双减作业设计教研活动总结（通用20篇）

第页共页双减作业设计教研活动总结〔通用20篇〕双减作业设计教研活动总结〔通用20篇〕双减作业设计教研活动总结篇1落实“双减”政策，是一场“减”与“增”的博弈，要做到两者的平衡，那么需要回归教育初心，落实“立德树人”根本任务，努力探究“五育交融”育人途径，促进学生安康成长、全面开展。xx区第二小学建校50年来，始终秉承“以人为本”育人理念，立足“双减”背景，学校提出构建“一体化”育人新格局，从管理体系、教学形式、资供应等维度开展创新理论，力求成就每一位老师和孩子，让每个孩子都有人生出彩的时机！一、重新排兵布阵，构建“年级组一体化”管理体系学校打破以往固有的学科制教研组管理体系，以“学生”为核心，对全校老师重新排兵布阵。实行年级组制课后效劳形式，将所有老师分入六个年级组，组内人员均由本年级不同学科老师组成，实现低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理关口前移，加强了彼此间的沟通与协调，形成育人合力。〔一〕发挥年级主体作用，量身定制，关注每一名学生的成长以年级为单位，体量小，更利于兼顾学生的个体需求。基于校级课后效劳方案的引领，积极发挥各年级组的主体作用，在开学第一周，面向学生、家长进展了需求调研，为本年级学生量身定制课后效劳方案，不仅做到了“一年〔级〕一策”，也做到了“一班一策”，争取实现“一生一策”。〔二〕年级组长自主统筹，灵敏调控，确保老师弹性上下班各年级组的人员安排由组长结合组内情况，进展自主统筹协调。原那么受骗日第一节及以上，没有授课任务的老师可9：00到岗上班。当日16：30后没有工作任务的老师即可下班。同时，我们在校内还设置了茶歇室、休息室，使老师们不离校也能弹性工作。另外，对于时间上不好调配错峰的岗位，从岗位绩效给予老师认可。目前，学校100%的老师都可以实现每周两次以上的弹性上下班，让老师感受到学校的“暖心、真心”，才能实现育人中的“用心、精心”。〔三〕“双组长”管理，保障年级工作“双统筹”为高效推进管理工作，每年级都有一名行政干部进组，与年级大组长形成“双组长”负责制，保障日常管理与业务管理“双统筹”。实现对年级工作的高位引领，深度指导、严格把关、有效落实。〔四〕学科共融，智慧共享，助力“五育并举”落地生根各年级组每周固定时间召开一次组会，以育人为目的，聚焦学生成长，所有学科老师共同研讨将来一周作业设计，统筹协调每日作业总量与内容，开展课业辅导集体备课等等，促进了学科间的交融，将五育并举落到实处。作业研讨结果由组长与行政干部确认后，将于每周一在年级公示区进展公示。二、打造“教学评改一体化”教学形式如何以减轻学生作业负担为杠杆，撬动学校教育教学的高质量开展？学校从供应侧和需求侧双向发力，重效能，促提升，逐步探究出一条“以学生为中心”的“教学评改”一体化学习闭环形式。〔一〕以“一体化”为课题，构建“二个一”改革机制1、形成一个教学体系。即在学习目的引领下，将教学设计、学习过程、作业反应和教学改良整合成一个一体化的“教学评改”体系。2、突出一个核心内容。即将“作业”作为检验学习目的是否达成的核心内容。学校制定了作业“三步走”原那么，即，把作业设计作为教学设计的重要部分；把作业施行作为学习评价的重要根据；把作业效果作为教学改良的核心标准，共同勾勒出教与学的同心圆。〔二〕以“作业设计”为目的，聚焦头治理1、形成大单元作业设计任务链。学校提出“大单元作业任务”的理念，将任务链引入单元作业的设计中。明确学生的作业设计与课堂教学是不能脱离的，在备课时我们就应结合单元和课时教学内容、学生学情、学习目的，提早设计好单元作业及每节课的课堂练习、课后作业。要以作业为切入口，将作业设计、课堂教学、课上练习、学生辅导建立联络形成闭环。从单元视角、学生视角、交融视角设计有趣、有效、有质的作业，形成单元课时任务“一条线”，单元作业“一道链”，从而促进学生建构素养培育的“一张网”，提升作业的整体性、关联性和逻辑性。2、以综合性作业设计为核心打破点。“双减”政策施行以来，作业设计更加侧重综合性、理论性、应用性。但我们发现，当综合性作业设计与学习进程、学生才能不匹配时，往往会被学生视之为附加任务，甚至导致学生的负担感加重。为此，学校重点关注综合性作业设计的实效性，提出“五个策略”：▲基于单元学习主题，有效创设作业情境▲基于学生学习进程，逐步分解作业任务▲基于学生认知特点，精心搭建学习支架▲基于学生个性开展，注重作业成果展评，从而真正发挥综合性作业的实效性，促进学生综合素养的提升。〔三〕以“作业施行”为途径，形成一体化脉络1、精耕课堂，注重学习过程体验。课堂教学实行“5—10—5”，即，入课前5分钟的作业反应时间，课上不少于10分钟的课堂练习时间，下课前5分钟为作业解读时间。开展课堂教学和课下作业一体化设计，学生在课堂学习过程有充分的体验和探究后，以作业作为学习活动的必要补充，同时要求学生带着新的考虑去理论，促进学生全面开展。2、分层作业，拓宽思维开展空间。学校首先明确了分层作业的定位，其目的绝不是要给学生分层，而是为学生提供多维度的作业选择，从而促进学生的全面开展，鼓励学生自主进步。在课上老师以“学习评价单”为载体，帮助学生诊断自己当堂课的学习情况，并就当天需要完成的分层作业进展讲解，指导学生按照自主开展需求选择分层作业，逐步形成自主学习意识。如：数学学科以“点亮星空”为主题，将作业分为小试牛刀、大展身手、勇闯难关三个等级，对应根底、延伸、素质培养，学生完成不同等级的作业，也能获得不同的“星星”，鼓励学生结合当日学习情况自主选择，从真正意义上实现因材施教。〔四〕以“作业评价”为导向，推进改革1、以“才能要素”为评价标准，精准问题定位。基于学生才能培养指标，细化完成每一项作业所需的才能要素，如，将语文学科的看拼音写词作业，分为拼读才能与标准书写才能两个评价指标。数学的应用题分为阅读才能、计算才能、思维才能、识图才能、书写才能等评价指标。根据才能要素评价，帮助学生复盘作业完成的过程，靶向问题症结，关注到个体开展。2、以“作业效果”为改良根据，打造学习闭环。借助“一本一图”，即，个体学生错题记录本、班级课时作业评价图，使学生可以明晰理解自己学习情况，及时查漏补缺，老师从整体理解班级学习效果，帮助学生打破理解障碍、整理知识系统、跟进补偿学习，并随时调整下一步教学，真正打造学生学习的闭环形式。三、整合“家校社一体化”资供应落实好“双减”要求，在课堂提质增效的同时，也要做好课后效劳这篇大文章，以满足学生全面开展的个性化需求。学校树立“家校社一体化”大教育资观，统筹协调好多方资供应。〔一〕发挥集团化办学优势，打造“校级名师工作坊”学校充分挖掘集团内优秀骨干老师资，成立校级名师工作坊，通过构建名师微课资库、二小线上直播课等多种途径，在丰富课程内容的根底上，确保教学质量，同时又实现了校区间课程的同步、优质和平衡。〔二〕挖掘家长优质资，开展“二小儒雅讲堂”学校主动打破“围墙”，每周二下午邀请有一技之长的家长志愿者走进校园，开设“儒雅讲堂”，共同为学生构建优质家长课程资。目前学校已搜集了如“纳米技术的认知”、“中华传统礼仪”、“航空航天器揭秘”等百余节优质的家长课程资，成为了二小校园一道独特的风景线。〔三〕对接校外教育资，构建“二小专家课程智库”学校引入周边的几十所大学及科研院所资，使高精尖人才走进校园，打造了涵盖课后效劳、专家讲座、师资培训、拓展课程、研学场馆等百余节专属课程，为学生播撒了科学启蒙的种子，点亮了科学的明灯，弘扬了科学精神，普及了科学知识，营造了讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓重气氛，激发了学生的创新热情和创造活力，形成学校与社会一体化的育人形式。总之，为推进“双减”工作的有效落实，xx区二小以构建“一体化”育人大格局为目的，充分发挥学校育人主阵地作用。将学校“桃红李白心暖花开”的教育愿景，融入到管理、教育教学、科研课程的每一个细节之中，学校各部门都站在培养人的高度，在“双减”工作中有动力、敢作为、破难点！让学生回归学校，让教育回归本真，促“双减”政策落地生根，让每一个孩子绽放最美的自己！双减作业设计教研活动总结篇220xx-20xx学年第一学期，我校历史教研组围绕“减负增效”，根据各学段详细学情，以“学习力提升”为切入点，加强集体备课，充分发挥集体智慧，圆满地完成了本学期的教学教研工作。落实“双减”，重在“减负提质”。要达成这一目的，需要变革传统课堂，进步课堂实效。“双减”形势下，为了推进在初中课堂中落实学生历史学科素养和学习力的培养，进步老师的专业素养、教学才能，历史组教研立足学情与课堂，开展组内教学集备并积极参与市、区及总校多项教研活动。本学期，本组老师开设省、市、区、校级公开课或讲座共计8节，其中朱玲老师开设省级公开课1节，谢宇洁老师、陈梅英老师开设市级公开课各1节，林玲老师开设区级公开课1节，刘金美老师开设区级公开课和校级学科讲座各1节。此外，林玲老师、谢宇洁老师在送教下乡活动中各开设1节成功的教学示范课，充分展示了本组老师的专业才能。本学期，历史组积极参与各项比赛，成绩突出。朱玲老师执教《探寻新航路》获评市优课，郑琦老师《北魏政治和北方民族大交融》被评为省级课。在校第xx届教育教学论文汇编中，郑琦老师获二等奖，陈梅英老师、刘金美老师和刘静老师分别获三等奖，成绩突出。在课题研究方面，本组老师们能联络实际，勤于反思，将经历与理论相结合，参与省、市各级课题研究2项。本学期，魏晓玲老师、黄健华老师、谢宇洁老师、林玲老师撰写的相关教育教学论文各有1篇被CN刊物收录发表。“双减”是减法，减轻学生过重的负担，促进学习评价体系优化。在有效课堂的前提下，更需要高质量的作业设计、施行、管理与评价，让作业与课堂相辅相成。为此，本学期历史教研组根据学情，围绕“限时提效、分层可选、丰富多样”的原那么，结合各年龄段学生的认识特点和学习规律，设计了表达素质教育导向的根底性作业、弹性作业和个性化作业。丰富的作业类型和分层作业设计使学生完成作业的效率和质量得到提升。“双减”是加法，增加了学生理论活动时间。为提升学生学科素养，培育家国情怀，文体周期间，本组在七、八年级分别开展了“漫话历史”活动和“祖国在我心中”学科竞赛，丰富了学生的课余文化生活，更提升了学生学习历史的兴趣。思想有声，行动留痕，在光阴里赶路，在集备研讨里收获。唯有真实、踏实、有效的教研才能呈现出高质量、有生命力的课堂，才能为每一个学生的终身开展奠基。一个学期完毕，挥别故旧，更当踔厉发奋、笃行不怠，不负育人之责！双减作业设计教研活动总结篇3根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，数学老师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；要把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，到达“减负增效”目的；要使作业真正为教学效劳，为素质教育效劳，使之有利于学生知识、才能、综合素质的开展。教学过程中不可或缺的重要环节之一是作业。作业是反应教学效果的重要手段之一，它既能使学生稳固已学知识，又能开展学生才能，还是老师和家长评价学生数学学习的一种根据。周而复始、形式单一的作业已变为学生一个包袱，成了一个枯燥而又不得不投入的一种负担，使学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑。作为一名数学老师，我该如何对待作业，如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的开展呢？现结合我的教学理论，对新课改下的教学作业设计谈一谈自己的见解。作业内容童趣性，激活学生创新的火花。老师设计作业时要摆脱单调乏味的重复、机械的练习，根据学生的年龄特点和生活经历，将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见形式巧妙结合，把知识、技能的训练与非智力因素和智力因素的开发及活动巧妙联络，设计出兴趣性强的数学作业。兴趣浓重的作业会使学消费生一种内部需求，会让学生跃跃欲试，内在的需求，活泼的思维，常常会激发学生创新的灵感，进而迸发出创新思维的火花。一、设计游戏型数学作业游戏是小学生最喜欢的活动之一。学生在游戏中边学边玩，学中有玩，玩中有学。游戏活动型作业将所学数学知识蕴涵于游戏之中，让学生在愉快而欢乐的气氛中完成作业，是学生最喜欢的数学作业。例如教学完“乘法口诀”后，我设计了“对口令”的游戏，让学生与老师玩，学生与学生玩，学生与家长玩。再如教学《统计》这一课后，我让学生玩“剪刀、石头、布”游戏，并统计出每人赢的次数；还让学生在“抛硬币”活动中统计出硬币正面朝上和反面朝上的次数，并让学生发现抛的次数越多，正反面朝上的次数越接近，培养了学生的思维才能。游戏让学生身临其境，在他们熟悉的，感兴趣的情境中理解体验了统计的作用，而且学生在游戏中轻松作业，增强了合作意识，体验到感受到学习数学的乐趣。二、设计情境型数学作业小学生一般具有好奇、好问的探究心理。生动的情境型作业，往往能使学生的精神状态迅速由抑制到达兴奋，而且还能使学消费生学习知识的自我需要，引起学生内部认识矛盾的冲突。让学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不断激起学习的欲望。例如学习完《10的认识》后，我设计一道“10的一半是什么?”的题目，让学生通过想象观察、考虑，反应结果：〔1〕从数的知识认识10的一半是5。(2)从字形构造认为10的一半是1、0、或拼音Shi。学生在数学与生活结合的情境中，激发了学习兴趣，激活了想象力，也培养了学生的创造性思维。又如在学习了“乘数是一位数的乘法”后，我设计了帮小兔找门牌号的情境作业，类似的作业还有“小猴闯关”、“小壁虎找尾巴”等。这些带有童趣的作业，把计算融入故事情境中，学生快乐的进展作业，掌握了运算方法和技能，进步了计算才能，同时学生体会到计算课不再是枯燥无味的，而是快乐的，充满乐趣的。三、设计绘画型数学作业“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”针对这一特点，我结合教学内容特点，设计一些绘画的方式稳固、应用所学的知识。例如学习了时间，画一画一天的安排；学习完《轴对称图形》后，让学生利用所学知识绘制一些相关的美丽图案，或用学过的图形来设计一下他们喜欢的家，并涂上颜色；认识方向后，画一画旅游分布图。这样就让他们感到新颖有趣，不仅能稳固所学知识，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成艺术品。然后在班级展示台中展览。这样的作业，不仅能稳固知识，而且有激活学生原思维，使他们迸发创新的火花，将枯燥原作业变成了件件艺术品。四、作业内容有层次。设计作业不能“一刀切”而应该实际出发，因材施教，针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的时机，都能得到进步。我将作业难易程度分为三个层次。例如，在二年级下册学完《解决问题》后，便设计了如下的作业：〔一〕、小华今年10岁，比爸爸小27岁，爸爸今年几岁？〔二〕、小华今年10岁，比爸爸小27岁，今年爸爸和小华共几岁？〔三〕、小华今年10岁，爸爸38岁。当小华33时，爸爸几岁？此种作业设计可以调动学生作业的积极性，防止作业的单调、枯燥，同时也让学生在解题的过程中掌握知识的要点、积极考虑，进步了灵敏运用知识的才能。五、设计操作理论型数学作业“让学生从做中学”。开放学生的双手，让学生动手操作的过程，使学生手、眼、脑等多种感官协同活动，把他们带入一个全新的“情境”，使之在求知欲的驱使下饶有兴趣的学习，促使思维活动的开展，有利于开展学生的思维，培养学生的创新才能。数学于生活。例如：在教学“圆柱与圆锥”这一章节时，布置了这样一道作业题：将一张长6.28分米、宽3.14分米的长方形纸卷成一圆筒，再配上一个底做成一个圆柱形的容器，哪种卷法所包容的物体比拟多？再去超市看一些圆柱形容器，你能发现什么？学生通过计算比拟、争论，让学生用详细的数学知识去研究生活，效劳生活，表达其生活化的一面，让数学与生活更加严密。六、开展学生思维，表达作业的开放化假如能擅长挖掘知识中的潜在因素，合理、恰当、巧妙、灵敏地设计一些开放性的作业，对学生的思维进展求“新”、求“全”、求“活”的调控。那么，将有利于发散学生的思维，使学生敢于标新立异，提出各种问题，进展大胆创新。开放化的数学作业，让学生对所获信息采取不同的处理方法，得到不同的解决结果，并且从中发现最为有效的解决问题的方法，闪烁着学生独特的创新精神，也让学生从中体验到考虑的快乐感和创新的成就感。我在平时设计作业时防止“题海战术”，防止“熟而生厌”；为学生着想，从学生需要出发，加强作业设计的灵敏性、兴趣性及理论性，提倡探究创新、自主选择，使学生的良好的个性品质得到充分开展，创造意识和才能得到较好培养。双减作业设计教研活动总结篇4时维九月，丹桂飘香。9月11日晚上，温州市小学数学老师与温州温州大学城附属学校教育集团校长陈加仓老师一同相聚在钉钉直播平台，陈加仓老师向我们分享了有关“双减”政策下的有效作业的设计的诸多建议与心得。给“初遇”双减政策的我们许多指引，也让我们对于双减政策下如何协调学生与老师、学生与学业之间关系有了更加深化的认识。陈加仓老师首先提出强化作业设计的两个关键，第一个关键是进步课堂教学质量，第二是提升学生核心素养。要想抓住这两个关键，我们就需要知道为什么抓住这两个关键，就可以强化作业设计呢？.我认为，没有在课堂教学关键处发力，会造成课堂拖拉，挤占学生做作业的时间；在课堂教学关键处没有发力，会造成学生对知识理解与掌握不够，也是作业多的原因之一。这些因素都会影响学生的作业完成情况。其次，一些对课堂知识没有理解与掌握的学生，面对大量的作业只有崩溃与恐惧。所以强化作业设计的关键还是在于课堂教学的质量。针对上面强化作业设计的关键点，加仓老师给我们提出了有关作业设计的6点建议，我想这六点建议，对于我们学校的学生而言，就需要设计分层作业，因为教学过程中布置作业是必不可少的，老师布置作业是为了学生可以更好的稳固上课学习到的知识、训练自学才能、开展开阔思维，假如老师在布置作业的难易程度上是没有任何区分，都是一样的作业，就会导致不同学生的学习才能、吸收程度上产生差异，这样就忽略了学生的差异性。因此，在“”政策下更需要老师布置分层作业，那老师在教学过程中，应该理解每个学生的实际情况，制定合适每个同学的作业程度，这样分层作业对于良好的教学就会有着非常关键的作用，既可以更好的辅助老师教学，又可以增加学生对数学学习的信心和兴趣。只有这样，面对多样化的作业，孩子们也会轻松自愿的承受，也会更乐意交出一份充满童趣和自我个性的作业。那么如何设计分层作业呢，通过查阅资料让我明白，首先，老师应该理解每个学生对学习程度，据此将学生分为三个层次，逐一进展布置作业，在教学过程中老师不能戴着有色眼镜去对待和评价学生，要做到一视同仁。其次，要对学习进度慢的学生加以鼓励和及时的给予评价。让优秀的学生有压力，让一般的学生对学习有着自信和信心。根据学生的学习情况，我们可以将作业分为3层：①根底层：根底较差，承受才能不强，积极性不高，成绩较差。②进步层：没有太高自我学习才能，思维才能比拟好，有一定的上进心，成绩中等的学生。③开展层：知识承受才能强，根底扎实，成绩优秀。在今后的教学中，我也希望能将这种分层作业付诸理论。时间过得很快，加仓老师的分享已经完毕，但是我对“双减”政策下的教学与作业设计的考虑才刚刚开场，如何让处于不同程度、不同层次的学生都能体验到数学学习的乐趣？如何保证各个层次的学生都可以得到更好的开展？如何在进步学生的自我开展同时，老师的教学质量也能逐渐进步，更好的完成教学目的？这是需要我在接下来的教学学习中不断探究追求的。希望在今后的教学中，我能用千百倍的耕耘，换来桃李满园香！双减作业设计教研活动总结篇5开展中小学生课后效劳，是促进学生安康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育效劳才能、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程，为满足小学生课后在校效劳需求，缓解学生家长实际困难，完善社会效劳体系，根据《教育部办公厅关于做好小学生课后效劳工作的指导意见》和教体局文件精神，结合我校实际，以双减和五项管理标准为根据，以丰富校园生活，促进学生全面开展为指导，在放学后时间内组织学生进展学业辅导和个性化课程，减轻学生学习负担，激发学习兴趣，开展个性特长，促进学生身心安康成长。一、完善管理制度，保障课后效劳的质量1.成立了以校长任组长的领导小组和施行小组，并屡次召开家长会，领导班子会议和全体老师会议，充分讨论修改总体方案，围绕课后效劳怎么搞，多长时间，学业辅导如何设计等问题确定了课后效劳的内容，挖掘学校的特色资，进展个性化课程设置，并制定了相关制度。学校课后效劳总体方案按照发动广阔老师和家庭积极参与课后效劳工作的热情，使课后效劳工作得到了有效的开展。2.学校根据上级文件精神，出台了课后效劳施行方案，课后效劳工作管理制度，平安应急预案，课后效劳课程表，未参与课后效劳的接送管理措施等制度。通过发放，《致家长的.一封信》《课后效劳协议书》等，充分征求家长意见，并召开2次家长会，向家长告知和解读效劳方式、效劳内容和双减以及五项管理的要求。根据家长自愿参加的原那么，建立家长申请-班级审核-家长签订协议——学校统一施行的工作机制。在完成正常的教育教学、作业修改、集体教研、集体备课的同时，发动全体老师根据自身的专业特长参与辅导管理，并对所有的老师进展了岗前培训和解读。二、设置效劳工程，促进学生全面开展学校的课后效劳时间，安排在放学之后，详细的内容以学业辅导和个性化课程两个板块组成。学业辅导除了监视和催促学生的书面作业完成情况，更重要的还要求老师们对学有困难的学生进展辅导和答疑，对学有余力的学生进展培优工作。个性化课程我们以五大领域为主要内容，通过经典诵读、传统文化教育、益智类活动、体育运动安康活动、爱国教育、生态文明教育、平安教育和心理安康教育促进学生的全面开展。除此之外我们充分挖掘学校的教育教学特色，不断晋级课后效劳的内容，把素质拓展和社团活动结合起来，把大课间活动和效劳内容结合起来，充分发挥老师特长和功能教室、运动场地的作用，根据学生的兴趣爱好，打破班级和年级界限，成立了衍纸画、芦苇画、剪纸、书法、音乐舞蹈，足球、集体跳绳等社团活动，并吸纳家长志愿者参与我们的个性化课程，如烘焙，绘本阅读等〔还在酝酿和开发〕，努力以独特的课程魅力吸引每一个学生。通过一系列的课程设置，我们参加课后的人员也由最初的420人到如今的519人。三、不断完善和改良，进步课后效劳的质量课后效劳四周以来，我们拟定了课后效劳满意度家长调查问卷，调查满意度和不参加课程的主要原因，以此更好的改良我们的工作，让更多的学生走进课后效劳。此外我们还要充分的开发和探究课程的魅力，要在以后的课后效劳时间内星期开展课后效劳成果展示汇报，并要请家长走进学校、走进课堂。充分利用学校开展的各项活动，进展汇报演出开展经典诵读活动、歌咏比赛、棋艺比赛、魔方比赛、跳绳比赛、田径运动会等更多工程的个性化课程成果，为学生展示特长搭建舞台，有力的促进学生的特长开展，赢得家长的好评。四、严格管理，指导课后效劳落实落地在课后效劳的管理上，学校研究制定专项的考核制度，把课后效劳的班级参与率，完成质量作为考核的主要指标，纳入到老师绩效考核之中，对于好班级、好老师和好课程要福利和表彰，挖掘典型，学习借鉴。我们还成立了以校长挂帅的监视和管理小组，每天对课后效劳开展进展检查、指导和评估，对于做的不好的老师当面指出问题，对于做的好的大会表扬和学习。每节课做到必巡和必查，查是否有违规现象、查是否有懈怠现象、查是否填写活动记录和辅导记录，查是否做好学业辅导和答疑工作。此外，我们还组建了“小学语文作业设计的理论与研究”的校本教研团队，从语文作业设计入手，进展开发和探究，进步作业管理的才能，保障课后效劳工作稳扎稳打，有序开展，不断推进。为了更好的开展好课后效劳工作，于9月底进展了家长问卷调查，通过问卷调查，有40%的家长对学校举办的各类社团活动为满意，60%的家长非常满意；100%的家长对课后效劳的时间和课程设置表示合理，100%的家长对学校开展课后效劳工作满意。也提出了合理的建议：1.建议在课后效劳的时间再多增加一些体育活动。2.建议增加课外阅读和培优方面的课外题。3.建议增加师生之间的更多的互动性。4.建议开展一些丰富多彩的竟比活动。5．个别的学生因拖拉等习惯还不能完成作业。还有一部分未参加课后效劳工作的原因主要表如今三个方面：1.时间太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。2.有人照顾，在家的这段时间家人有才能自己指导作业。3.能自主完成作业，不用在学校完成。针对以上建议，下一步的课后效劳的改良措施：1.加强作业设计和研究，保证各个层次的学生都能吃得好，吃得饱。2.担任课后效劳课程的老师，要进一步加强责任感和使命感，做好作业指导、答疑辅导和个性化课程的设计。3.在每周一、周三、周五的时间内更加丰富课程的设置，周一增加一二年级的绘本阅读；周三增加3-6年级的课外阅读，周五增加学生专注力培养和不良习惯的教育和训练等工程，此外每天利用素质拓展20分钟时间进展集体跳绳运动，增强学生的体质。总之，课后效劳工作还要加强研究和探究，让课后效劳工作成为进步教学质量、进步学生素养的一项内容去开发和探究。双减作业设计教研活动总结篇6作业是老师诊断学生学习情况，反应教学效果，调整教学内容与方式的重要根据，同时也是学生理解、应用学习内容，进步学习才能的重要途径。怎样脱离题海战术，让作业不再重复低效、枯燥乏味，真正让作业发挥应有的效果，释放学生的学习激情呢？这是“双减”政策下最重要的环节，也是一线老师最苦恼的事情。今天特别有幸听到陈特谈《“双减”政策下的有效作业设计》，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，领略了一位名师的独到见解。陈特的讲座让我豁然开朗，引领者我发现了数学教学的新天地。这次讲座给我心灵上的震憾、精神上的顿悟、思想上的净化、认识上的升华。陈特认为作业布置要因人而异，老师布置作业要有分层：〔1〕作业量的分层。〔2〕作业难度的分层。〔3〕作业的自主选择。〔4〕评价的分层。分层作业优点：1、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生，在原有根底上，激发兴趣去做更高一层次的作业，对于这些学生，采取多种积极的评价方式，激发孩子的自信。2、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂知识的稳固和延伸。不是老师给的强迫任务，让做作业变得轻松，从而激发孩子学习的兴趣。根据数学学科的特点，要讲究作业布置的技巧。对进步学生作业的质量，保证课堂裨益不浅。作为数学老师注意积极这一方面经历有好处。听了这次讲座，对我来说受益匪浅。平时上班每天在埋头苦干修改作业，和同事说一句都不舍得，只怕作业修改不完。在教学中一直想着往前冲，只想每天把新课时落实，以为这样就可以完成我的教学任务了。今日听了陈特讲座觉得自己真的要慢下来，回头看看孩子掌握多少，有没有深层次的掌握。在“双减”政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。陈特讲得特别经典一句话：“做人、教书都要脚踏实地、扎扎实实”。我在教学之路上仍然探究着、理论着。今后我还要踏着坚实的步伐，扎扎实实走在我的教学之路。学有所获，学以致用作业是教育教学的重要组成部分，“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必须落地的“雨点”。陈加仓老师的《“双减”政策下的有效作业设计》直播课，可谓是一场“及时雨”，为龙港的小数老师们答疑解惑，为老师们的今后的作业设计指明了方向。一、种下“发散”种子陈加仓老师在课上指出，“不按照常规思路，积极创新，从不同角度分析^p，通过不同途径和方式解决问题，培养发散思维才能。”他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生的发散思维，比方一道题老师应多鼓励学生尝试用多种方法解答，并在比拟中优化，从而不断地激发学生的潜能。从另一方面来看，这其实不仅仅是对学生提出了挑战，更是对老师们提出了新的挑战。老师在备课时，也应跳出舒适区，不拘泥于教材给出的“答案”，更应擅长探究，钻研和总结方法和规律，成为带着学生学习的“先行者”。二、培育“创新”之花如何给学生布置作业，激发学生的创新思维，培养建构才能。陈加仓老师的“题组练习”给予了很好的示范作用，在比照中加深理解，打破知识混淆点。比方，2.4+7.6×5，2.4×5+7.6×5，这样的两道题给学生呈现，不少学生会得出一样的答案，就是混淆了运算顺序和乘法分配律，老师结合讲解，学生就能很清楚地区分和区分两者之间的区别。三、结出“数学”果实数学不仅是一门学科，更是承载了育人的重要使命。陈加仓老师的“主题研学”作业给我留下了深化印象，有趣、好玩、有用。他通过让学生主动尝试对常见的“国旗”作画，不仅让学生在理论中明白了许多数学知识，还激发了学生的爱国精神。今后的作业设计，我们不应只让数学知识局限在课本和作业之内，更应绽放在日常生活之中，真正让学生学有所获，学以致用。双减作业设计教研活动总结篇7为继续扎实推进“双减”工作，实在减轻学生课业负担，进一步强化学校教育主阵地作用，提升学校育人程度，进步学生学习的有效性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2”课后效劳。一、书包上瘦身合理调控推行“小书包”不回家政策，“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实到底，在课后效劳的时间段完成作业，让作业不出校门。严格执行“三不”“两制止”：不布置大量抄写、机械重复性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩罚性作业。制止通过手机微信或QQ群等方式留作业；制止给家长布置作业，要求家长修改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家。二、时间上减压安康为本结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心安排了夯实根底的知识类作业、开展兴趣的游戏类作业、感知体验的理论类作业。周四那么是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个工程课程，使孩子们在有趣的活动中体验到了学习的快乐！三、课堂上深研提质为核实现轻负高效的主战场在课堂上。我们一直秉持“让儿童站在学校正中央”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在进步课堂质量上下足功夫，保证减量不减质。1.调整备课时间和形式。根据课后效劳时间和课程安排进展整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课形式。2.梯度教研传帮带形式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨干老师，新入职老师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同开展形式.3.组建新老师入职团队，设定新老师培训途径。通过“德育管理”，“教学组织和学科教学”“老师专业成长”等，帮助年轻老师尽快成长。四、作业上____分层多项选择遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业留法流量上进展了深层次的重塑，进展一场“悄悄地____”。集中学校优势，整合学校资，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，老师适时答疑解惑，个别辅导……让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮助的学生减轻压力，轻松完成。五、内容上多元课程出彩小学课后效劳，全校学生参与率到达96.5%，全校老师参与率到达100%，并聘请三位校外专业人员入校参与课后效劳，拓展效劳内容。学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推进落实，让孩子们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个工程课程，学生在丰富多彩的的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元交融体验。六、制度上健全加强监视学校把进步作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小组，先后出台了《作业管理施行方案》、《作业管理制度》、《作业公示制度》、《作业布置与修改十项要求》、《作业设计十项原那么》等质量提升方法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学生在有限时间内提升学习效率。七、效劳上调研群众满意推行“5+2”课后效劳以来，小学针对学校效劳及“双减”落实情况设计了问卷调查发放给家长，进展了匿名反应调研，收回反应记录936份，并对结果统计分析^p。对课后效劳满意率到达99.1%，其他选项满意都在95%以上，到达了预期效果，群众满意一直是我们效劳的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后效劳内容，让孩子喜欢，让家长满意。双减作业设计教研活动总结篇8减轻义务教育阶段学生作业承当和校外培训承当，是国家作出的一项重大决策部署，事关青少年身心安康，事关义务教育髙质量开展，是实行以人民为中心的开展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。推动施行“双减”工作，涉及千家万户，我校深化领会“双减”工作的重要意义，把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策，把全面标准管理校外培训机构作为重要措施，实在扛牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面开展安康成长。一、主要开展了以下工作：〔一〕治理培训机构，在“标准”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放岀来，是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机构治理±，xx市坚持头治理、系统治理、严格治理，拉网排查、挂单督战、重拳出击，实在减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点，将培训完毕时间、是否留作业作为重要监管和查处内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职老师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、损害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。〔二〕统筹好减负与提质。只有减轻大量机械重复的作业负担，实在发挥好作业检验课堂教学成效的根底作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”。必需要把作业总量控下来，中小学校要制定和完善作业管理细那么，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必需要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、修改、分析^p反应、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与施行纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让老师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与修改情况的检查结果与老师绩效考核等挂钩。〔三〕明确职责学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业管理领导专班，系统推进学校“双减”工作高效、有序进展。〔四〕统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率，开展启发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素养，进步课内学习效率。要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后效劳全覆盖，除体育、劳动、综合理论等科目必须有课外作业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成，实现“小学阶段作业不出校门”。全面加强家校沟通，定期召开以标准办学行为、减轻学生负担、进步教育质量为主题的家长会，减少家长的疑虑和担忧，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面标准校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路，集中整治无证无照、平安隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构管理效劳平台的同时，依托“xx“开发校外培训机构政务审批管理一体化平台，目前正在部分县〔区〕试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。〔五〕作业评价的5种方式1、亮点评价。评价以鼓励领先，尊重学生及其学习成果。2、数学课堂作业老师必须全批全改，练习册可采用多种形式修改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能在原题更正，应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。老师每天至少要修改一次作业。优秀学生作业鼓励用花朵或鼓励性语言鼓励学生。修改作业“Wx”要标准。每周课堂作业不少于5次。3、三至六年级大、小楷由老师修改，大楷必需要求学生临帖。练习册可采用老师修改、组长修改等多种形式，但老师至少要修改一半以上。4、对话性评价。以面谈方式采用情感性语言对学生进展鼓励和指点，引起师生共鸣。5、作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正，眉批和总批要有针对性，指导性、鼓励性。文中点评要贴切、指导性强。周记可以简改。〔六〕持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担严格监管制度。制定施行《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行方法》，采取信息公示、标准合同、行政执法、资金监管等x项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金标准管理。〔七〕进一步转变教育评价观念。树立正确的言论导向，大力宣传中小学减负的好经历、好做法，营造更加浓重的言论气氛。积极引导学生家长、广阔群众实在转变教育评价观念。注重学生个性、特长的开展和综合素质的提升，注重学生良好行为习惯的养成。〔八〕进一步标准校外培训治理。坚持依法治理、标本兼治，强化培训内容监管，标准培训效劳行为，尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管力度，严肃查处违法违规培训行为，实在减轻学生过重的校外培训负担，维护孩子身心安康和家长合法权益。〔九〕制订了作业批阅的几个要求1、作业应该及时修改，作文一般在一周内修改完成外，其他作业一般在当天修改。2、通过分析^p、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的根据和支撑。3、针对性帮扶完成作业有困难的学生，提倡精批、面批、面改。4、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：〔1〕一年级原那么上不留书面家庭作业〔2〕二年级家庭作业不超过30分钟〔3〕三、四年级家庭作业不超过40分钟5、老师对学困生的作业进展当面修改，或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。老师通过对学生作业情况的及时指导，进步学困生学习的积极性和主动性。〔十〕评价体系激发全员开展本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系，在学校评价的总体框架下，各班制定合适的评选细那么，以评促管，从德、智、体、美、劳五个方面对学生进展综合评价。“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为，由大队部和班主任进展评价；善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生，由科学、语文、数学、英语、道法老师进展评价；玉润卡表彰积极参加区、学校的艺术活动的学生，由音乐、美术老师进展评价；修身卡主要面向体育活动，体育小达人评选中表现突出，体育达标进步宏大的学生，由体育老师进展评价；勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能，完成劳综老师布置的任务，由综合理论和班主任老师进展评价。二、下一步打算下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制定“双减”xx方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推进。减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采用中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来认识这项工作，以深化新时代教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！双减作业设计教研活动总结篇9“双减”工作开展百日来，完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后效劳”工作本质，按照既定施行方案，不断通过各种活动载体，研讨施行各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生安康快乐成长，进步综合素养。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分认识，高度重视，调整方案，研讨过程。总结如下。一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼深化理解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织老师学习国家“双减”工作意见，省、市“双减”工作要求，更新陈旧观念；讨论制定本校“双减”工作施行方案、“课后效劳”工作施行方案、“五项管理”施行方法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下，家长应承当的责任。二、聚焦教学，让才能在课堂中有效提升紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探究。一是安排骨干老师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求老师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；三是关注新入职老师，管理人员与结对师傅“推门听课”，给予及时的`指导与帮助，助力他们提升业务程度。三、优化作业，让学生在练习中有效稳固出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反应。在12月13日—17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家分享了好的作业设计与管理的经历，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力进步作业实效。各科老师遵循“精选、先做、全批、反应”作业原那么，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，进步作业实效；分层设计家庭作业，满足学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手时机，注重才能培养。四、精准施策，让学生在效劳中全面开展精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后效劳工作《告家长书》，统计回执，理解家长需求；紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边施行边改良，优化效劳内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事；着力探究“5+2”形式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等开展、成长时机。五、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩硬核“双减”，减负不减质。全面丰富效劳内容，让学生学有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求，结合办学特色和实际情况，以“培植高尚情操，开展个性特长，拓展综合才能，促进和谐开展”为目的，深度交融校园各类资，科学设计课后效劳内容。第一时段安排学生自主学习、老师辅导答疑等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间，学校开放所有功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，积极参与。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：讲讲故事、玩玩游戏、剪剪纸、下下棋……确保存在教室里的孩子同等参与活动，享受活动的快乐。“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经历，细化“五项”管理，加大“课后效劳”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成详细地域特色的文化体系，构建安康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。双减作业设计教研活动总结篇10为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能，促进学生全面开展，xx学校迅速成立学校“双减”领导小组，屡次组织召开老师会议，分析^p解读政策文件，凝聚全体思想共识，制定落实方案，并全过程、全方位监视，确保全员参与，保障落实。“双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”，深化教育评价改革，变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量，就是植根课堂“学足学好”。第二要“把住作业”，即高质量作业管理，实在减轻过重负担，让“双减”真正落地。第三落实好“课后效劳”，提升延时质量。第四开展丰富活动，增强安康体魄。一、聚焦高效课堂，进步教学质量在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学形式，确保学生的主体地位。同时，积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学理论深化研究领导小组，开展推门听课、骨干老师示范研讨课、同伴互助小组、青年老师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学形式，以此进步全体老师的课堂驾驭才能。二、优化作业设计，健全管理机制为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，制定了《xx学校关于实在减轻学生课业负担施行方案》、《xx学校分层作业及特色作业管理施行方案》等一系列作业相关新方案，着力健全作业管理机制，进步作业设计质量，确切落实“双减”作业新标准。“双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内容及教学目的，要少而精，为此，学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是：进步作业设计程度、进步作业管理程度、进步课后效劳程度。“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业修改质量。学校教诲处集结学校骨干力量，学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动，分为“根底题”“进步题”“拓展题”，让学生根据学习才能选择作业。我们的高效课堂建立，需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完好的学习闭环，促进学生对知识的理解、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”。各科分层作业，除了课堂分层作业，还根据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。三、拓展效劳渠道，提升延时质量为满足学生多样化学习需求，有效施行各种课后育人活动，学校面向学生开展课后延时效劳，由学生及家长自愿选择参加。首先，根据调查问卷进展合理安排，组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，安排在岗老师提供个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导〔不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延伸，不进展集体教学或“补课”〕。其次，为促进学生全面开展，促进学生多方面综合才能素养的提升，学校根据已有资和学生需求，开设60多个社团，每个学生都选择了自己心仪的社团。丰富多彩的社团活动。四、开展丰富活动，增强安康体魄为保障学生休息权利，建立学生睡眠质量监视机制，确保学生每天不少于9小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参与“校园体育一小时”活动参与率到达100%，推动安康生活习惯养成。开展了跳绳比赛，分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛，孩子们人人参与其中，既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操《绿书签之歌》彩绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。五、下一步工作打算1、加强课堂教学研讨，进步课堂教学效率。2、继续探究特色作业，有效稳固教学效果。全体xx人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目的，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创xx之特色，为景德镇教育之花添上一抹浓烈的芬芳。双减作业设计教研活动总结篇11为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神和市委市政府有关双减工作的决策部署，现将我县双减工作汇报如下：一、加强领导，进步认识我县成立了《xx瑶族自治县双减工作领导小组》和《xx瑶族自治县双减工作专班》，出台了《xx瑶族自治县校外培训机构专项治理工作方案》。成立了xx瑶族自治县双减工作领导小组，召开了xx瑶族自治县双减工作推进会。完成了全县校外培训机构〔含托管〕摸底排查工作。对全县双减工作进展了一次全面的督导检查。二、落实课后效劳，标准作业管理全县应开展课后效劳学校3所，已开展课后效劳学校4所，占全县义务教育阶段学校的9%，占应开展课后效劳学校数的133%，参与学校领导和老师306人，学生5169人，收费62万元。全县义务教育阶段学校53所，都建立了作业校内公示制度，作业时间控制都已达标，都不给家长布置作业或不要家长修改作业。三、整治校外培训机构，标准办学行为为大力标准整治校外培训机构，实在解决群众反映的突出问题，我局于11月结合县市场监管局、县公安局、县住建局、县文旅局、县卫健局、县消防大队以及县城管局开展了校外培训机构〔含托管机构〕治理工作。截止11月20日查处全县学科类校外培训机构5家，1家完成了统一登记为非营利性机构，4家学科类校外培训机构发放停办通知书；查处托管机构50家，有学科类培训的10家已发放整改通知，无学科类培训但存在其他问题的34家也已发放整改通知。黑培训机构6家已发停办通知书。四、加强宣传，进步知晓率为了让广阔群众和全县师生深化理解培训机构治理工作，起到宣传引导作用，我县印发了《xx瑶族自治县校外培训机构〔含托管机构〕专项治理告示》，全县25所学校共领取告示55份，并均张贴在学校醒目位置。除此之外，还利用xx融媒体进展了双减工作政策宣传、校外培训机构〔含托管机构〕专项治理公告、公示群众举报，到达了较好的宣传效果。五、存在问题1、我县课后效劳经费专户尚未开通。2、文化艺术、体育、科技等非学科类培训机构主管部门职责尚未落实。双减作业设计教研活动总结篇12在五项管理和“双减”政策管理下，xx市第xx中学语文组着眼于学生身心的开展特点，跟进于新老师的快速成长，努力教研，精准施策，积极打造高效语文课堂，旨在引领培养学生的课堂学习兴趣，夯实好习惯的落地养成。在近期语文组组织进展的关于语文教学的集体备课，副校长马克新、教学主任曹锐亲自指导，并给予了最中肯最实在的教学建议。曹主任指出，散文诗学习是孩子们的难点，怎样攻克此教学难点，需要语文老师们开动脑筋，想出妙招，备好课，教好学。会上，语文组老师们知无不言，言无不尽，一起商量讨论，最后顺畅圆满地完成了语文散文诗教学的集体备课。10月11日，语文组王晓艳老师带来了一堂生动、精彩的示范公开课《荷叶母亲》。本次课堂以孟郊的游子吟的古诗开篇，课堂伊始便迅速抓住了学生的眼球，学生带着对母亲的爱，自觉主动地开启了学习语文的热情。整堂课环环相扣，一气呵成，连接而高效，为语文老师们进展了精彩的示范。本节课在最后以一曲《母亲》完毕，音乐响起时老师不仅落泪，同学们也是为之感动，为母亲的伟大而落泪。语文组定会在优秀老师的引领下长风破浪、直挂云帆，为打造新形式下的高效课堂不懈努力。示范课过后，大家利用课余时间进展研讨。教育大咖叶圣陶先生曾说过，“老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”大家普遍认为，这样相机诱导、循循善诱的课堂不仅有趣生动引人入胜，而且高效有节奏，不仅进步了学生的学生效率，而且学习成果也是立竿见影。指出老师要自己多研读教材，以教案为辅助，把自己对教材和教案的理解充分交融起来，打造语文课程，让学习深度发生，促进学生语文素养的提升，相信在一次次的教研中，各位老师能不断精进，探寻课堂上的语文之美！双减作业设计教研活动总结篇13教研活动是一种深化教改，进步教育教学质量，进步老师与学生素质的有效手段。为进步山东省老师的素质，加强老师之间交流，我省在相关部门指导下连续第三年进展研修活动，成效显著。领导重视研修工作，把该项工作纳入学校的总体规划：特别是教学应用的研究，又成立了相应的应用机构，教研小组。以骨干老师为主力的教研队伍，带着着广阔老师积极参的研修活动。同时制订了一些鼓励老师开展教研活动的措施，以进步老师开展教研活动的积极性，并获得了很多重要成果：一、理解到很多优秀老师的课堂理念此次研修活动，请了大量全国各地的优秀老师，不同的教学风格，不同的教学理互相交流，让老师们不门便可接触到大量教学资，为以后的继续学习打下很好的根底。二、全省老师沟通增加，全面理解这次全省规模研修活动，通过网络平台，文章展示，评论互动，使得各地老师较强了沟通，更加深化的理解对方，有利于日后教学工作的开展。三、教学研究成果丰硕大批老师写出了自己的远教体会，论文，经历，获得了催促了老师的成长。四、对必修二有了更深化的理解通过大量专家老师的指导，对于必修二的知识点分布，课程设置，隐含知识点，有了更加深化的理解，有利于日后进展课堂教学和研究。从本学年教研活动中我校老师还体验到：教学应该有所针对，不仅重视学习结果，还要重视学习过程，更让学生体验参与过程的乐趣；教学不是告诉，不是传授，是感悟，是诱导。双减作业设计教研活动总结篇14一学期即将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，全体老师认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到了一定的效果。我在这个团队中也日渐成熟，在教学中逐渐地形成了自己的风格，还不忘积极进展理论探究，对教学起着相辅相成的作用。详细地说：一、认真学习课程标准，把握教学方向我们怎样教数学，《国家数学xx标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。二、课堂教学，关注学生，形成自己的教学风格本学期我们每位数学老师都是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，我们一定要在平时教学中浸透新课程的理念，重在关注学生，与学生的交流，沉着对待课堂中出现的每一个问题，同时要发挥自己的长处，形成自己独特的教学风格。双减作业设计教研活动总结篇15本学期第一学月，我们xx组认真开展了教研活动，教研内容包括理论学习、集体备课、磨课、说课、上展示课、评课等。在全校的赛课活动中，____师执教了一节课，精彩的课堂教学设计和先进的教学理念得到了老师们的赞同和认可，获得了x等奖。今后，我们要继续努力，在工作中注意以下几点：1、老师应不断地学习：向书本学、向其它老师学，不断更新教育观念，不断进步、完善自己，开拓进取，把不断学习，作为工作的重要一需要，用新的理念指导教学理论，把好学科教学的舵。2、在教学中，老师要创造性地开展形式多样的教学活动，不断探究符合时代需要的教研形式，不断进步自己的素质。实实在在地做学问，实实在在地搞好课堂教学，实实在在的进步课堂教学效益，实实在在的搞好课程改革。3、集体备课时，要求上课老师能认真分析^p处理好教材的部分与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，知识与才能五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。4、老师要结实树立效劳意识，尽心竭力地搞好教学研究工作。双减作业设计教研活动总结篇16时间过得真快，转瞬一个学期又将完毕。回首望，本学期的教学教研工作有得有失有喜有忧，为了更好地开展地理教研工作，提升本学科组教科研程度，特将本学期教研工作总结如下：一、接着加强网络教研，促进老师专业开展指导本教研组老师主动响应学校教育处的教学教研工作的号召，仔细刚好地做好理论学习的随笔反思及网络博客内容的充溢工作，使自己在教学教研中不断进步、不断开展。1、利用新教化试验活动的契机，接着学习苏霍姆林斯基教化的才智，并刚好写出心得体会，刚好上传到博客中，让广阔的老师可以借助网络这个平台互相学习和借鉴，不断进步相识，形成自己的理论体系。2、接着学习相关教化理论，写好学习笔记补充博客内容。3、坚持教学反思制度。老师每周结合自己的教学实际，就某一个教学问题进展深化的讨论和讨论，写出教化叙事或者教学反思并上传至博客。二、主动进展课题讨论充分利用教研日活动开展校本教研活动。大胆创新，主动进展教学改革。根据日常生活中的困惑，开展主题讨论活动，力争把我校的网络教研搞出特色，搞出程度，详细的教研日活动内容另行说明。三、加强毕业年级即八年级地理会考工作的教学讨论和沟通指导老师制定好实在可行的复习教学安排，包括复习进度，复习方法以及阶段性测试和考察等，做好学业程度考试及政策的学习沟通。根据学校新教化试验的要求，接着开展新教化理论学习，力促老师的教学理论再创新高度，并形成独具特色的教化教学形式。四、主动协作学校工作支配，开展听评课活动1、借助教化局督导检查的契机，开展青年老师听评课活动，并刚好进展评课沟通活动，促进青年老师的专业开展。2、通过骨干老师示范课和青年老师汇报课活动，开展教学沟通活动，使各位老师在听评课活动中不断提升，进步地理课堂的有效性。虽然地理教研组在本学期开展了很多教学教研活动，但还有许多缺乏，愿本教研组的教研工作在学校教育处的指导下更上层楼，同时也祝福我校的教学教研工作开展得更加绘声绘色，更加扎实有效，更加绚丽多彩!双减作业设计教研活动总结篇17我上网进展网络化教研是近三年的事，随着网络教研的深化，我深深体会到：人类已经进入信息化社会，在信息化环境下如何促进老师们不断进步现代教育技术应用才能，进步老师整体素质，是新课程改革全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。我进展网络教研经过了三个阶段：刚开场，是“奉命”上网——学校有这个要求，要老师充分利用“网络”这个平台进展交流学习。我一听就发了愁，一听上网头就大，产生了畏难情绪。看到这种情况，校主管网络教研的领导为我们开设了网络教育课：怎样上网、怎样注册蒙蒙社区、播种者社区、新考虑网站、注册博客、怎样进展网上交流(回帖、)、在博客上发表自己的作品，等等等等。通过学习，我对网络有了初步的认识，开场探究着学习上网。上了之后，就有了一种“冲动”—好想在“网上”上尽情的展示自我，尽快更广地交朋友，共同研讨学习，这个阶段我很有想法，很有一种表达的冲动如今上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因为我不想把“博客”变成一个很没水准、很随意、很低俗的交流平台。我更愿意“博客”是一块圣地，一块能让有志于教育的人播种希望、传达美感、寄托心灵的圣土！所以我会很珍惜我的表达，斟酌用语口吻，把真诚、好心、无私和盘托出。网络教研促我经常反思，催我不断上进。在博客上阅读，是一种独特的感受，而期待被阅读也是一种美妙感觉。通过教育成长博客，我们不但可以阅读别人的文章，发表自己的教案、课件及经过理论所得的教学反思等，并与同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资的共享，还可以在发贴、回贴的过程中吸引更多人读贴，我们便有了“受重视”之感，便会更自觉地产生发表的欲望，积极发表见解。而要发表更好的见解，便会更加关注教学现象，对教学现象进展分析^p、反思，进而使我们养成了观察与考虑的习惯，这就是所谓的催人上进，同时也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式互相促进与进步，一起构建和谐的网络环境。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进我们老师学习反思才能的进步和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，这更是一种创新的思维。以前我的学____只是阅读有关教育理论，却不能很好地与自己的教学理论结合起来。阅读其他老师的博客，我看到了发生在别人课堂上的事件及他们的考虑，进而开场以一种审视的目光来对待自己的教学，去考虑其中的问题与困惑。于是我有了关于理论的考虑，也有了对理论的反思。久而久之我就养成了勤于考虑的习惯。为了进步我的教学程度，我经常访问别人的博客主页，并且认真阅读同行们的文章，领会了他们独到的见解，同时也留言说出自己的看法。每次一翻开电脑，夜间十二点后才休息，这是正常的。而彻夜未眠那也是常有的事。就这样，经过阅读、分析^p、考虑，我的教学思想不时地与各地的朋友得以碰撞，教学研究的兴趣和习惯也渐渐的养成了。在这里，我吸收着丰富的营养;在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。寻找生活中的乐趣是人生的必然，有些人喜欢玩牌，有些人喜欢搓麻将，而有些人却沉迷于上网聊天或玩网络游戏……他们很多时候也同我们一样通宵达旦，彻夜未眠。“萝卜青菜各有所爱”，对于他们的兴趣我没有什么非议，只觉得我们在成长博客中穿梭遨游，在网络教研中自娱，其乐趣更为高雅，无与伦比！我们的人生更有意义！双减作业设计教研活动总结篇18为了更好的促进老师之间的学习沟通，推动学校教研工作的开展，熬炼老师、进步老师课堂教学程度，进步教化教学质量，根据学校的教学工作安排，我校开展了教学观摩课活动。本次观摩课活动，在活动期间主分要分为三个程序：一是课堂教学，全体老师参加听课;二是执教老师谈教学设计意图和课后反思;三是全部听课老师和业务领导参加研讨沟通。我校在展示活动后召开了以“有效进步课堂教学程度，我的看法”为主题的主题评课活动会，要求每位参与观摩的老师说出自己的心得体会，在评课会上与大家共享，绽开对主题的讨论回忆xx____师的观摩课，归纳老师们的观点和看法，从以下几个角度进展讨论：新课程改革是一次深化的变革，提倡新课程要促进每个学生身心的安康开展，要求老师深透理解三维目的的内涵，培育学生良好的品质和终身学习的实力，新课改提倡建立性学习，注意科学探究性学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新性学习。1、本次观摩课突出特点在于强调课堂组织的新奇性。打破常规的新课导入形式，受到学生的欢送。____师从生活中的电热应用来导入新课，激发了学生的学习爱好，又为讲解电流热效应埋下了伏笔，将学生不知不觉的带进了课堂。2、足够的课前打算及多媒体课件的应用大大进步了课堂效率。从____师的观摩课中，觉察他课前打算相当充分。做到了备教材，备学生，把学生放在了主体地位，注意了学生的参加度，老师的引导作用明显，并留意了老师与学生情感的沟通与沟通以及思想教化的浸透。另外，多媒体课件的应用使教学效果更为显著。3、老师富有感染力的语言也是一节课成功的关键，老师声情并茂的提问是与学生沟通的纽带，学生会因这些语言的激发而爱好盎然。4、注意教学方法、策略的运用。课堂中转变了以往老师