《心理学》题库六答案

题名姓答题号 一 二 三 四 得得分得分 评卷人准号不学题内名姓答线准封号不学密内14、人的需要具有客观现实性、主观差异性、动力发展性和整体关联性等特点。15、卡特尔根据人格特质的层次性，将人格特质区分为表面特质和根源特质 。16思维能力为核心。二、名词解释题（每小题4分，共20分）1、元认知元认知是个体对自己的认知活动的认知。由元认知知识，元认知体验和元认知监控组成，其中元认知监控是最重要的心理成分。2、创造力是根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力，创造性思维是其核心和基础。又是一种人类比较特殊的能力。3、有意注意事先有预定的目的，需要付出意志努力的注意，又称随意注意。有意注意的引起和维持是一系列心理因素共同作用的结果。4、自我实现的需要是指个体希望最大限度地实现自己潜能的需要。5、观察法是指在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有系统、有计划地观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。三、简答题（每小题5分，共30分）1、心理学研究的基本任务是什么？的本性。题名2姓答准 3234号不学题内 ３、本质上也名5姓答线关系紧张为子女的准6、简述封 答、2、动机号不学密3、组织内相比于认知过程对信息进行选择和加工的功能而言，情绪和情感则对心理过程进行监督，对其他心理活动具有组织的作用。4、信号功能过信号交流作用而实现的。得分评卷四、论述题（每小题10分，共30得分评卷1、请结合实际谈谈，如何根据学生的气质差异进行因材施教？教育和教学方法，才能取得良好的教育效果。不要以自己情感的好恶，亲近或疏远某种气质类型学生；要相信任何一种气质类型的学生都可能培养成品学兼优的学生。任何一种气质类型都有积极的一面，也有消极的一面，都有可能形成某种优良的品质或不良的品质。但每种气质类型都存在着有利于形成某种积极的或消极的个性品质的可能性。因此，教育工作者要善于帮助学生分析和认识自己的气质特征中的长处和短处，有意识地利用其积极方面，塑造优良的个性品质，以防止个性品质向消极方面发展。2、在教育过程中要充分考虑学生气质类型的差异，针对学生不同的气质特点，采取相应的教学生的优点，培养其坚忍性。抑郁质：要让他们学会利落、果断地办事。3题名姓答准号不学题内名姓答线准封号不学密内一、名词解释）11．意识和无意识P6-72．实验法P133．测验法P14P52P666．感受性P657．记忆P768．表象P799．内隐记忆P8510．遗忘P92二、填空1. 社会心理学和生理心理学 是心理科学的两大支柱。2.心理过程包括认识过程、情感过程 和 意志过程 。3．1879年，德国心理学家冯特 建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的独立。行为主义创始人华生认为行为只是刺激-反应 的简单模式。新行为主义代表人物斯金纳修正了华生的经典条反射，提出了操作性条件反射 。根据人脑所反映事物的特性，可以把知觉分为空间知觉 、时间知觉和 运动知觉。感觉的相互作用是指在一定条件下，各种不同感觉都可能发生相互作用，从而使感受性发生变化的现象。一种感觉引起另一种感觉的现象叫联觉。__自动停止系列扫描_，三是完全系列扫描。对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人是德国心理学家艾宾浩斯 三、判断正误（认为正确的打“√；错误的打“×，并说明理由）1．测验法有三个特点：直接性、相对性和客观性（×）（×）构造主义心理学派认为，心理学是研究人的间接经验的一门学科（ ×）（×）（×）（×）（√）（×）（×）四、单项选择题1．华生于1913年发表了 D一文，宣告了行为主义学派的诞生。A.《行为：比较心理学导论》B.《行为主义心理学》C.《行为主义的方法》D.《在行为主义者看来的心理学》2．1834年，韦伯提出了著名的韦伯定律，他认为（C（B观察力是构成B对学过的知识、概念、原理、公式等的记忆属于下面哪一种记忆（BC动作记忆D形象记忆遗忘的压抑理论是（D）首先创立的。ABCD弗洛伊德五、双项选择题西方心理学的现状与趋势可以归纳为：A 、D、认知心理学方兴未艾、人本主义心理学向各个领域渗透、学派对立与学派交融并存等A.重实证研究轻理论建设B.重理论建设轻实证研究C.重基础研究轻应用研究 重应用研究，轻基础研究人的心理活动规律可分为B 和 C 两大方面。A.个性倾向性B.个性C.心理过程D.性3．知觉是人脑对直接作用于感官的客观刺激物的（D长时记忆信息提取形式是（（D）ABCD回忆表象的特点有A（）ABCD不可操作性下面对短时记忆的说法正确的有（A（C）ABC短时记忆的信息编码以言语听觉编码方式为主。D短时记忆的信息保持时间一般长于一分钟。六、简答题1．简述观察法和实验法的优缺点。P13简述感觉与知觉的区别和联系。P62简述知觉的基本特征。P67影响识记的因素有哪些？P88什么是遗忘？分析遗忘的规律和原因。P92-93-94七、论述题1、联系实际说明培养观察力的意义和目标。P732、联系实际分析自己的记忆特点，并提出改善记忆的方法。P95）2一、名词解释P105:凭借事物的具体想象和表象来进行的思维。基本单位是表象，主要心理成分有表象、联想、想象等。爬ftP120:创造性思维P107:以新颖、独特的方式来解决问题的思维。新颖性是其根本特征，它是人类思维的高级过程，是一切创造性活动的必要心理条件。P130:是一个十分普遍的现象，它是感觉、知觉、思维、想象等心理过程的一种特性，即心理活动的一种组织特性。现代心理学将注意定义为心理活动对一定对象的指向和集中.注意的特性：指向性、集中性p131p153P166:人自觉确定目的，支配、调节、控制自己行为，克服困难，实现预定目的的心理过程。它是人类特有的高级心理活动过程。P170P172P174二、填空思维是人脑对客观事物的本质_与 规律_的概括和间接的反映。思维的形式有_概念__推理_。逆向搜索就是从问题的__开始搜索直至找到通往_初始状态_的通路或方法。采用什么样的策略解决问题是影响问题解决效率的一个很重要的心理因素。纽厄尔和西蒙_算法策略_和_启发性策略_是通用的解决问题的策略。想象过程是对形象的分析综合过程。一般认为，它的综合包括_粘合__联想_的过程。注意的外部表现可以作为研究注意的客观指标 ，但注意作为一种_内部心理状态_，它和外部表现之间并不总是一一对应的。认知心理学家认为，注意是信息加工的一种内在机制，并提出了许多信息处理模型，这些模型可以大致分为两类：_选择性注意理论_和_资源分配理论及注意的搜索理论_。在知觉“双关图”中能够明显觉察到注意的_起伏现象__适应有关。从注意的时间来看，__是注意的良好品质，_分散是注意的不良品质。10．1990年，美国心理学家沙洛维和梅耶提出_情绪智力_的概念，用来表示情绪和_理智_结合起来对事业成功至关重要的情绪特征。情绪情感的_迁移功能_是指一个人对他人的情感会迁移到与他人有关的对象上的。意志行动的基本心理过程包括：意志过程 和 认识过程 。意志对行为的调节作用表现在两个方面：一是发动 、二是抑制 。美国心理学家勒温研究认为，动机冲突在形式上可以分为双趋式冲突、双避式冲突 和 趋避式冲突 三类。对待挫折，除了要用坚强的意志去努力克服外，还要建立起有效的心理防卫措施具体的心理防卫方式有以下几种合理化、转移 、 抵消 、补偿、反向作用、投射作用、升华、幽默等（任意举出两个即可）三、判断正误（）（×）想象根据有无目的可分为再造想象、创造想象；根据创造性程度分为无意想象、有意想象；根据与现实的关系分为幻想、理想、空想。（×）鲁班因为茅草割破手而发明了锯子，牛顿从苹果落地而联想到地球引力，并发现了万有引力定律，这些都是原型启发的典型例证。（√）（√）（×）（）（×）（×）P150（×）P157意志与意志行动既相对独立，又密切联系。意志行动是意志的主观方面，没有意志行动就没有意志；反过来，意志行动受意志支配，即意志必须包含意志行动，没有意志就没有意志行动。（×）趋避式冲突是指个体趋近一个目标，又回避与这一目标相关联的另一目标时所产生的心理冲突（×）意志的自觉性是指个体善于根据预定目的或既定要求，自觉地控制自己的心理活动和行为的心理品质四、单项选择题1．下面有关想象的说法错误的是（C）A想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。B根据想象的创造性程度，想象可以分为再造想象和创造想象。C想象的内容不可以超前于现实。D想象的内容可以超前于现实。2（B）是完全脱离现实生活发展规律，并且毫无实现可能的想象。ABC理想D再造想象3．）ABCD具体概念有意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的 C心理学家_D情绪和情感在人际交往中起着信号的作用，是人际交流的重要手段，尤其是情绪情感的外部形式即（A激情是一种暴风雨般的、强烈而短暂的情绪状态，它的出现带有（C8（D下列能表现出与坚韧性相反的意志品质的俗语是（A）A.B.C.锲而不舍，金石可镂D.不见棺材不落泪“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表现出的是哪种动机冲突（B）A.B.C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突意志行动的核心是（A）A.B.C.D.情感的激励五、双项选择题下面关于思维与感知觉关系的描述，哪两项是正确的A（DA级的认识过程。B思维与感觉、知觉都是人脑对客观事物的反映，都属于人为了弄清事物的特性、规律而产生的认识活动，它们反映的形式、范围、层次都相同。C思维是对事物直接的反映，反映的是事物的本质特征和内在规律。它既可以反映现实，也可以反映过去和未来。D思维总是在感知的基础上产生和发展起来的，正确的思维不仅没有脱离客观事物，反而更接近于客观现实，是人对现实更深刻、更准确的认识。常用的启发法策略有A（B）AB爬ftCD同时性扫描和继时性扫描下面关于问题解决的说法正确的是（（DA问题解决是指由一定的情境引起，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。B象棋、围棋、乔牌、扑克等游戏都属于非对抗性问题。C如果解题者对所要解决的问题具有很多相关的知识，这种问题称为语义丰富的问题。如果解题者对要解决的问题没有相关的经验，这种问题对于他们来说便是语义贫乏的问题。例如，物理学家解决物理方面的问题，这种问题对他们来说语义丰富的问题。D常用的问题解决策略有算法和启发法。A 和 B注意是整个心理活动的引导者和组织者，其功能有选择、_B_、整合、_D影响注意广度的因素有：知觉对象的特点及_C_和 D与接近事物有关的情绪主要包括厌恶（A （C ）和轻快等（8（C 、美感和（ D情绪适应不良的后果主要有两方面：一方面，会对机体本身造成影响，如（B ；另一方面，在承受能力上超负荷而导致严重适应不良，从而产生（C以下选项中属于心理防御机制的有（AC）A.B.C.D.退化与自觉性相反的意志品质是（AB）A.B.C.D.独断性意志与认知的关系（BC）A.B.C.D.认知主导意志六、简答题简述创造想象产生的条件。P113简述情绪三因素理论。P157简述意志和认识、情绪情感的关系。P167简述意志行动的心理过程。P172七、论述题试分析在日常生活中，有哪些因素影响着问题解决？P125试比较注意的知觉选择模型和反应选择模型。P136-137谈谈如何培养自己的意志品质。P181）3一、名词解释1、需要P1862、动机P1933、兴趣P1944、诱因P1965P2286、性格P2417、首要特质P2488、根源特质P2489、投射法P254二、填空1、动机产生的条件有二：一是内在条件，二是外在条件，前者是需要 ，后者则是 诱因 。2、动机与行为效率的关系主要表现在动机强度与工作效率的关系上。心理学研究表明，动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是呈u形曲线关系，这就是耶基斯—多德森定律。3得他人或团体的赞誉为目标的动机。4、美国心理学家班杜拉认为，行为受结果因素影响。期待决定行为，强化存在于期待之中，是期待强化。班杜拉区分了两种不同的期待：结果期待指人对行为会导致某种结果的推测；效能期待指人对自己是否有能力完成某一行为的判断。5、1927年，英国心理学家和统计学家斯皮尔曼根据人们在完成智力作业时的相关程度，认为能力由一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）组成，因此称之为二因素说。6、智力三元论是智力成分子理论、智力情景理论 和 智力经验子理论 三种子理论的统一。7、一般能力测量也叫智力测验 ，世界上第一个智力量表是比奈—西蒙量表 。8、巴甫洛夫认为，高级神经活动有两个基本过程： 兴奋过程与抑制过程。9、高级神经活动的三个基本特征是：强度 、平衡性、 灵活性 。10、典型的气质类型有：多血质、胆汁质 、粘液质和 抑郁质。、性格理论可分为有代表性的两大类：类型论 和 特质论。12、性格的量表测定方法主要有：自陈式量表 和 许定量表。13、两种最有名、运用最广泛的投射测验是：罗夏克墨迹测验和 主题统觉测验 三、判断正误（认为正确的打“√；错误的打“×，并说明理由）1、需要就是动机，动机也是需要。（×）2、技能和才能是能力的不同表述形式，这三者是等同的。（×）3、气质受环境因素的影响较大，在生活条件和教育的作用下，易于发生改变。（×）4（√）5、人的气质是相当稳定的，不发生任何变化。（×）6、性格是表现在人对现实的态度和行为方式中的心理特征的总和。（×）7、气质无好坏之分，性格有好坏之分。（×）8（×四、单项选择题1、马克思说“饥饿总是饥饿，但用刀叉吃熟食来解除的饥饿不同于用手、指甲和牙齿啃生肉来解除的饥饿”这表明的需要具有（D）A.对象性B.动力性C.多样性 D.社会性2医院或“过家家”的游戏。这表明儿童的行为可以由）A.B.C.D.内部动机3（定性B.效能C.指向性D.广度4、美国心理学家（）不赞成斯皮尔曼过分强调G（B）A.桑代克B.瑟斯顿C.吉尔福特D.弗农5你在同一个早晨，在浴室内进行了三次体重测量，但有三个不同的读数，那么这一测量并没有达到目的，这说明（A）不高。A.信度B.表面效度C.标准化D.效标效度6、西方第一个提出有关智力测量重要思想的人是（C）A.B.C.D.韦克斯勒7、高级神经活动过程强而平衡、不灵活型对应的气质类型是（C）A.B.C.D.抑郁质8、某人性情急躁，易发脾气，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其气质类型属于（A）A.胆汁质B.多血质C.液质D.抑郁质9、古希腊著名医生D）B.恩培多克勒C.D.希波克拉特10A.OB.A型C.B型D.T型、著名人格心理学家（B）A.斯普兰格B.格C.弗洛姆D.奥尔波特12英国心理学家艾森克依据因素分析方法提出了人格（模型并据此编制了人格问卷A.3因素B.4因素 C.5因素 D.7因五、双项选择题1、根据学习在动机形成和发展中的作用，可将动机分为（AD）A.B.C.D.的动机2、在马斯洛的需要层次理论中提出需要由7个等级构成，并将这7要的有（BC）A.B.C.求知的需要D.归属与爱的需要3、以下心理学家中提出过需要理论的有（AD）A.莫瑞B.皮亚杰C.斯腾伯格D.马斯洛4、美国心理学家吉尔福特采用因素分析法检验了许多与智力相关的任务。他的智力结构模型定义了任务的三个特性：容（B）和（。A.产品B.操作C.成分 D.情境5、创造能力与一般能力的区别在于它的（）和（。A.B.C.D.复杂性6、按照能力发挥作用的范围不同，可将能力分为（）和（A.一般能力B.特殊能力 C.液态能力D.晶态能力7、气质的耐受性是指人在接受刺激作用时表现在（A）和（C）上的承受能力。A.时间B.速度C.强度D.动作8美国心理学（B（C提出气质的EAS理论将人分为活动型社交型情绪型冲动型4种气质类型A.斯特里劳B.巴斯 C.普朗明 D.柏尔曼9、情绪兴奋性既和神经过程的（A）有关，也和神经过程的（D）有关。A.强度B.灵活性C.倾向性D.平衡性10、性格的形成是在（B）与（C）两种因素交互作用下，逐渐发展形成的。A.生理B.遗传C.环境D.社会11、心理学家（A）和（D）社会型等类型。A.B.C.弗洛姆D.霍兰德121937年首次提出了人格特质理论，把人格特质分为两大类（A）和（B。A.B.个人特质C.D.六、简答题P206P214能力发展有哪些个别差异？P20945P242七、论述题P199试述气质对能力、职业活动和心理健康的影响。P235联系实际，分析说明性格的形成与培养。P242 P256）4一、名词解释1、教育机智P3612、意义学习P2673、自我效能感P2794、教师专业化P3655、道德意志P2906、晕轮效应P3117、刻板印象P3128、自我确立P3469、来访者中心疗法P35210、理性情绪疗法P353二、填空奥苏贝尔认为，同化学习有3种方式，分别是： 类属学习、 总括学习和并列组合学习。学习动机对学习活动的作用主要表现在推动和 维持两个方面。建构学习观认为，学习是学习者主动建构信息意义的过程P3004．个体身心发展状况包括个体的生理特点、 心理特点 健康状况等受程度。各种各样的人际关系都是由三个相互联系的成分组成的，即认知成分、情感成分和行为成分。无勇气来源于两方面原因：一是害羞，二是 胆怯。P322交往戒备心理的主要表现形式有：孤僻、封闭猜忌和 敌意P326从心理结构而言，心理健康就是个人具备健全的智力、情感、 意志 和统一的人格结构。心理防卫形式有很多种，主要的有：有机变换、合理宣泄和 借助外力 。三、判断正误（）1．（×）（×）（×）（√）（×）（√）（×）（×）（×）疏泄疗法就是让来访者倾诉心中的烦闷和心中的矛盾，释放心头的重负，恢复心理平衡，防止躯体或精神发生疾病。（√）四、单项选择题1．格式塔心理学派认为，学习是由（C）实现的。A.试误B.强化C.顿悟D.同化2（D）是发现学习论的创始者。A.B.C.D.布鲁纳3（）的归因理论认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。A.海德B.韦纳C.