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文档简介

第口语交际教案模板合集五篇

口语交际教案篇1

【教学设想】

通过有层次的训练,达到交际的目的。从个人训练到两人合作,再到多项交流。

【教学过程】

一、导入课题

我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”,每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课,我们就来聊聊身边的“小事”。

(课件出示1)身边的“小事”(板书:身边的小事)

二、观察插图,谈论感受

(一)提出看图要求

1.看完图后,用简要的话表达自己的看法。

2.先小组内交流,再由组长汇总,尽可能反映每个人的想法。

(二)不文明的行为

1.(课件出示2)课本上的第一幅图片:

(1)图上发生了一件什么不文明的行为?(一个戴红帽的小男孩,不排队,提前上公交车。)

(2)说说你对这种行为的看法。

预设:这个小男孩太不文明了,别人辛辛苦苦等了半天,他不用等就上车了,太气人了!

预设:如果我在场,我一定阻止他的这种不文明行为,太自私了!

2.(课件出示3)课本上的第二幅图片(右上):

(1)说说图上的内容。(出去旅游,跑到树上拍照;到处涂涂写写。)

(2)谈谈你的看法。

预设:这种随意跑到大树或雕像上拍照的行为太不文明了,不光会损坏大树,还很危险,出现意外,损人损己,后悔就晚了。

预设:旅游时,在墙上等处留下字迹,是非常自私、不文明的行为,留下字迹,美好的`景物就会面貌全非。

3.小组同学互相交流,说说我们身边还有哪些不文明的行为,小组长作好记录。

小组代表作汇报发言,全班交流——身边不文明的行为。

(1)小组代表做汇报发言,其他同学适时补充,也可以谈谈自己的感受。

(2)汇总如下

(课件出示4)身边不文明的行为(板书:不文明的行为)

随地大小便乱扔垃圾随地吐痰

在公共汽车上不让座在墙上涂丫乱闯红绿灯

在公共厕所用完后不冲水小摊小贩占道经营语言不文明

毁坏公共设施浪费水、电、粮食踩踏禁行绿地

见到老师不主动打招呼破坏学校的环保标语牌……

(3)小结:这些不文明的行为是极端自私的表现,展现一个人的内心素养,是被大家厌恶的行为,轻则受到谴责,重则给社会、他人或自己造成灾祸,害人又害己。

(三)令人感到温暖的行为

1.(课件出示5)课本上的第三幅图片(左下):

(1)观察图画,说说你看到了什么?

走在前面的同学,打开门后,先让后边的人先行,最后自己把门关上。

(2)谈谈你的感受。

预设:这种行为经常发生在我们身边,令身边的人感到很温暖。

预设:事情虽小,但是让人敬佩,是文明的行为。

2.(课件出示6)课本上的第四幅图片(右下):

(1)说说图上发生了一件什么小事?

出门遛狗时,狗狗拉下大便,主人自觉把狗狗的大便收拾干净。

(2)小组交流,说说自己的感受。

预设:狗主人的行为非常文明,这样,我们的环境就很整洁了。

(1)小组代表做汇报发言,其他同学适时补充,也可以谈谈自己的感受。

(2)教师小结:

(课件出示7)令人感到温暖的行为

随手捡拾垃圾帮助有困难的人随手关掉水龙头

在公共汽车上主动让座语言文明爱护小动物

见到老师主动打招呼维护学校的环保标语牌……

(3)教师小结:只要我们有做好事的意识,处处留心,好事就在我们身边,我们要从身边的小事做起,这样会不光让别人感到温暖和爱,还得到大家的尊重和赞赏。

三、谈谈自己的打算。

我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度,向他人释放正能量。说说自己今后在如何规范自己的言行,做个文明、受人尊重的人?

预设:要养成乐于助人的习惯。

预设:从身边小事做起,做一个好人。口语交际教案篇2

教学目标

(一)知识与技能:

1、培养学生的沟通能力。

2、培养学生倾听的能力。

(二)过程与方法:

明确交际内容——掌握交际方法——创设情境,互动交流

(三)情感态度与价值观:

锻炼学生的`口语交际能力。

教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。

教学难点清楚表达,并能说得生动有趣。

课时划分:一课时

教学过程:

一、读题,明确交际内容

1今天张老师来给你们讲个故事《古琴台的来历》

2读题,读书中的故事。

二、读交际要求,掌握交际方法

1你们知道那些有意思的地名呢?今天我们来分组交流一下

2交流要求:

(1)比一比谁说得生动有趣。

(2)其他同学认真听,听后评一评,推选最好得全班交流。

三、创设情景,进行口语交际

1、参照上述方法,小组内进行交流。

2、教师巡视,适时指导、鼓励。

3、小组推荐代表向大家交流。

4、全班评议。口语交际教案篇3

教学目标

1.能表达清楚自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。

2.能积极参与小组讨论,认真倾听,会根据讨论目的,记录重要信息。

3.能分类汇总小组意见,有条理地汇报。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣。

1.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁?(我的同桌,我的邻居小伙伴,舞蹈班的同学……)你们认识多长时间了?(四五年,两三年,几个月……)

2.在你心目中“朋友”是什么样的人?(一起玩的,有共同爱好的,有困难出手相助的,彼此信任的,能讲心里话的,一同分享快乐、分担痛苦的……)

3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开了友谊之花呢?也许是共同的喜好,也许是知心的交流,也许是彼此的欣赏,也许是困难时的温暖相助……那么和朋友相处,最重要的是什么呢?今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。

二、分组讨论,各抒己见。

1.同学们,想想自己与朋友相处的过程,思考:你认为和朋友相处最重要的是什么呢?

小组同学讨论,教师巡视,发现问题及时指导。

出示“温馨提示”。

(1)小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员。

(2)每个人都要发表观点,表达清楚。当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后,再说其他观点。

(3)记录员要认真倾听,把握主要内容,简要记录每个同学的.想法。

(4)小组同学要积极表达,对同伴给予鼓励和肯定。

2.刚才各小组同学积极参与,讨论得热火朝天,大家也记录了很多的想法。接下来,我们来看一组视频,评价一下视频中交流的怎样。

预设:(1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对同学的赞同,同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助,从而做到了人人积极交流。

(2)有同学在讲完自己的观点后开始嘀嘀咕咕讲话,有同伴及时提醒,询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同,友善提醒小组讨论的有效参与。

(3)记录员没有记清刚才同学的观点,同伴一起回顾,补充记录内容,体现合作交流。

3.投影展示几组记录,看看你又有什么收获。(记录简要,关键词记录,姓名代号……)

4.接下来我们要进行小组汇报,此时应该如何汇总同学们提出的观点呢?

我们来看这个例子:

出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录。

师生共同总结方法:

第一步:先分别记录同学的观点。

第二步:把相同或相近的观点整合在一起。

第三步:根据大家的意见,标记出大多数同学认同的想法。

小组尝试来做,教师巡视指导。

三、小组汇报,师生评价。

小组推选代表上台汇报,其他组员可以进行适时补充。

根据要求,师生评价。

要求:

1.仪态大方,文明礼貌。

2.表达口齿清楚,条理清晰。

3.小组人人发表观点,至少提出三条大家认为最重要的信息。

4.汇总简要清楚,其他成员补充。

四、课堂总结,提升情感。

今天,我们和同学们一起讨论了和朋友相处的秘诀。是共同的喜好收获了友谊,是诚信和热心稳固了友谊,是分享和交流促进了友谊,是信任和互助加深了友谊。同学们能够积极发表观点,根据讨论主题提出意见,并能认真倾听,把握别人说话的主要内容,做复述或记录,还能分类整理小组意见,有条理地汇报。

那么在以后与朋友的相处中,我们要做到什么呢?(彼此信任、乐于分享、互相帮助……)

板书设计

朋友相处的秘诀

积极发言认真倾听记录要点

分类整理条理汇报

教学反思

1.本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论,学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习,明确要求,互相学习。设计活动,先要启发思路,让学生打开话匣子,然后以示例引导,如何分类整理,有条理地汇报。

2.在上课中避免过于关注整理信息,忽视口语交流,教师参与到小组交流中,适时点拨指导,在互动交流时,抓住典型培养学生爱交流、会表达、认真听的好习惯。口语交际教案篇4

课时安排:3课时

教学目标:

1.培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。

2.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。

3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表真情实感。

4.围绕是否把事情的过程写清楚,是否表达了童年生活的有趣,认真修改自己的习作。

教学重难点:

重点:

通过讲述童年故事,收集反映童年难忘的生活片断,通过交流,拓展学生的思路,使他们从不同角度讲述自己童年的故事,在交流中表现童年生活的丰富多彩,进一步感受童年的美好、纯真,激发学生珍惜童年,热爱生活的情怀。

难点:

把故事讲述具体,清楚,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。

教学准备

1.有关童年的音乐磁带。

2.收集有关童年的碟片及照片。

教学设计

第一课时

(口语交际)

一、引导回顾,体验童年情趣

1.回顾学过的《冬阳童年骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文,说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。

2.你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗?(有趣、天真、可爱……)

[对学生进行口语交际能力的培养,可以通过回忆已学的课文来导入本组专题,同时又为下面的口语交际设下铺垫。]

二、打开记忆闸门,回忆自己童年

1.我们的童年生活又是怎样的?是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事?让我们静静地回到回忆的深处,去找回我们的童年。

2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。

3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情。

[教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情,引发学生回忆生活,打开话匣子。通过自主回忆,再小组交流,让学生在碰撞中击活思维的火花。]

三、课堂交流,分享童年

1.评选出最难忘的童年故事(在学习小组内进行)。

2.班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。

3.师生共同评议,并提出具体的修改建议。

[通过讲故事的形式,激发学生参与的兴趣。同时,让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言,达到口语交际的目的'。]

四、修改提高,难忘童年

1.以学习小组为单位,进行修改,把童年故事说得更清楚更具体。

2.开展童年故事会。

3.从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。

[以学生喜爱的讲故事形式,让学生兴致勃勃地参与活动,既体现了评文教学的以

人为本,给学生以自主空间,又满足学生交流的愿望。]

五、课外延伸,生活中说。

让学生回家以后,和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。

第二课时

(习作指导)

一、创设情境,引入课题

“池塘边的榕树上,知了在……”

同学们,还记得《童年》这首歌吧!是的,我们每个人都有美好的童年,那许许多多的童年往事,会不时地在我们的眼前浮现,你看,那会飞的梦,那冬阳下的骆驼队,那一声“精彩”和“糟糕”……今天,老师让同学再来回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的往事,并用文字把它表达出来,和大家一起分享。(板书:童年趣事)

[情境激趣,引发期待,为学生搭建一个交流的平台。]

二、自由交流,拓展思路

可以分两种方案进行:

方案A:指导学生观察课文插图,明确图画内容。再引导学生把自己看到的、想到的用自己的话,编成一个内容具体的故事。

方案B:

小组交流,说说自己以前的有趣的事情。(内容不限,可以是发生在学校的趣事,也可以是发生在家里的趣事。)

三、班内交流,评价指导

1.指名学生叙述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。

2.组织评价:“他说的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事发生的过程说。鼓励学生在习作中用上平时积累的词语,选择喜欢的表达方式。具体清楚?”或者“你说的什么地方你最欣赏?”“你还有哪些地方没有听清楚?”“你对怎样说得更好有什么建议?”等。

[重视习作的交流和评议,意在让学生在反思中提高自我修改能力。]

四、明确要求,草拟作文

1.读“作文内容”,明确这次作文给我们提了什么要求。

2.把自己的童年趣事写下来。

3.交流习作,提出修改建议。写好之后,可以同学之间互相交换着看,并展开评价,欣赏写得好的地方,指出不足之处,提出修改建议。

五、小结谈话

通过这节课的学习,大家仿佛又回到了有趣的童年。由于时间关系,大家还没有把全文改完,可以在课后继续修改完,让老师和同学们最后也能分享到你们的童年趣事。

第三课时

(习作讲评)

一、导入课题,组织典型作文的讲评

1.同学们,老师阅读了同学们的作文,就好像走进了你们的童年,感受到了大家童年的纯真和美好。

2.出示教师事先从学生的初稿中发现典型。

3.用投影仪展示优秀习作,可以让作者朗读。

4.师生共同评议。

(他写的童年往事是否有趣,他是否把事情的过程写清楚?

这篇习作在语言运用方面,你最欣赏的地方是什么?为什么欣赏?还有什么建议?)

[组织学生交流自己的习作,通过师生评议,达到进一步指导的目的,并结合评议,修改自己的习作。评议的重点,是事情写得是否真实具体,语言是否通顺,是否表达出了自己的真实情感。]

二、组内评改

在小组内互相交流。要求学生先在小组内读自己的习作,再指出自己习作的优点和不足,然后让其他同学评一评优缺点,提出修改建议。

三、佳作欣赏

1.小组推荐优秀习作,让大家赏析。

2.作者谈自己在修改习作过程中的收获。

3.朗读作品,佳作上墙。

[习作的赏析、交流、评析,是进行口语交际、习作训练的一次良好的语言训练。在交流、评析过程中,教师要适时做好点拨、引导,以进一步提高学生的表达能力,达到听说读写综合发展,习作与口语交际同步提升的目的。]口语交际教案篇5

教学目标

1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。

2.学习写好演讲稿。

教学重点:编写演讲稿。

教学难点:登台演讲,掌握演讲技巧。

教具准备:课件

教学设计

一、激发兴趣,导入新课

1.谈话:学校里或班级里,有时要举行演讲比赛,如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参加过这种活动吗?你做过演讲吗?谁来说一说当时的感受。

2.同位之间相互说一说。

3.教师总结:同学们都讲出了自己的感受,很真实,很形象。要想做到上台不紧张,就得多次上台练习。

二、欣赏经典,初步感知

1.播放演讲视频。

【课件2】北京大学刘媛媛《寒门贵子》。

2.学生评价,谈观后的收获。

(感受了演讲者的魅力,理解了寒门也能出贵子的道理,受到鼓舞和启发。)

3.评价,并讲明要作好演讲的要求:①写好演讲稿;②掌握演讲技巧。

三、出示话题,做好准备

1.班上要搞一次演讲活动,要求全体同学都参加。

2.出示演讲的话题,自己根据内容拟定题目。

【课件3】演讲的话题范围:

科学读书锻炼身体健康饮食

3.引导学生思考:我要写哪个话题?怎样才能写好演讲稿?怎样才能作好演讲?

四、明确写法,编写讲稿

1.讲解演讲稿的写法,出示要点。

【课件4】怎样写好演讲稿?

观点要鲜明。

选择合适的材料说明观点,如,列举有代表性的事例,引用名言警句。

要有感染力,可以引用生动的故事。

2.出示演讲稿事例,学生感悟。

3.教师总结并板书:

(编写讲稿:观点鲜明选材合适感染力强)

【课件5-7】

孝敬父母

“爸爸是船,妈妈是帆,载着小小的我驶向金色的彼岸……”我非常喜欢这首童谣,因为父母给了我无尽的`爱。

父爱如山!爸爸是一名驾校的教练,工作压力非常大。但是为了让我能够幸福地生活,他每天都在努力地工作,还要不断地“充电”,不仅要开车很好,还要学会入库倒车。我心疼爸爸,劝爸爸不要熬夜,爸爸却轻轻地抚摸着我的头说:“不要紧,我的身体棒着呢!”爸爸生活很节俭,但每次送给我的

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