第24课+带上她的眼睛 部编版语文七年级下册+

带上她的眼睛导入眼睛是心灵的窗户，世界在你的眼里是什么颜色呢？天地间的一花一草、日出日落，你是否会觉得这画面真实而又美好？一个人的眼睛可以温暖地感受斑斓的色彩，但是生活的繁琐，脚步的匆忙，让我们忽略了每天停留在身边的风景，心情晦暗时总以为世界是灰色的，其实，我们完全可以感受光明，触摸精彩，只要带上我们努力生活的热情，朝气蓬勃的心态，定会捕捉到美丽的世界。这节课我们就一起来学习这位“中国当代科幻第一人”的一篇科幻小说《带上她的眼睛》。教学目标感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。叁找出文中的悬念和伏笔，理解本文构思的妙处。贰浏览课文，把握故事内容，了解科幻小说的特点。壹作者简介刘慈欣（1963—）山西阳泉人，科幻作家，中国作协会员，中国科幻小说代表作家之一。1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖。2015年8月，刘慈欣作品《三体》获得雨果奖-最佳长篇小说奖；他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。小说特色

刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张，情节生动的特征，并且在看似平实拙朴的语言中，浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟大力量。刘慈欣擅长把工业化过程和科学技术塑造成某种强大的力量，作品中洋溢着英雄主义的情怀。

科幻小说，又称科学幻想小说，是小说类别之一，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说了解文体读准字音点缀压抑蔚蓝合拢迟钝闲暇吟唱心有灵犀草籽高频覆盖孤零零蒙眬凸现铁镍漫步拍摄不期而至天涯海角qīyádùnzhuìyìwèilǒnɡxiáxīyínzǐpínfùlínɡtūshèmànlónɡniè（

）湖泊（

）停泊泊pōbó（

）蒙眬（

）蒙骗（

）蒙古包蒙ménɡmēnɡ【串句记忆法】闷（mēn）热的天气让他闷（mèn）闷不乐。měnɡ多音字迟钝：闲暇：不期（qī）而遇：心有灵犀（xī）：天涯（yá）海角：指反应迟缓；脑子不灵敏。泛指闲空没有事的时候。没有约定而遇见。指意外碰见。比喻双方对彼此的心思都能心领神会形容极远的地方，或相隔极远理解词语整体感知故事情节：《带上她的眼睛》讲述了人类使用地层飞船深入地球内部进行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生，“我”戴上她的“传感眼镜”完成了她最后一次地面探索的故事。1.读完了小说，你被什么情节深深的吸引了呢？用简洁的语言概括故事内容。2.快速默读课文，然后根据课文内容划分结构层次。第一部分（1—5）：故事开端。主任让“我”带上“她的眼睛”去度假。第二部分（6—24）：故事发展。写“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分（25—45）：故事的高潮和结局。“我”发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航飞船失事的情况。第四部分（46、47）：尾声。“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。精读细研文章开头写“我”将带一位女航员的眼睛去度假，眼睛怎能被人单独带走?为什么要带走眼睛?带到什么地方去?那个地方怎么样?作者设置悬念，引发读者思考，激起读者的阅读兴趣。1.文章开头有什么作用？

第一部分2.作者为什么要介绍小姑娘的年龄和外貌特征？作者在这里写了小姑娘的年龄：刚大学毕业，这一特征，与后文形成照应：她将一个人在这里孤独的渡过后半生；描写外貌：娇小，这将与她所承担的重任形成鲜明的对比：一个人完成整个研究计划。3.作者说“某些方面可能比地狱还稍差些”，这句话有何用意？这里说的“比地狱还稍差些”，不仅是指生存环境差，更指给人造成的心理压力大：在一个不足10立方的密闭空间、在6000多公里的地底深处，这心理压力该有多大！这句话突出了小姑娘的勇敢和坚强。

所谓眼睛实质上就是一幅传感眼镜，其原理、功用有：①当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你带着他的眼睛一样。②它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。

4.文中“她”的眼睛实质上是什么？它有什么原理和功能？“这是高山与草原的交接处,大草原从我面前一直延伸到天边,背后的群山覆盖着绿色的森林,几座山顶还有银色的树冠。”我带上“她”的眼睛去了哪里？看到并发生了什么？

大草原

第二部分

①看到野花，小姑娘的表现

她突然惊叫:“呀,花,有花啊！上次我来时没有的!”“能近些看看那朵花吗?”“呀,真美!能闻闻它吗?不,别拔下它!”“啊,我也闻到了,真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”第12段中“‘啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……’”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？将两种感觉互通，生动形象地表现出了小姑娘对花香诗意的感觉，表现了小姑娘对大自然中美好事物的热爱。通感闻到嗅觉小夜曲听觉

②看到小溪，小姑娘的要求“我真想把手伸到小河里。”她让我把双手举在草原的微风中,直到手被吹干。小姑娘为什么想感受下清凉的溪水，并让我把双手举高，让草原的微风慢慢吹干？“你那很热吧？”“热,热得像……地狱。”

③在月光下，姑娘做的事她没有回答我的话,而是自己轻轻哼起了一首曲子,哼了一小段后，她说:“这是德彪西的《月光》。”那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。2.找出文中“我”和小姑娘的心理感受描写并简要分析。“这里真好！…我太怕封闭了!”她沉默了,似乎连呼吸都停止了;她突然惊叫:‘呀,花…上次我来时没有的！’我又听到了她的感叹。“热,热得像……地狱。呀,天啊,这是什么？风,草原的风?!”她渴望看草原上的每一朵野花…都会令她激动不已……我从眼睛中听到了她轻轻地叹息声。……我不由笑出声来。我感到,她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。……那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。以上的经历很快就淡忘了…在我的意识深处,也有一颗小小的种子留了下来。…当这种变化发展到让我觉察出来时,我又想起了她。2.狄德罗认为，在现实生活中，人物性格只是“各有不同”，并非“截然对立”，而在所谓“严肃剧”中，“情景”是通过人物性格的对比来实现的。那么刘慈欣的“带上她的眼睛”是如何实现人物之间的对比的呢？“我”：精神贫乏、孤寂、无聊、对生活失去信心和勇气“我”：行动相对自由

反映人们心灵的空虚和乏味对比“小姑娘”：有诗意心灵、乐观坚强，热爱生活；“小姑娘”：“永远封闭在地心”1.如何理解“我”精神上的变化？由对自然的漠视到感觉的复苏。是小姑娘细腻的情感，丰富的内心世界，坚强、乐观的精神感动了“我”，使“我”精神上发生了变化。使我不再那么孤独寂寞，开始关注大自然的鸟语花香。

“小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的，二者形成鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。从而表达作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、善良的灌注。

第三部分2.小姑娘的具体身份是什么？他们在什么地方？她是“落日六号”的领航员。她在地球的最深处——地心，被束缚在一个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。3.为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？

“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。那是她最后一次领略地球的美！伏笔照应（第2段）“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”（第26段）“她头顶上打转的失重的铅笔……那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了。”（第4段）“这个决定对她似乎很艰难……我不由笑出声来。”（第42段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”（第15段）“热，热得像……地狱。”（第38段）“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”（第24段）“看不到日出了，好想看草原的日出……”（第42段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”

伏笔：上文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的事或物做的某种提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓“前有伏笔，后有照应”。伏笔交代含蓄，有助于达到文章结构严谨、情节发展合理的效果。伏笔和照应悬念

悬念：也称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，暂不做解答，借以激发读者的阅读兴趣。悬念一为什么要带上“她”的眼睛？悬念二为什么“她”做出去“起航前去过的地方”的决定这么艰难？悬念三为什么“她”看到花草、溪水、微风激动不已？悬念四为什么“她”这么遗憾没有看到日出？小说中哪些地方有悬念呢?作用：设置层层悬念，激发读者的好奇心，吸引读者的阅读兴趣。同时，通过埋下多处伏笔，使文章情节发展更加合理，结构更加严谨。当谜团揭开后，读者会在恍然大悟之余，不禁陷入深深的回味与反思。悬念伏笔作用4.地航员们为什么会有一种“难以想象的压抑感”？地航飞船周围都是刺目、翻滚的岩浆，它会瞬间充满飞船通过的空间。飞船上方巨量的地层物质会不断增厚。5.第36段介绍“落日六号”的遇险情况有什么作用？一方面揭示了前文的悬念，小姑娘的种种奇异举动都有了合理的解释，使文章结构完整。另一方面也告诉读者，所有的科学实验都存在风险，许多科学家和宇航员为之献出了生命。6.第32—43段属于何种记叙顺序？这样写有什么作用？插叙交代了“落日六号”的失事过程，解开所有的疑惑和悬念，使故事情节更加完整，把小说情节推向高潮。7.从第45段中，可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？这段话运用语言描写，表现了小姑娘勇敢、善良、坚强、乐观的性格特点和不怕牺牲、坚持进行科学考察的精神品质。8.如何理解小说中的“我”和小姑娘这两个人物形象？小说的主要人物是“我”和“她”(小姑娘)。

“我”是小说的叙事者，也是小说中“行动着”的人，起着串联情节的作用。“我”的性格既有开朗热情的一面，也有灰色伤感的另一面，内心深处的悲悯情怀，使“我”这个形象更加丰满。

小姑娘作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐、不慌乱，还不告诉“我”自己所处的位置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现出勇敢、乐观、坚韧的品质，更带有一种悲壮的英雄主义色彩。

第四部分

1、作者说：“在以后的岁月中……我都喜欢躺在那里的大地上”，为什么？可以看到停泊在地球中心的“落日六号”地航飞船，可以感受到从几千公里深的地球中心传出的她的心跳。可以想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，听到了那里传出的她吟唱的《月光》，还听到她那轻柔的话音，从而产生“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”的想法。2、作者为什么说“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”？因我躺在地上，那里离地心总是最近的距离，至少比我站着的时候，近了一个身高的距离。这句话表达了“我”对小姑娘的崇敬、赞美等多种情感。3.如何理解小说中“我”的人物形象？

“我”是作者刻画的主人公之一。从文中可以看出“我”工作压力大，内心孤独寂寞，精神世界贫乏，但也有着自己的真性情：休假调整自己，乐于助人。所以我是一个既有缺点又有优点的真实丰满的人物形象。写作特色1.想象奇特、善用悬念、构思巧妙。（1）巧设悬念：“我要去度假,主任让我再带一双眼睛去”开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”令读者对她奇怪的表现感到好奇“她身处的环境常…奇怪的隔热太空服”她身处的环境不得不令人深思（2）前有伏笔，后有照应：“我太怕封闭了”“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱”……2.科学与幻想的结合。（1）科学的语言：

“从地层雷达的探测中得知……物质状态也由固态变为液态”“周围是温度高达5000摄氏度……变成金刚石的液态铁镍”

对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。（2）奇特的幻想：传感眼镜；地心探险板书设计“我”对