小班教案《小蜗牛》精选7篇

小班教案《小蜗牛》精选7篇作为一位优秀的人民老师，经常需要预备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应当怎么写教案呢？下面是帅气的书包我为您共享的小班教案《小蜗牛》精选7篇，盼望能够对伴侣们的写作有一点关心。

小班教案《小蜗牛》篇一

【活动目标】

1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。

2、探究用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3、留意与同伴协调全都的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

【活动预备】

1、声音：雷声。

2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3、《摇篮曲》的音乐磁带。

【活动过程】

一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。

老师怀抱“小蜗牛”，导入话题。

师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

1、幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

老师放录音，提问：是什么声音呀？

是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？

2、幼儿初步感知儿歌内容。

老师用恳求的语调示范朗诵儿歌，

然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”

最终，与幼儿一起连续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

3、幼儿跟诵儿歌。

老师连续放录音，雷声连续，老师号召全体小伴侣跟诵儿歌。

“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

4、幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

集体朗诵儿歌，留意声音要保持全都。

5、幼儿有表情的朗诵儿歌。

老师提问，启发幼儿进一步探究用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。”

三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

师：这次，雷公公真的听见小伴侣的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

四、听音乐《摇篮曲》

老师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛宁静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。

附儿歌《不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您轻点打呼噜。

我的蜗牛在睡觉，

不要吵醒小蜗牛。

活动反思：

小班孩子对四周环境具有奇怪   心，尤其对小动物们布满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不愿说等现象。为了鼓舞孩子们愿说、敢说，我依据孩子的认知水平及生活阅历选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说静静话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简洁重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延长为内化的行为。

小班教案《小蜗牛》篇二

活动过程：

1、的技能来塑造蜗牛。

2、养幼儿对泥工活动的爱好。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动预备：

橡皮泥、蜗牛图片

活动过程：

1、示蜗牛图片导入师：今日有一个可爱的小动物，渐渐的爬到我们班级，像和我们班宝宝做伴侣。；本文（出示蜗牛图片）你们看是谁？

2、示范讲解：

请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？

小蜗牛应当怎样做呢？（幼儿发言）留意点：把彩泥搓长，从一头开头卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。

3、幼儿操作提示小伴侣不和别人争抢彩泥。

鼓舞做好的小伴侣给小蜗牛编一个好听的故事，并告知旁边的小伴侣。

4、观赏评价重点引导幼儿观赏蜗牛重点评价幼儿技能与创作表现。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小班教案《小蜗牛》篇三

活动目标：

1、理解儿歌《小蜗牛》的内容，鼓舞幼儿依据儿歌内容创编动作。

2、感受儿歌中的上行、下行旋律，并能辨别音的凹凸，体验音乐带来的欢乐。

活动预备：

1、木琴、铃鼓、木鱼等敲击乐器与幼儿人数相等。

2、小蜗牛图片、树、滑滑梯图片各一张。

活动过程：

一、听音乐《小星星》做简洁韵律活动。

二、通过小蜗牛，初步感知儿歌内容。

1、把蜗牛套在手上，提问：这是什么？

2、出示树的图片，师说：今日小蜗牛想爬到树上去看看。

3、老师演示，小蜗牛从树下爬到树上。师说：一、二、三、四，小蜗牛，爬上树。

4、老师演示，小蜗牛从树上溜到树下。师说：四、三、二、一。小蜗牛，溜滑梯。

三、嬉戏《小蜗牛》，再次巩固儿歌内容，尝试创编动作。

1、学小蜗牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。师说：我们来做小蜗牛一起玩玩吧。

2、身体当树，边念儿歌，边爬一边。

3、把图片树放中间，请小伴侣当小蜗牛爬过去。先个别再小组。

四、感受乐曲的上行和下行旋律。

1、老师利用木琴，边念儿歌，边让幼儿感知上行和下行的旋律。

2、嬉戏《到哪边》。将树和滑梯图片放置在教室中间，请个别幼儿玩嬉戏，老师用木琴进行敲击，敲上行的旋律就走到“树”图上，敲下行就走到“滑梯”旁边。

3、集体玩嬉戏《走那边》。

五、节奏练习。

1、听音乐《小星星》，老师示范拍手。

2、幼儿和老师一起依据《小星星》节奏，进行拍手。

3、发放乐器，幼儿进行敲击，练习节奏。

节奏如此：……○（大圆处拍手）

4、幼儿边念儿歌，边打击乐器。

小班教案《小蜗牛》篇四

活动目标:

1、通过故事观赏让幼儿明白，想做好任何一件事情，没有学问是不行的。

2、提高幼儿理解性倾听的力量，通过听老师叙述故事能理解故事情节及小动物们买书的缘由。

活动重点：

引导幼儿观赏故事，关心幼儿理解故事，并能用自己的话能大胆地完成叙述故事。

活动预备：

1、图片。

2、录音机，录音磁带。

活动过程:

一。导入

前面我们学习了小蜗牛和小乌龟这一个故事，今日小蜗牛来到了我们大一班，小伴侣喜爱吗？还给我们带来了一个好听的故事，小伴侣想听吗？

二。观赏故事

1、听录音

2、提问

故事提到了哪几个小动物？

它们各有什么本事？

三。理解故事

1、出示图片，引导观看图片。

（1）小兔、小熊和小狗为什么一开头不同意小蜗牛去打工？

（2）小兔、小熊和小狗在建筑工地上劳碌的时候，小蜗牛在干什么呢？

（3）小蜗牛后来做了哪些让别人惊讶的事情？

（4）小兔、小熊和小狗在回家的时候为什么要买书？

2、争论。

你将来想干什么？要怎样才能做到呢？请小伴侣相互争论并讲给全班小伴侣听。

四。叙述故事

幼儿一对一叙述故事，在观看幼儿学习用书的基础上进行。

小班教案《小蜗牛》篇五

一、案例背景：

大自然是一位奇妙的“老师”，把幼儿置身在自然自然景物中，就能真实的感知大自然，引导他们关注自然界的变化，并在此基础上对大自然产生一种乐观、美妙的心情与情感体验。绘画是一种特别的理性活动，是一种把感性形象和具有一般共性的概念融合在一个统一的熟悉性陈述中的理性活动。在《指南》中也这样强调：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”而小蜗牛也正是现在这个季节常见的小动物，所以就选择《小蜗牛》作为这次小班美术嬉戏的主题。

二、案例描述：

案例目标：

1、学习用螺旋线表现蜗牛的基本特征并尝试给蜗牛进行简洁的装饰。

2、学会画简洁的装饰物，如：小草、太阳等。

3、鼓舞幼儿大胆作画，丰富画面。

4、初步感受大自然的美妙，能关注自己身边的漂亮景色。

案例预备：

1、蜗牛图片、小草、太阳的图片。

2、幼儿画纸。

3、黑色画笔。

案例实录：

师：蜗牛究竟是什么样子的呢？老师这里有照片，小伴侣认真看，小蜗牛是不是你们说的那样呢？有幼儿说蜗牛背上有壳，像个房子一样。师：那它的壳是怎么样的呢？杨毅恒：它的壳是一圈一圈的。师：蜗牛的头上有什么？幼儿：有两根角。师：蜗牛的头上有两根细细的角，叫触角。师：那蜗牛的眼睛在那里呢？有幼儿说：蜗牛没有眼睛。有幼儿说：蜗牛的眼睛在触角上。师：对了，蜗牛的眼睛就长在触角上。师：蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？祁思吟：我没有观察蜗牛的脚啊？师：蜗牛有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。师：那你们想不想也来画一画蜗牛然后把它装饰的更美丽呢？幼儿：想。然后我进行了示范。师：我们可以画好多美丽的蜗牛，还可以画上小草、小花等。然后幼儿就开头操作画蜗牛。大部分幼儿不能很好的把握构图，只是一味的画蜗牛。有的幼儿把蜗牛画的很大，一张纸上只能画2只蜗牛，有的幼儿把蜗牛画的很小，纸上处处挤满了蜗牛，只有少数幼儿能够画出适当大小的蜗牛并把它们比较好看的分布在纸上，并且在空白的地方画上了小草，还是特别好看的。不过在绘画过程中，有些小伴侣用绿色或红色的水彩笔来画蜗牛，，经过我提示后他们才用黑色水彩笔画蜗牛。

三、案例分析与反思：

活动结束后，我觉得自己当时的介入和提示并不恰当。每个人心里都有一颗美的种子，幼儿的心里也一样。幼儿由于年龄小的特点对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己熟悉和情感的方式也有别于成人。虽然在我们眼中，蜗牛不行能是绿色或者是红色的，但在幼儿童话般的世界里，布满了漂亮的颜色，没有任何一样事物用颜色来确定它。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，我们应对幼儿独特的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与制造的萌芽。

小班幼儿年龄较小，不能够很好的感受画面的美丑。这也就需要我们老师在平常嬉戏或者教学过程中让幼儿观赏多种多样的艺术形式和作品，和幼儿一起发觉美的事物的特征，感受和观赏美。肯定不能以我们的审美标准来要求幼儿更不行急于指责或乱下结论来批判幼儿，这样会挫伤幼儿绘画的乐观性让幼儿对作画没爱好。

《纲要》中也提倡我们不应当吝啬表扬幼儿的话，多给幼儿鼓舞，让幼儿在鼓舞和赞扬声中尽情地发挥绘画的艺术细胞，从而才能制造出更加有艺术价值的作品。我想我们既然作为老师就应好好的引导幼儿在绘画过程中表现出来的创新行为，由于将来他们中的某一个或许就是画家。

小班教案《小蜗牛》篇六

【设计意图】

喜爱动植物是宝宝的天性。春天气候相宜，植物在不断地发生着变化，小动物也开头消失在宝宝的身边，它们吸引着宝宝的视线，让宝宝产生了深厚的爱好。本节活动正是顺应宝宝这一需要而设计的。

【活动目标】

1、理解故事内容，了解蜗牛身体的形状特征。

2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

3、萌发关爱动植物的美妙情感。

【活动预备】

1、在饲养角养殖小蜗牛，带领宝宝观看。

2、雷声、雨声录音磁带，《蜗牛的房子》故事磁带，录音机。

3、《蜗牛的房子》课件

【活动过程】

一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的形状及生活特点。

1、老师一边说一边操作课件。

师：今日老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁？（小蜗牛）

2、老师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解熟悉蜗牛的形状特征。

老师小结：小蜗牛的身体软软的，还背着一个硬硬的贝壳，为了爱护自己的，遇到敌人，藏进去。小蜗牛头上还长着两只小犄角，是为了看方向，小蜗牛喜爱吃植物的茎和叶。

二、播放录音，引导宝宝听听、说说。

1、老师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

师：春天来了，小蜗牛从窝里渐渐爬出来，来到草地上，欢乐的唱呀、跳呀。突然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀！听一听，发生了什么事情。

2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。

1、老师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。

“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦！发生什么事？”

“地上有些什么小动物？下蚂蚁正在做什么？”

“树上的小鸟在跟谁说话呀？说了些什么话呀？”

“小蜗牛的身体怎么不见了？藏到哪里去了呢？”

2、老师完整叙述故事一遍。

四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”嬉戏

请宝宝手膝着地仿照蜗牛自由爬行，听到老师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，宝宝紧缩身体，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。嬉戏再次进行。

【活动延长】

1、把故事挂图、故事磁带、幼儿用书投放在阅读区，带宝宝常常听听故事录音，说说故事里的对话。

2、在宝宝自由活动时间带说唱儿歌《小蜗牛》，感受儿歌表达的情趣。

【教后反思】

托班年龄的孩子，思维形象详细，语言理解力量差。为此，我先通过引导宝宝饲养、观看小蜗牛，使其初步了解小蜗牛的形状特征；再用通俗的语言边引导宝宝看图，边讲故事，这样使宝宝加深对蜗牛的熟悉和对故事语言的理解，为故事中的问题做了铺垫；最终引导宝宝通过嬉戏活动来进一步理解、学说“轰隆隆”、“哗啦啦”等词语。这不仅丰富了宝宝的词汇，体验到嬉戏带来的欢乐，而且加深了对故事情节的印象，一举二得。

本节活动设计合理，层次清楚，环节紧凑，达到了预定的训练目标，宝宝乐观性高，效果不错。

不足之处：老师语言欠精炼，问题的设计缺乏技巧性。

小班教案《小蜗牛》篇七

【活动设计】

初春到来，万物清醒，各种小动物开头出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的奇妙，引用了小伴侣们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

【活动目标】

1、熟悉蜗牛，了解蜗牛的一些习性特点。

2、引导幼儿在画，看说的基础上，制造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手力量，进一步激发关注的情趣。

3、鼓舞幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的欢乐。

【教学重点、难点】

重点：辅导提高幼儿动脑动手力量，进一步激发关注的情趣。

难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。

【活动预备】

1、实物小蜗牛若干。

2、制作好的一只橡皮泥小蜗牛。

3、材料：彩色橡皮泥，牙签，人手一份。

【活动过程】

一、导入。

听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿心情，并引起幼儿对小蜗牛的奇怪   心，从而我出示实物小蜗牛。

二、观赏蜗牛。

1、让幼儿集体观看蜗牛的形状特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。

2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观看到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得特别好玩。

三、熟悉蜗牛。

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