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文档简介

康复训练方法特殊儿童谭薇娜

特殊儿童的训练实施(八）（B）立位平衡训练方法

跪位的平衡练习的目的就是要让患儿能站立，站立则要有更高的平衡能力来维持（B）立位平衡训练方法本练习通过站立位躯干姿势改变来刺激各肌肉的肌张力，从而更好地维持平衡（1）动作过程：双脚间距与肩同宽，双手叉腰，伸髋（B）立位平衡训练方法1.后倾（2）动作要求：要让患儿学会在姿势改变的情况下控

制身体平衡。完成此动作的速度要缓慢，

要让重心慢慢后移（B）立位平衡训练方法1.后倾（1）动作过程：患儿由站立位变为直腿曲髋，双手稍平举来维持平衡（B）立位平衡训练方法2.前倾（2）动作要求：注意抬头，许多患儿在躯干前屈的时

候，习惯低头，不利于控制平衡（B）立位平衡训练方法2.前倾（1）动作过程：由站立位变为一条腿外展，身体侧倾

并踩在木块上，双手平举协调平衡（B）立位平衡训练方法3.侧倾（2）动作要求：腿在外展的过程要缓慢，让另一条腿

充分负重（B）立位平衡训练方法3.侧倾（1）动作过程：双足尖抬起，髋稍屈，腿伸直，双手

可插腰，也可平举（B）立位平衡训练方法4.足跟立（2）动作要求：要求患儿尽量站稳，站不稳的可稍移

动，但足尖不能落地（B）立位平衡训练方法4.足跟立（1）动作过程：足跟抬起，双腿伸直，双手平举（B）立位平衡训练方法5.足尖立（2）动作要求：腿绷直，用力抬起，尽量不移动，控制住（B）立位平衡训练方法5.足尖立（1）动作过程：患儿的双脚站成一字，后脚尖贴着前

脚跟，双手自然平举（B）立位平衡训练方法6.一字步（2）动作要求：有的患儿协调性不够好，可令其先扶

物把脚方好，待稳定后再把手松开（B）立位平衡训练方法6.一字步（1）动作过程：平衡木练习是一字步的提高练习，动

作与一字步相同（B）立位平衡训练方法7.平衡木上一字步（2）动作要求：在练习此动作之前，患儿一定要对一

字步有了很好的完成并有相当的自信方可

进行（B）立位平衡训练方法7.平衡木上

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