部编版二下语文教案(表格)

部编版二下语文教案(表格)PAGEPAGE10Xxxxxxxxxxx小学电子备课授课 学二年级 语文年级 科课型 新授 课时

课1题1 授课时间

任课教师 xx教学 1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。目标 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情重点 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。的思想感情。难点教学教授法,引导法方法教学 多媒准备

教学过程设计教学环节时间

一、激趣导入

教师行为 学生行为在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找说说自己眼中的春小ft村的春天呢！二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应教（如不认识的字、不懂的词、难写的字学等）过2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放程飞得更高吗？（指名认读生字）设ingin计“趁”是的韵母是“eneng

天齐读课题自学生字个别认读3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让集体认读我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。5、互相交流。6、师针对难字进行指导。三、品悟古诗

比赛认读草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。2、学生自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。

分段朗读课文4（小黑板上的诗句你能把你看到的这些带上自说说自己的感己的感受读出来吗？指名读文。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地ft村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听

受有感情地朗读古诗板书设计

吗？

7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一8、学习第三、四句古诗，了解诗意。1古诗二首村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢审核人签字： 审核时间：习水县坭坝乡大河教学点电子备课课授 任课课 二年学语文课

1古诗二首年 级 科 题 教 xx级 师型课 新授 课时2授课时间型教目63学的意思。教目正确、流利地朗读课文。背诵课文。标标重点重点：认识本课的生字。难点教引导法学方法教多媒体学准备教学过程设计教学环节 教师行为 学生行时间教 一创设情境导入新课——感学 美。过 1、课前唱歌《春天在哪里，欣赏歌曲程 创设愉快的学习情境调动学生

《春天在设 哪里》计习兴趣。2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？3步感知柳树的美。4、学习生字。二、朗读全诗，初知大意——领略美。

质疑交流识记方法1、生自由朗读。2、检查朗读情况。3、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。4、学生自由发言，说说读懂的地方。5、看来大家通过预习，都能细）三、质疑问难交流朗读——品味美。

多种形式猜猜诗意交流不懂的句子1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？2（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）（小组讨论体会课文三个比喻句的美）、出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；、出示第二句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月4、指导朗读，齐读全诗。美。1、学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。咏柳贺知章板书二月／春风似／剪刀。二月／春风似／剪刀。教学反思审核人签字： 审核时间：授课年级课型教学目标重点授课年级课型教学目标重点二年级学科语文课题2找春天任课教师xx新授课时1授课时间1l792、初读课文，感知课文大意。重点：识记生字，积累词语。难点：朗读课文难点教学方法教学教授法多媒体准备教学过程设计教学环节 教师行为时间1、谈话导入。

学生行为轻轻地，轻轻地，春姑娘来齐读课题，到了我们的身边，让我们用美丽的质疑学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑教 哪呢？让我们一起去找春天吧！学 （板书：找春天） 指名认读程过 2、歌曲导入。程设 （播《春天在哪里的录计磁带。）自读1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细

生字地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼交流识字音读一读。2、同学们感受到春天的气息在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。【在浓郁的情境中引导学生使学生体验到“发现学习”的快乐。】识字1、指名读课文，师生共同正

方法书写生字音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。3价打等级。春天像个害羞的小姑娘那是春天的眉毛吧？春天来了，我们看到了我们触到了她。朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读--范读--感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。2找春天2找春天板书设计遮遮掩掩躲躲藏藏教学反思审核人签字： 审核时间：习水县坭坝乡大河教学点电子备课授 任课 二年学语文课 2找春天课年 级 科 题 教 xx级 师课 新授 课时2授课时型教目1、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正学教目字中进一步体会情感，品味美感。标2动发现的习惯。标重重点：正确、流利、有感情地朗读课文。点难点：体验大自然的情趣。难点教教授法,引导法学方法教多媒体学准备教学过程设计教学环节 教师行为 学生行时间复习1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读

认读字词得好的地方读给伙伴听。 思考我们朗读 找到的春1、自由读四至七自然段，思天是什么考：我们找到的春天是什么样的？样的？2、引导学生进行问答式的句教 式训练：学 例：问小草从地下探出过 来，那是春天的眉毛吧？程 答小草从地下探出头来那引读竞赛计设 是春天的眉毛。 读表演读计小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ 说说自其他三句也可以模仿训练。 眼中的3、采用多种方式感悟读文：

天，你最喜4、春天还会在哪里呢？（出示课件什么和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。拓展（课件出示）生根据自己的特长，任选其一。的部分读出春天的美。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。唱春天：唱唱春天的歌、跳跳

春天的舞。2、交流一下课前寻找的春天春天的情况。（指名交流）【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找……】5、他们找到春天了吗？都找到了什么？自读课文找出有关段落。（4——7子的优美从而理解句子。）试背。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。2找春天板书 小草从地下探出头来那设计是春天的眉毛吧？教学反思审核人签字： 审核时间：授课授课二年级学科语文课题3开满鲜花的小路任课xx年 教级 师课 新授 课时1授课时型教1学解词语的能力。目2标3、正确书写本课的生字。重重点：识字写字。点难点：正确书写本课的生字。难点教教授法学方法教多媒体学准备教学

教学过程设计环节 教师行为 学生行时间一、谈话激趣导入。 说说自教 1、师:孩子们写过信吗?在写写信的,学 信的时候你们一般会告诉朋友或过,程 亲人一些什么事情?计 自读课文设 2、揭示课题计 自读课文二、初读课文,识写生字。

想想课文讲了一件1、根据自读提示,学生自读课什么事？文。师:这个故事就藏在课本的第自学生字35页,读之前看看老师给大家的小提示。 个别认读,努力集体认读把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。再读,想一想课文讲了一件自由读读露西两封什么事? 信的内容,2、识记生字。带拼音认读生字。大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!

感觉书写生字(4)有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!老师也出几个字谜考考大家!(5)认读词语。三、再读课文,理解感悟。1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?2、全班交流,互相提醒。3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。3开满鲜花的小路3开满鲜花的小路板书设计鲜邮递堆礼教学反思审核人签字： 审核时间：授课年级课型教学目标重点授课年级课型教学目标重点二年级学科语文课题3开满鲜花的小路任课教师xx新授课时2授课时间1、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的含义。2、引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。重点：正确、流利地朗读课文。难点：理解课文内容。难点教教授法,引导法学方法教多媒体学准备教学过程设计教学环节 教师行为 学生行时间（一）出示图片，情景导入。同学们，假如你每天都要（示图片（出示图片你又是什么样的心情教 秃秃的小路变成了开满鲜花的小学过路这是怎么回事呢？大家一起去开火车探个究竟吧。跟老师一起书写题 读生字学过程 目。（板书题目）齐读题目。设（二）复习旧知，朗读课文。设计自读课文，要求读准每计老师检查认字情况（开火车读生字）。 思考：3.检查读课文朗读情况。 鼹鼠把（三）合作探究，深入研读 裹拿给1.学习第1-5自然段 鼠太太长颈鹿大叔给鼹鼠寄的路上来了什么？ 生了什（一个包裹。） 么？包裹里面有什么?（不认识。）太太看的路上发生了什么？的心情怎样？指导朗读：重读"空空的、没这条开有、破了、不见了、漏"，读出花鲜花的籽漏在路上的过程更要读出鼹鼠路是怎的"懊丧"之情。 样的2.学习6-12自然段（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，思考为成了一条开满鲜花的小路。） 么说这是这条开满鲜花的小路是 多么美怎么样的？你从文中哪些词语看 的礼物出？刺猬太太和狐狸太太看分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？读出铺满鲜花的小路的美。种的？（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）生说："我知道了，去年长颈鹿大的礼物呀！"分角色朗读指导：用惊6-12读出花路的美丽、多彩。（示一处的画面。）（四）拓展延伸。环境吗？你喜欢我们的学校吗？3开满鲜花的小路板书 花籽 一堆颗粒设计 撒落在路上 带来美好、快乐、和谐小路上 开满鲜花教学反思审核人签字： 审核时间：语文课语文课题口语交际任课教师xx注意说话的语授课二年学年级科级气型课 新授 课时1授课时间型1教学能让听的人感到舒服。目2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。标3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。重重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让点听的人感到舒服。难点教引导法学方法教多媒体学准备教学过程设计教学环节 教师行为 学生行时间教 一、情境导入学 老师今天进学校的时候一个小讨论更喜过 男孩慌慌张张的从我身边跑过去，欢哪一程 同学呢设 一不下心撞到我，他对我说了一计 句“对不起，就飞快地跑开了。题齐读课的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”欢哪一位同学呢？今天我们就来（板书课题：注意说话语气）二、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。（读出骄傲自音量大）

情景表演对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。4、小结。三、解决问题我们的好朋友丽丽最近遇那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。2、教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。（示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧）3、同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。四、课堂小结经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解际的语气板书设计要太生硬

注意说话避免使用命令语气礼貌用语教学反思教学反思审核人签字： 审核时间：习水县坭坝乡大河教学点电子备课授 任课 二年学语文课 语文园地课年 级 科 题一 教 xx级 师型课 新授 课时1授课时间型1教的勃勃生机。学目2标的语气。重重点：认识生字，会补充描写春天的词语。点难点：读出同一个句子句子不同的语气。难点教教授法,引导法学方法教多媒体学准备教学过程设计教学环节 教师行为时间一、我是小导游1师生共同正音。2、同学自由读生字，交流识字方法。看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨

学生行为自由读生字方法我来当小教 询 导游学过 3、同桌检查读词语，互相评程 价校音。设计 4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。5、我来当小导游。我们今天去中心公园玩

汇报交流6、小结：这张图就是我们在导览图吧。今天我们就游览到这里。二、读读写写1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。2、出示课本的练习题，举两个例子。 的天空 的阳光 的田野 的微风 的柳条 的草坪示例：我看到碧绿的田野、细

暖暖的阳光让我感到同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。（指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的生机的无际的言之有理即可。3、选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。4、出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名读句子。根据教师的提问读这个句子。什么睡在松软的泥土里？（）

种子睡在什么样的泥土里？（）根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。5、指导书写。捺画要写得伸展。学生描红，练习书写。教师巡视指导。三、课堂小结我们今天这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心观察，扩大自己的识字量。板书设计

语文园草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的教学反思审核人签字： 审核时间：习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课 二年 级级型课 新型

任学语文课 语文园地科 题一 教 xx师课时2授课时间教1学目2、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。标重重点：理解词语，积累语言。点难点：培养学生热爱阅读的好习惯。难点教引导法学方法教多媒体学准备教学过程设计教学环节 教师行为 学生行时间一、走进古诗《赋得古原草送别》1、导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新自由朗读教 长出的景物如小草从地下钻学

课文，圈画不认识或过 头来现在我们来学习一首描写春容易读错程 天的古诗。 的字设计 2、初读感悟。自由朗读课文，圈画不认小组讨论识或容易读错的字。 汇报(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“枯”不能读成成“ón3、理解古诗内容。（1）自由读诗，画出朗读节奏。离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。（2）再自由读诗，了解诗歌大致的意思。出示课本插图，学生观察。小组讨论后汇报。大意释析：“离离原上野草。）读出你的感受。“一岁一枯荣”，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。（5）枯荣图有什么认识请读出来。（6）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生。”（7）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。机。4、师点拨：此时，你最想对）5感？怎样读?(体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重