双亲学生结对帮扶总结

第页共页双亲学生结对帮扶总结双亲学生结对帮扶总结随着外出务工人数的与日俱增，我校学生中单亲无双亲学生所占的比例比拟大，给学校的教育教学带来了宏大的压力。面对这种状况，学校出台了单亲无双亲学生工作制度，要求每个老师至少帮扶一名学生，今年我帮扶的对象是二年级〔1〕班学生赵元庆，她是一个父母离异，父亲长期在外务工，长期和爷爷奶奶生活的孩子而爷爷奶奶年岁也高。从开学以来，我就经常找她谈心，观察她的言行，研究需要帮助的学生心理，并转化需要帮助的学生。理解了她这种孤僻心理形成的原因，有的放矢地做好她的思想教育工作，并采取措施进步她的学习成绩。现将半学期来的工作总结如下：一、深化学生，全面理解学生的心态放弃门缝里看人的偏见，发现缺少关爱的学生并非惹人讨厌。对他们的学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化研究，并采取分类教育的方式。用老师美妙的灵悟、理智来塑造学生美妙纯洁的心灵，使他们领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度。二、和谐平等，建立融洽的.师生关系作为老师，自身的职业决定了育人的职责。因此，努力沟通师生，尤其与家庭有问题的学生，搭起互相信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握他们的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。从他们的一言一行中擅长发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目的、激发学习的兴趣。三、宽容忍让，塑造美妙的心理品质老师对自己帮扶的学生，宽容是指老师能客观认识与处理学生中存在的问题。宽容不是迁就，老师对学生的宽容态度是使老师赢得学生尊敬的重要感情根底。因此对学生缺乏宽容忍让，是不可能与学生建立真正情感关系的。四、加强辅导，铸就自信的天地由于她自己感觉缺少一个完好的家，心理上长期处于孤僻状态，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中，长期下来导致学习成绩不断下降。我针对这种情况，主动帮助她辅导她自己成绩比拟差的课程，要她在学习上也有个更高的提升。总之，一个学生思想觉悟的进步、道德行为的形成、学习成绩的获得都离不开老师平时的关心和呵护，而对这些家庭特殊的学生的转化，更应倾注不懈的努力，在施行素质教育的今天，更应更新观念，探究新的教育方法，努力做好他们的转化工作。2023年6月双亲学生结对帮扶总结[篇2]在开展结对帮扶工作中，我们班开展了“手拉手，齐进步”的结对活动。经过一年的结对帮扶，我把我们班的同学结成对子，让他们在互相帮助、互相结对中一起学习，普遍获得了比拟好的成效。学习有所进步。我们班的学习结对做得比拟好，经过调查和分析^p，我让一些学习成绩比拟好的同学和一些学习比拟差的同学结成学习对，由于这些小老师都比拟认真负责，都能在学习上给那些学习差的同学很大的帮助。特别是在我启动了竞赛机制之后，他们的学习积极性有所进步，都你追我赶想得到奖励与表扬，特别注意的是，在这个环节，要特别重视对获得进步的同学及时的表扬和奖励。千万不能无视他们获得的成绩，要不然，会让他们失去学习兴趣和结对帮扶的兴趣。纪律有所改善。原来我班有七八个同学纪律意识薄弱，上课不能专心，下课好动惹事。我让几个班干部和他们结成纪律对，首先给小老师每人发一个记事本，把结对同学每天的做错的事记下来，然后再把每天做对的事记下来，每天放学之前小老师总结，做对一件事就把一件错事擦去，再给我检查。假如一天都没记到有错事，就给予奖励。这样一来，学生们也会约束自己每天的行为了。小老师也进步了管理才能。文明礼仪方面有所进步。我班原来文明礼仪方面就做的挺好的，对老师有礼貌，不过对同学还不够尊重和睦。把一些经常与同学发生矛盾的学生跟一些有礼貌的学生结成文明礼仪对。每周选出一名最受欢送文明之星，获得称号的，可以给予奖励，包括小老师在内。这样一来，同学们的感情增进了，矛盾少了，班级