后进生辅导工作计划15篇

第页共页后进生辅导工作方案15篇后进生辅导工作方案1以素质教育为指导，以“不让一个学生落伍，不放弃任何一个学生”为已任，关注每一个学生的开展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步进步。为此，我制定以下学困生转化方案，来指导自己这学期的抓差补漏工作。一、确定学困生，让转化对象明确化。一年级语文学困生：第一种：无人辅导、催促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：郑思洁、林扬鍠、李涛。第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的：高鑫、胡百任。第三种：心理年龄还未到达上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的：赵雅琦、金喜利。二、详细措施：1、培养学生的自信心。教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们——你们每个人都很聪明;其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”;最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的进步。2、对于一些学困生，应该循序善诱，进展个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习才能强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。3、课堂上，给他们发言的时机，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。4、根据学困生的情况，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。5、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到详细的错误点，然后更正;当他们第二次还是错误时，老师要耐心地给他们示范或指导。总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目的地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的方案，不能只照搬方案而不知变通。后进生辅导工作方案2光阴在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里获得更好的成绩，特制定语文后进生辅导的教学方案：一、指导思想：“勇于克制困难，勤于无私奉献”是每一个优秀老师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原那么，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓重气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面进步教学质量。二、根本情况分析^p：经过上学期的接触理解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的知识根底处于明显的两级分化，优生数量较少，处于中间位置的学生较多，有几名学生根底知识不太乐观，班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，各方面表现要相对落后。根本情况如下：上课时擅长动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。根底较差由不求上进的学生有几名，他们上课不能积极发言，不可以完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不可以严格要求自己。三、任务目的：1、认真落实教学工作方案，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。2、通过活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。3、辅差对象：李瑞、马依哈、曾正东、沙丽花、蔡芝涛。四、方法措施：1、老师理解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的开展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目的的设计和施行，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、老师坚持做到每节课练习由浅入深，表达层次性，保证后进生学有所获，优等生能进一步进步自己的思维程度。3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课催促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在支持和鼓励下，另行自我开展，找到自己的长处。5、在日常工作中，老师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和理论才能。后进生辅导工作方案3一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要进步学生的综合素质，做好转化差生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择合适教育的学生，只能选择合适学生的教育一、确定差生，寻求致后原因，是做好差生转化工作的前提条件。大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的理解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的老师。这都说明了老师对学生理解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要理解学生的情况，分析^p致后的原因，做到胸中有数，对症下药。二、坚持三心两信，做到理解尊重，是转化差生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信誉。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰辛而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速那么不达。这是事物开展变化的规律和法那么，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。三、家庭、学校、社会三位一体是转化差生的三大法宝。导致差生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。四、端正办学方向，改革教学方法，实行人类推进，因材施教，是转化差生工作的枢纽核心。转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正进步认识，进步觉悟，进步思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。主要措施：1.培优重在拔尖，辅差重在进步。2.课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。3.课外辅导，利用下午第三节课的时间，组织学生加以辅导训练。4.发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的思维才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。6.优生要鼓励他们多做创新的事情。后进生辅导工作方案4作为一名任课老师，必须树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“老师不应该选择自己教育的学生，而应当创造合适于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、安康的开展，全面进步教育教学质量。后进生的转化和进步工作，我想只要我们能对后进生投入足够多的耐性和诚心，给他们多一些的关注和关心，一定会给你意外的收获。如今，我们首先来认识一下我们后进生的一些情况，期望可以做的更好。一、后进生情况分析^p我们班成绩优秀的学生占了1/4，成绩后进的学生，也占了班级的1/4左右，这些后进生的表现大概是这样的。1、自卑感强。由于后进生的各方面表现较差，受到的批评多，父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上个别老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。2、逆反心理较强。因为常常觉得受人轻视，进而会产生他们的“意气”行为，在道德行为上，不能统一。3、认识特征上特别是对道德法纪知之甚少，常常是错误模糊或颠倒，形成错误的人生观。4、学习表现上，学习程度、才能程度、根底都比拟差，学习习惯以及学习心态偏向。普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。二、学校产生后进生的原因1、学生本身的素质比拟差，不求上进，觉悟比拟低2、家庭的不良影响和社会的不良影响，特别是一些离异家庭学生。3、老师教育教学不得法，师生关系紧张等造成的恶果。后进生的形成固然和家庭教育、社会因素有关，但与老师的教育思想、教育态度和教学方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的根底在于坚信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有长处和闪光点，老师应该做好每一个后进生的转化工作”三、工作措施和方法(一)思想上进展转化1、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。教育理论告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进展摸底，理解其思想动态，与学生进展个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。老师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑，使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，我们应特别注意以下几点：(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克制困难的才能。(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。(3)让后进生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的`才能。老师应晓之以理，进步后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合典范教育和详细事例，利用集体言论，辅之以清楚的奖罚。(二)行动上进展转化思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我们方案采取如下措施：1、落实家访制度。采取集中与个别相结合的方式，配合班主任，定期的对学生进展家访，同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。2、创设情境，锻炼后进生的意志。针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，老师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。3、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好的行为习惯。后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。我们对后进生要坚持正面教育和帮助，严禁歧视、体罚和变相体罚学生，以饱满的热情对后进生予以关心和帮助。班级成立后进生结对帮扶小组。后进生辅导工作方案5后进生转化工作是是每一为老师的重要工作，是老师教好学生的一个关键点。后进生是老师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化方案。一：本班学生分析^p：三年级共有学生164人左右，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，根底知识掌握的较差，有的是差在根本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。二、转化目的：1、力争后进生转化面到达80%。2、培养后进学生树立远大的理想。3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些合适个人的学习方法。4、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。5、使本班后进生能根本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。三、转化措施后进生转化工作将从以下几个方面入手：(一)思想上进展转化1、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。教育理论告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进展摸底，理解其思想动态，在班主任作好记录的根底上汇总，与学生进展个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。老师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑，使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，老师应特别注意以下几点：(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克制困难的才能。(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。(3)让后进生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的才能。老师应晓之以理，进步后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合典范教育和详细事例，利用集体言论，辅之以清楚的奖罚。(二)行动上进展转化思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我们方案采取如下措施：1、落实家访制度。采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进展家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。2、创设情境，锻炼后进生的意志。针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，老师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。3、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好的行为习惯。后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。以上就是我这个学期后进生转化工作方案，施行中我将加倍努力，相信一定可以获得很好的成绩。后进生辅导工作方案6后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是老师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的构成过程决定转化工作务必持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化方案一、本班学生分析^p:本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，根底知识掌握的较差，有的是差在根本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。二、转化目的:1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，用心维护群众荣誉。3、注重开展特长，用心参加学校、班级组织的各项活动。4、使本班后进生能根本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学惯用心性。三、转化措施后进生转化工作将从以下几个方面入手:一、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比拟活泼好动，在老师的眼里那么是淘气，因此后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的目光对待，用粗暴的手段进展教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比方对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。透过我的行动，我相信可以到达转化的目的。二、用耐心作为转化的保证后进生的构成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要到达转化的目的，务必要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克制自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。三、做好日常学习的催促后进生的自觉性不够高，自制力不强，因此比拟散漫，我将认真催促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏缺点，最终有良好的自觉性和学习的用心性，从而到达转化的目的。四、实行“优生带差生”活动利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强群众观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。五、作好学校和家长之间的纽带要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密配合，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联络，及时将学生的思想状况和上课表现反响给家长，让家长能在第一时间理解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。后进生辅导工作方案7后进生辅导工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是老师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定辅导工作必须持之以恒。在后进生的辅导工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生辅导方案：一、本班学生分析^p：本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，根底知识掌握的较差，有的是差在根本技能及创造性发挥上。因此，辅导后进生工作重点放在辅导学生的自信心及创造性上。二、辅导目的：1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。3、注重开展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。4、使本班后进生能根本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。三、辅导措施后进生辅导工作将从以下几个方面入手：一、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比拟活泼好动，在老师的眼里那么是淘气，因此后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的目光对待，用粗暴的手段进展教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比方对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以到达辅导的目的。二、用耐心作为辅导的保证后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们辅导，也不可能一蹴而就。要到达辅导的目的，必需要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克制自己的缺点，用更多的心思投入到后进生辅导的工作中。三、做好日常学习的催促后进生的自觉性不够高，自制力不强，因此比拟散漫，我将认真催促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏缺点，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而到达辅导的目的。四、实行“优生带差生”活动利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的辅导。五、作好学校和家长之间的纽带要想把后进生辅导过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密配合，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联络，及时将学生的思想情况和上课表现反响给家长，让家长能在第一时间理解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。以上就是我这个学期后进生辅导工作方案，施行中我将加倍努力，相信一定可以获得很好的成绩。后进生辅导工作方案8为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理安康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面进步教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、安康的开展。一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解学校将有方案、有组织、有目的地组织老师深化学习有关理论。透过学习，进步认识，转变观念。老师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，个性是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、鼓励和鼓舞。二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理安康教育1。学校将有方案、有目的地组织老师进展学生心理知识的学习，逐步进步老师素质。在课堂教学中，各任课老师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，浸透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的开展状况，开发学生的心理潜能，构成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。2。加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深化学生的内心世界，搞好个性学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进展研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3。校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理安康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还将透过家长、学校，定期举办“学生心理安康教育”专题讲座，使家长们明白心理安康教育在青少年成长中的重要好处，让他们理解心理素质对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。另外，透过家长委员会，把学生中在理解心理安康指导后获得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握局部心理学方面的知识，指导他们训练学生安康的人格和良好的品质。三、加强管理，努力进步后进生转化工作的实效性1。建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作详细记录。2。对后进生坚持“四个不”、“五个先”原那么。“四个不”即:(1)不定性，(2)不歧视，(3)不溺爱，(4)不加压。“五个先”即:表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业修改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力进步教育的实效性。3。建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进展总结、评比。四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面进步教学质量1。贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原那么”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动去体验、获取。对一些后进生，要给他们创造用心参与学习活动的时机，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。2。用心探究“低起点，多层次，高需求”的课堂教学形式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。透过课堂教学改革，引导学生用心主动地学习与开展，从而全面进步教学质量。后进生辅导工作方案9长期以来，后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着很多的老师，甚至让一些年轻老师感到束手无策。学生学习根底差，一方面是由于老师的教学程度低下，另一方面是学生之间存在个体差异，少局部学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。由于后进生形成原因的不同，在后进生转化过程中，老师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进展教育。不断优化育人环境和条件，改良教学方法。希望通过制定此项方案，逐步缩小后进生面。一、用行之有效的"习惯表"转化后进生一局部后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这局部学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有方案、有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯，要采取减法的原那么。在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的缺点，并在家长的配合下，师生共同制订出实在可行的转变方案。通过将学习中表达出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监视、帮助下，教育后进生每天克制一点坏缺点。在监视过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育方法的施行过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原那么来教育学生。经过一段时间的教育，假如学生的某一缺点已经改掉，就从方案表中删除，如此长时间坚持，就会获得明显的效果。二、用良好的课堂环境激发后进生按照"以人为本"的教育原那么，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识开展呢?这就需要做到"顾此又顾彼"，不能采取"一刀切，齐步走"的教学方式。为此，老师必须做到以下几点：(1)认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。假如教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生(成绩好，反响快的学生;中等程度的学生;学习存在困难的学生)，将其学习目的定在"最近开展区"。只有这样备课，上课时才能面向全体学生，开展全体学生。(2)教学内容难易得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能开展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生答复，然后再让后进生补充或者答复，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，例如认识生字，进展组词等，可以让后进生多答复，锻炼他们的胆量和语言表达才能，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。(3)教学形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。三、用科学的学习技能指导后进生。基于后进生在学习中的障碍，老师在授课过程中除了知识性的传授，要更注重其学习技能的训练，"授之于鱼不如授之于渔"。在教学中穿插比拟、概括、分析^p、综合的思维方法，并有方案、有针对性地强化应掌握、运用、稳固的学习方法，及时检查、反响，逐步进步后进生的学习效率。四、用不同的座位形式吸引后进生。在讲授新课时可以采取"插秧式"的座位，最大限度维持教学纪律，引导全体学生将注意力投入到老师的讲授中。在组织讨论交流时可以采取"小组围坐"的形式，这样比拟方便学生之间进展有效的互动，并通过优后进生搭配学习，减少后进生学习的困难。在进展研讨活动时，可以采取"圆圈式"的座位，学生围坐成一个圆，老师在中间，这样可以拉近师生之间的间隔，让学生感到师生处于一种平等的地位，消除后进生的孤独感，培养平安感和参与感，有利于后进生的学习。进展智力竞赛时，可以采取"马蹄式"的做法，这能表达老师的威严又能激发学生的兴趣。理论证明，根据不同的学习内容采取不同的座位形式可以获得较好的教学效果。五、用"因人而异"的作业训练后进生。一直以来，老师在授完课后，布置的作业根本上是"千篇一律"，没有过多考虑学生做作业时的差异，给后进生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求老师在安排作业时，尽量考虑学生的实际操作才能，针对不同的学习才能，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有"跳之可获"的成成效果。对于后进生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。老师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严厉的斥责等方法对待后进生。我们常常看见老师每天把后进生带到办公室补作业，改错，"头痛医头，脚痛医脚"，效果却不是很好，有些后进生甚至成了"老油条"，平时不听讲，不认真完成作业，总是依赖老师"开小灶"。所以，老师关键是要进展"作业会诊"，帮助后进生找到作业出问题的原因，帮助其弥补知识上和技能上的`缺陷，鼓励其独立有效地完成作业，形成积极向上的学习心理。六、用丰富多样的形式考核后进生。简单的提倡少考，甚至不考，并不能从根本上消除后进生的产生，即使在小学阶段很少进展考试，到了初中、高中，他们仍然要面临各种考试。关键是改革考试的形式，不能简单地用一份试卷来测试学生的才能，老师要有意识地根据学生在学习中表现出来的不同优势，创设多种形式的测试考评。总之，对待后进生，一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动后进生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，增强后进生的学习自信，并时刻做好后进生问题的教育预防工作，从而使后进生教学获得理想的效果。后进生辅导工作方案10一、指导思想:要构成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班群众，务必加强对后进生的转化工作，作为班群众的教育者、组织者和领导者的老师，务必统一各方面的教育力量，全面、细致地理解后进生，做好后进生生转化工作。为此特制定后进生工作方案，期望逐步缩小后进生面。二、后进生构成原因教育后进生一向是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着我，甚至感到束手无策。后进生学习根底差，不能适应群体教学，学习上出现了障碍;学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣;从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。后进生转化工作方案。例如个别学生，丢三落四，抄错字等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心，并且有懒惰的思想。对以后的学习带来了更多的困难。由于后进生构成原因的不同，在后进生转化过程中，老师切忌眉毛胡子一齐抓，就应有意识地根据不同的状况采取多种方法进展教育。不断优化育人环境和条件，改善教学方法。三、转差对象:四、转差措施:1、理解和研究后进生，减轻他们的心理负担。要塑造一名后进生，就要理解和研究后进生，因些要求老师必需要深化学生中去，潜能生的心理负担往往于违背客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习兴趣和信心，因此要转化他们就要减轻负担，本学期的做法是:(1)新塑差生人格，培养他们的自尊心，在班级中引导学生与差生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路;(2)抓住兴趣，表达个性差异，透过各种各样的兴趣小组，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，及时给予肯定、表扬，进步他们的声誉并从中体会到快乐，从尔克制自卑感，增强上进心;(3)培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对潜能生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进展帮助和监视，检查他们的完成状况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及时给予表扬。2、减轻后进生的课业负担后进生大多根底知识不结实，解决问题潜力差，简单的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待潜能生要:(1)要因材施教，确定不同起点，分类辅导;(2)要指导他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯;(3)练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比拟容易完成的作业，各任课老师要亲密配合，构成教育合力。后进生转化工作方案。因此，要及进找出后进生落后的原因，然后对症下药，使后进生树立学习信心，增强学习兴趣，获取新知识，开展新技能。3、建立和谐的人际关系一个老师的威信，不是靠打骂训刺建立起来的，是靠平时与学生的感情交流和交往建立的，只有尊重关心学习才能赢得学生对老师的尊重，才能建立民主平等的师生关系，个性是对于后进生，老师更就应给予更多的理解和尊重，让他们感受到爱，感受到群众的温暖。4、建立学校、社会、家庭三位一体的联络形式后进生的构成，很多是与社会环境和家庭教育有关，老师主动与学生家长亲密配合，经常地、全面地理解学生在家庭的表现状况，有利于搞好转化工作。因为学生往往在学校在家庭的表现是不一致的。一个在校遵守纪律、热爱学习的好学生，在家庭不必须就是一个爱劳动、有礼貌的好孩子。与学生家长联络，有利于持续老师教育影响的一致性和连接性。学校老师教育是有目的、有方案、有组织地进展的，而学生家长的教育那么是盲目的、无方案的、随意性很大，有时甚至和老师的教育相矛盾。假如老师不持续与学生家长的亲密联络和协调配合，那么教育将事倍功半。就应怎样与学生家长配合呢第一，处理好与学生家长之间的联络。老师是沟通学校教育和家庭教育的桥梁，是联络学生家长的纽带和学生家长是平等的同志式的关系。对待学生家长，尤其是对待差生的家长，必需要热情主动，语言亲切，切忌挖苦、训斥，甚至拒人于千里之外。第二，尽量不请学生家长到学校。我们不说学生在校出了问题就请学生家长是教育者工作的渎职，但至少可以说是教育方法欠妥。因为这既影响了学生家长的正常工作，又有损于学生家长和学生本人的自尊心。坚持家访但不告状，家访应当着学生本人向家长如实汇报学生的成绩，诚恳地指出需要克制的问题。这样学生本人心悦诚服，家长也易于理解并能用心配合，同时也可以加深互相间的理解与信任，这无疑有助于差生的转化。因此，要实在作好后进生的工作，就是理解和掌握他们的思想，从根上去挖掘，从根上去解决。总之，转化后进生是一项艰辛而复杂的工作，但只要以理解为根底，用真诚和关爱培养师生的关系，付出应有的信心，爱心和恒心，就能收到良好效果。五、活动安排:每周二、四下午放学后进展群众辅导。每周一至周五中午进展个别辅导。后进生辅导工作方案11为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理安康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面进步教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、安康的开展。一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解学校将有方案、有组织、有目的地组织老师深化学习有关理论。透过学习，进步认识，转变观念。老师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，个性是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、鼓励和鼓舞。二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理安康教育1、学校将有方案、有目的地组织老师进展学生心理知识的学习，逐步进步老师素质。在课堂教学中，各任课老师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，浸透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的开展状况，开发学生的心理潜能，构成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。2、加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深化学生的内心世界，搞好个性学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进展研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3、校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理安康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还将透过家长、学校，定期举办“学生心理安康教育”专题讲座，使家长们明白心理安康教育在青少年成长中的重要好处，让他们理解心理素质对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。另外，透过家长委员会，把学生中在理解心理安康指导后获得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握局部心理学方面的知识，指导他们训练学生安康的人格和良好的品质。三、加强管理，努力进步后进生转化工作的实效性1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作详细记录。2、对后进生坚持“四个不”、“五个先”原那么。“四个不”即:(1)不定性，(2)不歧视，(3)不溺爱，(4)不加压。“五个先”即:表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业修改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力进步教育的实效性。3、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进展总结、评比。四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面进步教学质量1、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原那么”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动去体验、获取。对一些后进生，要给他们创造用心参与学习活动的时机，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。2、用心探究“低起点，多层次，高需求”的课堂教学形式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。透过课堂教学改革，引导学生用心主动地学习与开展，从而全面进步教学质量。后进生辅导工作方案12本学期，我担任一年级数学的教学工作。本班共有学生45，由于全班学生平时学习不够努力，因此局部学生的根底知识掌握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，根底知识掌握的较差，有的是差在根本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。一、转化目的：1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、认真挑选好培优补差的对象。3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。4、认真做好学生的辅导工作，每周至少1次的辅导，辅导要有针对性和可行性。二、差生的原因1、在家庭方面，有的家长对孩子非常溺爱，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能及时辅导，有的学生家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些学生边看电视边做作业等。2、在学生个人方面，有些学生在上课时不认真听讲，不积极参与课堂学习活动，课后不能及时完成作业。还有一些学生在承受才能方面确实比拟差，今天学会的知识到明天就和没学一样。三、培优补差对象和形式培优：辅差：四、详细措施：1、多使用多媒体教学手段，使课堂尽量活泼生动，激发学习动机，树立自信心。2、以端正学生学习态度微前提，尽量使用幽默语言，观察学生心理活动，控制教学节奏。3、以平时作业未根底，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要求要做到“面对面的修改”和“面对面的指导”。4、采用以老师辅导为主，优秀生帮助为辅的方法，开展“结对子”活动。5、家校联络要亲密，经常和家长反响学生的每一次进步，家校共同鼓励，共同催促，养成爱学习的好习惯。后进生辅导工作方案13一、激发兴趣理解才能差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。他们绝大局部根底程度很低。为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。语文教学以实用为根底，不像数学可以举一反三、举少胜多，教学中要指明语文学____殊而详细的目的，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，会说根本的交际口语，会选择能表达真情的话赞赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目的才能使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。课堂上后进生的表现和练习测试的结果等，都给老师提供了大量的反响信息。根据这些信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他们学习中出现的问题及时予以纠正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。二、树立信心信心是学生成功的根底。老师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。要坚信没有教不好的学生，只有不会教的老师。要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴望。老师只要循序渐进，脚踏实地，与他们交朋友，一定能获得较好的效果。其次，要树立起转化后进生的信心。虽然这局部学生身上存在着明显的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的闪光点，老师应抓住有利时机，适当加以表扬、鼓励、循循善诱，扬起他们积极向上的风帆。再次，要帮助后进生树立起自信心。这局部学生对自己的行为往往缺乏自制力和约束力，想甩掉后进生的帽子，将学习成绩赶上去，但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。鉴于他们长期以来心里处于被压抑状态，我们需要不断地向他们传递你有才能、你能获得进步你不比别人差等信息，擅长发现他们的每一点滴进步，鼓励他们每一个人细微的成功之处，创造时机让他们展示，利用他们的优点促使其他方面进步开展，从而帮助他们建立起自信心。切忌对他们说:你太差了、你真笨之类的话，这样才能使他们树立起自立、自强、自信的观念，奋力拼搏，逐步进步。三、积极鼓励后进生都有自卑感，常轻视自己，较低地评价自己。教学中，我特别注意给他们提供表现的时机，寻找他们答问中的合理因素，提炼优点。对他们的点滴进步，及时表扬，及时鼓励。喜欢听表扬、鼓励的话，这是人的天性。不用说学生，就是普通的老师，听到领导的表扬、鼓励，也会激发他工作的热情和激情，会全身心地投入到工作中。对学生来说，物质的鼓励是其次的，最为重要的是老师给予的精神鼓励。老师的一句鼓励性的话，可以给予其一节课、一学期乃至一生的影响，甚至改变其人生的轨迹。因此，我们每一位老师在授课、批阅、辅导的过程中，不要吝啬自己的鼓励之词，要多用赞赏和鼓励性的语言给予他们精神上的宏大支持。哪怕他失误再多，也有其亮点或创新的地方，都要尽量挖掘出来予以肯定。经常表扬、鼓励他们，就能使之亲近老师;亲其师，就能信其道，从而到达培养学习语文的兴趣，进而转化学业成绩，提升语文学习的信心。四、培养习惯在检查和辅导作业的同时，注意培养后进生良好的学习习惯。1、口头作业的检查。老师布置的口头作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。为检查后进生口头作业的完成情况，我经常利用课余时间把学生叫到办公室，或要求他们朗读课文，或要求他们背诵规定的语段。如他们完成的质量不符合要求，从不放弃，而是盯紧盯牢，非保质保量完成任务不可。只有打破这个难关，他们的学习态度才能逐步改善。2、书面作业的检查。对后进生的作业要求，不必与学习优异的的学生一样要求;在作业的布置上，我采取分层分导的策略，特殊问题进展特殊的对待对后进生减少作业数量，但要求必须保证作业完成的质量。首先是保证作业的卷面清洁度，做到字迹工整，条理清楚;其次是保证作业的可信度，要求其作业是经过自己大脑考虑以后做出来的，不再是从同学那里抄来的，或从作文参考书上照搬来的;再次是保证作业上交的及时度，防止其惰性的产生。总之，后进生的转化是一项长期的、非常艰辛的工作，我们一定要有满腔的热情，反复抓，抓反复，要用爱心感化学生，用真情维护学生的自尊心，调动其学习的积极性，使他们看到自己的进步与开展。只要我们常抓不懈，后进生的转化工作一定会获得成功的。后进生辅导工作方案14一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到进步开展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面进步学生素质的目的，在班级中挖掘学生的个体差异，做