剪纸教案锦集9篇

第页共页剪纸教案锦集9篇剪纸教案锦集9篇剪纸教案篇1活动经历1、欣赏剪纸艺术，喜欢剪纸活动，知道剪纸是中国特有的民间艺术。2、学习连续纹样折剪和四瓣花折剪的方法，能发现剪纸作品中的对称关系。3、能将纸屑放在指定的地方，养成整洁有序的好习惯。活动材料1、搜集各种特色的剪纸作品，布置剪纸作品展。2、各种色纸、蜡光纸、剪刀、胶水、铅笔。活动指导1、欣赏民间剪纸作品展，观察作品的色彩和图案。〔1〕在欣赏剪纸作品的过程中，引导幼儿说一说这些色纸都建成了什么图案。〔2〕鼓励幼儿说出自己观看完作品后的感受，萌发对中国民间艺术的热爱。2、幼儿探究、尝试剪纸方法。老师为幼儿提供连续纹样折剪和四瓣花折剪的作品，引导幼儿根据已有的经历探究剪纸的两种根本折法，并尝试剪出简单的作品。3、在幼儿探究剪纸的根底上，老师示范两种根本的剪纸方法。〔1〕分别将长方形色纸对边折四折，用铅笔画出简单的图形，再剪出来。〔2〕将正方形色纸对角折两折，用铅笔画出简单的图形，再剪出来。〔3〕观看剪纸作品，引导幼儿发现对称关系，学习识别对称图形，理解对称的美。4、幼儿再次进展剪纸活动，老师鼓励幼儿大胆创作，指导幼儿完成作品。老师提醒幼儿：平安使用剪刀；剪纸时要仔细、有耐心；剪掉的纸要放在指定位置，不乱扔纸屑。5、展示欣赏幼儿的作品，请幼儿说一说自己是怎样剪的。活动反思剪纸是孩子们都非常喜欢的手工活动，没学习这节课之前，孩子们对剪纸还不是很熟悉，但是通过学习这一节课，孩子们知道了剪纸是中国特有的民间艺术。通过学习连续纹样折剪和四瓣花折剪的方法，能发现剪纸作品中的对称关系，并且能做到将剪下的纸屑扔到垃圾桶里，做到干干净净、整整洁洁。剪纸教案篇2执教人：潘青娥执教时间：20xx年4月11日活动名称：《美丽的春天》活动目的：1、在剪纸活动中，可以剪出各种不同形状的花、草、树木。2、愿意用自己喜欢的方式创造出各种花、草、树木。3、喜欢参加剪纸活动，在活动中初步体验合作的快乐。活动准备：剪纸工具、各种彩色的手工纸、宣纸、橡皮泥。活动重点：能剪出各种不同形状的花、草、树木。活动难点：能剪出各种不同形状的花、草、树木并尝试创作各种剪法。在活动中初步体验合作的快乐。活动过程：一、老师导入课题1、老师出示画好只有山的背景图，请幼儿观察。2、在观察的过程中启发幼儿山上应添加些什么？3、请幼儿讨论。春天的花、春天的草、春天的树。二、根据幼儿的讨论，引导幼儿剪出各种花、草、树木。1、老师讲解花、草、树的正确剪法。2、引导幼儿注意在剪的过程中应注意的问题。〔1〕、对折的方法。〔2〕在镂空时花边的剪法。三、请幼儿分组来选择自己所要创作的花、草、树木。1、请幼儿再次观察背景图中山的数量，有五座山。2、我们有五个组，小朋友们可以分别用剪、泥工、绘画等方式来制作出花、草、树等背景，把山打扮得更漂亮。3、请小朋友们自由选择自己喜欢的制作方式，添加背景。四、幼儿共同创作作品，老师指导。五、对幼儿共同创作的作品进展评价欣赏。剪纸教案篇3民间剪纸在表现物象时,因为要把所有的物体放在一个平面上,所以为了比较容易的完成形象的塑造,民间剪纸艺人都会对复杂的现实对象进展简化概括和抽象变形,使画面重点突出,形象生动传神。民间剪纸中简括的线条,疏密有致、空间得当,装饰意味浓重,使整幅画面富有韵味和美感。民间剪纸中夸大手法的运用并不是随意和毫无目的的。民间剪纸艺人的造型观并不是对客观物体的真实表现,他们在评价一幅剪纸作品时关注的并不是像不像而是好不好看的问题。山东高密剪纸巧手齐秀梅说:“你想,要是剪一头牛,像真的牛一样,贴在窗上多吓人。”所以,民间剪纸艺人在塑造物象时,以他们独特的思维方式对所表现的物体进展夸大变形。民间剪纸的造型不受客观规律的约束,是劳动者自我主观的创造体。民间剪纸艺人对此称为是自己心里发出的,想怎么剪就怎么剪。他们的自我主观意识非常强烈,随心所欲地对物象进展各种反常态的变异,来表达自己内心对美妙生活的期盼和祈祷。在我们看来这些不合常理的现象,在民间剪纸艺人那里是合情合理的。他们的物象造型是凭借主观经历来表现的。在他们的剪纸世界里,千奇百怪,无奇不有,让我们不禁感慨民间劳动人民的博大的精神世界和丰富的想象力。树上既可以长树叶也可以长鸟儿,女娃娃的身上出现飞鸟,这些看似荒谬的现象,在他们那里只要是圆满的、满意的就可以表如今剪纸上,此可谓中国民间朴素的“立体派”和“将来”。中国民间剪纸有着自己独特的主观意象造型观,其意是思想观念,其象是事物形象。意象是思想过程与视觉过程创造的共同体,是观念和感情的表述形态。这种造型观念深受中国民族传统、审美观念和哲学思想的影响。民间剪纸艺人有着独特的观察视角和思维方式,他们在创造形象的过程中,更多地追求以意写形,将自己主观的情感表达寄予在意象化的形态上。民间剪纸的意象造型多采用象征、借喻、比较的艺术手法,将质朴的审美理想与情感寄托交织在意象化的图形中。中国当时广阔农村的消费和生活状态为民间剪纸造型观的产生提供了深沉的土壤。困顿的生活、生命的脆弱、地域的封闭激发着人们对美妙生活的期盼和向往。民间剪纸成了他们表达自我情感的载体,把祈求平安幸福、延绵长寿、生活富足的朴素愿望呈如今剪纸图形中,看似简单的民间剪纸充满了劳动人民醇厚的创作思想。民间剪纸的装饰特点民间剪纸由于受材料的局限,反而促成了其特殊的表现手法和式样,多以线与块来塑造形象,形成富有韵律、意趣生动的特点。民间剪纸中有多种装饰纹样的出现,如锯齿纹、月牙纹等,增添了剪纸画面的装饰韵味,超越了剪纸的平面化特点。民间剪纸的装饰一般是在抓住外形大轮廓特征的根底上,在轮廓内进展随意装饰,以加强剪纸的艺术效果。民间剪纸本身的材料特点和制作工具的运用产生了剪纸特有的装饰语言,锯齿纹和月牙纹就是剪纸刀法在运用过程中自然产生的装饰纹样。锯齿纹是在剪刻的过程中,由纸和刀的切割挪动而产生的,利用锯齿的长短、疏密、曲直和刚柔等变化,结合不同物象的特征,表现出不同物象的质感、量感和构造等,如树叶、动物鬓毛、禽鸟羽毛、人物胡须等。月牙儿也是剪刻时自然产生的各种弧形装饰,它以阴刻为主,主要表现人物的衣纹或其他不同物象特征。这两种刀法运用恰当,就能形成剪纸艺术独具的“刀法与质感”。民间剪纸作为我国一门古老艺术,蕴涵着中华民族最古老的文化信息,可以说是中国民俗文化的活化石。从民间剪纸的许多纹样中,我们可以觉察巫史文化图腾崇拜的痕迹,可以看到中国的本艺术。民间剪纸中有大量的远古流传下来的象征纹饰——抽象的几何纹饰与象征桔祥且意象化的动植物纹样。如:几何纹饰——万字、方胜、盘长、孔钱纹、云纹、雷纹;意象化的动植物纹样——龙纹、凤鸟纹、虎纹、卷草纹。民间剪纸在表达物象造型圆满完好、硕大饱满的同时,也注重装饰美。为表现物象的特征,使塑造的形象更生动,画面效果更和谐,往往在物象上添加一些纹饰,形成民间剪纸独特的装饰韵味。民间剪纸的装饰带有程式化的特点,如表现动物、鸟类身上的羽毛时多用锯齿纹,月牙儿纹主要用来表现衣服的衣纹,塑造物象时根据详细情况有时也会用到。民间剪纸主观意象的造型观使剪纸具有了耐人寻味的装饰特点。民间剪纸艺人为了追求画面的圆满,完成自己主观意愿的表达,通常都具有“慧眼可透视”的功力,把现实中看不见的事物刻画出来。比方我们可以看到大花猫吃进肚子的小老鼠,可以直接看到母亲孕育在肚子里的婴儿等等。民间剪纸的空间构图亚里士多德指出:“美的主要形式是秩序、匀称与明确。一个美的事物的各局部应有一定的安排,而且它的体积也应有一定的大小,因为美要依靠体积与安排,必须具有特定的感性形式,并努力在客观事物中去发现它们。”民间剪纸的构图思维不受任何客观因素的限制,剪纸艺人可以按照自己的主观意愿,将看似毫无关联的形象合理地组织在一个画面中,形成一幅和谐完美的画面。出于民间质朴求全的审美心理,民间剪纸艺人随时随地追求造型构图的完好性,使民间剪纸的构图形式饱满,且强调可视化效果。所以,他们一般采用对称平衡式、重叠式的构图方式。民间剪纸的构图方式多为对称式,采用一条较为明显的中轴线,它两边的元素呈对称式布局,且完全等同。完全对称式和非完全对称式的构图方式给人带来和谐、稳定感。或许在现代人的审美心理下会觉得保守、缺乏活力,但在当时,对称式是广阔人民求全心理的一种表达。如图1安徽阜阳的'“瓶花对鸟”。这幅剪纸中就采用了完全的对称式构图,中轴线的两边是完全可以重合的。对称式剪纸的剪制手法是先对折,剪完后展开,就是一幅完好的对称式剪纸。还有一种不是完全的对称式构图,在能看出轴线的同时,在构图的内部做少许的变动,但还是会保存大的对称式样。重叠式构图也可以称为平衡式构图,构图中没有明显轴线,其中的图形元素是按平衡的方式排列,平衡式构图形式灵敏,富有动态,主要强调给人视觉上的平衡感。民间剪纸中没有前景后景之分,所有的物象都是按剪纸艺人的主观创造,层层叠起,互不遮挡,表里如一,所有的物象出如今一个画面中。如图2民间剪纸“元宵挂红灯”,它的构图采用的是重叠式构图,所有的物象都是以层层垒高来表现物体的前后空间关系、各个图形元素平衡地排列,产生连接、比照的效果。虽然有反视觉常规,但在民间剪纸艺人那里就变得合情合理了。结语民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造的、并在他们当中应用和流传的一种艺术款式。它生存于劳动者深沉的生活土壤中,不受功利思想和价值观念的制约,表达了人类艺术最根本的审美观念和精神品质,具有鲜明的艺术特色和生活情趣。民间剪纸艺术形式拥有丰富的民族视觉文化语言资,积淀着深沉的民俗心理和文化,表达着中国传统的审美观念。传统民间剪纸独特的造型语言形式和具有原始艺术韵味的民俗符号是本民族文化的珍贵财富,我们要对剪纸艺术及其蕴含的文化精华进展深化地分析^p,将其更好的借鉴到现代设计中,以丰富现代设计语言和表现形式,让现代设计更具民族性和文化性。剪纸教案篇4活动目的学会剪小蜜蜂的制作流程。通过动手制作进步操作才能。活动准备绿色的彩纸数张。剪刀、铅笔、橡皮。《小蜜蜂》儿歌。活动过程一、《小蜜蜂》儿歌1、嘘!小朋友们快听有嗡嗡的声音，猜出是谁在叫了么?2、原来是蜜蜂精灵，我们来一起边唱边跳吧!3、刚刚我们跳舞的时候，蜜蜂精灵在我耳边说了一个愿望，你们想知道愿望是什么吗?4、蜜蜂精灵希望有好多的蜜蜂精灵陪它玩耍，想想我们都有好多的伙伴，蜜蜂精灵就自己一个人多孤单啊!5、喜欢助人为乐的才是好孩子，我们都是好孩子一起来帮帮蜜蜂精灵吧!二、学剪小蜜蜂1、我们来用彩纸剪出更多的蜜蜂精灵，这样它就不会再孤单了。2、如今小朋友们来跟老师一起学剪小蜜蜂好不好?3、我们把手里正方形的彩纸对折，用简笔画出小蜜蜂的外形，画阴影的局部要剪掉。4、画好后，拿起剪刀把画阴影的局部剪掉，剪完后展开，蜜蜂精灵就完成了。5、制作完成的小朋友把你们手中的蜜蜂精灵举起来。三、小结1、我们如今来看看谁剪的最好?谁的蜜蜂精灵最漂亮?2、老师点评。3、我们举起手中的蜜蜂精灵，一起来陪蜜蜂精灵们玩耍吧!四、活动完毕剪纸教案篇5一、作品分析^p与设计思路在开展的区域游戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中，孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相结合，根据幼儿已有经历，在合作游戏中大胆想象、创编，体验外乡民间音乐带来的快乐，尽情地表达自我，抒发情感。二、游戏玩法建议两两合作：尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。三、教学活动建议【活动目的】2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节奏的表现有趣的动物形象。3、体验剪刀和纸合作游戏的快乐。【活动准备】音乐、钥匙声、动物PPT【活动过程】〔一〕故事导入情景贝贝有一把神奇的小剪刀，这把小剪刀拥有特别厉害的魔法咒语，你们仔细看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看”〔动作配语词节奏〕，有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。提问：小剪刀的魔法本领是什么？做给我们看一看。〔邀请1--2名幼儿〕师：刚刚你们看的真仔细，记得很清楚。我们一起来试试魔法咒语吧！〔完好欣赏音乐，A段剪刀一一动作配语词节奏；B段固定节奏〕〔二〕根据情节，感受节奏1、老虎馆一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可害怕了，突然…一”〔老虎“吼”一声响起〕师：听这是什么声音？原来这里是老虎馆，小剪刀好害怕啊！你们能不能帮小剪刀想想方法打败老虎呢？〔幼儿互相讨论，引导小剪刃的本领〕第一遍音乐：老师当纸，幼儿当剪刀游戏。〔—对许多〕配课老师：切！这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢！提问：为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动？〔突出剪刀的节奏〕第二遍再次重复游戏。〔一对许多〕当B段音乐出现，配课老师出来和剪出的老虎PK，最终打败老虎，师幼一起欢呼成功！2、猴山师：小剪刀继续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀们帮帮我吧？〔幼儿互相讨论〕第一遍：老师当纸，幼儿当剪刀。〔老师清唱旋律〕提问：为什么只有我的身体在动，而头没有动呢？〔引导剪刀从头到尾不同的顺序变化〕第二遍：两名老师示范提问：剪头时剪刀在哪里？剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里？〔重点突出剪刀方位变化〕第三遍：老师当纸，幼儿当剪刀〔—对许多〕小结：我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。3、水族馆师：剪出了这么多聪明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，这是什么地方啊？〔水族馆〕咦？挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊？原来是得意的小企鹅！师：小企鹅是怎样走路的呢？老师示范提问：我要剪一只大企鹅，请认真看看我们是怎么配合的？第一遍：师与个别幼儿示范〔老师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动〕提问：谁来说说我们是怎么配合的？〔强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动〕我想要剪许多得意的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动吗？第二遍：老师当剪刀，幼儿当纸〔—对许多〕提问：哇！真的剪出许多得意的小企鹅啦！你会剪小企鹅吗？第三遍：一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸〔一半对一半〕第四遍：互换角色，剪出水族馆里的各种动物。4、动物园里酌各种动物师：动物园里还有什么动物呢？你想剪什么动物呢？〔幼儿自由想象，创编动作〕第一遍：老师邀请幼儿两两组合，进展讨论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。再进展游戏。〔两两合作，重点提示动物的典型特点〕小结：动物园里真热闹啊，我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮…一提问：小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们如今互换角色，看看会不会出现更多不同的有趣动物哦！第二遍：互换角色〔两两合作〕小结：请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。钥匙声响起，师：快听，是什么声音？糟了！保安叔叔来了，快点躲起来！〔引导幼儿回到位子上坐下〕〔三〕活动完毕师：好险啊，差点就被发现了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮它想想方法啊？〔幼儿自由发挥想象，想出各种方法〕鼓励小剪刀用自己的好方法送小剪刀回家。〔活动完毕〕四、友谊提示1、活动中老师要关注幼儿在剪纸方面的已有经历，对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。2、将故事贯穿在整个活动中，并给予幼儿肢体动作探究表现的时机和开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性，让幼儿在愉快的体验过程中，感受外乡音乐本身所带来的审美感受，传递快乐的游戏精神。剪纸教案篇6《姥姥的剪纸》为我们描绘了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通。她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着作者的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐。说她不普通，她实在又很普通，每天洗衣、择菜、淘米、喂猪，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。整篇课文语言优美，情感饱满。“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。抓住这个主线，在教学设计时，我始终围绕姥姥的“剪纸”开展教学活动。我把全文分为两局部，第一、二段为第一局部，先是让学生找描写剪纸的语句，感受姥姥剪纸的形象生动、精巧细致，在感官上有一个形象的理解。接着，以“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”为中心句，思辩姥姥为什么能“熟能生巧”，怎么练的，结果怎样，进一步感受姥姥的心灵手巧。学生通过朗读以及重点词句的理解，对姥姥高超的剪纸非常佩服，我能从他们有感情的朗读体会到这一点。我们知道，整篇课文要表达的不光是姥姥的剪纸技艺，更是祖孙之间那份浓浓的亲情。所以，在第二局部的教学中，我抓住剪纸，让学生找出三幅牛兔剪纸图，想想它们有什么特点，体会到在实际生活中姥姥的勤劳，作者的贪玩。学生在交流这三幅图片的含义时，能联络自己的实际生活，感受姥姥对作者的疼爱时，更激起对自己家人的感恩。所以，当我读着作者后来写的对姥姥临终前的回忆时，我感觉到自己的眼角润湿了，亲情打动了我，也打动了学生。我听到教室一片静默。我想这正是我要的教学效果，不仅仅是让学生欣赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术，更是让学生体会到亲人的关爱，永远心存一份感谢，并把这份情传递给身边所有的人。能体会姥姥剪纸技艺的高超，又能感悟祖孙俩之间的浓浓亲情，就到达了我的教学目的。一、读题1、读题2、再读，想像姥姥的剪纸作品用词语形容相机板书：惟妙惟肖、形态各异、意味深长3、再读，想像这样身心入境地剪着纸的姥姥用词语形容相机板书：心灵手巧、勤劳仁慈、舐犊情深过渡：这些都是初步印象，再走进课文，你会觉得这些剪纸更加栩栩如生、令人赞叹；姥姥更加真实熟悉，仿佛就在身边。二、学习1——6自读，圈画批注，考虑：是个怎样的姥姥交流：1、心灵手巧〔1〕第二小节普普统统、翻来折去〔反衬技艺高超〕神了〔夸大，以别人之口衬托技艺高超〕理解“深化人心”〔不是一个人这么说，也不是只有如今这么说〕小结：简直就是艺术作品，姥姥是一个了不起的民间艺术家！〔2〕第五至七小节摸黑都能剪纸刁难：为难，出难题无可挑剔：仿佛看到了什么？(剪得好；我仔细地看，找不出瑕疵〕耍赖联络上下文理解“熟能生巧”小结：技艺真的高超，神乎其神了！再分角色读对话，还体会到什么？点化：这样的感觉，你是不是很熟悉？这样的场景，是不是也曾发生在你的身边？2、勤劳仁慈〔1〕左邻右舍〔2〕广结善缘、有求必应〔3〕“撩起蓝布围裙擦擦手：‘说吧，派什么用场？往哪儿贴？’”这个细节让你想到了什么？〔很忙，忙什么？点化：这样的老人家你是否觉得很熟悉？她是不是就在你的身边？〕〔直爽，热情〕〔为别人着想，认真负责〕〔程度高，仿佛有仓库〕……再读读三、学习7——11读到这里，姥姥的心灵手巧、勤劳仁慈都跃然纸上，而字里行间流露着的哝哝的友谊更让我们动容。除了喜鹊登枝、除了家家户户窗户上的窗花，剪得最多的是什么？自己读7——11，剪了些什么？为什么要这么剪？交流朗读谈体会：舐犊情深四、学习12——131、引读12从姥姥剪的兔子和老牛中读懂了什么？〔对兔子的希望和爱〕〔老牛敦厚淳朴，就像姥姥一样〕〔俯首甘为孺子牛〕引读反复读2、过渡：是啊，从小……姥姥的剪纸已经成为我心中的一个梦境然而，我上学了，越走越远，但……期待些什么？除了期待，你还读除了什么？姥姥把所有的心血和爱全部倾注在了剪纸里。就算你远离家乡、远离姥姥，你忘记得掉吗？假设你在外地求学，收到了姥姥寄来的剪纸，你会想对姥姥说点什么？写一两句在空白处相机朗读，小结，读最后两句话五、总结文中的姥姥和姥姥的剪纸以及祖孙之间浓农的情意我想打动了我们每一个人。其实，文章学到这里，有没有令你想到了些什么呢？也许我们的姥姥、奶奶、爷爷并没有这么一手令人惊叹不已的绝活，但是，他也有一个和姥姥一样的永久的动作，也许只是端着一碗热躺向你走来，也许只是在灯下缝一颗纽扣，也许是将鸡腿小心翼翼地藏起来，夹到你的碗里，这些都值得我们的捕捉、记忆和感恩。剪纸教案篇7活动目的：1、理解中国传统的剪纸艺术，学习雪花的折纸方法，尝试剪出各种形状的雪花。2、培养幼儿的观察力、及动手操作才能。3、体验剪纸的乐趣。活动准备：各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀、已剪好的雪花范例、透明胶、视频活动过程：一、欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。理解中国的传统艺术—贴窗花，知道窗花能装饰环境，渲染节日气氛。二、欣赏剪纸“小雪花”，感受它的颜色美、形状美、对称美。师：今天，老师给小朋友们带来了好多的小雪花，大家想看吗？师：这些剪纸里藏着好多的机密，请你们仔细的观察，看看谁能发现小机密？〔引导幼儿发现雪花有六个花瓣，花瓣的图案一样，花纹也一样，这就叫对称〕通过找机密来激发幼儿的兴趣。师：小朋友真聪明，找出了机密，接下来让我们用自己的小手把这些机密用剪刀剪出来好吗？三、学习剪雪花。〔一〕、老师示范剪雪花。1、纸片变变变。老师讲解雪花对折的方法，让幼儿注意观察正方形变三角形后的屡次对折〔虚线处为折叠线〕，这是本环节的难点处，老师要巡回指导。2、动手画。折好后，在开口处画上小城墙，沿画线剪下来，最后把城墙的顶剪开就好了。3、翻开雪花。雪花剪好后，放在桌子上，轻轻的将其翻开，此处的线条细，要小心，别折断了。一片漂亮的雪花就剪好了。〔二〕、幼儿操作。师：你们想自己试一试吗？想和小剪刀一起把你们刚刚发现小雪花的机密剪出来吗？1、老师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐，沿虚线处折。2、引导幼儿在开口处画城墙，别把中间剪断。3、帮助个别才能差的孩子。4、提醒幼儿使用剪刀注意平安。四、窗花展示。将幼儿剪好的小雪花粘贴在窗户上，共同来装扮我们的教室。剪纸简介：剪纸，是遍布于我国传统民间社会的一种特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的历史。剪纸是中华民族文化的重要组成局部，其创作者和功能之多，流传之广，影响之深，价值之大，都是其他艺术种类无法相比的。剪纸是一门极简艺术，纸张在剪刀的每一次接触中改变自身的形态。中国民间剪纸的传承主体是中国亿万的劳动妇女群体，但是，由于剪纸创作者普遍的文化程度以及审美水准不高的原因，剪纸在中国艺术史上却占不到应有的地位。如同漫山遍野的野花，凭其朝气蓬勃的旺盛生命力，在人民的生活中年复一年的开放与生长，是一种民间自发传承的一种文化现象。剪纸教案篇8活动名称：有趣的剪纸活动重点与难点：1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。2、活动难点：可以大胆创作进展剪纸。活动目的：1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸大变形的造型等。2、理解剪纸是特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。3、鼓励幼儿大胆创作。活动准备:课件、剪刀、剪纸活动过程一、谈话导入：孩子们，你们看，老师给你们带来了什么？——出示课件。二、欣赏剪纸：1、好多的剪纸阿，我们一看分别有哪些剪纸。〔引导幼儿理解剪纸的种类〕。2、你最喜欢哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用处，以及为什么喜欢这个作品。3、这么多漂亮的剪纸，你知道它们是怎么来的吗？——播放课件三、欣赏故事：1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？2、于是，人们学习、研究更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。——播放课件。3、剪纸要用到哪些工具呢？——播放课件。4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢？——引导幼儿说出剪纸的步骤。四、播放剪纸过程的课件：1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么顺序？把剪好的纸在翻开时要？2、你想不想也来剪纸？五、幼儿操作——剪纸1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀，如今请小朋友到后面找个地方做好。2、观察并剪纸：你们看，在盒子里有很多，老师已经折好并画好图案的纸，请小朋友随意拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折——请2个不同折法的小朋友说说。仔细观察纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢？——幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的？——先剪中间再剪边缘。3、请小朋友拿起剪刀，认真、仔细的进展剪纸。4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。5、老师：有的小朋友非常的认真、细心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪断了，相信再小心点也能完成的非常好。六、鼓励幼儿大胆创作：1、刚刚是老师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，如今老师给你一张纸，你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。2、折纸：我们要先怎么样？——折纸。可以怎样折？——对角折和对边折〔幼儿说着，老师拿纸示范。〕3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友互相检查，看折的是否正确。4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。5、画好了的小朋友，拿起小剪刀开场剪吧！注意：先剪中间的再剪边上的。6、请把你的剪纸拿到前面，和大家说说你剪的是什么。——幼儿说完后老师给予点评并把作品粘贴到黑板上。七、活动延伸：纸的折法，我们学习了2种——对角折和对边折，刚刚你只是用了一种方法，一会儿请你用另一种方法画同样的图案再剪一次，你来比较一下，不同的折法剪出的作品有什么不一样，好吗？剪纸教案篇9设计思路：最近幼儿园正在进展“冬”的艺术主题活动，其中剪雪花的活动，对中班幼儿来说，存在着一定的难度，于是，该活动被取消。可孩子是非常感兴趣的，当他们见到剪出来的雪花时，脸上充满了新奇，发出赞叹：“好漂亮啊!”发现了孩子们的兴趣点，实在不想就这么错过，转念一想，把剪雪花改简单点，就剪窗花吧。只要通过折叠，再随意剪一些图形、线条，出来的效果也很漂亮，同样能激发孩子们的兴趣以及到达锻炼幼儿的动手操作才能。而手工剪纸很容易被上成灌输式的活动，如何防止这个误区，我和我的指导老师想了很多方法。经过屡次考虑，我设计了中班剪纸活动《美丽的窗花》。剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的气氛。然而如今的孩子已经很少接触、理解这门艺术了。所谓艺术于生活，又回归于生活。通过这类活动，我们不仅可以引导幼儿发现美、感受美，更重要的是可以引导他们表现美，创造美，并由对美的追求，引发幼儿对生活的热爱，萌发出一种美化生活的积极欲望。其中既包含了对审美情趣的培养，又囊括了对表现、创造美的技能的习得。教案设计：一、活动目的：1.欣赏剪纸窗花，理解剪纸是中国特有的民间艺术，感受窗花的色彩美、图案美、对称美。2.尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。二、活动准备