口语交际教案（精选10篇）

第页共页口语交际教案〔精选10篇〕【实用】口语交际教案〔精选10篇〕口语交际教案篇1【教学目的】１、通过口语交际，增强学生表达，倾听和乐于与别人交往沟通的才能。２、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。３、根据交流的情况，选择一项进展习作。４、通过交流与讨论，发现作文的缺乏之处并认真修改自己的作文。５、培养学生热爱大自然保护的情感。【课时安排】３课时。【教学过程】第一课时口语交际一、激情导入《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》是我们学过的四篇课文，课文带着我们走进了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色，有情有意的世界中，我们在与大自然的接触中也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种声音，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。二、自读提示，明确要求１、自读《口语交际·习作一》，整体理解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？２、师生共同确定口语交际的要求和内容：成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，〔如自己是一种植物或一种自然现象，〕然后把看到的，想象到的和感受到的说清楚。走进声音世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。〔如：风声，雨声，雷电声，流水声等。〕回忆暑假生活：主要让大家说说自己暑假见闻和自己的感受，自己欣赏大自然美丽风光后自己的联想和想象。三、分组讨论，班内交流１、学生自选某一方面内容，按要求进展准备，尽量不用书面发言稿。２、要求每位同学准备发言。３、组内交流后，选出代表在全班交流。四、自我评价１、学生交流。２、评议。对交流的同学进展补充，提问等，开展对话，说说听后的感受。第二、三课时习作一、激趣导入在口语交际课上，同学们把自己在假期看到的风光听到大自然美妙的声音等进展了交流，仿佛走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己听到的，看到的，以及自己的独特感受写下来。这节课我们就吧自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开合理的联想和想象，认真地写下来，我想这种独特的感受一定能成为一篇佳作。二、选材主题，明确要求１、选择主题，确定材料：选择“成为大自然中的一员，走进声音世界，回忆暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以游览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。２、大胆构思，精巧命题。３、习作要求。〔幻灯出示〕可以借鉴本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切，无错别字。三、试写初稿，进展修改１、学生进展习作，老师指导，并对有困难的学生进展个别指导。２、学生完成初稿，进展自我修改。３、组内互读互改。四、朗读赏析，交流评议１、每小组推荐一至两位同学，老师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进展赏析。２、学生交流评议。３、老师点评：特别要肯定习作中表达出的独特感受，恰当地运用联想和想象。五、再次修改，誊写习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。内容概括：这篇介绍了关于《口语交际·习作一》教学设计,3，希望对你有帮助！口语交际教案篇2一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴趣很浓，仿佛自身走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自身的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自身对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。二、选材命题，明确要求１、选择话题，确定资料：选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回忆暑假生活”三个话题中的一个，确定写作资料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以阅读风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。２、大胆构思，精巧命题：简单交流本组课文的题目，引发同学的积极思维。师生一起讨论出一些题目：我是一棵××树小树与鸟的对话雪的自述大自然的声音蟋蟀在唱歌听雨游×××３、习作要求。〔投影出示〕回忆这组课文的写作方法，运用到自身的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自身的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。三、试写初稿，进展修改１、同学进展习作，老师巡回指导，并对有困难的同学进展个别指导。２、同学完成初稿，进展自我修改。３、组内互读互改。四、朗读赏析，交流评议１、每小组推荐一至两位同学，老师作适当调整，分三大类由同学朗读，引导同学进展赏析。２、同学交流评议。３、老师点评：特别要肯定习作中表达出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。五、再次修改，誊抄习作再次修改自身的习作，清楚认真地誊写在作文本上口语交际教案篇3教学过程第一课时口语交际一、确立辩论双方1、读教材中的提示，确立个人辩论观点2、根据观点异同分组正方：人人要讲诚信，不能扯谎。反方：生活中可以说些好心的谎话。二、观摩录像，理解辩论特点1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。2、总结辩论方法，辩论程序，明确考前须知。三、推荐人选，全班辩论1、全班推选出6人，举行辩论，其别人和老师一起作评委。2、点评辩论情况，评出优胜方。3、师生共同总结辩论情况。老师提示小组辩论要求。四、分组辩论，人人参与1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。2、各组评委评出优胜方，并给出理由。五、师生总结，明确认识通过这次辩论，你对讲诚信与好心的谎话有什么新的认识？第二、三课时习作指导与讲评一、明确要求请自读习作局部的内容，想想本次习作的要求。二、交流习作要求：〔1〕表达互相关爱的事；〔2〕把事情的经过写清楚；〔3〕注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；〔4〕要表达真情实感。三、回忆课文，体会关爱1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间互相关爱的事情，请静静地回忆，细细地品味。2、学生阅读课文。四、联络生活，拓展思路老师导语：生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如生疏人与生疏人之间的，邻里乡亲之间的根据习作要求，回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。五、独立拟题撰文学生进展习作，老师巡视指导。老师注意搜集比拟有创意的文题或题材。六、组内品评习作1、小组交流，品评小组各成员的文章。2、推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由。七、全班交流佳作1、学生上台朗读佳作，朗读前先由组长读推荐词。2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。3、师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。4、师生共同，投影出示。5、老师根据学生点评，直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注。八、修改习作1、学生再读课文习作要求。2、学生自改习作。老师作适当的帮助与指点，特别是习作困难生。3、组内交流改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。4、老师小结。颁发奖品，共赏佳作课堂组织一次简洁又隆重的颁奖仪式，激发写作兴趣，增强写作信心。给获得进步最快奖最正确文题奖最正确环境描写奖最正确心理活动描写奖最正确创作奖等奖项的同学颁奖。引导学生课外阅读被推荐的佳作。口语交际教案篇4教学目的知识与才能：1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱2、与人交流能理解对方，尊重对方。3、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见过程与方法：引出话题，让学生评说，要广开言路，畅所欲言，提出自己的看法。情感、态度、价值观：体会父母的爱，与父母真诚谈心。教学重点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱。教学难点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱课前准备让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例教学过程一、情境体验引起话题1、谈话导入：我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱……父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。〔板书课题〕2、再现情境：出示“口语交际”中的三个生活中的小故事二、研究话题明确方法老师活动1、提出问题：你怎样对待上述故事中爸爸妈妈的做法？2、小组交流，形成观点。3、全班交流，模拟交际情景。让学生充分展开讨论，让不同观点进展辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。三、围绕话题互动交流1、联络实际：你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。2、小组合作，互评互说。3、全班交流，互为补充、质疑。师提醒注意交际时的习惯的培养。四、延伸话题综合运用1、模拟场景：假如我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。〔师生模拟交际〕假如我是妈妈呢？2、今天回去，我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。口语交际教案篇5教学目的：一、知识目的：学生搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所理解的世界，进步口语表达才能。二、情感目的：交流时做到态度大方、有礼貌，表达流利明白，内容比拟充实。三、才能目的：培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方始。教学重、难点：使用标准的口头语言有条理地表达自己的意见和主张，掌握评价的根本方法。教学准备：学生：搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物体。老师：多媒体课件。课时划分：一课时教学过程：一、比赛导入，激发交际欲望1、课题板书，读题，明确课型要求。出示世博会海宝宣传片，它是谁？叫出它的名字吧！2023年上海世博会共有七百多个国家和地区参展。海宝也想邀请同学们参加，想去吗？可是七百多个国家和地区，你们知道那个国家的标志吗，海宝可要考考大家。2、竞猜活动——“世界国旗我知道”〔1〕让我们先来进展一场热身比赛，认识一下各国的国旗，欢送参加“世界国旗我知道”竞猜活动。〔2〕〔课件展示各国国旗，设6道“必答题”和2道“抢答题”〕，答对并答复完好的小队画上红旗。【设计意图：通过出示学生喜闻乐见卡通形象，激发学生的学习热情，再通过“世界国旗我知道”的竞猜活动，调动学生的求胜心理，营造轻松愉快的交际气氛。】二、创设情境，理解交际要求1、其实海宝是要为世博饱挑选小小讲解员来了，想报名吗？怎样才能做好讲解员呢？老师录下了一位大学生姐姐面试时的情形。大家想看看吗？出示倾听要求，播放视频：〔1〕听清双方说话的内容〔2〕参选的姐姐说话时有哪些优点，有哪些缺乏。2、根据学生的答复，初步完善交际要求。〔相机板书〕小结：倾听是我们与人交流的第一步，也是非常重要的一步。【设计意图：中年段学生的模拟才能很强，所以这里播放一个视频示范，较好地让学生理解了交际的根本要求。学生在这个过程中锻炼了倾听、表达和应对的才能。】三、小组交流，标准交际语言1、美丽的世博馆等着你们这些小小讲解员来报名呢。要想顺利通过面试，请先准备准备吧！信息交流广场〔放背景音乐〕课前每个同学负责搜集一个国家的资料，先在小队中完成：每个队员汇报自己搜集到的资料。2、讲解员应聘会。〔1〕师生交际：先请一个队员上台与老师做展示示范。〔2〕生生交际：请一名学生扮演招考员，另一学生作讲解应聘。〔3〕学生根据评价标准评价。【设计意图：在示范中动态生成评价的标准，标准学生的交际语言，重视交际时的文明态度，并在详细的交际情境中演练、理论。学生的参与面广，真正做到人人动起来。】四、变换情境，稳固交际方式讲解员PK赛〔1〕世界是丰富多彩的，我们有许多同学到过国外，身临其境地理解了当地的人情风俗，咱们一起来听听他的所见所闻吧。展示的同学记得要做到——〔全班读评价要求〕，听的同学可以提问，也可以就这个问题补充你所知道的，记住也要做到——〔全班再读评价要求〕学生展示。〔2〕生生交际：学生全部介绍完毕后，学生可以随意向某个人提问。【设计意图：经过一个个详细情境中的理论，语言的标准，学生倾听、表达和应对的交际才能的提升要在这个环节中得到表达与总结，让学生的进步有一个坡度的表达。】五、总结拓展，延伸交际空间1、世界真精彩，不说不知道，今天，我们通过对几个国家的理解，仿佛翻开了看大千世界的一扇窗口，看到里面的精彩与缤纷。这么多的信息，你们是从哪里搜集到？2、读万卷书，行万里路，都是我们理解世界的最好的方法。希望同学们能多阅读，多走出去，多理解我们丰富多彩的世界。【设计意图：四非常钟的课堂太局限，日常生活才是锻炼口语交际才能的大舞台，所以交际的空间应该无限扩大，鼓励将课堂上所收获的成为学生内化的素养。】板书设计：丰富多彩的世界〔态度〕〔表达〕〔内容〕大方响亮丰富有礼貌明白吸引人口语交际教案篇6听人家有声有色地讲故事，是一种享受，讲故事也是一种艺术，是语言表达的一种特殊方式，怎样讲好故事呢？教学要求：1、培养观察才能，看明图意，知道小熊怎么得意。2、培养想象才能，根据图意展开想象编故事。3、培养口语交际才能，讲述自编的故事，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。教学重难点：1、教学难点观察画面，看明图意，知道小熊怎么得意。2、教学重点展开想象编故事，讲故事。课前准备：1、以教学挂图为原型，制作计算机课件，使小动物的眼睛、嘴及四肢动起来，可以说、走、爬、飞……2、制作动物〔大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟……〕头饰和一把“大锯”。教学时间：一课时教学过程：一、学生与听课老师交流，激发交际兴趣，导入新课。1、同学们又到了我们口语交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别快乐，都能畅所欲言。但是今天的口语交际课上与以前有什么不同？〔后面有许多领导、老师听课〕2、有的同学看到这么多的生疏面孔，心情很紧张。为了使大家紧张的心情变得轻松愉快，老师给你们一个很好的时机，与在座的听课领导、老师说说话、聊聊天。出示要求：第一，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。第二，说话要清楚，不要说得太快，让对方听明白。3、学生与听课老师进展口语交流。小结：看来，短暂的几分钟的口语交流，我们与在座的师生已经成了不再生疏的朋友。真心的希望这节课同学们发挥的更出色、更漂亮，有信心吗？〔二〕今天，老师还给你们带来了一件礼物〔出示小熊玩具〕问：1、这是什么？2、你们喜欢它吗？3、看到了这只得意的小熊，你想到了什么？〔小熊真得意，今天的口语交际课一定与小熊有关系〕师：你们太聪明了，今天的口语交际课就是小熊真得意。二、指导看图师：小熊怎么得意，看看图就知道了。〔出示图〕1、仔细观察画面，告诉老师图上都画了什么？2、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？3、再次观察图中其它小动物〔啄木鸟、小兔、小松鼠〕的动作、表情，想一想他们会说些什么、做些什么？每位学生可任选一种或多种，加上想象讲给大家听。师小结：小熊不仅长的得意，做事更得意。三、展开想象，自编故事，分组交流，评议点拨。师：同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完好的故事呢？1、以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进展评价指导。2、每组选派一名代表在班内进展讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上〔比方：用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等〕3、评选出“小精灵奖”、“巧嘴八哥奖”〔要求学生说出评选的理由〕四、把故事演一演师：小熊真是太得意了，故事曲曲折折，动听感人，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比那一组表演的最棒。五、老师总结，师生在欢乐的表演中口语交际课完毕口语交际教案篇7【教学目的】１、通过对图画的屡次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。２、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完好的才能。３、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的才能。４、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。【教学重点难点与打破方法】１、教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完好的才能。２、打破方法：创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，鼓励交际信心，加强理论、突出互动，开展学生交际语言。【教学准备】课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”〔见文后附１〕各五张〔每小组一张〕，小奖品。【教学时间】一课时。【教学程序】一、观察图片──酒杯与人像，同桌互助，探究观察方法１、师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，〔师用大屏出示右边第一幅图片〕其余同学用两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。同桌可以就不清楚的问题发问。〔设计理由：在游戏情景中学生更可以集中注意力观察，然后又通过告诉同桌观察结果的方式进展了口语交际的练习，同时因为好奇心的作用，听的学生会更注意倾听，养成好习惯，所以采取一人看，一人倾听后转述的教学设计。〕２、师：刚刚没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。同桌评价倾听是否准确。〔设计理由：通过评价，让学生的口语交际才能得到进步，对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。〕教学预设：⑴〔学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影〕师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。同学们可以猜想谁观察得准确。学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。⑵〔假如观察的结果一致〕师：你们确信自己的眼力准吗？我们吧！３、〔再出示图片〕师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。请刚刚观察过一遍的同学先告诉同桌刚刚你一开场看到的是什么？如今又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。〔将划线局部的要求展示在大屏上〕生：学生仔细观察，然后再将新的观察结果和感受说给同桌听。生：同桌也把自己看到的、想到的说清楚，同桌互相交换意见。４、学生汇报观察结果，指名在全班交流。５、师根据学生的答复，给予恰当的补充，并做重点板书。〔仔细看，反复看，从多个角度看。〕师小结：对，正如同学们所说，我们要想练就一双慧眼，就必须得非常仔细地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过每一个新的发现；还要从多个角度去看，发现事物的另一个全新的相貌。二、观察图片──少女和老妇，小组合作，运用观察方法１、〔师将准备好的少女与老妇图分发给每个小组〕师：每个小组都有一幅奇妙的图画，大家能用所学的观察方法仔细寻找到图画的微妙之处吗？咱们比一比，哪个小组的同学观察得最仔细，思维最敏捷，表达的意思最清楚，最有条理，小组成员合作得最好。生：小组内成员积极观察、考虑、发言，最后统一意见。２、师：提示学生寻找与自己的小组不同图片的另一个小组，互相交流观察所得。〔同伴评：组内之间互相交流，调动了交流的兴趣，扩大了学生交流的面，搭建了生生交流的平台。但老师要注意搞好组织教学，防止场面失控。〕３、生：推荐一名组员在全班汇报观察的结果。４、其他小组同学补充纠正，也可质疑。５、师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表达才能进展星级评价。〔最高五星级〕６、看到这幅图片，你想到了什么？你能给它取个题目吗？三、观察图片──枯树老人头，考眼力，比口才１、师：通过刚刚的锻炼，相信大家的观察才能一定得到了进步，〔老师出示“枯树老人头”的图片，〕如今到了“考眼力，比口才”的时间了，请观察这幅图，说一说自己一开场看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看谁发现得快，发现得多。看得仔细、发现最多、最有趣、讲得清楚、讲得精彩、听得仔细者都有奖。单设：眼力奖，口才奖２、学生先在小组里比赛，再推选出优秀代表参加全班的竞赛。３、师颁发奖项，布置作业：将今天有趣的图片讲给家人听。【板书】我看到了……学会观察仔细看反复看多角度看【同伴互评】该堂课的设计教学目的明确，重难点突出，亲密地结合了本组课文训练的重点──培养孩子们观察的兴趣，让孩子们养成留心周围事物的好习惯。同时，李老师还设计了教学插图和相关的课件及评价时的一些小奖品，这些设计都很符合四年级段的孩子的身心特点，设计合理，具有很强的可操作性。老师在设计教学程序的时候，很注重语文教学的理论性和综合性，同时也注重表达学生的自主、合作、探究的学习方式。评价方式以学生的评价为主，也开设了一定的奖项，这对学生是很好的鼓励，也表达了学生的年龄特点。另外，老师还很好地尊重了学生的独特体验和独特感悟。口语交际教案篇8一、教学目的：１、通过本节口语交际课的理论，让学生对推销这一行业有一定的理解，初步懂得有关推销的技巧，并会运用。２、培养学生大胆地说，养成明晰、流利地说话习惯，对说话有兴趣。３、培养学生诚信，实事求是的精神。二、教学重点、难点：重点：让学生大胆地说，对说话有兴趣。难点：掌握推销的有关技巧并能在理论中自觉地运用！三、课型：口语交际四、教学方法：创设情景法、小组讨论法、表演五、教学准备：学生准备一些自己喜欢的商品，老师制作课件，每小组准备一根跳绳六、教学时间：一课时[理论活动]：一、渲染气氛，导入新课。同学们，大家好，刚刚你们表现得真积极、真英勇！老师奖励你们看一段录相！请看大屏幕！〔学生观看生活中商场推销商品的场面〕你们看得真认真！录相中有很多人在购置产品，销量多大啊，那是因为推销员在推销。企业正是因为有许多优秀的推销员，所以他们的产品能翻开市市场，获得效益。你们见过推销员吗？他们给你留下了怎样的印象？〔板书：大方、有礼、热情、诚信和自信〕这就是推销员应具备的素质。他们能言善辩、口假设悬河给我们在座的每一位同学都留下深入的印象，那你们想不想也像他们一样口齿伶俐，能言善辩呢？〔想〕那好，欢送大家走进今天的口语交际，题目是《学当推销员》。〔板书并齐读课题〕口语交际课的在要求就是大胆地说、大声地说、流利地说〔出示说话要求：大胆地说、大声地说、流利地说〕二、创设情景，激发兴趣。今天，我受健力的委托，让我负责培训和挑选一批推销员，并聘任我为该公司的人事部经理，我姓李，跟我打个招呼。〔李经理好！〕你们非常幸运成为第一批学员，你们有信心成为一位优秀的推销员吗？我来检查一下，看是否真得有信心，我说一个句子，你跟着说，〔我真棒！我真行！我不行，谁行！〕自信是成功的基石！在培训中我们看那一位学员最积极，表现最正确，培训班结业时，还会评选最正确推销员和最积极推销员，对每一位上台说的学员都会送一个精巧的书签，以表扬你在推销领域迈开的成功的一步好，如今，我宣布金星推销员培训班如今开场！〔鼓掌〕三、观看录相，总结技巧。过渡：你们一定非常想知道推销员是怎样推销产品的，会运用什么技巧？我这里有一段录相，请认真看他运用了什么推销技巧！〔学生观看推销示范录相〕同学们看得目不转睛，想把这位推销员的推销技巧学得手，你们是好学的！这位推销员运用了什么方法来推销呢？如演示、比照、举例、优惠、揣摩心理等，只有拥有良好的素质和娴熟的推销技巧才能成功的！当然，这些推销技巧是在理论中不断总结和丰富的！这些技巧同学们已经知道了，我看你们跃跃欲试了！这是什么？这是健乐公司的总经理交给我的，来考考你们会怎样去推销？有信心挑战自己吗？四、尝试练说，相机指导。〔出示电蚊拍〕你要推销它，必须理解产品的用处、使用方法等！〔出示电蚊拍的介绍〕〔老师指导：你可以介绍自己的身份、来意、和介绍〕1、同桌练说。2、个别上台汇报。你们认为他说得好在哪，缺乏在哪？这位同学能大胆地上台练说，而且能大方、有条理地把产品的`作用介绍出来了！我给他〔她〕的意见是……推销的方法你们已经掌握了，那我们公司又有一新产品——跳绳，急需你们帮助推销，那你们在小组互相练习！看哪个组，哪个同学表现最棒！五、小组练说，稳固进步。过渡：刚刚大家都踊跃在推销跳绳，谁上台来向我们学员们推销？S1：……师评：这位同学能大方、有礼，有条理地介绍了跳绳的好处，采用了……方法来介绍，而且声音响亮，挺像个推销员，我真为你的表现快乐！生评：……S2：……师生评六、现场推销，挑战自我。过渡：每位学员对推销有了一定的理解，方法已经掌握了，推销的难点就是要擅长揣摩顾客的心理。这可是最有挑战性的，有信心挑战自己吗？你可以把后面的听课老师作为挑战的对象，向他们推销手中的跳绳，要注意对方是老师，看你能推销成功给多少个老师，能得多少个订单。〔视情节而定，也可以过座向自己的好朋友推销！〕七、畅谈感受，总结经历。过渡：统计订单……同学们真是英勇，你们又迈出了成功的一步。在刚刚的推销过程中，你有什么体会？愿意跟学员们交流吗？〔学生畅谈〕你们真擅长总结经历，只有经常反思自己，才能进步最快的！八、课堂小结，评选优秀。这个培训班举办得很成功，每位学员都大胆练说，对推销这行业有了一定的理解、知道了推销员要具备的根本素质……推销的技巧有演示、比照、举例、优惠、揣摩心理等，并会在理论中运用。我发现了许多的优秀的推销苗子，我会向公司汇报，一定录用你们。这期的培训班我们决定把“最英勇的推销员”颁发给……“最正确推销员”颁发给……〔获奖同学上台领奖〕九、布置作业，知识牵引。你们回去后，向你的同学或朋友推销你喜欢的产品。十、寄托愿望，引起遐想。推销不会是一帆风顺的，这就要求我们平时多练习，在理论中多商讨琢磨，那就会成功的，祝愿大家成为一位优秀的推销员！十一、机动：这节课你有什么收获？这期的推销员培训班到此完毕，我们期待着在健力公司再相见，再见！口语交际教案篇9一、创设情境，导入话题。１．多媒体出示谚语，学生齐读。〔１〕此时无声胜有声。〔２〕听君一席话胜读十年书。〔３〕良药苦口利于病，良言逆耳利于行。〔４〕良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。２．激发学生根据生活经历和自己平时的积累，互相间说一说对以上言语的理解。３．老师小结，导入课题：这些言语形象生动的说明了在平时交流中语言的艺术性，这节课我们就围绕以上谚语展开口语交际。〔板书课题：说说自己的感受〕二、小组交流，畅所欲言。1.小组内交流。〔1〕交流内容：在平时的学习中老师无意间的一个眼神，同学的一句奉劝可能都会给你留下深入的印象，也可能会对你的学习或行为产生很大的促进作用。生活中妈妈的一句鼓励，亲友的一句问候，可能会使你觉得暖洋洋的。别人无意间的一句话也有可能会对你造成伤害。请回忆自己有关的亲身经历和当时的感受，然后进展交流。〔2〕交流要求：认真倾听别人的发言，有一样经历的同学也可以进展补充发言，也可以提出自己的疑问，发言的同学要耐心答复。语言要诚恳，说得详略得当，条理明晰。2.各组推选代表，参加全班交流。三、阅读范例，掌握技巧。1.独立阅读课本上对下课时坐在楼梯扶手上往下滑的小同学的三个高年级同学的不同劝说。考虑：〔1〕你觉得那个小同学更有可能承受谁的劝说？为什么？〔2〕假如是你，你会怎样劝说那个小同学？2.小组同学交流，小组长汇总小祖同学的意见。3.小组派代表发言，组内其他同学可以做补充发言。4.老师小结：〔1〕第一个同学的劝说带有责备的语气，第二个同学的劝说带有批评的语气，第三个同学的劝说语言真诚，以情动人，以理服人。所以，我认为那个小同学更有可能承受第三个同学的劝说。〔2〕劝说的技巧：劝慰别人要情感真挚，语言真诚，以情动人，以理服人，另外还要看清劝说的对象，理解对方的性格特点，弄清楚事情的前因后果，明确劝说的目的。〔板书：情感真挚，语言真诚，弄清因果，明确目的。〕〔3〕我会这样劝说那个小同学：你好，小朋友，楼梯扶手又陡又滑，你这样玩儿会摔伤的。以后不要再这样了，好吗？四、互动交流，全班分享。１．根据交流，选择组内同学普遍感兴趣的话题，〔如：有同学违背交通规那么，横穿马路；表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。〕每组推荐２～３名同学参加班级交流。２．明确交流要求：〔1〕发言人语言要洪亮、吐字明晰。〔2〕讲完后耐心答复同学们的提问，允许别人持不同的意见。〔3〕有相似经历或一样感受的同学，可以随时进展补充。３．老师小结：通过交流，我们明白了在生活和学习中我们不但需要赞扬和鼓励，更需要好心的暗示和奉劝，要擅长听取并承受别人的意见。五、结合实例，自由劝说。1.同学们天天在一起学习，你可能发现你的某个同学在某方面存在着缺点，请你对该同学进展劝说。2.学生自由活动，互相劝说，老师巡视，个别指导。六、总结收获，进展引导。同学们，多留心身边的人，多留心身边的事，你们会发现，真诚的发自内心的语言，就如同窗外这明媚的春光一样，受到大家的欢送！希望同学们既能承受那些热情的话语，又能听进不同的声音。在生活中，有些事情我们有才能对当事人进展劝告。同时学会赞扬别人和劝说别人，让我们的生活变得更加美妙和谐。七、拓展劝说的名言警句。引导学生积累。古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？〔学生交流。〕成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏……同学们