学习课程标准为契机，加强教育教学理论学习，并结合实际的课堂教学，进一步完善本班级备课组的教学案的编写、商量和实施工作。

2、目标任务

2.1、加强实践与理论学习，要求每位老师都会用现代教育教学理论指导教学工作，仔细学习《20xx版物理课程标准》，组织老师联系课改实际提出自己想法和建议，开展沟通商量，扎实有效地开展好教研、教改活动。

2.2、仔细讨论毕业班同学的思想状况，了解其思维特点，把握其学习现状，制定适合本校学情的教学案，提高毕业班教学质量。

2.3、借助已有平台，连续完成备课电子化，促进教学质量的提高。

2.4、仔细讨论历年来中考命题走向，组织好第一轮专题复习及其次轮综合复习，力争中考中取得抱负成果。

3、详细措施

3.1、仔细钻研教材和教学参考资料，备好每一节课的教案，不打无预备的仗。

3.2、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育同学的思维力量。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的`理念武装同学头脑。使得受教育的同学：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

3.3、发挥组员的聪慧才智，群策群力，多商量一些相关课题，多钻研教材，以较高质量完成教学任务。

3.4、加强听课教研活动，老师间要互听互评，取长补短，不断改良教学。

3.5、课后辅导要因材施教，辅导对象重点放在困难生和优等生上，坚持做好“抓两头、促中间”的工作，特殊是对困难生要耐烦解答其疑问，点拨思路，以便使困难生能够完成作业，不断进步。

3.6、全面复习阶段总体说明

第一轮专题复习：要有打算、有步骤的系统进行，将每个阶段的内容进行分段备课，使得备课更加具有系统性，同样在每节课的学习中也会依据同学实际状况进行调整。在学问点复习中，留意不断转变教学模式，保持同学的学习爱好。针对每一节课仔细备课，反复思索：同学要把握的学问内容、不同同学要把握的层次、考试时常见的题型等。

其次轮复习：学校物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。复习时就需要我们把前后学问联系起来，使前后所学的学问互相迁移，连成线，织成网。自己编织学问网络，自己总结，强化学科学问的横向联系去关心记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、进展思维，提高分析问题和综合应用的力量。我们还可以把多个学问点链接在某一详细的事例或大事上来，从而到达关心记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的力量的目的。

第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不行缺少的最终一环。这一阶段的复习主要是为增添考生自主学习的力量、猎取信息的力量、实际操作的力量、正确决策的力量、应用所学学问解决实际问题的力量、洞察力量及制造力量。通过练、评、反思准时发觉问题，插漏补缺。

初三物理备课组学期工作打算2

本学期的教育教学工作已经开头了，现就本学期初三物理教学状况做以部署，为我校升学工作打下坚实的基础。

1、突破学科本位的思想，以同学的全面进展改变为目标，注意科学探究，提倡教学形式多样化，加强科学学问、社会教育，重视人文精神教育，从同学爱好、熟悉规律和探究方法的方面动身，设计教学结构，解决开放性、实践性试题，扩高校生学问面。让同学通过物理课的学习学到初步的物理学问，获得观看、试验的'初步技能，并且在熟悉自然现象和学习科学学问的过程中，了解人类如何通过探究自然而推动科学文明的进展，从而使同学熟悉到物理的重要性。

2、深化钻研新课标、新教材，主动参加新课改教研活动，摸清同学状况，确定教学目标、内容、重难点，备好复习课、仔细选择教法、学法，表达基础学问、基础技能、思维力量、动手力量、思想教育和行为训练统一的过程。

3、激发同学学习爱好，加强课堂优化工作，使“四主”原则表达在课堂教学中，处理好“教”与“学”关系，努力使用直观教具、电化手段、教学设计的直观教学，激发同学主动性。做好试验教学，语言简练生动，有启发性和感染力，课堂气氛活跃，秩序良好，重难点突出，使同学智力与非智力因素得到同步进展。从培育同学动手实践着手，多做试验，使物理教学面对应用，加强趣味性，促进同学学习爱好。

4、辅导遵循集体与个别、课内与课外相结合的原则，有针对性集体订正同学学习中存在的学问错误，对差生指导学习方法。对优生深化学问，扩大学问面，发挥同学的潜在力气;促进差生转化、优生培育工作，削减“拉后腿”同学数量，多进教室，多让同学找问题，为同学解惑，做好学问的联系贯穿工作。

5、适时适量地布置作业，做到内容紧扣教材目的，有针对性、代表性和探测性，难度适中，有利于稳固学问，培育力量。仔细批改作业，记录状况，准时订正存在的问题。

6、做好单元学问要点归纳、小结及单元测试工作。落实每单元“一要点二突破三稳固四测试”政策，做好学法指导、讲练结合等工作。

7、培育同学初步的分析、概括力量和应用科学学问解决简洁问题的力量;培育科学探究精神和严谨的科学看法，在案探究过程中体会学习的爱好。

8、加大检查力度。不定期、不定量，面对全体同学进行逐个检查，使检查内容既有局限性，又有随便性，做好检查登记，使复习反馈工作能有步骤、扎实、反复的进行。

总之，“一份耕耘，一份收获”。只有坚持不懈地努力，查找差距，缩短距离，我肯定会更好的成果!

初三物理备课组学期工作打算3

一、基本状况

本组共有3位老师,2位中年老师、1位青年老师,布满活力,初三有6个班,老师的变动大,应尽快让师生互相磨合,力求大面积提高教学质量。

二、工作重点

1、学习物理课程标准,做好新课程培训工作

雨花区实施新课改,新课标已有二年,如何进一步仔细学习和钻研学科课程标准及新教材,组织老师参与培训活动,对实践中消失的一些问题进行讨论反思与调整,力求突破课改中的重点与难点成为老师教学的关键。

2、落实集体备课,抓好教学常规

组织有关学习活动,多讨论“常规课”,探究新教法,每一课都共同商议 、探讨、力求更好,同时备课组成员互相催促,互相促进,努力提高自身素养,不断提高课堂效益。讨论新学法,将如何引导同学改善学习方式,促进学习多元化为讨论重点,促进同学学习方式的转变。

3、搞好初三的3次月考和期中、期末考试工作。

日常教学中提倡老师采纳课前5分钟测试法,以考促学,同时做好期中、期末考试及月考的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4、加强课题讨论,提高老师的教育科研水平

本学期连续加强省级教学科研课题《现代教育技术与物理教学的整合》的讨论,进一步完善讨论内容,在仔细讨论的基础上推广讨论成果。

三、主要活动

1、加强理论学习,讨论新教材的教法与学法。

2、开展互相听课活动,并准时评课。

3、主动撰写论文,教学反思,逐步加强自身建设与成长。

4、主动组织同学参与综合实践活动。

5、主动开展教学爱好活动,仔细组织初三的同学参与雨花区的学科竞赛活动,为下一期初三的同学参与长沙市学校物理学问竞赛做预备。

6、加强集体备课活动,提倡老师备好教案和学案,上活课,上好课,加强课后的辅导工作和作业批改。

初三物理备课组学期工作打算4

1、工作重点：

1.1、落实新课改的精神，重视常规〔备、教、批、辅、考〕教学任务的落实。扎实提高同学的物理基础。

1.2、按打算落实教学进度，抓好新课内容的落实，夯实基础，使同学在接受学问的起点不落后。

1.3、按学校要求，落实好每节物理课导学案工作，做到务实，不务虚，并且开展好实践综合课活动，增添同学的试验力量和基本技能。

2、工作要点：

2.1、重新学习“课标”内容，突出新课改意识，结合中考实际状况，订出备课组学期打算，并仔细执行。

2.2、坚持每周1次的集体备课，确定主题内容，主讲人，做到扎实有效，能解决相应的实际性的问题。每周定在周二上午第一节课。

2.3、仔细组织本备课组老师互听、互评课沟通。主动参加物理组的一系列教研活动。

2.4、抓好平常检测，仔细组织好月考、期考、综合考，并做好质量分析，准时调整教学重点。

2.5、加强备课组老师间的协调沟通合作意识，做到资源共享，相互促进，相互提高。

2.6、仔细参与学校的教研教改活动，每位组员预备一节高质量的优质课，主动参加评课活动。

2.7、仔细做好听评课活动，相互学习，教学相长，提高自身业务力量和教学水平。每周听评课一节，一学期不少于15节。

2.8、主动开展同学讨论性学习。根据学校要求，制定打算，组织同学仔细进行探究活动。

初三物理备课组学期工作打算5

一、指导思想

以“减负增效”为指导思想,紧紧以教学质量为中心，以教法、学法讨论和落实教学为抓手，强化集体备课、作业批改等详情管理，发挥备课组集体力气.

二、工作目标及措施

1、提高理论水平，重学习

〔1〕连续学习新课标，要把握好课程标准中总目标，仔细讨论考纲和中考说明，对于基础型课程、拓展型课程和探究型课程要有合理的支配，内容与要求要熟识。加快形成新观念，切实表达“减负增效”，转变满堂灌的现象。

〔2〕深化研读考纲，把握好每一个学问点的标准，做到精确无误。仔细讨论考纲里的例题和习题，有针对性地加强训练并结合我校同学实际。进一步组织老师学习和讨论教材，仔细讨论近几年的中考试题，肯定要把握好教学的广度和深度。留意精选习题，提高学习效率。

〔3〕培育同学良好学习习惯。坚持面对全体同学，因材施教，发挥老师主导、同学主体作用。想方法杜绝同学抄袭现象，开展优秀作业本展现、学习方法沟通活动。

2、减负,重作业

〔1〕改良作业的布置与批改。提高设计作业的力量。以课程标准和教材为根据，留意教学的重点和难点，结合同学和社会实际，设计出相关的作业，提高同学作业的爱好。精选同学作业。要求同学做的作业，老师首先要做一遍。作业形式要多样化。书面作业与口头作业、操作作业、实践作业相结合。在基础性作业的基础上，实行分层作业。加强作业的针对性。指导同学作业方法。精选精编作业，掌握同学作业量，老师仔细细致选择同学练习，细心预备双休日家作。

〔2〕仔细批改作业。力争做到“基本作业、全批全改;重点作业，精批细改;学困同学、面批面改”。仔细做好单元检测工作，仔细讨论近两年的中考试卷，结合我校同学实际，出好试卷，试卷要表达基础性，有较强的针对性。考试检测规范有序，成果质量分析准时到位，对考试尝试进行更深化的分析，从而诊断教学，并提出相应的整改措施。

〔3〕改良对同学的辅导方式。准时批改同学作业，对学有困难的同学面批。批改同学作业，有批有改。要给同学适度的鼓舞，采纳有利于同学进展的评价语言。发觉教学问题，在下节课改良教学。准时归纳出作业的共性问题，集体讲解。针对独特问题，要进行个别辅导。对同学个别辅导要耐烦热忱。

3、增效，重课堂

课堂教学是“减负增效”的关键，本学期要针对课堂教学的高效性，多做努力。

〔1〕仔细讨论本校同学的特点，结合中考要求,调整教学进度和内容，适当降低难度，提高老师语言讲解力量，尽可能通俗易懂，同时充分发挥现代教育技术设备的力量。

〔2〕为了提高课堂教学的实效性，主动组织本组老师参与随堂教学听课、评课活动。每位要做好预备，并要仔细听同学科其它老师的课，同时提倡跨学科听课。仔细学习同行的阅历，并提出自己听课的看法。对于其它公开课更要主动参与。

〔3〕做好备课、上课、作业、辅导、评价等环节的工作。要制定好改良教学五环节的详细要求。重视学法讨论，分层教学，分层指导。坚持每周一次的集体备课活动，要落实内容、地点、人员等。

4、促进老师专业，重科研

以课题讨论为载体，充分发挥科研先导、服务的功能，使教研、科研有机结合，以科研带教研、以教研促科研，为提高教育教学质量服务。

〔1〕加强教育科研理论及实践操作的学习，仔细参与学校组织的教科研专题讲座、培训等；使每位老师能开展讨论。

〔2〕重视课题讨论资料的积累。在讨论中要仔细做好课题过程性资料的积累工作，包括实施打算、活动记录、个案积累、理论学习材料、阶段性状况汇报、专题总结等内容，以便课题总结时能有较坚实的基础并有可信度，便于推广科研成果。

初三物理备课组学期工作打算6

本学期，初三物理备课组将主动贯彻学校的各项要求，在教务处、教科室和教研组的直接领导下，强化过程管理，制造性地开展工作，努力实现学校提出的“双第一”和“双超越”的奋斗目标，为把我校打造成苏中名校尽一份力。

一、制定严密的打算，采纳“三轮复习”法

“凡事预则立，不预则废”，中考复习前应制定严密的打算，打算要细，细到本节课的复习目标是什么，做什么类型的题，培育同学哪些方面的力量等。打算还要全：包含复习过程中的阶段性过关考试，学校组织的月考、全市统一的调研、模拟等，另外对试验操作的复习和练习，也要合理支配。复习中要强调重点，多练难点，不漏学问点。鉴于如今中考命题指导思想的渐渐转变，从宏观上进行“三轮”复习是必要的。

第一轮：抓住课本，夯实基础.

可先由同学看课本再现学问，再有针对性的选择习题，以点代面，突破同学的薄弱点，教材中的难点。这轮复习事实上是完善学校物理学问结构，使前后学问联系起来，形成网络化，便于同学记忆。这么多的学问点假如仅靠老师在课堂上“

灌输”给同学，变成新课的“浓缩”，在有限的时间内是不行能的，也是无效的，因此要充分调动同学的主动性，让他们动眼、动脑、动手，分析商量问题，然后再总结，老师只起到引导的作用，不要为同学包办一切。对于一般性的考点通过练习再现，对于考点中的重点、难点要以例题形式消失。

其次轮：把握重点，专题复习。

〔1〕“板块式”专题复习：打破教材的章节挨次，把全部内容分为力学、热学、光学、电学四大板块，重点加强每块学问的联系，提高复习的难度，培育同学的综合力量。

〔2〕“按题型”专题复习：依据中考题目类型，分为选择，填空，试验〔包括操作试验〕,计算等专题，进行特地练习，使复习纵横交叉，从整体上把握复习重点。

〔3〕“热点学问”专题复习：把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采纳题组的形式从不同角度反复消失，同学通过观看，比较，分析此题与彼题的异同，既顺当解决了问题又娴熟把握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。

第三轮：针对考点，强化训练。

经过前两轮的复习，同学无论从学问的把握,还是从解题力量的培育都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高同学解题速度和正确率。一般采纳成套的综合题,在规定时间内进行严格考试和分类讲评.此轮复习要从目标确实定,审题,答题,自我检查和草稿纸的安排都要对同学进行仔细的辅导,培育他们的自信念和严厉 科学的应考看法。提高自我掌握和调整力量，使同学进入考场时有一种熟识感，适应感。

二、以同学为主体，坚持精讲巧练的教学模式

传统的教学模式是老师讲，同学听，一种“灌输式”的教学，同学只能被动的接受。而特殊对复习课，老师的这种做法只能是徒劳，做的是“无用功”.同学的制造性思维、制造力量就扼杀了。最近几年各地中考试题明显地突出对力量的考察和综合素养的测试，靠老师“喂出来”或“啃课本”的同学明显