教师活动总结三篇

教师活动总结三篇

老师的活动总结篇1

本着“科研引领，兴教兴校”的训练理念，我校召开了“中心校课题讨论展现课”活动。本次活动中心校全体老师全员参与，进行了语文、数学、英语等四堂课堂教学展现并进行了研讨，历时一天，活动取得了圆满的结束，现做总结如下：

一、充分预备全员参加

本次活动全部老师都参加其中，参加形式分为三种：一是进行现场课堂教学展现，共有四位老师；二是各校课题组代表发言，共十名老师；三是全部老师都参加到本校课题组长组织的研讨活动中。全员的参加使全部的讨论人员都成为讨论的主体，活动的主角，实现了活动的广泛性和实效性。

二、过程连贯目的明确

本次活动通过两个版块四个环节进行。第一版块由执教老师现场说课、讲课、反思、答辩，其次版块为各校老师集中现场研讨，由各校课题组代表汇报本课题组在对教学工作进行的科学讨论的方式、方法和收获，并代表本课题组对四节展现课中对课题的探究、实践和效果进行研讨。每一个环节都紧紧围绕自己讨论的题目进行分析、预设、生成、阐述、沟通，使科研课题真正成为引进新理念的载体，切实改进了老师的教学方式，提高了教学的目的性和有效性。

三、态度仔细取长补短

参与展现课的四位老师，分别来自于三个学校，有公办老师也有代课老师，在各校领导的乐观支持和鼓舞下，分别在本校进行了研课活动，说课的设计意图呈现清楚，教学展现的时间掌握比较精确     ，教学手段运用了多媒体、教具有图卡、头饰、可移动黑板、实物、磁带，参加态度仔细，反思中实事求是、虚心严谨，答辩中勇于展现、注意依据。在集体研讨中，各校校长领先研讨、汇报，体现出重视、、参加、领航的工作作风。通过乐观的引领、仔细的参加，使全体老师都得到了较大的收获，进一步规范了讨论过程。

四、反思不足不断改进

在本次活动中，收获了较好的活动效果，也存在着一些需要我们关注和改进的不足，如：说课活动中能较为清楚的'阐述教学、科研母校、意图和方法但还不非常全面；课堂教学现场展现中还缺乏肯定的训练机灵；反思中感悟的问题不很具有代表性；答辩中动身点基本基于预设，没有清楚的感受到生成效果；汇报沟通中概括还不非常精炼，条理不非常清楚，理论高度有待于加强。这些不足也正是我们今后工作中的目标，在今后工作中，我乡老师将连续发扬科学、求实的精神，把训练科研工作不断推动。

老师的活动总结篇2

剪纸作为一种传统的民间艺术，历史悠久，风格独特，题材广泛，深受国内外艺术爱好者的宠爱。当代学校生可以卡通、漫画的熏陶下长大的，对国外动漫文化知之甚多，而对于本民族的传统艺术却知之甚少。因此，如何让学校生熟悉并初步把握剪纸艺术的技巧，是学校美术教学的一个重要课题。剪纸的特点是单纯、朴实、线条简练、粗健，线条块面高度结合，富有装饰性，有很强的生命力和很高的艺术价值。在剪纸实践中，运用多种方法使作品颜色变化多样性。不仅让同学了解制作剪纸作品全部过程，使同学从中受到美的熏陶，净化心灵，又充分发挥了颜色在剪纸的作用，使作品更加美观，让同学创作中享受颜色美的过程，在观赏中体验剪纸作品的欢乐。下面就用我的实践和心得体验来浅谈学校美术剪纸实践中渗透颜色教学的讨论。

一、初步工作——为剪纸渗透颜色奠基础

老师的预备：（1）收集同学宠爱的民间剪纸作品；（2）刻制、复制一些儿童题材的剪纸作品，（3）用油印方法刻印若干画稿或叫刻样，发给同学复制参考，（4）依据同学学问水平、接受力量，制订切实可行的教学方案。

同学的预备：（1）预备剪纸材料：复写纸，各种颜色艳丽的腊光纸、标语纸、铝铂纸、彩色卡纸和绘画工具等。（2）制作工具：用美工刀作刻刀，并磨锐利。用木板、层板、硬纸板等制作垫板。（3）帮助老师收集民间剪纸资料。

二、运用范例——巧用彩纸点剪纸

范例是直观教学的一种有效手段，也是美术课必不行少的教学方法之一。通过以各种题材，不同形式，丰富多彩的剪纸作品为范例，引导学校生认真观看剪纸的特点，再直观的讲解剪纸的特点，形式以及方法和步骤，老师亲自示范，然后让同学根据老师讲解的方法和步骤去剪，剪刻完毕，再对比“范例”进行检查。另外，范例的直观性亦可增加同学的理解力、记忆力和想象力，通过范例，引导同学多观看、多动脑、多动手，启发同学去想象，去制造。如：剪双喜宇，可以用多种方法去剪。一是把一张正方纸对折再对折，然后剪出字形在丰满，笔划端正的双喜字；二是把正方形纸对角折三至四次，按图案折剪的方法，剪出喜字纹样，打开是圆盘喜字等等，在同学把握了基本折剪方法之后，老师要启发同学去联想，在此基础上去制造。除此之外，还可把喜字变形，可方可圆，可长形等等，还可以在喜字两边添加纹样，如：在喜字两边添加梅花、喜鹊、荷花、鸳鸯、双凤和龙凤等等；再如：又可把喜字中方口变形，变成心形，即“O”叫心心相印喜字。高班级同学可以在“喜”上进行添花加叶，让字变样。同时，也可以运用多种颜色卡纸来剪纸，剪完可以运用绘画工具进行添色；也可以把纸先染色再剪纸，剪出来的作品五彩缤纷。

三、剪、色结合——剪出五颜六色纸

剪纸不仅能反映民族特色，而且还能反映现实生活，抓住现实生活中最动人的、最能表现内容的形象，用夸张、变形的手法和简练的线条，制造具有装饰性的艺术之花。剪纸的装饰性没有绘画那样可以细致人微地描绘事物，但是把剪出的花草和人物进行绘画加工，则剪纸变得五颜六色，栩栩如生。

在剪纸的教学中，光是单色剪纸，同学就会觉得乏味无趣，甚至厌烦剪纸。例如：在辅导学校生剪“祥和福临门”的时候，哪部分应剪掉，哪部分应连接，剪纸时应留意的问题，以及设计图案中的布局、结构支配等等都要和同学交待清晰。假如用红纸剪出作品，那这幅作品让人感觉单调，无味。这时老师鼓舞同学英勇的去想象，去制造，使同学在感爱好的状况下进行设计加工，运用水粉颜料上色，剪出五颜六色纸的作品，使剪纸锦上添花，栩栩如生。

四、自我展现——剪纸颜色互渗透

剪纸是造型艺术，要显示或增加其美就不得不借重于颜色，何况剪纸又有衬、套、拼、染、填等制作方法，需用颜色之处许多。在学校美术剪纸实践中，可以运用简洁的方法让剪纸和颜色相互渗透，即当同学完成剪纸作品后，老师和同学分别把作品粘贴在自己喜爱的“作品展览”上。如在“作品展览”上设计一件黑色毛衣上，贴上红、黄、蓝三种颜色的蝴蝶，或在“作品展览”上设计一件白背心上，贴上一个红色的团花，奔马贴在背包上，窗花“福”“喜”字贴在美术教室窗户上，并让每个小组派一个代表叙述自己的创作意图：黑色的中式毛衣佩上红黄蓝三原色的蝴蝶，使颜色更亮丽，为传统的民族服装增加了现代感，这类作品的装饰性强，给予服装以活泼、灵动；贴在背包上的奔马，更能体现仆人的共性；而蝶恋花图的创作意图是为一个学校美术剪纸创作宣扬画，手拉手的儿童像蝴蝶一样翩翩起舞。

总之，每幅作品都能显示出同学特别的创意，同学不仅看到自己剪出的作品，更能在剪纸实践中渗透精彩彩之美，从内心里产生成就感。

老师的活动总结篇3

依据训练局“课内比教学”学校教学大练兵活动的通知要求，我校在老师队伍中开展了以“教学基本功”评比为主题的大练兵活动。这次活动的开展为老师们供应了一个展现自我的平台，激发了老师努力提高教学技能的乐观性，促进了老师的自我学习，取得了良好的效果，现总结如下：

一、详细组织开展状况

1、健全组织，加强领导，成立了校长为组长，业务校长为副组长，教研主任、教研组长为组员的教学大练兵领导小组。校长负总责，业务校长详细实施制订了具体的活动方案，确保工作顺当开展，成立了以教研组长分别为组长，备课组长为副组长，学科老师为组员的语文、数学、综合三个学科评比小组。由教研组长详细负责组织各组老师参与听评活动，并做好相关记载。

2、本次活动自20xx年9月中旬开头，至11月上旬结束，详细时间支配：9月上旬召开班子会，成立评比小组，制订活动方案；9月中旬召开全体老师会，支配布置大练兵活动工作；9月中旬开头，至11月上旬各组开展评比活动；11月中旬开展教学大练兵总结和表彰工作。

3、老师基本功的培训考核内容制定为：钢笔字、粉笔字、一般话、简笔画、电脑基本操作。

二、取得的成果

1、老师教学大练兵活动是提高老师课堂教学质量的有效措施之一，通过基本功的评比，促进了广阔老师教学技能的进一步提高。同时使老师也得到了一个很好的接受指导、取长补短、不断丰富自身技能的熬炼。

2、学校对各位老师的课堂教学实际运用状况有了进一步的了解，为学校制订提高教学质量的新措施的实施供应了较为精确     的依据，为切实提高老师的整体教学水平，提高教学质量和教学管理水平打下了良好的基础。

3、为老师供应了人人争优的平台，增加了广阔老师的竞争意识，激发老师努力达到最优自我的乐观性，形成了在教学素养上比、赶、超的局面。

4、充分发挥了特长老师在学校教学方面的榜样带头作用，促进了学校老师队伍的建设。

三、存在的问题

1、部分老师对电脑的基本操作把握不够（主要是一些老老师）。在教学中不能很好的加以运用。

2、个别老师的板书、一般话等基本功有待提高。

四、对问题的整改措施

1、仔细学习，充