2023年度政治教学计划

2023年度政治教学计划【10篇】

政治教学规划1

教学目标

一、学问与技能目标：

市场主体、企业、股份公司、股票、企业法人和法人代表的含义；阐释企业必需努力提高经济效益；阐释企业依法竞争、优胜劣汰，消失破产、兼并是必定的。

二、过程与方法目标：

1、通过结合《公司法》学习企业有关学问，使学生了解企业成为企业法人，必需具备肯定的条件，今后假如申办企业、公司，至少先预备这些条件，也增加学生法制观念；

2、通过结合《证券法》学习股票的根本学问，引导学生分析与股票有关的现实问题，增加学生学习的目的性、参加经济活动的积极性以及学会运用根本学问、原理，分析现实经济问题；

3、通过关于国有大中型企业的教学，加强学生公民意识的教育，懂得国有大中型企业在我国国民经济中的重要地位，进而能以正确的态度对待今日的经济体制改革，坚决社会主义的信念；

4、通过社会实践、调查活动，在讨论调查资料的根底上，分析企业亏损与企业经营者的关系，懂得胜利的企业必需要有高素养的经营者，培育学生社会实践的力量，收集、整理的力量，懂得运用所学的根本学问观看、说明经济生活中的实际问题，理解党和国家的方针政策。

三、情感、态度、价值观目标：

通过理论学习以及社会调查、实践活动，使学生深切体会到我国经济建立取得的成，增加民族自尊心和骄傲感，激发爱国主义情感，进一步熟悉社会主义制度的优越性就及其光明前景，坚决社会主义方向，增加改革、效率、竞争、法律意识。

教材分析（一）

一、学问构造：

第一节：。主要有四个框题。首先从一般的角度分析了企业和企业法人，在此根底上重点讲解了企业的一种重要形式——公司和公司制，介绍公司的含义、特点和我国法定的两种公司形式；然后从一般企业过渡到特别的国有大中型企业，概括了国有大中型企业在国民经济中的地位和作用，说明必需搞好搞活国有大中型企业；最终答复如何搞活国有企业，重点分析了企业兼并和破产这两种提高经济效益、增加企业竞争力的措施。本节的规律构造和内在联系实行从一般到详细、从整体到个别的方式，层层引申出教学内容。

一、企业及其分类

教材分析（二）

二、学问分析：

1、关于市场主体、企业、企业法人：

（1）市场主体：

①：市场主体的范围既包括独立的个人，也包括以肯定方式消失的企业、团体、机构；

②：市场主体既包括盈利性机构，如工厂、商店、银行等，也包括非盈利性机构，如学校、医院、各种社会团体等，还包括一些中介机构，如律师事务所、会计师事务所、婚姻介绍所等；

③：企业是最重要的市场主体；

④：与市场主体相对应的市场客体，指市场上交易的各种商品和效劳。

（2）企业：

①：企业的概念：

②：企业两大特征：①以赢利为根本目的。这是企业区分于其他社会团体的根本标志，也是企业赖以生存和进展的必要条件；②独立的经济组织。非政治组织或社会团体，具有独立的经济利益；

③：企业在经济活动中的作用；

④：企业成立必需具备的条件：依据这一条件，总厂下属的分厂、总公司下属的分公司都被排解在企业的范围之外。

（3）关于企业法人，主要懂得企业法人是能够独立担当民事责任的经济组织，盈利性是企业法人最主要的特点及其与自然人的区分：

2、公司：

对学生来说简单把公司与企业混淆起来，教师可从几方面进展讲解：

（1）含义：

（2）特征：①公司是依法成立的经济组织，依法成立说明公司的设立必需由法律做出统一规定或经由国家行政机关批准；②由法定数额的股东组成，这是公司作为企业区分于其他类型企业的显著特征；③有自己的名称、组织机构和场所；④具有独立的法人资格，能独立担当民事责任。

（3）地位：现代市场经济中，公司制企业虽然在数量上不是最多的，但是他们却占据着重要的地位，市场经济国家的大中型企业一般都实行公司形式；

（4）企业和公司的关系：是包含与被包含的关系。但凡公司均是企业，但企业不肯定是公司。公司是以盈利为目的的企业法人，自主经营、独立核算，具有独立的经济利益，是众多企业形式中的一种；

3、我国公司的法定形式：应当讲清晰以下几方面：

（1）根据不同的标准，公司可以分为许多种类，如西方一般有：无限责任公司、有限责任公司、两合公司、股份两合公司、股份有限公司等，根据我国的有关法律，我国的法定公司形式只有股份有限公司和有限责任公司。

（2）关于股份有限公司和股票（详见重点、难点）

（3）有限责任公司：主要讲清两个问题即可：

①含义。指出：这种公司形式比拟适合各种中小型企业。

②股份有限公司和有限责任公司的区分。

（4）关于股份制：

①是一种公司制度，是社会化大生产进展的产物，其突出特点是财产方式的社会化，“你中有我，我中有你”，通过这样一种组织形式，不同财产关系可以到达内在结合；

②按我国法律规定，我国的法定公司形式有两种形式：一是有限责任公司，它是少数产权的结合，特点是不向社会公众发行股票，股票不上市，股东只负有限责任。二股份有限公司，它是很多产权的联合，特点是股票经批准可以上市，股东只负有限责任（企业倒闭只赔股票）；

③我国的改革实践证明：

a：股份制能够容纳不同进展水*的生产力，兼容不同性质的生产资料全部制，使分散的生产力快速联合成集约生产力，形成一个既相互制衡又相互合作的利益共同体，通过发挥整体效力提高企业的经济效益。我国目前实行股份制的企业，有相当一局部是生产社会化程度高的企业与生产社会化程度低的企业合股。闻名的企业如：长虹、海尔、泸州老窖、一汽奥迪等，都是大型的国有控股公司，其净资产收益根本上在23%以上，有的高达40%。

b：股份制是一种能够主动运用社会资本力气，同时承受社会资本群众的监视的有效形式。目前我国企业进展资金紧缺，而全国城乡居民有大量的存款，也有投资的愿望，因此，企业筹集国内资金的潜力是很大的。通过股份制，发行股票，为解决企业资金缺乏的问题供应条件，同时，由于国家和集体控股，可以扩大公有资产的支配范围，增加公有制的主体地位，增加国有经济的主导地位；

④“十五”大报告指出：“股份制是现代企业的一种资本组织形式，资本主义可以用，社会主义也可以用。不能笼统地说股份制是公有还是私有，关键看股权把握在谁手中。国家和集体控股，具有明显的公有性，有利于扩大公有资本的支配范围，增加公有制的主体地位。”这一内容的引入，有助于学生了解党和国家的政策，增加改革的意识。

4、国有大中型企业是国民经济的支柱（见重点、难点）

5、提高企业经济效益（见重点、难点）

教材分析（三）

三、重点、难点：

1、？市场主体、企业、企业法人、公司、股份有限公司和上市公司之间的关系：

2、关于股份有限公司：

股份有限公司是我国改革开放以来消失的新事物，这一内容主要讲清三个方面：

①：定义。

②：特点。①公司的运作是通过发行股票。可以向社会公开募股集资是股份有限公司最根本的特征；②责任担当方式：股东与公司有着不同的责任担当方式；③是一种企业法人。

③：完整的组织机构和治理方式（图）：

股票是股份公司发给股东的入股凭证，是股东取得股息的一种有价证券；

股票是股份有限公司的最根本特征。股票对发行的企业来说，是筹集资本的一种形式，是债务；对持股的股东来说，是一种入股凭证，是取得收入的一种有价证券；对居民来说，用自己闲置的资金购置股票，是一种投资；

股票本身不是商品，没有价值，但可自由转让或作为抵押品；

关于“购置股票为什么能获得收入”？一般来说，股票收入包括两局部：一局部是股息收入，来源于企业利润。由于，公司用发行股票筹集起来的钱扩大生产，股息是其获得利润的一局部，公司有盈利才有可能派发股息，假如企业经营治理不善破产了，股东不但没有股息，反而要担当手中股票金额的责任，即赔本，这就是购置股票的风险；另一局部来源于股票价格升值带来的差价。股票价格的凹凸取决于两个根本因素：一是预期股息：预期股息越高，股票价格越高，两者成正比；二是银行存款利息率：它与股票价格成反比，用公式表示：

可结合详细例子进展分析。应向学生说明：我国和世界各地股票市场上股票价格的变动，都不行避开地会受到供求关系及各种因素的影响，如：政治方面、经济方面、投资技巧方面的因素、股息变动、股票发行公司的经营状况等。（如911后美国股市的波动影响到世界各地），因此在选择股票这种投资方式时，至少要考虑：公司的生产经营状况，估量预期股息；当年银行存款利率，只有当预期利率高于存款利率时，购置股票才是一种明智的投资选择；要把握时机，事实买进或卖出；风险意识和心理承受力量；

股票价格和股票的票面金额是不同的：股票的票面金额只是说明投资入股的货币资本额，是固定的，而股票价格是变动的，通常总是大于或小于它的票面金额。

我国现有的股票交易场所：上海证券交易所和深圳证券交易所。

4、国有大中型企业是国民经济中的支柱

这一问题实际是本节的总结，从课程目标看，它是本课唯一需要运用的学问点；从现实看，是由国有大中型企业的地位、作用以及现状打算的；从学生的思想熟悉看，在我国现阶段全部制构造进展重大调整的今日，更需要澄清思想熟悉上的混乱，解决学生熟悉上困惑的问题。对这个问题的把握，应着重从以下几个方面进展：

第一：根据教材的要求，讲情国有大中型企业在国民经济中的支柱作用的三点表现；

①：留意区分：国民经济的主体——公有制经济（比重概念，事物的主要局部）

主导——国有经济（权重概念，引导事物进展方向）

支柱——国有大中型企业（不行替代的作用）

②：讲清国民经济命脉的重要行业和关键领域如何界定？

③：运用一些详细数据、例如，说明国有大中型企业在我国国民经济中的主体地位（贯穿在三大作用的讲解过程中）；

④：讲清国企改革的意义、现状和目标：

运用这一问题对学生进展思想政治教育的落脚点是：坚持社会主义道路，详细落实则是明确国有企业对于稳固社会主义制度的重大现实意义。

5、提高企业经济效益：

这一问题既是本课的重点难点，也是易错点，学习的过程中，要留意以下几点：

①讲清晰“生产总值”、“生产本钱”、“利润”“经济效益”的概念。

②理解和把握经济效益的概念，在衡量标准上，还要讲清四个关系：

第一：企业经济效益和劳动消耗的关系。应当在提高企业劳动生产率的根底上，可能削减劳动消耗。假如企业偷工减料，生产伪劣产品，虽然削减了消耗，但这是以损害消费者的利益为代价的，是不行取的，最终必定会被市场所淘汰；

其次：企业经济效益和产品质量的关系。商品使用价值是价值的物质担当者，企业生产商品的目的在于实现商品的价值，消费者购置商品，目的在于猎取使用价值。企业要提高经济效益，首先必需生产适销对路、质量较高能满意人们生活需要的合格产品，这样才能实现社会主义生产目的，才能顺当实现商品的价值；同时还要不断提高劳动生产率，降低生产本钱，以较少的劳动消耗，生产尽量多的劳动产品，否则，企业经济效益也不会高；

第三：企业经济效益和经济进展速度的关系。企业经济进展速度快经济效益不肯定好，假如经济进展速度快，但劳动产品有用程度不高或者生产消耗大，则经济效益不高。企业经济效益好，有利于提高经济进展速度，由于，经济效益好意味着利润相对就多，获得的利润用于改善职工生活，能提高劳动积极性；用于改良技术，扩大生产，能增加生产力量，这些都有利于提高经济进展速度。

第四：企业利润、劳动生产率和经济效益的关系。利润是指生产总值超过生产本钱的差额，它不同于经济效益。经济效益是生产总值与生产本钱的比例。企业利润增加，经济效益未必好，由于，利润总量与经济效益之间关系有三种可能：①利润总量增长不如产品总量或资金总量增长快，则说明经济效益降低；②利润总量增长与产品本钱总量或资金总量增长一样快，则说明经济效益没变化；③利润总量增长比产品本钱总量或资金总量增长快，则意味着经济效益提高，这时候企业的经济效益才是提高，也意味着实现经济增长方式由粗放型向集约型转变。但这两者之间又有亲密联系：企业假如不赢利就谈不上经济效益，经济效益好的企业，利润肯定高。赢利是目的，提高经济效益是动身点，两者相辅相成，不行分割。劳动生产率提高，意味着活劳动消耗的削减、人力资源的节省，是提高企业经济效益的一个必不行少的条件。此外，提高企业经济效益，还必需生产出适应市场需要的.产品。可见，劳动生产率与经济效益有亲密关系，但又不能划上等号。

③提高经济效益的重要性：

对企业来说，经济效益是衡量企业一切经济活动的最终目标，是企业一切经济活动的根本动身点。只有提高经济效益才能增加企业的市场竞争力，在竞争中求生存和进展；

对社会来说，只有提高企业经济效益，才能增加综合国力，稳固公有制的主体地位，发挥社会主义制度的优越性；

对国民来说，只有提高企业经济效益，才能制造出更多的商品和“劳务”，满意人民日益增长的物质和文化生活需要，提高人民生活水*。

④提高企业经济效益的方法和途径：

依靠科技，使企业的经济增长方式由粗放型向集约型转变。这是现代企业提高经济效益的最主要的方式和途径。

由于：①实现国民经济快速、持续、安康进展，关键是实现经济增长方式从粗放型向集约型转变。两种经济增长方式的比照：（表）

②经济增长方式从粗放型向集约型转变的必要性：可以节约资金和资源的消耗，提高资金和资源的利用率，从而缓解我国经济进展资源缺乏、资金严峻短缺的冲突，并有利于防止生态环境恶化；可以削减固定资产投资，从根本上抑制需求过旺和本钱攀升，有助于防止财政赤字，消退通货膨胀；可以促进科技进步，提高生产效率，优化产品构造，提高产品质量，降低本钱，有利于增加参加国际竞争力的力量。总之，只有实现经济增长方式的转变，才能提高我国国民经济的整体素养，增加综合国力，才能避开经济大幅度波动，实现“可持续进展战略”。

③企业的进展和国民经济的进展直接相关，但并意味着企业越多越好、规模越大越好，由于国民经济进展水*的凹凸，不是用企业的大小和多少来衡量的，而是以企业经济效益的凹凸来衡量，正所谓“兵不在多而在精”。国有企业有所为有所不为、有进有退的资产重组，正是符合经济增长方式由粗放型向集约型的转变。

采纳现代治理方法，提高企业经营治理水*。

这一点是从治理的角度来说的。固然，治理本身也是一种科学，提高治理水*也要依靠先进的科技手段。因此，假如说提高企业经济效益是目的的话，那么依靠科技和治理这两种方法和手段来到达目的，则根本上是全都的。

5、关于企业的兼并和破产

这是本课教学的重点和难点。学生对企业的兼并和破产只有感性熟悉缺乏理性熟悉，理解起来有肯定的难度，要突破它，可从以下几个方面入手：

①企业兼并、企业破产概念。从理论上让学生懂得：在优胜劣汰的市场竞争中，企业的兼并和破产是一种必定的经济现象，也是我国企业参加市场竞争、承受优胜劣汰选择、优化产业构造，提高经济效益的有效途径。

②兼并意义和作用。减轻国家财政负担和劣势转化为优势。优并劣，是根本原则。因此，企业的兼并无论对国家、对社会、对兼并和被兼并的企业来说，都是有利的。

③核心：“强强联合”。通过联合或兼并实行横向经济联合，形成规模效益。这是当前国有企业战略性改组的根本措施；国家加强宏观调控，促进地区经济合理布局协调进展的经济探究，生产社会化日益提高和国际竞争加剧的客观要求。

④企业破产又称企业倒闭，这一经济现象随着我国市场经济的进展消失得越来越频繁，产生的影响也越来越大，尤其是破产倒闭企业产生的诸如企业职工下岗增多等问题，引起越来越多的人的关注。对于这一问题，可以结合教材“想一想”栏目中的问题，从三个方面去熟悉：

一：市场经济条件下企业竞争的必定结果和增加我国企业竞争力的现实需要；

二：实行企业破产制度，可以强化企业的风险意识，激活企业的活力，使企业在破产风险的压力下改善治理，改良技术，提高劳动生产率；

三：实行企业破产制度，可以形成优胜劣汰的竞争，准时淘汰落后企业，到达资源的合理配置和实现产业构造的合理调整。

还可以运用漫画“救死”说明：兼并和破产只是一种手段，而不是目的，单纯地靠“输血”来爱护那些经济效益差的企业是不行的，必需引入竞争，实行优胜劣汰，企业的经济效益才能提高。在分析时留意比拟兼并和破产，不要把二者混淆。

⑤兼并和破产的目的——优化资源配置，提高经济效益，增加企业竞争力，进展社会主义市场经济。

⑥小结：

积极性：有利于资源的优化配置和产业构造的合理调整，增加企业竞争力。在市场竞争中兼并、破产一批素养差、效益低、不符合市场需求的企业，符合社会化大生产的客观要求，而资源向效益好的企业和行业集中，将促使企业优化资源配置和有效利用、转变经济增长方式、提高经济增长质量和效益；

必定性：价值规律中优胜劣汰的必定结果。在社会主义市场经济条件下，国有企业和其他全部制企业都是*等的市场主体，通过*等竞争发挥自己的作用，兼并和破产是公*竞争的结果，反过来又会促进统一、开放、竞争、有序的市场体系的形成；

法制性：企业兼并是一把“双刃剑”，处理不好会拖垮优势企业，因此必需严格根据市场经济法制性的要求办事。我国公布《破产法》标准企业的破产和兼并；

整体性：企业的兼并和破产是一项关系到国家和个人的整体性工程，给企业及职工眼前利益造成有利或不利的影响，要搞好下岗再就业工程，保证社会稳定。

政治教学规划2

学年度初中部第一学期七年级

思想品德教学工作规划

任课教师：任国凤

一、学情分析

七年级学生一般都在13、14岁左右，正处于心理“断乳期”，半成熟状态。主要表现学习自信念、交往力量和心情掌握等方面缺乏。我所任教的班级共有6个，总体男生人数较多，这就打算了我的课堂可驾驭性的难度大大提升。

学习根底：刚刚步入初中殿堂，对于孩子来说这个地方的一切包括学习来说都是神奇与未知，对于《思想品德》这门课来说，更是无限生疏，根底更无从谈起。

学习习惯：初一新生大多数都是明天小学的学生，学习习惯还是不错的；每个班*均有1/3是外校新生学习习惯不是很好，总体来说好的学习习惯还在逐步的养成过程中。

学习兴趣：《思想品德》对于初一新生来说是个全新的课程，学习一开头来说可能会有些新奇感，在这个漫长的过程中枯燥乏味可能随时都可能消失。

心理特点：由少年向青年初期进展过渡的发育；活泼好动，奇怪心盛；情感外露、心情易变，待人热忱，渴望师生关怀、爱惜双向反响的特点；自尊心、荣誉感、表现欲望快速增加的特点；独立意向，*感快速增加的特点；性意识由神奇奇怪向想往倾慕方向进展的特点。

认知特点：初一学生的认知特点和小学生还没有很大的不同，还停留在相对浅薄的感性熟悉层面上，

而《思想品德》课程又要求大家应有一个相对理性的熟悉力量与水*。在这么一个冲突相互转化的过程中，这门课程的教授存在着肯定的难度。

二、教材分析

初中一年级思想品德课，从肯定的意义上说，是一门德育与心理教育相结合的课程。这门课程教材由四个单元组成，对学生进展良好心理品质教育，高尚道德情操教育，正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培育健全人格；使他们具有面对挫折的承受力量和对待胜利的正确态度，以适应现代社会生活的需要。

第一单元是七年级思想品德课的开篇，主要对我们进展生命教育，教育并引导我们熟悉生命的

美妙，感悟生命的意义，珍爱生命，喜爱生活，以满腔的热忱投入生活，追求生命的价值；其次单元的主题是引导我们适应新的学习环境，全面熟悉与评价自己，以良好的状态投入到新的学习生活中去。本单元把心理安康、道德、法律、国情等内容进展了有机整合，以更好的实现学习目标；第三单元主要是对我们进展人际交往方面的教育。刚升入初中的我们在进入新的学校环境之后，会接触到许多新同学和新教师，能否正确与他们友好相处，建立融洽的同学关系、师生关系，对我们的学习生活将起到重要作用；第四单元设置的目的是让我们熟悉独立、自信、自强的作用并使我们通过学习和持之以恒的努力，在生活中自觉磨练自己，做一个自尊、自信、独立的人，成为一个意志顽强的人。

三、主要工作及措施

仔细做好、落实好“备、上、批、改、辅、考”六个环节。

1、积极仔细做好备课工作，包括教案、课件的制作。坚持以教研为先导，以课堂教学为核心，以“四

清”、“学习习惯”的养成为重点。

2、充分利用好上课的每一分钟，不说废话把课堂留给学生。明确课堂教学目标，构建“教——学——评”三位一体的高效课堂新模式。讨论课堂教学的构成要素和主要冲突，优化教学环节，整合课堂教学资源，提高课堂资源的效率和效益。

3、仔细认真批改作业，了解作业反应的缺乏，在以后的工作中充分利用这些反应信息以更好地帮忙教学的提高。

4、针对每个同学的.不同特点、不同反应有针对性的进展必要的辅导。

5、考试治理。严格根据学校考试治理的相关规定进展组织考试活动，做到师生诚信考试；让学生学会考试技能，享受考试过程。

6、做好“盼望生”的转化培育工作和培优补差工作。制定严密细致的规划、方案。

7、加强学生学习习惯的培育工作，包括高效利用课堂的习惯、仔细随时完成作业不拖拉的习惯。

四、进度安排表

学年第一学期周程表

政治教学规划3

活动目标：

1.通过讲故事、沟通争论等活动，让学生懂得诚信是做人做事的根本。

2.、号召同学们以“诚信”为做人原则，在生活中做一个诚恳守信的人。

3、能够清晰地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人*等地沟通。

活动过程：

一、故事导入

这节课我们首先来听一个《九色鹿》的神话故事，。(播放课件)

古时候，在一座风光秀丽的山中，有一只美丽的九色鹿。这天，九色鹿在河边漫步。突然，一个人抱着根木头顺流而下，在汹涌的波浪中奋力挣扎，高呼：“救命啊，救命!”漂亮和善的九色鹿不顾自己安危，跳进河中，费尽九牛二虎之力，最终将落水人救上岸来。那人得救后频频向九色鹿叩头，感谢他说：“感谢你的救命之恩。我对天起誓，永做你的奴仆，为你寻草觅食，终身受你的驱使……”

九色鹿打断那人的话头说：你只要不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”那人起誓说：“恩人请放心”说完，千恩万谢地走了。

这个国家的王妃，有一天梦到了九色鹿。要国王马上捕获九色鹿。国王张贴皇榜，悬重赏捕鹿，有知九色鹿行踪或捕获着，赠国土一半，并用银碗装满金豆，金碗装满银豆作为重赏。那被九色鹿救起的人看了皇榜，心中暗喜：我当国王、发大财的时机到了。虽然我对鹿立下誓言，但它究竟是个畜牲，怕什么?于是揭了榜文，进宫告密，说自己知道九色鹿居住的地方。国王闻言大喜，调集了军队，由那人带路，捕获到了九色鹿。九色鹿毫无俱色地走到国王面前，问：“大王，你是怎么知道我的住处的?”

“是他告知我的。”国王指着被九色鹿救起的人说。

“你知道吗?”九色鹿说，“正是这个人在河中快要淹死时，是我救了他，并宣誓不暴露我的住地。谁知道他见利忘义，反复无常，圣明的陛下，你竟然同一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，岂不辱没了你的英名?”

此时，调达无地自容，身上长满了烂疮，嘴里流出了脓血，臭不行闻，遭到了报应。明白了事实真相，国王特别惭愧，责斥那人背信弃义，恩将仇报。传令收兵回宫。并下令全国臣民不许损害九色鹿

1)师：听了这个故事，你感受最深的是什么?

2)师总结：

二、诚信故事会

1、课本也为同学们预备了两首故事，现在请同学们读一读。(自由读)

1)谁能起来说一说你读的是什么故事?故事的内容是什么?故事对自己的启发是什么?

2)个人沟通。

3)教师总结：一诺千金这个故事说的是古代的季诺说话算话，从而赢得了大家对他的信任。(板书“古”、“言”)诚信豆腐这个故事是我们山东人的故事，故事中不管是买豆腐的人还是卖豆腐的人都用自己的实际行动得到了大家的相互信任，同时也为自己的生活带来了便利。(板书“今人”“行”诚恳守信)

2、课前教师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事带来了吗?

1)在小组内讲一讲故事，同时说一说自己的故事是从哪里搜集来的及这个故事对自己的启发。

2)每个小组选一名讲得最好的同学讲给全班同学听一听。

3、小结：通过刚刚的沟通你又了解了许多诚信的`人和事。诚信是做人做事的根本，只有遵守诚信才能维护自己的尊严，才能得到别人的信任。因此同学们要从小做一个诚恳受信的人。

4、那么在生活中，你是否是一个讲信用的人呢?。这样吧，把你讲信用的故事静静说给同桌听一听，然后请同桌来讲对方的小故事(学生说静静话)

5、请同学来说说自己的诚信小故事(2、3个人)

6、“假设没有诚信”会怎样师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害

和孩子们所担忧的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的损害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们召唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的珍贵品质，他像金子一样珍贵，不，他比金子更珍贵，所以人们常说(板书课题：诚信是金)，生齐读。

三、辨析明理，如何做到诚恳守信

1、播放课件“王婷的烦心事”

上课时间到了，王婷的同桌小雨气喘吁吁地跑进了教室。王婷赶忙迎上前去说：“小雨雯，快把作业交给我。”

小雨脸红了，她轻轻地对王婷说：“对不起，昨天我妈妈病了，我陪妈妈去打针，没来得及做。你先别告知教师，我肯定找时间补上!”

王婷看小雨焦急的样子，点了点头。上课了，教师让组长说说作业检查的状况，王婷觉得心里很担心，正在这时，教师问到：“王婷，六组同学的作业都完成了吗?”

王婷下定决心站起来说：“小雨的作业没做。”

2、看完后师问：同学们认为组长在这件事上做到了诚恳守信吗?

有的学生说：做到了

有的学生说：没做到(两方争辩剧烈)

3、引导学生发表自己的意见。分正方、反方两组发表意见。

师总结：与别人商定的事情，要考虑该不该做，错误的事情不要同意。

4、诚信的困惑

举个善意谎话的例子，如医生不告知他真相助病人恢复安康。你觉得他该不该这么做?

上面的故事告知我们，善意的谎话是生活的盼望，是沙漠中的绿洲，它有时真的转变了我们生命的轨道。

师总结：有些慌言是不得不说的慌，同学们医生是为了帮忙病人才说谎，他的谎话是善意的谎话。在面对不同的情境谎话没有损害别人而是帮忙别人，他的说谎不能叫做不诚信。

四、名人名言制作诚信卡

师：关于诚恳守信古人也有着深刻的理解，教师搜集了关于诚信的名人名言，你可以选择一条作为你自己的座右铭来帮忙你在日常生活中做到诚信。

1、与朋友交，言而有信。《论语》

2、言必信，行必果。《论语》

3、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。——(法)巴尔扎克

4、失足，你可以立刻恢复站立;失信，你或许永难挽回。——(美)富兰克林

5、诚恳比一切智谋更好，而且它是智谋的根本条件。——(德)康德

6、诚信是一种美德，会让你更加完善。

7、诚信制造财宝。

师：写下你的座右铭，并在下写写你对诚信的理解，制作自己的诚信卡。

(展现诚信卡)

五、总结：诚信是一个人的重要品质，诚信会使换来敬重，诚信会使你得到朋友，诚信会让你前途无量。让诚信永驻你心间吧。

现在是不是感觉政治网为大家预备的八年级上册政治诚恳守信教学规划很关键呢?欢送大家阅读与选择!

政治教学规划4

学年度初中部第一学期七年级

思想品德教学工作规划

任课教师：任国凤

一、学情分析

七年级学生一般都在13、14岁左右，正处于心理“断乳期”，半成熟状态。主要表现学习自信念、交往力量和心情掌握等方面缺乏。我所任教的班级共有6个，总体男生人数较多，这就打算了我的课堂可驾驭性的难度大大提升。

学习根底：刚刚步入初中殿堂，对于孩子来说这个地方的一切包括学习来说都是神奇与未知，对于《思想品德》这门课来说，更是无限生疏，根底更无从谈起。

学习习惯：初一新生大多数都是明天小学的学生，学习习惯还是不错的；每个班*均有1/3是外校新生学习习惯不是很好，总体来说好的学习习惯还在逐步的养成过程中。

学习兴趣：《思想品德》对于初一新生来说是个全新的课程，学习一开头来说可能会有些新奇感，在这个漫长的过程中枯燥乏味可能随时都可能消失。

心理特点：由少年向青年初期进展过渡的发育；活泼好动，奇怪心盛；情感外露、心情易变，待人热忱，渴望师生关怀、爱惜双向反响的特点；自尊心、荣誉感、表现欲望快速增加的特点；独立意向，*感快速增加的特点；性意识由神奇奇怪向想往倾慕方向进展的特点。

认知特点：初一学生的认知特点和小学生还没有很大的不同，还停留在相对浅薄的感性熟悉层面上，

而《思想品德》课程又要求大家应有一个相对理性的熟悉力量与水*。在这么一个冲突相互转化的过程中，这门课程的教授存在着肯定的难度。

二、教材分析

初中一年级思想品德课，从肯定的意义上说，是一门德育与心理教育相结合的课程。这门课程教材由四个单元组成，对学生进展良好心理品质教育，高尚道德情操教育，正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培育健全人格；使他们具有面对挫折的承受力量和对待胜利的“正确态度，以适应现代社会生活的需要。

第一单元是七年级思想品德课的开篇，主要对我们进展生命教育，教育并引导我们熟悉生命的

美妙，感悟生命的意义，珍爱生命，喜爱生活，以满腔的热忱投入生活，追求生命的价值；其次单元的主题是引导我们适应新的学习环境，全面熟悉与评价自己，以良好的状态投入到新的学习生活中去。本单元把心理安康、道德、法律、国情等内容进展了有机整合，以更好的实现学习目标；第三单元主要是对我们进展人际交往方面的教育。刚升入初中的我们在进入新的学校环境之后，会接触到许多新同学和新教师，能否正确与他们友好相处，建立融洽的同学关系、师生关系，对我们的学习生活将起到重要作用；第四单元设置的目的是让我们熟悉独立、自信、自强的作用并使我们通过学习和持之以恒的努力，在生活中自觉磨练自己，做一个自尊、自信、独立的人，成为一个意志顽强的人。

三、主要工作及措施

仔细做好、落实好“备、上、批、改、辅、考”六个环节。

1、积极仔细做好备课工作，包括教案、课件的制作。坚持以教研为先导，以课堂教学为核心，以“四

清”、“学习习惯”的养成为重点。

2、充分利用好上课的每一分钟，不说废话把课堂留给学生。明确课堂教学目标，构建“教——学——评”三位一体的高效课堂新模式。讨论课堂教学的构成要素和主要冲突，优化教学环节，整合课堂教学资源，提高课堂资源的效率和效益。

3、仔细认真批改作业，了解作业反应的缺乏，在以后的工作中充分利用这些反应信息以更好地帮忙教学的提高。

4、针对每个同学的不同特点、不同反应有针对性的进展必要的辅导。

5、考试治理。严格根据学校考试治理的相关规定进展组织考试活动，做到师生诚信考试；让学生学会考试技能，享受考试过程。

6、做好“盼望生”的转化培育工作和培优补差工作。制定严密细致的规划、方案。

7、加强学生学习习惯的培育工作，包括高效利用课堂的习惯、仔细随时完成作业不拖拉的习惯。

四、进度安排表

学年第一学期周程表

政治教学规划5

一、预习检测

1、实现民族复兴，是;是的重要目标。

2、从到，*人民的一切奋斗，都是为了实现、彻底完毕;从，*人民的一切奋斗，则是为了实现。

3、21世纪头20年，对我们来说，是一个必需。

二、自主学习

1、为什么党和国家要实现民族的宏大复兴?

2、*人民实现民族复兴的历程经受了哪两个100年?它们的任务各是什么?

3、到21世纪中叶我们的奋斗目标是什么?

4、为什么21世纪头20年，对我国来说是个重要战略机遇期?

5、为实现民族的复兴，我们应当怎么做?(国家、个人两方面)

三、合作探究(大胆提出你的困惑)

四、展现讲解(课堂大舞台，人人展风采)

五、课堂小结

六、稳固提升：你用才智和学识取得今日的收获，又将以明智和果敢承受明天的挑战，愿你永葆一往无前的精神。

政治教学规划6

怎样才能有效地搞好思想品德课中考复习，让学生沉着面对中考，提高我们的教育教学成绩呢？下面，请允许我结合我们学校20xx年思想品德课中考复习状况，从以下几个方面与各位领导教师们进展共同探讨和沟通，以期到达抛砖引玉、共同进步、共同提高的目的。

一、关注《考试说明》，把握考试动向

《考试说明》是中考命题的主要依据，它明确规定了考试范围、内容、形式、试题构造等。并辅以样题和综合训练题，还会附上头一年的中考试题。所以，在复习备考中，我们要仔细讨论市教研室编写的思想品德《考试说明》。新课改之后，考试范围扩展为七年级、八年级《思想品德》上下册、九年级《思想品德》全一册的内容和上年度5月至当年4月的国内外重大时事政治。这样就增加了复习的内容，加大了复习的难度。

二、制定规划，系统复习，直面中考

进入复习之后，首先要制定合理的复习规划，一般建议做好三轮复习安排：

第一轮复习（10年3月——4月下旬）：这一轮复习要抓“面”，大约需一个半月时间。主要是回扣教材，目标是夯实根底，让学生系统把握教材中的根本学问构造、根本概念和根本规律。

这一阶段，我们要全面把握教材中涉及的考试范围内的根本概念、根本原理和根本观点。思想品德课中考强调考察考生理论联系实际的力量，但力量的形成是以肯定的学问储藏为根底的，力量考察实际上是对学问记忆和运用的双重考察。因此，我们必需在深钻细研教材的根底上，对根底学问做全面、系统的梳理。首先可从名目开头，从宏观上构建自己的学问体系，把握教材的学问构造及各学问点之间的内在联系，然后列出各章节的复习提纲，形成相应的学问网络，全面、系统、坚固、精确地把握教材，只有做到“心中有书”，在考场上答题时才会得心应手。根底性、系统性、全面性、全体性、层次性是教师在教学上坚持的原则，在构建学科学问体系的同时，兼顾力量渗透。讲要抓住关键，突出重点，突破难点；练要讲求效果，克制简洁重复。在学法上，要求学生以课本为主，充分发挥课本的主导作用。要通过复习对所学学问进展综合归纳，连成线、结成网、形成树，要求学生看书与练习相结合，练习也以中低档题为主。同时，由于新课改形势下的中考，注意考察学生的综合运用学问力量、探究实践力量和创新力量，试题侧重于对现实生活、学生实际的联系，所以，这一阶段，在复习回忆课本根底学问的同时，还要注意渗透与课本学问相关、与现实生活相联的时政材料。对于时政材料的整理和使用，应主要依靠省教研室编写的《中考时事》，要告知学生，就象学习课本一样仔细研读《中考时事》，除对学生进展心理安康教育、考试指导等外，里面的时政热点材料与大量考试题目亲密相关，对我们日常练习和中考应考都有着极其重要的作用。在这一轮复习中，上课不只是简洁回忆课本根底学问，最好每节课都要用综合性的题目来引领复习，用联系时政材料的题目进展练习，并注意在练习中把握重点问题、突破难点问题。

第一轮复习的关键是落实，要求学生结合《经典》等已有的学习资料把握教材的学问体系，除仔细讨论做好《考试说明》中的题目之外，教师也要依据复习需要自己搜集训练题目，题要精而少，且具有综合性。做到一边复习课本内容，一边进展中低档题的考试训练。

其次轮复习（4月下旬——5月中旬）：这一轮复习要抓“专题”，大约需要20多天的时间。目标是提升力量，主要是专题讲座形式。这一阶段复习的目的是辨析各学问块内的根本概念及其相互关系，对主干学问进展梳理，串联构成科学、系统的学问网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，注意培育学生运用所学学问分析问题和解决问题的力量。也就是说，从4月下旬开头，我们进入一个综合复习的阶段，在这一阶段，我们要打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，将相关学问综合归类，形成一条条学问线，进展归纳复习，这就是连“线”的过程。经过第一轮对根底学问的系统复习，假如说我们对教材有了宏观的把握，在头脑中形成了较完整的学问体系，下一步就需要进一步深入教材，进展微观上的细致把握，也就是说进一步突出重难点，初步形成敏捷运用教材的根本原理和根本观点，分析熟悉生活中的.一些问题，从而考

查学生解决实际问题的力量，这就是找“点”的过程。我们在复习时应把“点”和“线”有机地联系在一起，既要归类复习，又要重难点突出。

在这一轮中，更要联系时政热点进展复习。纵观近几年的中考试题，并不单纯直接考察学生对时政问题的了解和记忆，多数是以重大时政热点问题为背景进展命题。所以在这一阶段复习中，结合热点问题，敏捷运用教材学问进展分析，就自然成为此阶段复习的重中之重。在这一环节的复习中，我们引导学生做一些典型题例是必不行少的。但是在选择做什么样的题目这个问题上，我们就需要有一双“慧眼”，科学利用练习题，增加复习的针对性。而不是盲目做大量的题，搞题海战术。近年来的中考试题都鲜亮地表达了素养教育的要求，注意对考生创新精神和实践力量的考察。从试题内容上看，几乎年年都注意对重点学问、重大主题、重要热点的考察。因此，我们也要把这些内容分类归纳，作为一个专题进展复习。

其次轮复习重点在提高力量上下功夫，把目标瞄准中档题。要求做到力量训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯穿。

第三轮复习（5月中旬——5月底）：这一轮复习要抓强化训练，大约20天左右的时间。目标是强化力量训练，也是中考前的冲刺训练，是从学问到力量到心态的全面训练。这一阶段，主要进展学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并亲密留意中考相关信息及走向。要多训练符合中考理念的习题，以使自己尽快适应中考的要求。在选择材料时，各地历年的中考试题应成为我们复习备考的重要参考资料。往年的中考试题对我们而言是难得的高质量的练习题。要让学生加强模拟训练，明确并适应新课改形势下的考试形式。我们在*时练习时，肯定要严格要求学生，在规定时间内，独立完成每套中考试卷，把每次训练都作为一次实实在在的中考。之后，我们应帮忙学生，对失分较多的题目和内容，仔细分析缘由、总结阅历教训，把问题解决在中考之前。

除强化训练之外，最终10多天，还要留出一周时间回归课本，强调重要根底学问，加强重点时政把握，尤其解决重要的时政客观题。这一周以学生为主，但不要完全放给学生，教师要充分发挥主导作用，结合前两轮根底学问和专题复习及第三轮前十天的练兵考试状况，领着学生回扣课本，找出重点根底学问和时政热点中的重点，也就是说，要尽量领着学生猜出中考中可能要考的问题，具有猜题性质。最终两天，可完全放给学生，让学生自由复习，自行疏理复习内容，查漏补缺。这两天的作用不行小看，各类学生都能从自身的查漏补缺中获得收益，取得主动权。同时也让学生从紧急的复习中略微放松一下，做好充分的考前预备，轻松面对中考。

这一阶段主要强化学生的综合力量训练，培育并加强考感，在做题程序，审题、书写标准等方面对学生进展指导。让学生依据前面复习状况，反思、整理思路，寻求更好的方法，使学问横纵联系起来，做好充分预备，直面中考。

三、培育力量、把握技巧，激活中考

在指导学生复习的过程中，我们还要帮忙学生系统把握新课标下的答题技巧和方法，发挥他们的聪慧才智，把试考活考好。在此，提几点建议，供大家参考。

（1）指导学生更新学习观念，精确把握答题方法。在*时的小测试、模拟考试中引导学生仔细审题，读懂题意，重视学生审题方面的训练。

（2）指导学生联系教材，向教材查找观点。如今，思想品德中考注意考察学生对教材理论学问的理解和运用力量。所以，在教学和复习中引导学生用教材的观点去分析问题，解决问题，切勿离开教材，随心所欲，不切实际地漫谈、乱谈、空谈。训练在*时，运用在考中。

（3）鼓舞学生充分发挥自己的创新思维力量，问题的答案比拟敏捷，允很多元化。因此，教师要鼓舞学生在答题时，要充分发挥自己的聪慧才智，充分发挥自己的创新意识，大胆地提出自己的独特见解和主见，特殊是联系社会实际或学生实际的问题，肯定要思路开阔，观点新奇独到，有创新理念。

（4）指导学生在*时练习，测评考试中训练语言组织力量，理顺答题思路，归纳答案要点，运用政治术语，把握答题方法、格式，留意卷面书写等小节。

（5）帮忙学生探究开放性试题的解题技巧，转变传统试题答案的单一性，提高学生的创新力量。开放性试题一般以某个实际问题为切入点，在答题要求和问题设计上增加了多样性和敏捷性。在实际教学中，教师可以就某一例题开展争论，大胆提问，让学生做到自圆其说，也可以采纳师生共同编写案例的做法，让学生全程参加，并找到解决问题的最正确方法。俗话说，熟能生巧，如此反复训练，学生解题技巧自然提高，答题固然得心应手了。此外，我们还应帮忙学生仔细讨论自己的答题习惯，学会科学规划考试时间，训练合理的答题速度等等。

四、细研课堂教学，避开进入复习课误区

误区一：把中考复习课上成新授课都说*时教学像栽活一棵树，简单，而复习好像育好一片林，很难。确实，复习课不同于新授课。众所周知，新授课着重于介绍根本概念、根本原理、根本理论的来龙去脉，重在“点”，重在面面俱到。而复习课却不能这样，它应注意对根本概念、根本原理、根本理论的深刻理解、总体把握，这是根底。更为重要的是应注意学生对学问的敏捷运用及培育学生学习的力量，重在“点、线、面的结合”。这里所说的“面”就是全面、总体上把握教材的框架，“线”就是把单元、课、框的相关学问点串联、归纳起来，“点”就是重要的学问点。复习课的特点之一是“理”，对所学的学问进展系统整理，使之“竖成线”、“横成片“，到达提纲挈领的目的。特点之二