幼儿园节约用水说课稿

幼儿园节约用水说课稿

幼儿园节省用水说课稿1

一、说主题生成：

１、活动生成的缘由：地球这一人类共同的家园正面临着污染扩散和生态平衡的变化的严峻形势。这一现象越来越受到人们的重视。但是正如一句公益广告词所说：“您已意识到环保的重要性，只是需要做得更彻底。”因此我设计了这一亲子活动，让“节省用水”这一行动进入家庭，充分利用家庭资源让环境训练从小伴侣园走向社会。

二、说设计意图：

我班小伴侣即使知道要节省用水，他们一边说节省用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中铺张水，因此我设计了这节课，目的是:让小伴侣通过感知、争论、动手合作设计节水流程图等一系列活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起从现在做起，能担当起节水义务宣扬员的责任。

三、说教材

教材简析：《节省用水》是一节大班社会亲子活动。通过家长和孩子一起看录相、设计节水流程图、送标志等活动，增进了家长和孩子之间的关系，小伴侣总结出节省用水的阅历并自愿去宣扬他人。

四、说目标

目标的依据是什么呢？以《小伴侣园工作规程》和本《纲要》所提出的各个领域目标为指导，结合本班小伴侣的进展水平、阅历和需要来确定。“埃里克森认为：“假如父母能乐观支持儿童从事的嬉戏和智力活动，儿童就会进展更多的自主性。”皮亚杰道德认知发理论认为：“要使儿童从自我中心实在论中解放出，最重要的途径是与同伴发生相互作用。”

依据我班小伴侣实际状况①小伴侣即使知道节省用，但是在生活中的确存在铺张水的现象②已具有绘画环保标志的阅历，但部分小伴侣动手力量较差。③家长特别支持本班的保教工作。④小伴侣特殊喜爱看电视，发觉电视中有自己会更加兴奋。

因此我制定了三条目标：

1、从身边小事做起，通过争论积累节省用水阅历养成节省用水的好习惯。

2、喜爱参加制造性的制作活动，培育节水意识。

3、感受与同伴、家长合作的欢乐。

四、说预备

材料是为目标服务的，为了达到目标我做了充分的预备，它包括：

1、物质材料的预备：

①影像资料：电视、录音机、摄像机、钢琴曲磁带。

②美术制作材料：水彩笔、蜡棒、剪刀、胶水、8k白纸、透亮     胶布若干。

③环境材料：环保图片若干，节水标语，节水标志若干，家庭节水流程图一幅，节水卫士标志若干，小星星标志若干。

2、老师素养的预备：

①心理预备：头脑要清楚，心中做到有条理，充分考虑到在活动中可能要消失的状况，若消失该怎么办，该说些什么。

②技能预备：由于这个活动要用摄像资料、节水流程图，所以我必需做到：

a、录像的录制与播放。

b、简笔画的基本技能。如：花盆、衣服等的画法和流程图的制作。

3、小伴侣的预备：

①学问阅历的积累：水有哪些作用？没有水会发生什么状况？这些阅历在活动前要把握。

②技能阅历的积累：会画实物的简笔画，会制作环保标志。

4、家长预备：

通知家长活动的时间，向家长交待一些活动中必要的常规。

以上这些预备活动要充分，力求达到每个材料都必需能为《节省用水》的目标服务。

五、说重难点

依据我班小伴侣的实际状况和说说这个活动的重点：让水勤劳起来，多做几份家务，尽量削减净水的使用。

而这个活动的难点是什么呢？就是怎样才能做出最节省用水的'流程图来。

如何去突破重难点呢？小伴侣做嬉戏→争论→总结节水阅历→在家长的指导下设计出流程图。

六、说教法

我的这个活动采纳了①争论法：小伴侣通过争论，自己积累节水阅历②情景教学法：运用图片、音乐、录像等手段让小伴侣理解节省用水的重要性。③图表法：理清思路，一目了然④表扬法：鼓舞小伴侣⑤对比法：将铺张水的现象与水的重要作用进行对比，使小伴侣明白节省用水的重要性。

七、说学法

采纳①自主的学习方法，自己去分析、争论怎么样去节省用水；②合作式的学习方法，小伴侣与家长合作制作节水流程图，节水标志；③创新式的学习方法，设计出具有自己家庭特色的流程图来。

八、说活动程序

㈠创设情境，激发爱好，引出“水”的主题：

首先播放一段流水的声音，请小伴侣说出哪里有水，引出家中的自来水。

其次通过争论水有什么作用，从身边的小环境中和四周的大环境中去了解水的重要性。

㈡播放录像引起爱好，总结出假如铺张水，地球就会遭殃。由水的作用引出问题：他们做得对吗？小伴侣带着问题观看录像。然后进行其次次争论：假如没有水天池就会干的，花也会死的，地球就有会有人存在。

㈢第一次区域活动：

家长和小伴侣共同制定节水流程图，并展现最节省用水的流程图，鼓舞、奖赏有新意的流程图。

㈣其次次区域活动：

提出问题：怎样让更多的人知道节省用水呢？引出由家长与孩子共同制作环保标志和节水标志去宣扬他人。

九、说延长

这些标志做出来，怎么样让更多的人知道呢？就由小伴侣来当义务节水宣扬员，拿着节水标志去到中班、小班张贴在水龙头上方，并向小伴侣们宣扬。

十、说反思

通过这次活动，我发觉以下几个问题：

⑴家长工作和小伴侣前期工作没有做好，在活动中小伴侣和家长的嘈杂声较大，以致于听不清老师的指令，无法了解小伴侣介绍流程图的状况。

⑵在制作流程图中家长有包办现象。

⑶在争论中，小伴侣的学问面较狭窄，只发觉生活中的小问题，而没有考虑到生产建设等方面的大问题。

幼儿园节省用水说课稿2

一、说教材

（一）教材简析：《节省用水，从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿观看沟通共享，观看争论，关注生活争论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，担当起节水义务宣扬员的责任。

（二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况和布鲁姆的《训练目标分类学》为依据，确定了认知、力量、情感三方面的目标。

1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节省用水爱护环境的责任心。

2、懂得节省用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。

3、从身边小事做起，争论节省用水方法，养成节省用水的好习惯。

（三）活动预备：活动预备是实现目标的有力保证，为了达到目标我做了以下预备。

1、学问阅历预备：让幼儿在家长的引导下观看记录生活中铺张水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好方法，制作节省的标志与宣扬画。

2、物质材料预备

1）多媒体课件。

2）节水的标志、节水小天使的标志牌。

（四）说重难点活动重点：使幼儿树立节省用水，从我做起的意识。

活动难点：知道节省用水的几种方法，并应用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿观看、争论、总结节水方法来完成。

二、说教法

《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会训练活动不是老师告知幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，老师只是对幼儿的选择和行动起引导和关心作用。

我采纳的主要教法有：

1、谈话法：关心幼儿提炼原有的社会学问阅历，使之系统化、明确化。

2、争论法。有利于幼儿自由发表意见和感受。

3、情景教学法：由老师展现一些缺水和铺张水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思索，让幼儿理解节水的重要性。

其次还采纳观看法，记录法，角色扮演等方法。

三、说学法

《纲要》的社会领域中提出：必需使幼儿动手、乐观主动地与他人交往、观看、体验、表现等，让他们在活动中主动进展社会性。

主要学法有：

（1）争论法：让幼儿相互争论节水的方法；（2）观看法；通过对课件图片的观看，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；（3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣扬画与节水标志。

四、说活动

程序《纲要》的社会领域中提出：社会训练活动要有“整体性”的观念。老师要把知、情、意、行等方面有机地融合在训练活动中。

（一）观看沟通共享，导入活动。

1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。

2、鼓舞幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。

（二）观看争论，激发情感--观看多媒体课件，看看说说，了解水的宝贵，激发珍惜水的愿望。

（三）关注生活、积累方法。

1、幼儿分组争论在幼儿园和我们的生活中节水的方法。老师归纳进行记录，强化节水意识。

2、播放贴近幼儿生活的节水图片。

小结：节省用水，可以从身边的小事着手，从节省一滴水开头，养成节水的好习惯。

五、师幼互动，进一步激发节省用水的责任心

通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣。

六、师幼的共同感觉和活动的可见成果展现

请小伴侣