说课《仪器分析》

仪器分析李志红讲师说课主要内容※课程定位※课程目标※课程设计※教学方案设计※课程教学团队※课程考核与评价※课程特色一、课程定位

《仪器分析》是环境监测与治理技术专业的核心专业课。在知识和技能培养上引入与仪器分析相关工种、岗位群的职业标准以及相关的国家检测标准和法律法规。旨在让学生熟练掌握化学分析方法的基础上，通过对大型精密分析仪器工作原理及操作的学习，培养学生正确使用分析仪器进行检测分析的岗位能力。同时，让学生具备常用仪器的故障处理方法及日常维护。本课程是在《无机化学》、《有机化学》和《分析化学》课程之后与《工业分析》、《分析仪器维护》同时开设的专业核心课程。二、

课程目标专业能力目标职业能力目标社会能力目标（一）专业能力目标1、掌握直接电位分析方法和电位滴定分析方法；2、掌握微量化合物的分光光度分析方法；3、掌握微量金属元素的原子吸收分光光度分析方法；4、掌握易挥发有机混合物的气相色谱分析方法；5、掌握高效液相色谱分析法；6、了解红外色谱分析法及图谱解析；7、了解原子荧光光谱分析法；8、了解离子色谱分析法。二、

课程目标（二）职业能力目标1、能熟练使用常见分析仪器及附属系统。2、能对仪器设备进行日常维护与常见故障处理；3、能运用计算机绘制标准曲线和进行线性回归等数据处理；4、能协助环境评价师进行环境污染分析与评估；5、能自主收集、查找专业技术资料。二、

课程目标（三）社会能力目标1．具有良好的敬业精神和职业道德；2．具有良好的劳动纪律观念；3．具有正确的仪器设备使用习惯及实训室工作习惯；4．具有认真、细心做事的态度；5．具有团队意识和一定的人际沟通能力；6．具有一定的计划、组织和协调能力；7．具有爱国精神和感恩品德。三、课程设计课程设计理念课程设计依据设计思路三、课程设计（一）课程设计理念

理论知识以够用为度、注重岗位的能力培养。以理论知识为基础，生产性实践教学为途径，在学生实习实训中进行实际工作内容教学，提高学生职业道德修养，培养高素质技能人才。三、课程设计（二）课程设计依据

在知识和技能培养上引入水质分析工、原料及产品检验工等岗位的国家职业技能证考核体系。并按照国家检测标准、法律法规对课程涉及的基础知识、职业能力及素质培养进行管理和评价。三、课程设计（三）设计思路

1、课程服务于工作岗位

《仪器分析》环境污染监测与评价岗位生活与企业生产污染检测分析岗位分析仪器检定与维护岗位工业原料及产品检验岗位三、课程设计2、岗位需求决定学习内容工作岗位基础知识仪器维护技术仪器分析技术综合实训仪器分析基本原理常用分析仪器类型仪器安装技术仪器调试技术电位分析法分光光度法原子吸收光谱法红外吸收光谱法气相色谱法高效液相色谱法原子荧光分析法离子色谱法气体污染物的检测分析固体污染物的检测分析液体污染物的检测分析工业原料及产品的检测分析四、教学方案设计

（一）设计原则

以职业技能标准为依据，以学生的职业能力培养为核心，分析典型的仪器分析检测工作案例，设计项目教学内容。以实际工作过程为导向，分解项目任务，细化知识和技能点。让学生的知识和技能的积累从“点”开始，然后连“点”成“线”。最终，通过综合实训教学环节建构起完整的职业知识、技能“面”，以满足实际工作岗位的需求。四、教学方案设计（二）教学方法与手段1、教学方法：

启发式教学。

分组讨论式教学。

互动提问式教学。

角色互换法教学。四、教学方案设计2、教学手段

多媒体教学

实物教学

以学生为主体的多种教学

成绩测评

网上自学及实践资源

建立教学效果反馈机制四、教学方案设计（三）具体实施方案课程名称项目任务知识、技能点学习目标参考学时仪器分析项目一电位分析法任务1：酸度计的使用知识点1：酸度计的工作原理酸度计是仪器分析工作中较常用的分析仪器。通过该项目教学的实施，使学生掌握酸度计的工作原理及操作。并能进行常规的分析检测。并了解直接电位法与电位滴定法的基础理论。8技能点1：酸度计的操作规程任务2：电位法测定水溶液pH技能点2：标准缓冲溶液的配制技能点3：溶液pH值的测定任务3：混合碱的滴定技能点4：电位滴定装置安装知识点2：利用二阶微商进行数据处理

仪器分析项目二紫外-可见分光光度法任务1：紫外-可见分光光度计的使用知识点1：紫外-可见分光光度计的工作原理紫外-可见分光光度计是仪器分析工作中较常用的分析仪器。通过该项目教学的实施，使学生掌握紫外-可见分光光度计的工作原理及操作，以及朗伯比尔定律的基础理论。并能进行常规的分析检测。10技能点1：紫外-可见分光光度计操作规程技能点2：技不同浓度高锰酸钾溶液的吸收曲线绘制及最大吸收波长的确定能点2：不同浓度的高任务2：标准曲线的绘制技能点3：标准储备液及不同浓度标准溶液的配制技能点4：最佳显色反应条件的确定（显色剂用量、显色时间、pH）技能点5：标准曲线的绘制(作图法)知识点2：利用线性回归法进行数据处理。项目三原子吸收分光光度法任务1：原子吸收分光光度仪的使用知识点1：火焰原子吸收分光光度仪的工作原理原子吸收分光光度分析检测法是仪器分析工作中的一项核心技能。通过该项目教学的实施，使学生掌握原子吸收分光光度仪的工作原理及操作。能独立开展含微量金属元素试样的分析检测。10技能点1：火焰原子吸收分光光度仪的操作规程知识点2：火焰原子吸收分光光度仪主要部件的工作原理技能点2：利用计算机对仪器进行操作与控制参数选定任务2：微量金属元素的火焰原子吸收分光光度法测定技能点3：标准储备液及标准溶液的配制技能点4：利用计算机处理实验数据项目四气相色谱分析法任务1：气相色谱仪的使用知识点1：气相色谱仪的工作原理气相色谱法是仪器分析工作中的一项核心技能。通过该项目教学的实施，使学生掌握气相色谱仪的工作原理及操作。以及色谱分析法的基础理论知识。同时，能独立开展有机混合试样的分析检测。10技能点1：气相色谱仪的操作规程技能点2：待测样品的前处理技能点3：分离条件的选择任务2：分离有机混合物技能点4：苯系混合物的色谱分离知识点2：色谱流出曲线图的归一化法处理项目五高效液相色谱法任务1：高效液相色谱仪的使用知识点1：高效液相色谱仪工作原理高效液相色谱法是仪器分析工作中的一项核心技能。通过该项目教学的实施，使学生掌握高效液相色谱仪的工作原理及操作。以及色谱分析法的基础理论知识。同时，能独立开展有机混合试样的分析检测。8技能点1：高效液相色谱仪操作规程技能点2：梯度洗脱技术知识点2：检测器的选择任务2：溶剂处理技术的应用技能点3：溶剂的纯化、脱气和过滤项目六红外吸收光谱法任务1：红外吸收光谱仪的使用知识点1：红外吸收光谱仪工作原理红外吸收光谱法是仪器分析工作中的一项定性分析技术。通过该项目教学的实施，使学生掌握红外吸收光谱仪的工作原理及操作。以及红外吸收光谱图解析的基础知识。同时，能进行一般的定性分析。8技能点1：红外吸收光谱仪操作规程任务2：红外吸收光谱图的解析知识点2：红外吸收光谱法基本原理技能点2：红外吸收光谱的解析及应用项目七原子荧光光谱分析法任务1：原子荧光光谱仪的使用知识点1：原子荧光光谱工作原理原子荧光分析法是仪器分析工作中较常用的分析方法。通过该项目教学的实施，使学生掌握原子荧光光谱仪的工作原理及操作。并能进行常规的分析检测。8技能点1：原子荧光光谱操作规程理任务2：原子荧光光谱法的应用技能点2：原子荧光法测定水中的微量砷项目八离子色谱分析法任务1：离子色谱分析仪的使用知识点1：离子色谱仪的基本结构离子色谱分析法是仪器分析工作中较常用的分析方法。通过该项目教学的实施，使学生掌握离子色谱分析仪的工作原理及操作。并能进行常规的分析检测。8技能点1：离子色谱仪操作规程任务2：离子色谱分析的应用知识点2：离子色谱分析原理技能点2：离子色谱仪的应用合计70专题实验2周职业技能证考核培训2周企业认知生产实训4周企业顶岗实训24周实践教学32周四、教学方案设计（四）综合实践教学五、课程教学团队

校内专职和专任教师7名，其中教授1人、副高2人，讲师4人，具有硕士以上学位者5人，占总教师人数的71.4%。企业兼职教师5名，其中教授高工1人、高级工程师4人。六、课程考核与评价（一）考核原则1、坚持工作过程与目标结合的评价原则。同时，结合课堂提问、现场操作、课后作业、任务考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注意平时采集分数。2、注重考核学生的综合职业能力及水平。在教学中分项目进行平时成绩的评分，课程结束后进行综合考核。（二）成绩评定考评方式过程考核50%综合能力考核50%素质考评任务考评操作考评10%20%20%考评实施以平时学习过程中学生学习、工作态度，创新能力为基础进行考评以平时作业、学习型工作任务完成情况，课程实训等任务完成情况为依据进行考评以学生课程实验、课程设计及顶岗实训等实训环节中技术操作熟练程度为依据进行考评。