九年级数学上册第三章概率的进一步认识31用树状图或表格求概率第1课时用树状图或表格求概率学案无新北_第1页
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九年级数学上册第三章概率的进一步认识3.1用树状图或表格求概率第1课时用树状图或表格求概率教课方案无答案新北九年级数学上册第三章概率的进一步认识3.1用树状图或表格求概率第1课时用树状图或表格求概率教课方案无答案新北/九年级数学上册第三章概率的进一步认识3.1用树状图或表格求概率第1课时用树状图或表格求概率教课方案无答案新北3.1用树状图或表格求概率学习目标：学会可能出现的结果数较大时，能够采纳列表法来列出各样可能的结果，以防范重复或漏计。活动过程：活动一列举事件发生的全部可能各同学思虑以下问题，小组长组织沟通同时掷两枚质地平均的硬币有几种可能的结果？同时掷两枚质地平均的骰子有几种可能的结果？问题2与问题1比较，可能产生的结果数量增加了，列举时很简单造成重复或遗漏。怎样防范这个问题呢？活动二运用列表法求概率各同学自主达成例1的解题过程，小组沟通、校正，并达成题后小结例1：同时掷两个质地平均的骰子，计算以下事件的概率：两个骰子的点数相同；两个骰子的点数的和是9；最罕有一个骰子的点数为2。1解：123456123456思虑：将题中的“同时掷两个骰子”改为“把一个骰子掷两次”,所得的结果有变化吗？（就本例的3个问题而言，“同时掷两个骰子”与“把一个骰子掷两次”能够取相同的试验的全部可能的结果，所以作此变动对所得结果没有影响。）题后小结：当一个事件波及两个要素且可能出现的结果数量好多时，平常采纳法。其步骤以下：①②③活动三牛刀小试小组长组织沟通，将解答过程展现于小黑板上某联欢会上，组织者为活跃氛围设计了以下转盘游戏：A、B两个带指针的转盘分别被2分红三个面积相等的扇形，转盘A上的数字分别是1，6，8，转盘B上是4，5，7（两个转盘除表面数字不一样样外，其余完满相同）。选择2名同学分别转动A、B两个转盘，停止后指针所指数字较大的一方为获胜者，另一方需表演节目（若箭头恰巧逗留在分界限上，则重转一次）。作为游戏者，你会选择哪个装置呢？并请说明原因。活动四再回顾本堂课你学到了哪些知识与方法？在运用时有哪些细节要向大家做个提示呢？1、假如试验只波及两个要素，而且每个要素取值数为有限多个的情况，就能够用列表法求概率，即便波及两要素有先后次序的概率问题，这个表也是合用的。、列表时要注意次序、括号及逗号的正确使用。讲堂反应：1.在6张卡片上分别写有1~6的整数,随机的抽取一张后放回,再随机的抽取一张,那么,第一次拿出的数字能够整除第2次拿出的数字的概率是多少?32．在一个口袋有4个完满相同的小球，把它们分别标号为1、2、3、4，随机摸取一个小球此后放回，再随机摸一个小球，求以下事件的概率：1）两次取的小球标号相同2）两次取的小球标号的和为43．一天夜晚小伟帮助妈妈冲洗两个只有颜色不一样样的有

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