新课改道客巴巴当下该关注什么市公开课金奖市赛课一等奖课件

新课改,当下该关注什么温州市教师教育院王振中第1页第1页实行素质教育,必须坚定不移推动课程改革。推动新课程改革，就是为了进一步深化素质教育。第2页第2页当下新课改,我们该关注什么？——坚定信心，勇敢走向深水区——知快守慢，平心静气做好常态事一、关注常态课质量底线二、关注学生正常成长三、关注课程校本化四、关注教师专业发展五、关注对家长和社会引导第3页第3页一、关注常态课质量底线教学质量在课堂，在上好平日经常每一节常态课。何谓“合格课”？——魏书生《课堂教学十条要求》①每课教案要公开②每课教学目标要有三个不同层次要求③每堂课教师教授不超出20分钟④每堂课学生发言不少于10人次⑤每堂课学生动笔不少于10分钟⑥处理学生偶发事件不超出20秒⑦让学生总结课堂感受⑧课后要有三个不同层次作业⑨课间10分钟别离开学生⑩在教案上写下本节课最成功亮点第4页第4页二、关注学生正常成长1.“自然智慧”（灵性）被扼杀，谁之过？研究结果表明：儿童时想象力、创造力最丰富、最活跃（5岁：90%）；伴随年龄增长，教育程度增长,呈逐步退化、钝化、弱化趋势（17岁：10%；20～45岁：5%）。孙云晓《拯救男孩》教育过度功利化：“蝌蚪”不是“青蛙”当我们不能教好时候，还是尽也许多留些空白吧！第5页第5页二、关注学生正常成长2.向农民学习①要伴随季节播种，

不急也不拖；

②要适度施肥锄草，不拔苗助长；③要坚信秋后收成，从不怀疑。1.“自然智慧”（灵性）被扼杀，谁之过？第6页第6页二、关注学生正常成长3.最紧缺元素是什么？①素质教育学生观学生是人，尊重其主体地位，情感、精神需求；学生是发展中人，遵循未成年人身心成长规律；学生是独立人，关注他现实生活；学生是独特人，表达其差别性。2.向农民学习1.“自然智慧”（灵性）被扼杀，谁之过？第7页第7页二、关注学生正常成长3.最紧缺元素是什么？②台湾优秀教师苏明进《希望教室——教孩子一生最受用36种能力》学会解压，学会与人沟通，别小看自己，为地球尽一份力，学会不放弃自己，善于积累不同生活体验，学会保持主动想法，扩展生活经验，……2.向农民学习1.“自然智慧”（灵性）被扼杀，谁之过？第8页第8页三、关注课程校本化1.强化课程意识“课程原则”是“圣经”课程·教材·学科·学生跳出教材用教材2.校本课程开发用“课程”理念审阅、设计、实行各种教育活动如：团队活动、纪念日活动、校园文化所有教育活动都是一个“课程”。第9页第9页四、关注教师专业发展1.德性、人品——专业之魂爱·责任·事业·使命·荣耀第10页第10页四、关注教师专业发展1.德性、人品——专业之魂2.学科底气——专业之本①以学者精神做教育古今中外教育大家首先是学问家②学科素养提升③文化底蕴修养④教学技艺历练第11页第11页四、关注教师专业发展1.德性、人品——专业之魂2.学科底气——专业之本3.个性特色——专业之美教育特色、教育个性，是每位教师努力实践能够达成期待目的。“个性是我通行证。”①从兴趣兴趣到专长优势善思、好谈、能说擅长琴棋书画、文体活动心灵手巧、民俗技艺第12页第12页四、关注教师专业发展1.德性、人品——专业之魂2.学科底气——专业之本3.个性特色——专业之美教育特色、教育个性，是每位教师努力实践能够达成期待目的。“个性是我通行证。”②练就“优、特、新”招数记忆、诵读能力特殊学科技能高超沟通能力独特亲和力……第13页第13页五、关注对家长和社会引导营造良好教育生态坚守阵地、坚守目的、坚守常识