高中物理 第1章 怎样描述物体的运动 1.1 走近运动合作与讨论素材 沪科1_第1页
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文档简介

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精PAGE1学必求其心得，业必贵于专精PAGE走近运动合作与讨论一、怎样判断动与静1．电影《闪闪的红星》的主题歌“红星伴我去战斗”中唱道：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走"请思考讨论：·词作者是怎样描述竹排和青山的运动的?歌词中隐含的参考系是什么？2．甲、乙两个同学站在讲台同一端,现甲静止不动,乙由甲处走到讲台的另一边．·甲、乙分别描述一下对方如何运动?并指明以什么为参考系?·其他同学描述一下甲、乙如何运动?并指明以什么为参考系？3．学生分组分析以下实例，深化对参考系概念的认识．·在图(1）中，对小孩的下落为什么会有不同的描述？选取参考系时有怎样的原则？（1）（2）图1—1-1·在图（2）中，诗中描述了什么物体的运动？它是以什么物体为参考系的?你对于诗人关于“榆堤”“云”“我"的运动与静止的说法有没有不同的认识？二、怎样对物体进行简化1．同位两个为一组，研究如下两个运动．运动一：将一块0。5cm见方的小纸片由课桌的一边移动到另一边．运动二：让小纸片经过课桌上某个固定的点．·请同学们思考：在哪种运动中．可将小纸片简化为一个质点?试说明原因．2．地球是一个庞然大物，直径约为12800km,与太阳相距1.5×108km．·研究地球绕太阳的公转时．能不能把它看成质点?试说明原因．·研究地面上各处季节变化时,能不能把它看成质点？试说明原因．3．分析讨论以下实例,深化对质点概念的认识．·在图1—1-2中，研究由上海开往北京的火车的运动。此时火车能否看成质点?原因何在？图1-1—2图1—1—3·在图1—1—3中，研究火车通过大桥的运动，此时的火车能否看成质点？原因何在？·在图1—1—4中,研究高速运转的火车车轮边缘上某点的运动,此时的车轮能否看成质点?原因何在？图1-1—4·由以上分析、总结，在具体问题中把物体看成质点的条件是什么?物理中的“质点”跟几何学中的点有什么相同和不同的地方?三、位移与路程有什么不同1．现有三个同学如张三、李四、王五，三人沿不同的路径从讲台的一端某点，走到另一端某点．请同学们思考：·三人的运动具有什么相同点和不同点?·我们可以怎样描述他们的相同点?2．如图1—1—5所示，某人沿半径为R、圆心为O的圆周，由A点顺时针方向走到B点．讨论完成：图1-1—5·在图上用实线标出此人经过的路程和位移．·若是走到C点情况又如何呢？·若是回到A点又怎样呢?·由此，请讨论一下路程与位移有何不同？3．一位同学从操场中心A出发，向南走了40m，到达B点.然后又向东走了30m，到达C点．·用有向线段表明他第一次、第二次的位移和两次行走的合位移（即代表他的位置变化的最后结果的位移）．·三个位移的大小各为多少？方向如何？你能通过这个实例总结出矢量相加的法则吗？·当物体做怎样的运动时，物体的位移与路程大小相等?

攀上山峰，见识险峰,你的人生中,

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