小小配音师大班教案

小小配音师大班教案

小小配音师大班教案1

活动目标：

1、乐观探究用不同的方法模拟生活中的各种声音，并情愿与同伴沟通自己的探究发觉。

2、依据生活实际用自制的声音来表现大自然声音的轻重、强弱变化。

3、体验一起合作完成表演任务的愉悦。

活动重点：

探究用不同的方法模拟生活中的各种声音。

活动难点：

依据生活实际用自制的声音来表现大自然声音的轻重、强弱变化。

活动预备：

1、简短的动画片一段，背景声音一段。

2、大森林背景***一幅，大象、小马、小鸟、雨点、响雷标记各一。

3、口技表演视频一段，录音机。

活动过程：

一、观赏动画，引出主题。

1、激发爱好指导语：小伴侣，你们喜爱看动画片吗？幼：喜爱！

指导语：那好，现在让我们一起来观赏一段好看的动画片吧！

请幼儿观赏动画片《大森林的早晨》，随动画播放画外音：大森林的早晨空气真新奇，大象在漫步     ，小马来回跑，小鸟叽叽喳喳的飞来了，突然，响起了一阵雷声，接着下起雨来了，大象赶忙往回赶，小马飞速地跑回家，小鸟也飞到了大树上躲起来，不一会儿，雨停了，大森林的景色更美了！

指导语：小伴侣，你们觉得这个动画片好看吗？想不想再看一遍？幼：想！

2、再次观赏请幼儿再次观赏动画片（没有声效），观赏完后与幼儿进行争论。

指导语：小伴侣，你觉得这一遍和刚才那一遍哪个效果好？幼：第一次好，有声音！其次次没声音，不好！

二、发觉问题，探究方法。

1、发觉问题：声音没有了怎么办？

指导语：动画片没有声音了，怎么办呢？（可以配上声音！可以重新配音！再加上声音！）指导语：那你想给动画片中的什么配音呢？请幼儿发表见解（老师同时在记录卡上粘贴标识）如：我想给大象走路配音、雷声、配小鸟的叫声、我想给小马跑配音、我想配雨声

2、自由探讨：怎样进行配音？

指导语：刚才，各位小伴侣的想法都很好，那你用什么方法来帮他们配音呢？（这时幼儿仅是依据原有阅历来探讨，大多局限于用身体的动作发出声音，如拍手、跺脚、拍腿）

三、丰富阅历，尝试模拟。

1、丰富阅历。

（1）观赏口技表演，了解方法指导语：现在请小伴侣观赏一段洛桑叔叔的表演！（小品《洛桑学艺》片断，洛桑用口技仿照架子鼓的演奏）指导语：刚才小品中架子鼓的声音是怎么发出来的？（用嘴巴发出来的、用嘴学的）指导语：这种用嘴巴仿照声音的方法叫做口技表演！

（2）观赏老师表演，引出利用物品配音。

指导语：下面老师也想给小伴侣来段表演，你们欢迎吗？

老师为片中2~3个角色配音，（用嘴巴仿照雷声、用嘴巴仿照小鸟叫的声音、用瓶盖对敲仿照小马跑的声音）指导语：刚才我们了解到可以利用嘴巴、四肢以及借助其他物品发出声音进行配音，那么今日老师为小伴侣预备了很多物品，请你们试一试用他们发出的声音可以为片中的什么配音，然后把你的发觉在记录卡上画下来。

2、探究尝试。

鼓舞幼儿自由使用各种物品进行探究，并使用实物小卡片记录在相应事物的后面。

在这一环节，幼儿充分动手操作，想尽一切方法利用身体与物品的接触、物品与物品的接触发出各种声音来仿照动画片中的声音，并将自己的发觉用笔稚拙而简洁地画在记录卡上。

3、演示评价。

指导语：请问你仿照的是谁？使用什么来仿照的？

请幼儿对探究出的各种方法在集风光前进行展现，从中选出比较贴近现实声音的模拟方法。

小结：小伴侣们真厉害，想的方法也许多，比如：大象走有嘴仿照的、有跺脚、手掌敲击塑料桶仿照的、还有塑料瓶击塑料桶、塑料桶口敲击地面5种方法四、安排角色，模拟表演，指导语：刚才我们已经找到了多种方法来为动画片配音，那现在就让我们一起来试一试吧？

幼儿选择所要配音的对象，预备好所需物品，共同随动画片的播放进行模拟配音表演。

指导语：小伴侣，你们对刚才的表演的配音效果满足吗？你觉得还有什么地方应当有所改进？与幼儿一起查找配音时消失的问题。如：我觉得大象走的速度应当再慢些、雨声应当随着雨点的大小一会轻一会重、小马跑应当再快一些、大象的声音是重重的指导语：那让我们再来一遍好吗？在其次次配音前引导幼儿留意大象走路的声音是又慢又重的，小马跑的声音师又轻又快的，走进森林的声音应当由轻到重，跑出森林的声音应当由重到轻。

五、总结阅历，体验胜利。

将幼儿的配音效果录下来，与动画片同时播放，让幼儿观赏自己的制造成果，感受胜利的喜悦。

指导语：我们今日的收获很大，不仅学会了用身体动作和操作其他物品来仿照声音，还学会了给动画片配音，真是太了不起了，老师在这里还要送你们一个好听的称号叫做小小配音师，你们快乐吗？（快乐）指导语：让我们把今日新学的本事去表演给其他班的小伴侣看，好吗？

活动延长：

鼓舞幼儿为自己喜爱的文艺作品配音。

小小配音师大班教案2

活动目标

1．激发对生活中各种声音的爱好，学习用自然物所发出的音响为录像画面配音。

2．提高对音乐节奏的感受力和表现力。

活动预备

1．拍摄一组幼儿熟识的漂亮、好玩的画面，制成碟片。

2．废旧物品若干，动画片一张。

3．幼儿对各种自然物体的声音有肯定的阅历积累。

活动过程

一、自由探究、尝试

1．出示各种废旧物品，让幼儿自由、自主地探究、发觉。提问：生活中的这些废旧物品都能发出哪些奇异的声音?

2．启发幼儿尝试、辨别各种物品在不同状态下所发出的不同音响效果。如塑料袋轻轻地摇摆、重重地摇摆，或放在手里搓揉的音响差别；手敲纸盒、纸盒敲纸盒，或石块敲纸盒的音响差别，等等。

二、为画面配音

1．放碟片，引导幼儿看屏幕上的画面(没有配声音)。画面上消失了位于幼儿园四周的古朴高雅的木桥，长长的桥廊上相继消失了孩子、阿姨、老爷爷；桥下流水潺潺，小鸭戏水；桥头的树上有很多小鸟飞来飞去。

2．提问：①你看到了什么?听到了什么?②你觉得这漂亮动人的画面缺少了点什么?③我们来做配音师，用面前的这些物品来给画面配音，好不好?

3．声音与画面匹配。引导幼儿边玩各种物品边联想，什么物品在怎样的动态下发出什么声音、节奏，最适合给哪个画面配音。

4．集体争论、沟通。幼儿相互探讨、沟通自己的发觉和配音。如用手击打硬纸盒，可以给在木桥上走路的人配音，并用不同的节奏型分别为小孩、阿姨、老人配快慢不同的脚步声；摇摆塑料袋可以给流水或风吹树叶配音；用石头相互击打可以给高跟鞋走在木桥上配音；用竹筒相互敲击可以给鸭子的叫声配音，等等。

5．分三段放碟片，请幼儿按不同的音响分组为画面配音。

6．请全班幼儿为画面完整地、连贯地配音1―2遍。

三、自我观赏、评价

1．老师为幼儿录制配音。

2．放录音给幼儿听，并请幼儿边听、边看、边想，配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方?

3．再次完整观赏带配音的画面。

活动延长

引导幼儿用身体的各个部位，如嘴、手、脚等为动画片配音。

评析

本活动方案在实施过程中，幼儿始终处在乐观、主动的学习状态中，留意力特别集中，探究、制造的热忱很高，胜利之处主要体现在：

1．活动的设计体现了真正"为了孩子进展'的新课程理念，其训练价值取向，强调的是让孩子们在活动中获得阅历，获得进展，获得学会学习的力量，而不是被动地接受传统的、成人的学问和技能。

2．活动过程中，老师的角色发生了质的变化，其行为从居高临下的"灌输者'和"指