2023年幼儿园大班教案《信》,菁选3篇

2023年幼儿园大班教案《信》,菁选3篇（全文完整）

幼儿园大班教案《信》1

活动目标：

1、能够依据信件中所供应的信息，理解图的含义，体验猎取信息的欢乐与胜利。

2、知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等）。

3、了解信及信封的根本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的欢乐。

4、引导幼儿初步把握日常生活中的信对我们生活的作用。

5、进展幼儿的语言力量。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。

2、情境预备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。

3、教师自制的PPT课件《一封信》，录制好小熊读信的录音。

4、为每个幼儿预备一封与教师PPT课件内容一样的信，预备一个一样内容的大信及信封给教师。

5、为幼儿预备写回信所需的：信纸、信封、笔（铅笔和水彩笔）、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的头像）、胶水等若干。

6、小狗的.头饰若干。

活动过程：

一、组织教学。玩嬉戏《开火车》，激发幼儿的兴趣。

教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的嬉戏，活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先预备好的信。待信放好后，教师就可以将幼儿带入活动室了。

教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上，告知幼儿嬉戏的玩法以及自己所扮演的角色。

嬉戏玩法：教师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。

师：宝宝们，妈妈今日要带你们一起去旅行，好吗？（幼儿一个跟在一个的后面，随妈妈玩嬉戏。）教师带着幼儿自由的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快来！我们的火车就要开。呜--幼：开哪里？师：开北京。幼：谁来开？师：我来开。（教师更换不同地点，嬉戏反复进展。）

二、导入活动。

1、进入故事情境，引出信。

师：宝宝们，我们的旅程已经完毕了，现在，妈妈带你们回家吧！（教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时，教师要引导幼儿观看门上的头像、地址和门牌号。）师：宝宝们，我们已经到家了。现在，我们各自找个位置坐下吧！（幼儿找座位坐下，发觉了问题。）幼：教师！你看，这是什么？

师：这是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎么会有信呢？

幼2：这是谁的信呀？（幼儿自由争论）

2、引导幼儿认真观看，搜寻信封上所反响的信息，体验收到信的欢乐。

师：你们看，信封中间有一个头像还有一个“收“字，这表示什么意思呢？

幼1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀？

幼2：我知道了，这表示是给我的信。

师：对了，这就是一封给我们的信。

三、引导幼儿读信。

1、激发幼儿读信的兴趣。

师：这封信是谁写的呢？让我们翻开信封，一起来看看吧！（幼儿和教师一起翻开各自的信封）幼：教师，信封里有张纸。

师：这个叫信纸，是写信用的。让我们看看信上是怎么说的？

幼1：教师，纸上什么都没写，只有图。

幼2：教师，信上怎么没有字呢？

2、引导幼儿对信件内容进展探究、争论的活动。进展它们的想象思维，培育他们的探究精神。

师：这些画是什么意思呢？你能看懂吗？这些画想要告知我们什么？你能猜出来吗？你能读懂它的意思吗？让我们来一起认真的看看吧！（给幼儿探究、猜想、争论的空间）

3、鼓舞幼儿将自己的探究结果大胆地表述出来。

师：谁来说说，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的讲给大家听听。（请个别幼儿对自己的理解进展表述）

四、教师播放幻灯片，带着幼儿共同观看阅读，帮忙幼儿理解信的内容。

1、教师播放幻灯片2，将幼儿探究得出的结果集中反应到PPT课件中。

师：谁来说说信中的这些图表达的是什么意思？（请个别幼儿答复）待幼儿答复正确后，教师将文字置于信中图的位置。

幼儿园大班教案《信》2

活动目标：

1、初步理解散文内容，感受散文的美丽意境。

2、鼓舞幼儿大胆表达自己的想法和感受，进展幼儿的口语表达力量和思维力量。

3、体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感，激发幼儿对妈妈的喜爱之情。

活动重难点：

1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的美丽意境。

2、活动难点：能大胆地表达自己的想法和感受。

活动预备：

1、活动前带孩子户外在观看秋天的风光。

2、多媒体课件。

活动过程：

一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的兴趣。

师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢？我们来听一听就知道了。

二、观赏散文，初步理解散文内容，感受散文的美丽意境。

（一）完整观赏配乐散文《小树叶给大树妈妈的一封信》，提问：你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么？

（二）结合多媒体课件分段观赏，进一步帮忙幼儿理解散文内容。

1、观赏第一段散文，然后提问：

①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？

②小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么？

2、观赏其次段散文，然后提问：

①小树叶离开了大树妈妈，心里感觉怎么样？

②小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么？

3、观赏第三段散文，然后提问：

①小树叶生病了，妈妈是怎么做的？

②小树叶是怎么长大的？

③每当大风大雨降临时，大树妈妈又是怎么做的？怎么做的？

④小树叶送给大树妈妈的礼物是什么？

（三）完整诵读，并进展简洁表演。

三、鼓舞幼儿大胆叙述自己喜爱的语句。

四、拓展提问，体验小树叶和大树妈妈相互关爱的.情感。

你喜爱小树叶吗？为什么？假如你是大树妈妈，你会怎样关怀小树叶？假如你是小树叶，你会怎样关怀大树妈妈？

五、教师小结，听歌曲《世上只有妈妈好》完毕活动。

师：外面还有很多的大树妈妈在惦念自己的孩子呢！我们一起到外面把《小树叶给大树妈妈的信》送给她们吧。

附：散文观赏《小树叶给大树妈妈的一封信》

亲爱的大树妈妈：

您好！

我是您的孩子小树叶，接到我的信您肯定很快乐吧！秋天，您给我们换上了红色和黄色的衣服，我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，我们离开了您，心里感到特别难受。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村，一路上的风景真是太美了！那高高的楼房、宽宽的公路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈装扮的特别美丽。妈妈，要是您也来看看，那该多好啊！我们永久也不会遗忘：有一次，我们生病了，是您请来了啄木鸟医生为我们治病，始终等我们病好了，您才露出笑脸。每天您舍命从土壤里吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨降临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里说：“孩子，英勇点，别可怕，有妈妈在。“我们从心里说一声：感谢您，亲爱的大树妈妈，祝您永久年轻、安康，等到明年春天降临的时候，我们会带一件最好的礼物给您！

啊，秋风阿姨又在催我们动身了，过几天我们还会给您写信的，等着吧，妈妈！

您的孩子：小树叶

幼儿园大班教案《信》3

活动目标：

1、能够依据信件中所供应的信息，理解图的含义，体验猎取信息的欢乐与胜利。

2、知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等）。

3、了解信及信封的根本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的欢乐。

4、引导幼儿初步把握日常生活中的信对我们生活的作用。

5、进展幼儿的语言力量。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。

2、情境预备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。

3、教师自制的PPT课件《一封信》，录制好小熊读信的录音。

4、为每个幼儿预备一封与教师PPT课件内容一样的信，预备一个一样内容的大信及信封给教师。

5、为幼儿预备写回信所需的：信纸、信封、笔（铅笔和水彩笔）、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的头像）、胶水等若干。

6、小狗的头饰若干。

活动过程：

一、组织教学。玩嬉戏《开火车》，激发幼儿的兴趣。

教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的嬉戏，活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先预备好的信。待信放好后，教师就可以将幼儿带入活动室了。

教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上，告知幼儿嬉戏的玩法以及自己所扮演的角色。

嬉戏玩法：教师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。

师：宝宝们，妈妈今日要带你们一起去旅行，好吗？（幼儿一个跟在一个的后面，随妈妈玩嬉戏。）教师带着幼儿自由的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快来！我们的火车就要开。呜--幼：开哪里？师：开北京。幼：谁来开？师：我来开。（教师更换不同地点，嬉戏反复进展。）

二、导入活动。

1、进入故事情境，引出信。

师：宝宝们，我们的旅程已经完毕了，现在，妈妈带你们回家吧！（教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时，教师要引导幼儿观看门上的头像、地址和门牌号。）师：宝宝们，我们已经到家了。现在，我们各自找个位置坐下吧！（幼儿找座位坐下，发觉了问题。）幼：教师！你看，这是什么？

师：这是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎么会有信呢？

幼2：这是谁的信呀？（幼儿自由争论）

2、引导幼儿认真观看，搜寻信封上所反响的信息，体验收到信的欢乐。

师：你们看，信封中间有一个头像还有一个“收“字，这表示什么意思呢？

幼1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀？

幼2：我知道了，这表示是给我的信。

师：对了，这就是一封给我们的信。

三、引导幼儿读信。

1、激发幼儿读信的兴趣。

师：这封信是谁写的呢？让我们翻开信封，一起来看看吧！（幼儿和教师一起翻开各自的信封）幼：教师，信封里有张纸。

师：这个叫信纸，是写信用的。让我们看看信上是怎么说的？

幼1：教师，纸上什么都没写，只有图。

幼2：教师，信上怎么没有字呢？

2、引导幼儿对信件内容进展探究、争论的活动。进展它们的想象思维，培育他们的探究精神。

师：这些画是什么意思呢？你能看懂吗？这些画想要告知我们什么？你能猜出来吗？你能读懂它的意思吗？让我们来一起认真的看看吧！（给幼儿探究、猜想、争论的空间）