部编版三年级语文下册习作《奇妙的想象》公开课课件

——三年级语文下册部编版——习作：奇妙的想象情境导入，明确任务学习任务一在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。——情境导入——小树的心思滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠贪玩的小水滴水果们的音乐会躲在草丛里的星星手罢工啦本次作文要求写一个想象故事。从所给题目中，选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。写完后，可以互相交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。——习作内容——审题立意，方法指导学习任务二——审题立意——写一个想象故事，展示自己的奇妙想象，创造出属于自己的想象世界。在选择题目时，一定要选自己感兴趣的，能激发自己想象的，让自己有话可说。——大胆想象——想象要大胆、有趣且合理确定了要写的题目后，就要围绕这个题目展开奇特而合理的想象。1.用反着想的思路展开想象。《贪玩的小水滴》《手罢工了》《假如人类可以冬眠》——大胆想象——水是在小河里流淌的，贪玩的小水滴，难道会飞到天上去？手罢工了，那么洗脸，刷牙会是怎样的一种情景?人类冬眠了，这个世界会不会变成动物的天下？——大胆想象——

人类冬眠，动物们就不冬眠了，纷纷跑出来，霸占地球。动物把地球馆弄得乱遭遭的，因为有了动物王，它们过得也很安宁。可一天，动物王却心想:让它们受受苦。它命令:鱼不能喝水，陆地上的动物要下水生活！这些要求很苛刻，因此，动物大战就开始了!2.想写什么就把自己想象成什么。《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《滚来滚去的小土豆》——大胆想象——把自己想象成“小树”“星星”“小土豆”，结合这些事物本身的特点，在现实中的作用、现状，想象它们会有怎样奇特的经历。——大胆想象——小土豆滚到了一位路边画家的脚边，小土豆奇特的形态，激发了画家的灵感，画家在它身上作画，在画家精湛的画技下，小土豆变身成了一只威武的“小犀牛”。3.从愿望出发，展开大胆的想象。《水果们的音乐会》《小树的心思》——大胆想象——想想现实生活中你想开什么样的音乐会？借助“水果们”，你是如何实现这些愿望的?想想现实生活中人类对自然的索取和破坏，借助小树的心思，人类又是如何去弥补、改正自己的过失的？——大胆想象——一场暴雨，将原本就贫瘩，稀薄的泥土，“哗哗”地往山下冲刷，小树拼命地用自己纤细的根须，牢牢地攀附住一旁岩石的身躯，不断地在心里给自己鼓劲；坚持住！坚持住！它多么希望，身边能有更多的伙伴能和它一起来抵御这狂风暴雨。4.找到事物之间的相似之处，联系事物的特点，展开想象。——大胆想象——故事中的任何事物的行为，经历的事情都不能脱离它在现实生活中的特性。

《滚来滚去的小土豆》在描写它的行为时，就不能让它跑或飞，它遭遇的危险，肯定和它作为食物，躲不过被吃的命运相联系。

大胆想象就是基于生活经验的基础上，进行再创造的过程。但是想象必须合理，不能“胡思乱想”，要符合一定的逻辑关联。——大胆想象——运用恰当的修辞方法，如夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的故事。——写作表达——运用自己平时积累的好词佳语，使习作语言更生动。右手和左手争功劳，引出左手罢工的情节。左手罢工后，右手无法独立完成折纸、练琴等动作。右手认错后，两手相互配合让小主人获得了钢琴比赛的一等奖。左手和右手重归于好。照应开头，点明主题。——习作思路——开头中间结尾《左手罢工了》例文引路，积累素材学习任务三滚来滚去的小土豆

从前，有一颗特别爱滚的小土豆。仿佛一刻不滚就会浑身痒痒。今天，我们就去看看小土豆会滚到哪里去吧！

小土豆滚哪滚哪，滚到了可怕的老鼠洞！它睁开眼睛一看，哇，这里没有一丁点儿光芒，四周全是黑的。小土豆害怕了：“这……这是哪里呀？怎么……那么黑……呀？”它鼓起勇气，喊道：“喂，有人吗？”这时，一双发红的，恐怖的大眼睛，正一步一步地向自己逼近。小土豆咽了开门见山，直接说出小土豆爱滚的特点。引起读者兴趣。——习作例文——小土豆竟然滚到了可怕的老鼠洞。它会有怎样的经历呢？一口口水，问：“你……是谁呀？”老鼠答道：“哈哈，我？我就是附近的大盗鼠老三呀！怎么，连我都不认识？”小土豆吓得直哆嗦，拼命地喊：“救命呀！救命呀！”鼠老三说：“敢求救？那好，我先吃了你！”说完，便向小土豆扑来，小土豆吓坏了，向后一滚，鼠老三不偏不倚地踩在小土豆上，摔了一个倒蒜栽，疼地鼠老三直叫：“哎呦，疼死我了，哎呦喂。”

鼠老三和小土豆的对话风趣幽默，使读者身临其境。从中体会出作者丰富的想象力。——习作例文——小土豆见了，抓住这个机会赶紧滚出了老鼠洞。一边滚还一边心有余悸地想：呼，幸亏我身手敏捷，不然的话……哎，真是好险呀！小土豆还会滚到哪里去呢？又会发生怎样的事情呢？小土豆逃过一劫，还会滚到哪里去呢？留给读者无限的想象空间。——习作例文——点评：作者用丰富的想象力，讲述了小土豆滚到老鼠洞的奇遇，展现了作者神奇的想象世界。荡来荡去滚来滚去越来越远各种各样骄傲自大哗啦哗啦结结巴巴吞吞吐吐故作镇定异口同声不约而同七零八落乱七八糟左右为难气喘吁吁其乐融融兴高采烈大显身手窃窃私语伤痕累累自由自在花言巧语不怀好意骄傲自大——素材积累——精彩词语小土豆从土地里探出小脑袋，啊，外面的世界真精彩。于是它悄悄地从地里滚出来，决定去外面的世界探险。——素材积累——精彩句子在路上，小蜗牛遇见了很多赶往森林学校的同学，他像风一样从他们身边一闪而过，同学们简直都不敢相信自己的眼睛，张大嘴巴，望着他的背影。——素材积累——小土豆滚哪滚哪，滚到了可怕的老鼠洞！它睁开眼睛一看，哇，这里没有一丁点儿光芒，四周全是黑的。小土豆害怕了：“这……这是哪里呀？怎么……那么黑……呀？”我的妈妈已经被砍走了，她的身体变成了各种家具。最近常有人到我树下来，拍拍我的身子，嘴里说上几句话，然后拿出笔在我的身上画上一些符号。我不明白那些符号是什么意思，但是从妈妈的经历中，我预感到了结局。我想长久地呆在这里，给长椅上的人遮阴，可是……唉！分享习作，互相评价并修改学习任务四

1.写完后以小组为单位进行交流，把自己的习作读给同学听。——小组交流评议——2.其他同学围绕“是否展开大胆想象”进行评价。——小组交流评议————班级展示交流——3.自己修改习作，优秀习作在班级墙报上展示。学好语文，快乐成长习作：奇妙的想象第1课时第2课时回顾课文，聚焦想象

回顾本单元的文章，找出你最喜欢的一篇，思考：作者是怎么想象出这么多有趣的事情的？第1课时

我喜欢《宇宙的另一边》。这篇课文的作者从自己的生活经验出发，大胆想象宇宙的另一边是这一边的倒影，和我们的现实生活完全相反。

我喜欢《我变成了一棵树》。文中的“我”和“树”是两个完全不同的事物，但是作者却可以想象“我”跨界变成了“树”，当然这里面“我”的愿望就是变成树，结果刚好实现了，想象非常自然。

我喜欢《一支铅笔的梦想》。作者想象出了铅笔的各种梦想，虽然很神奇，但是铅笔的梦想却始终是围绕铅笔细长的特点展开的。

我喜欢《尾巴它有一只猫》。作者把尾巴当作主体，把猫当附属，从反方向去想象，太神奇了。

我们写想象作文时，还可以有哪些不同的想象思路和视角？

还可以从比较思维的角度出发，想象自己变小或者变大的经历。

还可以想象未来的世界是怎样的。选择题目，理清思路

让我们一起来看这些有趣的题目，说说你们由题目想到了什么。贪玩的小水滴手罢工啦假如人类可以冬眠小树的心思水果们的音乐会躲在草丛里的星星滚来滚去的小土豆选自“课中导学单”活动一默读课本给出的题目，选择其中你最喜欢的一个，想象可能会发生的事情。我最喜欢的题目可能会发生的事情小树的心思手罢工啦小树拥有了一双脚，完成了环游世界的梦想。手不工作了，手的主人在生活上发生了一系列可笑的事情，从此主人意识到手的重要性。选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。本次习作的范围。本次习作的主要要求。写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。交流分享，互相评价，并提出修改意见。在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。我们一起来看看本单元习作的写作要求吧。展示习作。《滚来滚去的小土豆》题目要体现写作的目标并且概括文章内容。深入思考：这个题目的写作目标是什么？围绕这个题目我们可以写哪些有趣的故事？思考：题目和内容之间有什么关系？例文示范，指导想象选自“课中导学单”活动二对“滚来滚去的小土豆”这个题目你有什么疑问？又打算如何去解答这些疑问？完成下面的表格。题目提问解答结果滚来滚去的小土豆思维框架：提问——解答——结果小土豆为什么要滚来滚去呢？因为它在寻找一处更肥沃的土地。小土豆不安心在一处生长，对土壤挑三拣四，最后变得干瘪，没营养了。小土豆在滚来滚去的过程中遇到了谁？遇到了土豆爷爷。爷爷劝说它待在原地，说即使土地贫瘠，它也一定会长大的，到处跑更吸收不到营养。选自“课中导学单”活动三默读例文《滚来滚去的小土豆》，关注故事中的语言、动作等描写，看看这些描写是如何推动故事情节发展的。先画线，再把自己的体会用旁批的形式写在旁边。用动作描写来说明土豆们在土里的样子，为小土豆的出走作铺垫。滚来滚去的小土豆例文：旁批四周一片漆黑。小蚯蚓最近变懒了，没有它来松土，土壤变得坚硬又缺乏营养。同伴们你推我挤地挨在一起。“唉！”一声幽幽的叹息声响起，小土豆心想：“我得给自己换个地方，这里太贫瘠了。”说完，它奋力挣脱开和同伴们绑在一起的根，可是，它没有脚，根本走不了，所以它只好在土地上滚来滚去。由于它的根部有伤口，被坚硬的泥巴硌得生疼。“疼！”它忍不住叫出了声。“谁？”它的叫声惊醒了睡梦中的土豆爷爷，“咦，小土豆，你怎么一个人跑出来了？”选自“课中导学单”活动三小土豆的心理描写交代了它“滚”走的原因。小土豆忍着疼痛回答道：“土豆爷爷，我实在不喜欢这里，这里的土壤坚硬又没营养，我想找一个新的住所。”

土豆爷爷听了小土豆的话，语重心长地说：“傻孩子，每一处土地都是一样的。它们有时候肥沃，有时候贫瘠，而我们要学会适应环境。土地肥沃时，我们只要汲取所需的营养就够了；土地贫瘠时，我们要学会忍耐，虽然可能会长得慢一些，但只要在土里生长，就一定会长大的。”选自“课中导学单”活动三用小土豆和土豆爷爷的对话来推动情节发展，阐释道理。可是，小土豆根本听不进土豆爷爷的话，它从这个地方滚到那个地方，又从那个地方滚到其他地方，总也找不到满意的住所。有一天，农夫在挖土时，发现一个皱巴巴、硬邦邦的小土豆。“嘿！这个土豆还有什么用！”说完，他拾起这个小土豆，一下子扔到了田埂上。选自“课中导学单”活动三通过对农夫的动作和语言的描写，交代了小土豆滚来滚去的结局。

可以把故事中人物的语言写具体，可用几个人物的对话来推动故事情节的发展。还有人物当时的心理活动也要写清楚。我们还要将这个过程中的动作写清楚。

通过例文，大家知道要把故事编得生动有趣，有什么巧妙的方法吗？自主写作，大胆创编选自“课中导学单”活动四选择或自拟一个题目完成提纲。结尾开头中间题目：________原来是一场梦，但我更爱自己的手了现实情境梦到手罢工了自己穿衣服困难罢工后的情境手罢工啦回到现实餐馆厨师做饭困难公交车司机无法开车教师无法正常讲课小树的心思自我介绍诉说心事哀叹疑问我是一颗小柳树，今年六岁了想和树下的人交流，却得不到回应担心自已被砍掉想帮助孤单的麻雀朋友，却无能为力呼吁人类帮帮小树交流展示

请同学们根据在小组讨论中得到的评价和建议修改自己的提纲吧。第2课时回顾导入，指导修改同学们，本次习作的习作要求还记得吗？

选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。手罢工啦小明的手对主人十分不满，于是决定罢工。手生气地说：“小主人，你太不讲卫生了。我真的受不了了，我一定要罢工。”于是，手真的罢工了，它什么活儿也不干了。这下，小明就遭殃了。他作业不能写，摔倒了也起不来，连脸都不能洗，饭也没法吃，真是太不方便了！小明只能选择向手求和了。修改前你觉得这篇作文有哪些需要修改的地方？简单介绍一下手罢工的原因。适当举出一些例子。“我亲爱的手啊，”小明诚恳地说，“我们还是讲和吧！”手听小明说得那么诚恳，心一软，提出了一个要求，它说：“看在我们以往朝夕相处的份儿上，我就放你一马。不过，你以后一定要改掉那些坏毛病，不然，我还会罢工的。我可不愿意和一个不讲卫生的人做朋友。”小明听了，连忙点头。从此以后，小明开始变得越来越讲卫生了。小朋友们，我们可不能和以前的小明一样，我们应该爱护自己的手。道歉的话太简单且没有针对性，不具有说服力。结尾比较仓促，应该强调一下要养成讲卫生的好习惯。修改后手罢工啦小明是一个调皮的小男孩，他有一个不爱洗手的坏习惯。有一天，