小学高年级学生想象作文能力提升浅析

小学高年级学生想象作文能力提升浅析如今，小学教育越来越注重发展学生的想象力，想象力是创新和创造的基础，也是人类进步的源泉。小学高年级学生是一群新生代，他们的想象力的提升不仅对他们自己的发展有益，也对社会的进步有不可替代的作用。因此，如何针对小学高年级学生的特点，开展有效的想象作文训练，使他们的写作水平得到进一步的提升，已经成为一个亟待解决的问题。

一、小学高年级学生的特点

小学高年级学生一般是9-12岁，是学习阶段的中后期。在此阶段，他们已经学会了基本的汉字、语法知识和文化常识，学习兴趣开始扩展，思想开始变得开阔，他们在知识和兴趣上都已经初步形成了自己的方向。此外，小学生们是天性敏感、充满好奇心和幻想力的，他们天生对于未知事物充满兴趣，容易被环境中的事物所吸引。某些领域的知识或常识也容易在他们的脑海中激发出诸多的想象。

二、如何提升小学高年级学生的想象作文能力

1.大量阅读激发好奇心

小学高年级学生正值兴趣爱好的培养期，培养阅读习惯，已经成为家庭和学校共同的责任。阅读可以打开孩子的思路，增强他们的想象力。在进行阅读时，家长和老师应该鼓励学生根据文中的描述，尝试自己进行想象，独立创造自己的故事情节和人物形象，提高他们的文学感受力和创造力。

2.小说分析和修改激发创造力

家长和老师可以让学生分析和修改小说，结合文学的基本知识，去发掘小说中的想象元素以及精彩、有趣、丰富的情节等等。这种方法能够激发孩子的好奇心和让他们认识更多的文学元素，通过改写可以培养孩子的创造性思维，同时也可以让他们学会根据已有的素材进行变换。

3.增强情感体验，提高文学鉴赏力

社会、人际关系，是小学阶段学生生活中最重要的组成部分。在家庭和学校中创设合适的情境，让孩子认识不同的人，增强自己的阅历和体验，从而激发出孩子创造力和想象力。同时，可以让孩子体验不同的情感，例如惧怕、幽默和悲伤等，借此提升孩子对于文学作品的鉴赏力，让他们在写作时更好的塑造人物形象、表现情景和反映人们的心理状态。

4.写作课分层次，创设情境

在训练小学高年级学生写作能力时，应该分层次，循序渐进。针对不同的层次，创建不同情境的写作课程。例如：

a.给予学生一个场景，比如一个午后的小广场，有些孩子在旁边玩耍，另一些则在听路人报纸上售货员所售卖的好处，文字只需几百字，但可以从不同角度去设想，例如孩子和路人之间的互动、孩子玩耍的情境、售货员和孩子的交流等等。

b.让学生大胆想象故事情节，创造人物形象。这一层次可以进行一些课内/课外活动，让学生根据故事线索去想象人物装扮、情感变化，甚至是背景设置，让他们逐步提升自己的写作能力。

5.提高画面感

画面感是指文字能够勾起读者头脑中活跃的影像，让读者在脑海中有一个清晰的影像，以此来加深文本的感染力和生动性。因此，家长和老师在小学高年级学生想象作文的教学过程中，应该鼓励孩子通过文字表达画面，营造出更为恰切的情境描述和环境，培养孩子的绘画能力和想象功能。

三、对于提升小学高年级学生想象作文能力的建议

1.明确教学目标，制订合理教学计划

想象作文是一个比较长期的应用性能力的培养过程，是小学教育的重要组成部分。因此，针对学生能力的不同，需要制定合理的教学计划以及教学手段。同时，在针对不同学生能力组织课堂教学时，要能够让每个学生都能够参与，并积极帮助每个学生找到自己的学习优势和切入点。

2.借助互联网资源，为学生提供更多材料支持

随着互联网越来越普及，里面汇集了丰富的知识资源和文化精华。家长和老师可以采用新的教学方法，运用互联网资源为学生创造更多的阅读以及写作的机会，因而为学生的想象力提供更好的支持和发挥。

3.赋与学生创造性的任务

针对提升小学高年级学生想象作文能力，任务式教学的方法是最为有效的一种。任务是指老师或家长针对学生的学习目标和个性特点提出的具有挑战性，并能够调动学生积极性和创造力的任务。针对小学生的创作性任务，可以是写作作业、创新阅读、科技创新班级活动等等。这种方式可以唤醒学生的兴趣和灵感，同时提供更广阔的创作领域和空间。

最后，想象作文是小学教育