2023年度大班语言活动方案,荟萃

2023年度大班语言活动方案,荟萃20篇

大班语言活动方案1

班级：中班

科目：语言科学

执教人：李秋花

一、活动名称：《送给小动物的礼物》

二、活动目标：

l调动幼儿欢乐与活动的积极性。

l培育幼儿的动手操作力量和观看力量。

l学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。

三、活动预备：

l各种小动物的卡片各8个，动物食物卡片各8个。

l8种不同颜色的小旗子，插塑片、各种珠子若干，幼儿操作用卡片若干。

l在活动室布置数量是8的物品。

四、活动过程：

开头局部：

教师出示各种卡片，引起幼儿兴趣。

根本局部：

引导幼儿观看并说出各种动物是多少。让幼儿数一数来了几只小猴？几只小熊？让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。

请幼儿玩嬉戏“为小猴和小熊送礼物”，让幼儿操作食物卡片并对应比拟，送给两只小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想一想用什么方法能让它们一样多？引导幼儿用添上一个或去掉一个的方法变成一样多，并说出7添上1是8。

教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一种颜色的旗子，请幼儿答复现在是几面旗子？观看一下，这8面旗子的颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。

嬉戏“听口令”，请幼儿从很多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后数一数一共是多少，送给小动物。

完毕局部：教师总结，讲评幼儿表现。

五、活动延长：日常活动中，让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个，相互说一说观看结果，幼儿可以相互评判，比比谁找的多又对。

大班语言活动设计――动物聚会

目标

1.能按肯定的方位挨次较连贯地叙述。

2.感受动物聚会其乐融融的喧闹气氛。

预备

挂图，分别用三张纸遮着。

过程

1.池塘里的动物。

――森林里真喧闹，很多动物在聚会，让我们去看看吧!

――翻开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么。

――依据幼儿叙述，教师小结。

2.大树四周的动物。

――池塘一边的大树上有些谁，他们分别在干什么?

――依据幼儿的叙述，教师引导他们对动物的特征、动态、神态进展认真观看。

3.玩跷跷板的动物。

――猩猩和小猫在河边干什么，他们看上去怎么样?

――乌龟和谁在玩跷跷板，乌龟似乎要掉下水去，这是怎么回事?哪两个动物正在看他们玩跷跷板?

――请个别幼儿试着叙述这个场景，教师作适当补充。

4.木桌四周的动物。

――谁坐在木桌旁边，他们在干什么？

――小猴观察鳄鱼向他们游过来，想了个什么办法?

5.洗澡的动物。

――大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?

――教师和幼儿一起对这个场景作一描述。

6.动物聚会。

――教师有感情地叙述图片。

――幼儿看着幼儿活动材料自己叙述，教师留意幼儿的叙述挨次。

――请个别幼儿来叙述。

建议

1.依据图意叙述，教师应当引导幼儿鲜亮表达动物的本身特点以及人格化的动态和神态特点，如小猴攀枝时表现出的顽皮，大象妈妈和小象之间流露出的亲情，乌龟玩跷跷板时又憨又惊的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神色，等等。

2.“叙述参考”仅仅是参考，不能要求每一名幼儿都到达这样的“叙述水*。

附叙述参考：

森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。

池塘里，一只河马闲适地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马“哎呦，哎呦”地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去。啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。

池塘的一边，有棵茂盛的大树，大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地“忽悠忽悠”，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢!

大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，确定钓了不少的鱼。正在这时，听到“啊――”的一声，正在玩跷跷板的乌龟似乎要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在戏弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏把汗。

池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，观察一条大鳄鱼朝他们游来，他们喊：“鳄鱼大哥，来一个!”预备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒适极了。

大班语言活动方案2

活动目标

1、引导幼儿理解故事内容，依据故事情节合理续编故事，并连贯叙述。

2、启发幼儿思维，培育幼儿的想象力、制造力及动手操作力量。

3、通过学习，激发幼儿关怀爱惜同伴的情感，培育幼儿废物利用的`习惯。

活动预备

1、故事《皮鞋车》课件、

2、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

活动过程

一、导入

1、小朋友，今日教师带来了一样东西，你们看这是什么?(出示旧皮鞋)

这是一只什么样的鞋子?(又脏又破)

2、假如你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做?(扔掉、卖掉等)

小结：刚刚小朋友答复的真好，说了这么多。

二、根本局部

1、争论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们观察了会怎么样呢?(分组争论、答复)

小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物究竟是怎么做的呢?

2、通过表演，了解故事内容。

(1)快看，有一只小动物过来了，它是谁呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢?(自由说)

(2)又有一只小动物过来了，它是谁?(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说?(自由说)

(3)小朋友再看谁来了?(小老鼠)小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说?谁来说一说?(自由说)

(4)小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?(分组争论)(擦洁净、按上车把、轮子等)

(5)变废为宝教育：

小老鼠真是一只聪慧的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又洁净美丽又很有用的皮鞋车，假如小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西?(自由说)

3、续编故事：

教师：故事听完了，教师有一个问题请小朋友想一想：

(1)小老鼠开着洁净美丽的皮鞋车会干什么呢?(争论，提示幼儿用完整的话答复)

(2)你喜爱故事里的那只小动物?为什么?

(3)假如你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢?(自由说)

4、完整观赏故事：

现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。

三、延长活动：

1、小结故事大意。

2、废旧物品制作：

小朋友想不想要一双美丽的鞋子呢?

桌子上有教师预备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双美丽的拖鞋，

现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。

大班语言活动方案3

作品：童话《野猫的城市》

森林里住着很多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。

有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。

野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢?”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”

野猫先让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路要踩着斑马线走。接着，它就带着全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”

野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特殊的地方，城市里的爸爸都喜爱坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。”

野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜爱野猫的城市。

有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了很多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”

小朋友，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?

(佚名)

活动目标

1．让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并熟悉潜置于故事情节和人物形象的.构思倾向。

2．帮忙幼儿进一步熟悉城市，并用反对的方式订正野猫所说的“城市”。

3．培育幼儿的想象与用语言归纳以及清晰表达观点的力量．

(这篇童话以其奇怪的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中熟悉城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和推断力的训练。)

活动预备

1．表现童话内容的图片。

2．大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。

(图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的力量建筑一所“自己的城市”，只需他们熟识的材料即可。)

活动一

1．让幼儿边看图片边听教师叙述故事。

2．叙述故事两遍，在第一遍和其次遍叙述中间，教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。

3．通过提问帮忙幼儿理解作品情节进展线索和人物性格特征。建议争论以下问题：

(1)野猫告知动物们的城市是什么样的?

(2)野猫说的城里的公路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里?

(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对?

(4)城市里的爸爸是不是喜爱在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜爱呢?

(5)野猫有没有帮忙动物们正确地熟悉我们的城市?

(6)假如你到森林里去，你想告知动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的?

4．可以引导幼儿熟悉到城市还有缺乏的地方，比方人口拥挤、‘空气污染等，但不是野猫所说的那样。

(在第一个活动中，教师组织的着力点放在把握作品的情节进展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的共性颜色。我们主见在一个作品教学时，让幼儿反复地倾听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿积极地参加争论。这种争论，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题消失后，让幼儿自由交谈。教师以*等的身份参加争论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿答复。这样幼儿会感到索然无味，被教师掌握着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，争论这个环节的组织肯定要给幼儿创设宽松的气氛，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。)

活动建议

可由教师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长协作完成。要求引导幼儿留意观看归纳城市的特点，总结城市的优越性。

(参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性熟悉，为下一个活动的开展打下根底。)

活动二

1。教师可将各种建筑操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简洁争论如何用建筑材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成以下几组活动。

(1)“城市里的公路与车站”――用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。

(2)“城市里的公园”――用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。

(3)“城市里的商店”――用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。

(4)“城市里的医院”――用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。

(5)“城市里的家庭”――用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。

也可以依据幼儿的熟悉及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参加到活动中去。

2．要求幼儿想一想应当告知动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。

3．帮忙幼儿了解写信的根本格式，然后让幼儿口述，家长登记来，必要时可让幼儿在信上添画。最终签上自己的名字，写好信封。

4．教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开头时，教师先复述《野猫的城市》，简洁回忆幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的熟悉。请出扮演的野猫，教师请小朋友带着野猫看大家建筑好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。

5．让小朋友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮忙森林里的动r物真正地熟悉城市。

(建筑城市的活动不同于一般意义的构造嬉戏。它应是在作品的场景根底上，融入幼儿自己的阅历，进展再制造的活动。为了实现这个目标，活动开头时的争论可以围绕“城市里的公路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进展，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建筑，教师可巡回观看指导。

教师确立主题的同时，也应当鼓舞幼儿制造主题，消失“城市的××”。“城市”建好以后，教师通过和幼儿一起评价自己建筑的“城市”，激发幼儿做城市小仆人的骄傲感，情愿邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很兴旺，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的意见，使用哪些方法由幼儿自己打算。如幼儿选择打电话的方式，教师可引导：“你预备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓舞幼儿表达自己对城市的熟悉。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟识的方式去表达。

虚拟的野猫一旦消失在幼儿面前，他们的心情会表现得很热闹，急于向野猫表达自己的想法，教师应赐予满意a然后，由“野猫，，欢乐地告知大家每个小朋友的介绍都想听，但需要轮番倾听，使幼儿从中感受到等待时应仔细倾听，表达时应有序地叙述的道理。)

活动建议

该文学活动也可以在三个活动时间内完成，其次个活动中的第一个环节可单列出来进展。

大班语言活动方案4

【活动目标】

1、观赏故事传奇，理解词汇：“聚精会神”“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。

2、通过提问和有序观看图片，理解图片中情节的进展变化。

3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。

【活动预备】

1、自制《小猫刮胡子》图片一套或依据寓言内容制作电脑动画。

2、小猫手偶一个。

【活动过程】

教师以谈话引出活动内容。

1教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。

2师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗?

3幼儿自由争论后，教师奇妙地引出寓言故事传奇。

师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。

教师出示教学图片，有表情地叙述寓言。

1教师出示图片，生动地叙述寓言《小猫刮胡子》。

2师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢?

教师引导幼儿有序地观看图片，分段叙述故事传奇。

1理解第一幅图片的内容：仆人正在做什么?小花猫在看什么?

2教师通过提问帮忙幼儿有序地观看图片，理解寓言情节。

3师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?

教师和幼儿再次看图片，完整观赏寓言，启发幼儿理解寓言。

1教师指图与幼儿共同叙述寓言。

2师：小花猫能刮胡子吗?

3教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。假如没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。

引导幼儿进展拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。

师：小花猫的仆人刮胡子对不对?

师：为什么仆人应当刮，小花猫却不能刮呢?

师：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么?

大班语言活动方案5

活动目的：

1.使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观看月亮的兴趣。

2.学习词：量衣裳惋惜。

活动预备：

月亮不同时期的图片实物投影仪

活动过程：

1.提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回观察什么呢?月亮是什么外形的?

2.教：月亮姑娘她很爱美，始终都想穿上漂亮的衣裳，可是怎么也没方法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3.教师叙述故事传奇《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

4.在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服始终都穿不上呢?

5.复述故事传奇，听完以后争论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上漂亮的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想方法。

6.活动延长：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。

大班语言活动方案6

活动目标:

1、对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的骄傲感.

2、初步学习有表情地朗读诗歌.

活动预备;

课件-照片：拥抱的孩子，朋友之间的礼让，上课的时候。

活动过程：

一、导入

1.照片-拥抱，谈话引出课题

(1)你们看，这两个小朋友在干什么?(拥抱)

他们为什么要拥抱呢?

(引导幼儿说一说，暑假小朋友很长时间没见面，见了面很亲热)

(2)暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢?

我们都来说一说好吗?

(鼓舞幼儿大胆叙述)

二、绽开

1.开学了，小朋友都长大了，成了一名大班的小朋友了。

有一首诗歌，名字是《我是大班的`小朋友》，你们想听吗?

2.帮忙幼儿观赏并熟识诗歌内容

(1)教师有感情的朗读诗歌

这首诗歌叫什么名字?

(我是大班的小朋友)

听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

(让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受)

(2)其次遍观赏诗歌

你们再听一听，

诗歌里的小朋友帮忙别人做了那些事?

你们最喜爱哪一句?

3.借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容。

(1)成了大班的小朋友，应当怎样做呢?

诗歌里是怎样说的?

上课时是怎样做的?

帮忙小弟弟小妹妹做了哪些事?

(2)引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌

4.教师和幼儿一起朗读诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的骄傲感。

三、完毕

1.你们喜爱诗歌里的大班的小朋友吗?为什么?

2.你们现在也是大班的小朋友了，你们想怎样做大班的小朋友呢?

诗歌

我是大班的小朋友

开学了，我高快乐兴的来到幼儿园，

从现在起，我就是大班的小朋友了。

小弟弟，你听过教师讲课吗?

来!看我上课多仔细，举手发言动脑筋。

小妹妹，你会穿衣服吗?

来!我帮你把衣服穿整齐;

小朋友，你会做玩具吗?

来!我折一个小纸球送给你。

教师教师您别夸奖我，

这些都是我应当做的，

由于，我是大班的小朋友了。

大班语言活动方案7

活动目标：

1．通过故事让幼儿感受仆人公的心理活动，理解小卡咪从胆小到英勇的成长过程。

2．引导幼儿大胆想象猜想，能够用清晰、连贯的语言表达自己的想法。

3．教育幼儿学会自己想方法战胜黑夜，战胜困难，增加幼儿的英勇精神和责任意识。

活动预备：

电脑课件

活动过程：

一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。

1．出示小猫卡咪形象图片

今日，我们这来了一个朋友，看看是谁？它有一个好听的名字，叫卡咪。和它打个招呼。

2．你们喜爱小猫吗？喜爱什么样的小猫？你们知道卡咪是只什么样的小猫吗？

二、结合课件分段叙述故事，并引导幼儿依据故事情节的进展进展争论，大胆发表对故事情节的推断和猜想。

1．原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很焦急，快来帮他们想想方法吧？！

2．提问：你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗？

3．咦？不是有联欢会吗？怎么会冷冷清清一个人都没有呢？

4．提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里？为什么猫哥哥送它一束鲜花？

三、播放课件，幼儿完整观赏一遍故事。

看后分析争论：

1．小卡咪开头的时候是一只什么样的小猫？你从什么地方看出它的胆小？那它为什么还要出门？

2．小卡咪在黑夜中遇到了哪些可怕的现象？是怎样劝慰自己的？最终它变成了一只什么样的小猫？

四、我也很英勇

1．你们知道上个月在四川的汶川也发生了一件让人可怕的的事，是什么事？好多的幼儿园的小朋友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐惊当中，可是他们也想了好多让自己英勇的方法，最终被救出来了，你们知道吗？

引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进展叙述。

2．你有什么可怕的经受？你遇到可怕的事情会怎么办？

鼓舞幼儿做英勇、顽强的人。

五、音乐《不怕不怕》

你们都是英勇的孩子，当你们战胜了困难后，你们的心情怎么样？快乐的时候想怎么样？

让我们跟着这首《不怕不怕》一起唱起来，舞起来吧！

大班语言活动方案8

活动目标:

1、理解等待的必要性。

2、用较完整的语言叙述。

活动预备:挂图第4号、幼儿活动材料第一册第37—38页。

活动过程:

一、豆豆玩了啥？

1、出示挂图4—1，戴帽子的小朋友叫“豆豆”，他观察有几个小朋友在骑木马，还有几个小朋友在排队，等着骑木马。豆豆也在那里一起排队等候吗？（豆豆转身走了）

2、出示挂图4—2，豆豆观察三个小朋友在玩着什么？（开碰碰车）碰碰车游乐场外面还有三个小朋友在排队等着。豆豆也在那里一起排队吗？（豆豆没有一起排队）

3、出示挂图4—3，湖上有人在划船，有一个小女孩和她的爸爸、妈妈等在那里，也想划船。豆豆也想划船，他排在小女孩一家的后面了吗？（他掉过头走了）

4、豆豆到了一个地方，一看人多，就走了。结果，他玩了什么？（什么也没玩成）

二、豆豆太焦急。

1、豆豆为啥不愿排队等候呢？

2、引导幼儿争论，然后教师总结：豆豆心里焦急，所以不愿排队等候。在大家一起玩的地方，应当排队等候

3、幼儿阅读幼儿活动材料第一册第37—38页，并能看图叙述。

三、不能太焦急。

1、做哪些事情的时候，不能太焦急呢？

2、引导幼儿争论在哪些场合，做哪些事情不能太焦急，要学会等待，并且说说为什么。（有先有后，必需排队的时候，就应当急躁等待）。

大班语言活动方案9

活动目标：

1．能认真观看画面，依据图片的关系排列挨次，并叙述理由。

2．学习运用“慌张““喝醉“等词句，叙述角色的动作、表情与心理活动。

3．能宁静倾听同伴发言。

活动预备：

1．《贪嘴的猫》图片4幅，醉猫手偶一个。

2．幼儿用书。

活动重点：

能依据图片的关系排列挨次绽开联想和叙述。

活动难点：

能用肯定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。

指导要点：

引导幼儿认真观看角色的动态、表情，依据事情发生的前后经过排列图片，并进展叙述。

活动过程：

1．出示手偶，激发兴趣。

教师；今日我们班来了一位客人，是谁呀？（猫）看一看今日的猫与*时有什么不一样？（猫醉了）究竟发生了什么事呀？

2．出示图四，引导幼儿观看。

提问：

（1）这张图讲了一件什么事？（幼儿自由叙述）

（2）老鼠不是很怕猫吗？怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢？

（3）猫怎么会睡着的呢？猜一猜，瓶子里装的是什么？

（4）猫喝醉了，躺在地上打呼噜，睡得又香又熟。那么，这瓶酒又是从哪里来的？是谁放在那儿的呢？为什么？

3．观看图二。

（1）这张图应排在哪里？前面还是后面，为什么？

（2）老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢？

4．观看图一。

（1）这张图应排在哪里，为什么？

（2）洞外的老鼠被猫抓住了，洞里的老鼠心里觉得怎样？从哪里看出它们很慌张？它们可能在商议什么？

小结：一群小老鼠常常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，仆人养了一只大花猫，老鼠一不当心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠观察了特别慌张，它们说：“这可不行，咱们可不能在这等死，要立刻动脑筋想方法应付大花猫。“

（3）它们想方法应付猫，猫会上当吗？

5．观看图三排图。

这张图应排在哪里，为什么？（申诉理由）启发。

提问：

（1）猫看到一大瓶酒和鱼会快乐地说什么？它是怎样喝酒、吃鱼的？

（2）猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想？为什么发笑？

（3）猫怎么会上老鼠的当？你认为这是一只怎样的猫？

6．按挨次编讲故事。

这四幅图讲得是贪嘴的猫上老鼠的当的故事。请小朋友把这件事的开头、经过和结果，连起来编个故事，并把猫和鼠是怎么想、怎么讲、怎么做的“，用已经学过的好听的词句编到故事中去。

（1）幼儿阅读幼儿用书，相互提示及编讲。

（2）请个别幼儿示范叙述。

（3）教师评价--鼓舞用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心理活动的幼儿。

7.教师示范叙述。

评价要素：

1．能否理解图片内容找出其中的前后关系进展排图。

2．能否对角色间的对话和心理活动进展联想，并用连贯的、好听的词句编讲故事。

活动建议：

可把图片放置于语言区中，供幼儿进区时练习排图叙述。

大班语言活动方案10

活动目标：

1、理解故事内容，感知故事的主要构造。

2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

活动预备：

1、故事动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程：

一、导入活动：(出示课件：大尾巴)

猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我们来看一看：

(1)看(教师演示动画)

春天：小鸡尾巴挡雨

夏天：蜗牛尾巴扇风

秋天：小兔尾巴扫叶

冬天：小猫尾巴保暖

(2)说

在什么季节?发生了什么事?(让幼儿依据自己对课件的理解任凭说说)

2、完整观赏故事

究竟发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(教师完整地叙述故事)

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?

(大家一起边叙述边表演)

三、仿编故事

1、争论：

(1)春天，是什么样的?小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?

(2)夏天，是什么样的?小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿争论)

2、仿编新故事

(1)引导幼儿想象记录

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

(2)幼儿相互沟通请小朋友相互说一说自己的想象。

(3)叙述新故事

选择几个小朋友的画讲一讲。能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起叙述。

假如没有，鼓舞小朋友把没有的回去编出来。

活动延长：

连续仿编新故事

大班语言活动方案11

活动目标：

1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说;并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

3、感受《颠倒歌》所带来的欢乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

活动预备：

1、颠倒歌中涉及到的.动物的图片，主要特征部位要可以分开的(如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等)。

2、节奏轻松活泼的磁带。

活动过程：

1、导入：

教师：今日教师带来一幅惊奇的画，现在请小朋友开动小脑筋，帮教师找出图片中惊奇的地方，好吗?

幼儿：好!

2、出示图片，让幼儿找出图片上惊奇的地方。(请两到三个小朋友简洁说一下，引起他们的兴趣。)

3、引出歌词：

教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小朋友们想听吗?

幼儿：想!

4、教师边指着图片边说出歌词(同时配上轻松活泼的背景音乐)，并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：

教师：教师刚刚在说歌词的时候，发觉呀有几个小朋友在笑，那能不能告知教师和其他小朋友你们在笑什么啊?让我们也共享共享你们的欢乐啊!

幼儿：兔子应当是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。

幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。

……

教师：小朋友们真聪慧!说得真好!其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应当是短的，但是在刚刚的颠倒歌里却把它说成是长的了!

5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿观赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。

教师：刚刚我们一起共享了歌词的欢乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊?

幼儿：想。

(教师带着幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，教师从旁适时提示。)

活动迁移：

6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。

教师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友可以帮教师重新组合一下，让它们跟我们在*时生活中看到的一样啊?

7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习

教师：小朋友们，颠倒歌好玩吗?

幼儿：好玩!

教师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊?

幼儿：想!

教师：其实啊我们就可以依据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜;小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。

延长：

让幼儿学会观看，擅长观看身边事物的特点。

教师：今日小朋友的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了!

看来我们小朋友观看得真认真!以后我们小朋友也要擅长利用自己的小眼睛来观看事物哦!

大班语言活动方案12

一、活动目标：

1、让幼儿初步感知汉字的进展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

2、进展幼儿的观看力和想象力。

3、激发幼儿对汉字产生深厚的兴趣及入小学的“愿望。

二、活动重难点：

1.重点：让幼儿初步感知汉字的进展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

2.难点：激发幼儿对汉字产生深厚的兴趣。

三、活动预备：

1、挂图、汉字。

2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的状况。

四、活动过程：

1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。

(1)以谈话形式，了解幼儿记事方法。

(2)出示象形字。

2、提问：它们象什么?

3、假如教师告知你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。

4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。

5、教师小结：

现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用便利，经过长期的变、变、变，变化而来的。

大班语言活动方案13

设计思路：

《纲要》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系，指出应“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培育前阅读技能“。同时《新纲要》中还提出了“语言是在运用的过程中进展起来的““进展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜爱说，有时机说并能得到积极应答的环境“。因此，要完成这一目标，选择“漫画“这种文学作品是最适合的。

《父与子》是德国着名漫画家埃。奥。卜劳恩的作品。漫画是一种以简洁、

夸大的手法来描绘生活或时事的图画，具有剧烈的挖苦性或幽默性。它的表现手法很简练，夸大，与孩子们的所画的简笔画有异曲同工之处。《父与子》描绘的是生活中父与子的趣事或奇遇，人物形象夸大，情节简洁，内容好玩，幼儿很喜爱看，也很简单看懂。这些漫画，幼儿完全是可以观赏、理解，并能从中感受到乐趣的。

《最正确方案》画面和情境清楚，能为大班幼儿理解。在这组图片中，主题凸显，丰富的动作和表情变化时时透出人物的心理活动也在变化，能激发大班幼儿思索和说的愿望，能依据画面的细节、线索猜想人物的心理活动，来丰富对故事的理解。简洁的画面背后却留有很大的思索空间，透着诙谐幽默的趣味，能够赐予大班幼儿更大的发挥想象的空间。

活动目标：

1、依据画面细节线索(身体动作、眼神等)，猜想人物的内心想法，并较合理地叙述故事情节。

2、尝试创编故事结尾，情愿和同伴共享。

3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

重难点：

通过观看人物眼神、动作，猜想人物的心理活动，并合理地叙述故事。

活动预备：

ppt、幼儿操作小雨伞图片、幼儿用笔。

活动过程：

一、情景导入，引出故事(价值分析：能关注图片中的各个因素，叙述图片内容。)

1、(出示图一右半边)教师出示图片局部，熟悉仆人公父子俩。

--你看到了什么?

2、小结：讲故事时要有时间、地点、人物、事情，故事才能更完整、更悦耳。

二、关注细节，丰富故事(价值分析：幼儿能认真观看人物的表情、动作，依据观看到的线索猜想父子俩心里可能想做什么。)

【解读图一、图二】

1、(出示完整图一)认真观看图一，叙述内容--究竟发生了什么事?

2、观看图一，关注带伞和不带伞的冲突。

--父子俩想到会下雨吗?为什么?

3、幼儿围绕图一叙述发生的故事。

--这张图片发生了什么事?你从哪里看出来他们是这么想的?

4、观看图二，观看人物的动作、表情等，猜想父子俩怎么想，怎么做。

--他们会怎么做?你从哪里来看出来的?

--父子俩最终想到了好方法，他们接下来的心情会怎样?(快乐、幸运、庆幸、感动、放松等)

小结：原来眼神能让我们感受到人物心里在想什么。动作能让我们猜到他们心里想做什么。

【解读图三】

1、(出示图三)比照父子俩前后心情的变化，会用恰当的词形容父子俩此刻的心情。

--父子俩现在心里感觉怎么样呢?你从哪里看出来的?

2、观看人物身体动作、表情以及雨势的变化，推想人物的心理活动。

--父子俩的身体为什么弯那么低?

3、幼儿故事仿照表演，体验故事内容。

4、将图一、图二和图三的内容结合起来叙述故事，教师梳理。

--将这三幅画面结合起来该怎么讲呢?

小结：在观看画面时，我们还可以采纳比照观看的方法，发觉故事进展中变化。

三、畅想故事，感受幽默(价值分析：幼儿能帮忙父子俩想出和别人不同的、符合规律的方法，并情愿大胆介绍给同伴。)

1、幼儿帮忙父子俩想解决的方法，即创编结尾，并用笔画下来介绍给大家。

--面对如此大雨，父子俩该怎么办才好呢?

2、幼儿完整讲自己创编的故事，幼儿互评。

--你们觉得这个方法可以吗?

3、教师把图四留做悬念，激发幼儿奇怪心。

--我也想了一个特别好玩的方法?想知道是什么吗?

4、延长：出示自制小图书《父与子》，最终一页留白，鼓舞幼儿把活动中想到的许多方法画下来，变成自己的小故事书。

--你们要不要也做一本自己的小书呢?

小结：今日的故事真好玩，我们把自己想到的方法画在小书上，就能做一本属于自己的故事书了。

活动反思：

这节课活动课由于题材贴近学生生活，孩子们对蔬菜都很了解;他们有阅历，所以有话可说、愿说;在活动中学生们观看熟悉了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此，活动中我力求从一下三个方面实施：1.从促进学生认知、力量、情感三方面进展来确定本次活动的教育目标。2.活动过程层次清晰、简洁明白。操作法、嬉戏法、争论法、观看法等交替使用，符合学生的认知特点。在内容安排上，我留意从日常生活阅历入手，引导学生先熟悉植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说*时吃蔬菜的哪一局部”，再引导学生去感知新的阅历、获得新的学问：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。我设计的“找朋友”嬉戏活动，不仅使学生在轻松开心的气氛中复习稳固了新学的学问，更重要的是有效地帮忙孩子们提高了分类力量，促进了他们思维力量的进展。3.在活动中重视情感教育。活动一开头以情景引出上课内容，接着让学生们直观地看幻灯片并说出最喜爱吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一局部，通过嬉戏学会了分类。活动过程非常自然、贴近生活，易为孩子们的承受。活动完毕局部教师让学生们在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活泼，并将孩子们喜爱吃各种蔬菜的情感谢发到最正确状态。

大班语言活动方案14

一、活动目标

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观看事物的兴趣。

2、积极参加表演嬉戏，从中去体验、探究和发觉。

3、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。

二、活动预备

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，嬉戏音乐一段。

三、活动过程

（一）导入

教师组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。

（二）观赏故事

1、那么，今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、教师完整叙述故事一遍

（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

3、教师利用教具分段叙述故事

（1）第一、二段

师：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

（2）第三段――第六段

高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

（三）嬉戏表演

1、幼儿嬉戏第一遍

师：“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

2、幼儿嬉戏其次遍

师：“好，现在我的魔棒又要开头变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！

（四）扩展谈话：“变矮和变高”。

1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。

2、“变矮”

（1）师：“那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”

（2）师：“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？

以此类推。（也许提问3—4名幼儿）

3、“变高”

师：“那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？”

师：“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”

师：“那还有谁能想得比他还要高”？

以此类推。（也许提问5—6位幼儿左右）

5、变换角度

师：“其实呀，刚刚故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。

（1）第七、八段

师：“咦？为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就观察了漂亮的彩虹）

师：“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由答复）

嬉戏“变换角度的高矮老鼠”“。

师：“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的嬉戏，看看会不会有什么新的发觉”。

师：“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、转变一下视线，就不仅仅只观察眼前的东西，还可以看到更多的东西。

（五）延长活动：“观看记录表”

1、师：“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由答复）

小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

2、分发观看记录表，讲解记录方法

（六）活动完毕

师：“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！

大班语言活动方案15

活动目标：

1．能认真观看画面，依据图片的关系排列挨次，并叙述理由。

2．学习运用“慌张““喝醉“等词句，叙述角色的动作、表情与心理活动。

3．能宁静倾听同伴发言。

活动预备：

1．《贪嘴的猫》图片4幅，醉猫手偶一个。

2．幼儿用书。

活动重点：

能依据图片的关系排列挨次绽开联想和叙述。

活动难点：

能用肯定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。

指导要点：

引导幼儿认真观看角色的动态、表情，依据事情发生的前后经过排列图片，并进展叙述。

活动过程：

1．出示手偶，激发兴趣。

教师；今日我们班来了一位客人，是谁呀？（猫）看一看今日的猫与*时有什么不一样？（猫醉了）究竟发生了什么事呀？

2．出示图四，引导幼儿观看。

提问：

（1）这张图讲了一件什么事？（幼儿自由叙述）

（2）老鼠不是很怕猫吗？怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢？

（3）猫怎么会睡着的呢？猜一猜，瓶子里装的是什么？

（4）猫喝醉了，躺在地上打呼噜，睡得又香又熟。那么，这瓶酒又是从哪里来的？是谁放在那儿的呢？为什么？

3．观看图二。

（1）这张图应排在哪里？前面还是后面，为什么？

（2）老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢？

4．观看图一。

（1）这张图应排在哪里，为什么？

（2）洞外的老鼠被猫抓住了，洞里的老鼠心里觉得怎样？从哪里看出它们很慌张？它们可能在商议什么？

小结：一群小老鼠常常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，仆人养了一只大花猫，老鼠一不当心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠观察了特别慌张，它们说：“这可不行，咱们可不能在这等死，要立刻动脑筋想方法应付大花猫。“

（3）它们想方法应付猫，猫会上当吗？

5．观看图三排图。

这张图应排在哪里，为什么？（申诉理由）启发。

提问：

（1）猫看到一大瓶酒和鱼会快乐地说什么？它是怎样喝酒、吃鱼的？

（2）猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想？为什么发笑？

（3）猫怎么会上老鼠的当？你认为这是一只怎样的猫？

6．按挨次编讲故事。

这四幅图讲得是贪嘴的猫上老鼠的当的故事。请小朋友把这件事的开头、经过和结果，连起来编个故事，并把猫和鼠是怎么想、怎么讲、怎么做的，用已经学过的好听的词句编到故事中去。

（1）幼儿阅读幼儿用书，相互提示及编讲。

（2）请个别幼儿示范叙述。

（3）教师评价--鼓舞用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心理活动的幼儿。

7.教师示范叙述。

评价要素：

1．能否理解图片内容找出其中的前后关系进展排图。

2．能否对角色间的对话和心理活动进展联想，并用连贯的、好听的词句编讲故事。

活动建议：

可把图片放置于语言区中，供幼儿进区时练习排图叙述。

大班语言活动方案16

活动目标：

1.尝试用排解法提出问题，收集信息，查找答案。

2.感受故事的乐趣，理解小贝的执着。

活动预备：PPT课件

活动重(难)点：学会用排解法提出问题，收集信息，查找答案。

活动过程：

一、介绍人物，引出主题：

小贝是一只小狗，它的脑筋不太好，他喜爱把自己找到的珍宝处处埋。可是究竟埋在哪里它全都忘了。一天，小贝在花园里闻来闻去，四处查找它的珍宝。

你猜小贝的珍宝是什么?你有珍宝吗，是什么?

小结：有的珍宝很珍贵，有的珍宝很一般，关键是它对你有用，你需要它，它就是你的珍宝。

二、观赏故事，嬉戏体验：

1、观赏故事第一段(开头~这里应当有我的珍宝了)

2、九宫格嬉戏--找珍宝嬉戏规章：提出3个问题，获得相关线索。提问完毕，找到藏珍宝的地点为胜。

小结：当我们无法一下子找到答案的时候，可以提出问题，排解一些错误的答案，这样就离正确答案更近了。

3、互动嬉戏--找珍宝嬉戏规章：请数名幼儿，珍宝藏于其中一人手中。其余幼儿可提3个问题，获得相关线索。提问完毕，找到藏珍宝的人为胜。

4、观赏故事第2段(他用劲地往外拉~我只是在找我的珍宝)提问，回忆故事情节：小贝挖到了哪些东西?执着的小贝挖宝的结局会是怎样的呢?

5、观赏故事尾声：瞧，我们的小贝买来了整整一车好吃的。于是他请来了朋友一起共享，一顿无比奇妙的晚餐，再也没有人会饿肚子了。

三、自主思索，引发阅读：

小贝胜利了吗?执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。

大班语言活动方案17

活动内容：

学习看图叙述《贪心的小狗》

活动目标：

1认真观看每一幅画面，理解画面的意思，并将画面排序组成一个完整的故事传奇。

2鼓舞幼儿大胆想象，并作较完整，流畅的叙述。

活动预备：

教师：课件（幼儿用书）幼儿用：小卡片幼儿用书人手一本。

活动方法：

嬉戏法叙述法活动过程：

一看看讲讲（1）出示第一幅图，请幼儿观赏并回答下列问题。

①这幅图上都有什么？

②小狗嘴里叨着什么？

③它在什么地方？

④发生了什么事？

⑤结果怎么样？

二引导孩子，将自己编的故事传奇连起来讲一遍。

三试听观赏并结合字卡表演故事传奇。

四听音乐，指字认读。

1教师领读，幼儿用手指跟读。

2请别学生叙述。

五教师评价今日学会了故事传奇《贪欲的小狗》，在学习中小朋友表现都很棒。

六活动延长1请幼儿将学会的故事传奇，回家去讲给爸妈听。

2带幼儿听音乐做律动放松活动。

教学反思：

实行挂图音乐问题等引导学生编故事传奇，讲故事传奇。活动中情境表演，幼儿能积极的参加，学说角色对话加深了故事传奇的印象。

大班语言活动方案18

活动目标：

1、认真观看故事画面，大胆猜想想象故事内容。

2、能用清晰、连贯的语言叙述故事中的内容。

3、感受大家相互关爱的情感，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、ppt课件

2、自制粽子2个

3、背景音乐

活动过程：

1、出示粽子图片，引出主题

师：看，今日我给你们带来了什么？（粽子）你吃过粽子吗？你知道什么节日我们要吃粽子吗？（教师简洁介绍：每天的农历五月初五是端午节，这一天我们就要吃粽子）

师：那你吃过什么味道的粽子呢？（豆沙、肉、蛋黄等）

2、出示ppt，叙述故事前半局部

（1）、出示封面，引导幼儿熟悉故事题目

师：今日，教师就给你们带来了一个关于粽子的故事，故事中的粽子里面包的和你们吃过的可不一样哦，它包着什么呢？谁熟悉故事的题目？究竟藏着什么好听的故事呢，一起来看一看吧！

（2）教师引导幼儿观看画面，叙述故事

教师叙述故事前三幅

师：谁会来吃老奶奶包的粽子呢？来看一看。

出示小松鼠故事局部

师：吱吱吱，吱吱吱，谁来了？（教师完整示范叙述语句：吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事）

师：我们一起来说一说这两幅画面上的故事吧。（带着幼儿学说）

师：小松鼠吃了粽子能讲出故事吗？为什么？

师：说不出话可真焦急，看看谁又来了？

出示小狐狸故事局部

师：哩哩哩，哩哩哩，来了…谁能用我们刚刚学说的那句话来讲讲这两幅图的事情？

师：小狐狸也讲不出话，怎么办呢？还有谁来帮助吗？

出示小鸟、小猴、小兔图片

师：是谁呀？能用完整的话来说一说他们来帮助的事情吗？谁来说说小鸟？（教师引导幼儿用完整句式练习叙述）

出示小动物焦急图片

师：这么多小动物都来吃了粽子，能讲出故事了吗?看看这幅图上，小动物们怎么了？这些感慨号、问号表示什么意思呢？

师：你们观看的真认真，小动物们吃了粽子不会讲故事，真急人，怎么办呢？你们来帮他们想想方法吧？（幼儿自由沟通）

3、语言嬉戏：词语接龙

出示自制的粽子

师：究竟粽子里藏着怎