学年后进生转化工作总结

第第页学年后进生转化工作总结

转化后进生工作总结【1】

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题，转化后进生工作总结。如何做好学校生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，需要让爱暖和后进生的心灵。

一、尊敬人格，爱护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。

二、热忱鼓舞，激发后进生的上进心。

我努力做到"五多"：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓舞；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心伙伴之后，转化工作就简单多了。

三、逐步要求，培育后进生的责任心。

对后进生的教育要擅长捕获他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，应当把热忱关怀同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。

四、集体援助，树立后进生的自信心，工作总结《转化后进生工作总结》。

后进生学习、生活在集体环境里，他们需要融进班集体之中，同班集体一起前进。为此，互帮互学的"一帮一"活动。安排成果优秀同学与后进生同桌，提示、督促后进生遵守纪律，用心听课，课余当"小老师"辅导学习，援助改进学习方法。

五、对后进生采用了当面辅导的方法。

总之，本学期后进生学习习惯和学习成果较以前有了明显的提高。如：同学能按时完成各科作业。同学能独立思索问题。

转化后进生的专题工作总结【2】

进入学校从事教育教学工作至今，担负体育老师工作五年，转化后进生的专题工作总结。由于同学人数多、班级多，相对来说，后进生接触的也较多，所谓后进生是指那些思想品德和学习成果都有比较严峻的缺点，表现比较消极的同学。对这一批同学的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工作之一，更是课任老师工作的重点和难点。采用什么样的方式方法、技术技巧去做好这些同学的思想工作，从人品、人格、自我管理、学习素养等诸方面调整转化，是教育工，包括一些心理学者、青少年工长期探究和讨论的课题，这项工作，需要一整套系统、连贯、长期的操作，才能彻底奏效，通过实践，我略得一些不成熟的阅历，与大家共同磋商。

后进生的特点和形成缘由：后进生由于学习成果和纪律较差，在班集体或家庭中经常处于孤立、被蔑视的地位，因此，形成了与一般同学所不同的特点，主要表现为：(1)自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些老师的"另眼相看"，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。(2)缺乏自信、意志力薄弱。对老师和同学存有戒心、不合群。(3)逆反心理较强。由于深感别人对自己的渺视，后进生的言行。例如，认为违反纪律是"勇猛"，向老师反映状况是"出卖伙伴"。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。而形成后进生的缘由主要有：(1)家庭教育不当。随着独生子女的增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱；有的家长文化水平不高，随意打骂孩子；有的家长那么对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。(2)社会的不良风气、内容不健康的影视影响。(3)后进生的形成，当然与家庭、社会和同学等因素有关，但与老师的教育思想、教育立场和方法更有径直的关系。老师的教育方法简约粗暴，处理问题不公正，同学学习上的困难得不到老师的援助和指导。苏霍姆林斯基说过："教育才能的基础在于深信有可能胜利地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。"

我们需要仔细分析这些同学的特点，找出后进生形成的缘由，采用切实有效的方法，有针对性地做好教育转化工作，工作总结《转化后进生的专题工作总结》。

一、了解后进生最需要的是什么?

对于后进生，我们做老师的已经习惯了对他们的批判和训斥，甚至轻率的断言他们不可救药。然而，世界上没有甘心落后的人，后进生的眼里也常常闪动着渴求上进的光华，只不过这种光华往往被我们所忽视。我认为一个后进生最需要老师的微笑、鼓舞和赞扬。

(1)微笑。微笑是友善的表露，是相互沟通的基础。许多老师感叹同学离自己越来越远，感叹他们的心扉总对自己紧锁，感叹彼此之间有了越来越深的隔阂。他们不知道同学的心扉正是自己加的锁，是我们的冷漠和一味的批判使同学与我们一天一天的疏远；他们也不知道打开每一把锁的钥匙就拿在自己的手里，就是微笑。优秀的同学需要微笑，后进生更需要微笑。阴雨连绵的日子，阳光的突然涌现让人惊喜，而常常被冷落的同学一旦得到老师的微笑，同样会把它当作宝贵的礼物。

(2)鼓舞。我们鼓舞同学，尤其是鼓舞过那些优秀的同学。但是对于那些落后的人，我们予以了多少鼓舞和支持呢?其实，许多后进生也在努力寻求着上进的路标，探究着前进的方向。优秀同学与后进生的区分是什么?就是一个走在高速马路上，一个尚未到达高速马路。走在高速马路上优秀生，一点燃料就能跑出很远；而走在乡间泥泞小路上的后进生，需要多加点儿燃料才能走出窘境。这里的燃料就是老师的鼓舞。对这一点，我们有时做的恰恰相反，优秀的同学不断被加油，以致背上了包袱，而后进生那么经常被冷落，只能由于没有了燃料在泥泞里熄火，停止前进。因此，后进生更加需要得到老师的鼓舞和支持。

(3)表扬。心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对将来充斥信心。而一个有信心的人，会更加积极地投入工作和学习。表扬就是一种赏识，具有对同学极大的激励作用。每一个后进生都应得到不断的激励，每一个后进生也应当得到不断的表扬、赏识。对于同学，我们应认识到他和我们一样，都是不完满的人，都是在不断改正缺点慢慢靠近完满的人。所以，我们发觉了他们的进步，就要大大的表扬。表扬，是同学渴望得到的礼物。老师的'责任就是要为同学制造生长的相宜环境，所以，老师不仅要适时地表扬他们，还要努力使同学获得被表扬的时机。我认为假如后进生得不到表扬，老师就没有尽到自己的责任，由于他没有制造出让后进生获得进步的环境。

二、克服偏见，偏爱后进生。

由于后进生经常处于孤立、被蔑视的地位，久而久之，渐渐养成自卑和自暴自弃心理。因此，对他们肯定要施以爱，要克服偏见，在面对全体的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，偏爱后进生，能更好地沟通师生的感情，亲密师生的关系，清除师生间的情感障碍，有利于老师做好后进生的转化工作；能使老师更了解后进生的内心世界，有利于从实际出发，有的放矢进行教育。

三、擅长发觉后进生的闪光点，扬其长，改其短。

对同学宽容但不能放纵，严格但不能苛刻，这对后进生尤为重要，他们往往看不到自己的优点和优点，简单自卑，孤立封闭自我。这就要求老师擅长抓住他们的闪光点，实时拿起表扬的武器，有计划地为他们提供表现才能的机会，清除他们的自卑感，让同学体会愉悦胜利感和被人尊敬的感觉，从而产生追求上进的源动力，再从行动上付诸实践。让同学体会到老师是观赏自己的，只是不喜爱自己身上的某些行为习惯，从而自觉的去改正。

四、抓住反复，促进转化工作。

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，涌现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，需要遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

五、创设情境，熬炼后进生的意志。

针对同学不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如