小学二年级语文《我的是葫芦》教案(汇编5篇)

小学二年级语文《我的是葫芦》教案(汇编5篇)板书课题：我要的是葫芦，齐读课题。指出“芦”单独读时是其次声，比如芦苇的芦、但和葫交伴侣时放在后面，我们就读轻声。齐读词语：葫芦。

一、学习生字

课文的生字你学会了吗？老师要来检查了。把生字放在词语中你还熟悉它们吗？我们班的小伴侣可真厉害！

过渡：那么这小葫芦是怎么长的呢，咱们快快拿起书本翻到64页，读一读吧！

三、学习课文

任务一：5分钟个体学习：

1、自由朗读课文，手指字，读完给课文划分自然段。

2、这棵葫芦它长得怎么样？请同学们到书中找找课本上是怎样描写葫芦藤、叶子和小花的？用——线画出来。

同学汇报

出示句子：瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。指导读该句。

是啊！多么可爱的小葫芦啊！你们喜爱吗？（喜爱）带着自己的感受读读这段话。同学自读第一自然段，找出自己喜爱的句子读一读。

生读

师：听出来了，你有点喜爱小葫芦。有更喜爱小葫芦的吗？

生：再读。

师：好，我们一起把心中的宠爱读出来。（配乐朗读）

3、听出来了，孩子们都很喜爱小葫芦，是吧！有一个人比我们更宠爱葫芦呢，他就是种葫芦的人。你从哪些地方体会到的？

任务二对子学习五分钟

对子合作读课文，找找哪些句子可以看出种葫芦的人很喜爱葫芦，用~~~画下来，读一读体会句子。

同学汇报。

孩子们，找到了吗？（你从哪些地方体会到种葫芦的人宠爱葫芦？）

生：那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜爱。（一生读）

师：你从哪些词体会到他很喜爱小葫芦？

生：每天几次

师：“每天”就是“每天”。看一次吗？强调看几次。（生再读）。

师：听出来了，你有点喜爱小葫芦。有更喜爱小葫芦的吗？（一生再读）（读得真不错！）

师：男孩子喜爱小葫芦的吗？（男生齐读）

师：孩子们，你还从哪些地方体会到他很喜爱小葫芦？

生：他盯着小葫芦自言自语地说：“小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”（一生读）

师：假如你就是那个种葫芦的人，你盯着小葫芦会说什么？

生：我心想：小葫芦快长吧，？生：我对小葫芦说：“我的小葫芦，你快长啊？？”师：你还想怎样表达你对小葫芦的宠爱？

生：我想每天都去看小葫芦。生：我真想为小葫芦唱歌。？

这个种葫芦的人是冲着葫芦大喊吗？他是怎么说的？“自言自语”是什么意思？自己跟自己说话。师引说：当我写作业时遇到难题时，我会自言自语地说（“怎么这么难啊？”……）当我一不当心踩进了水坑，溅得满身是泥时，我会（自言自语地说：“真倒霉。”……）当我观察外面下起了倾盆大雨时……（我会自言自语地说：“妈妈忘带雨伞这该怎么办啊”……）引导同学说。

师：孩子们，你们也来当一当那个人，对小葫芦说说话吧！（生接读：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢

生：她读的“快”“赛”字，读得很好。

师：是啊！在那个人期盼的眼神中，时间一每天地过去，他多么盼望小葫芦越长越快，

越长越胖；他多么盼望他的葫芦长得赛过大南瓜；他多么盼望在秋天能有好收成呀！可是，

一件意想不到的`事情发生了。孩子们，请看看吧！（课件：小葫芦变黄，落了）

生：以前嫩绿的叶子变黄了。生：小葫芦都落了。

师：望着一个个落下的葫芦，那个人的心里怎样？生：好惋惜呀！

生：我想，他肯定很难过。

生：我心里很难过。

来，把我们心中的惋惜、难受读出来。

（生自读）：“不久，小葫芦渐渐地变黄了，一个一个都落了。”

是呀，那个人辛辛苦苦种的葫芦一每天变黄，落掉，我们怎能不难受呢？大家一起来读读这句话——不久，小葫芦渐渐地变黄了，一个一个都落了。

师：听着你们的朗读，我仿佛听见那个人在不停地说，这是为什么，这是为什么呀？我

的小葫芦怎么就这样落了呢？孩子们，帮他找找缘由吧！请读课文其次、三自然段。（生自读）

师：找到了吗？小葫芦为什么落了呢？

生：你别光盯着葫芦，快治治叶子上的蚜虫吧！

师：这是邻居劝他的话。怎么劝的？（生读：“你别光盯着葫芦了，快治治叶子上的蚜虫吧！”）

师：前几天，葫芦的叶子上只有一、两只蚜虫，而今日却有好几只蚜虫，叶子都被吃了

好几张了，邻居的心里焦急呀！又来劝他了：“你别光盯着葫芦了，快治治叶子上的蚜虫吧！”（生齐读）

师：那个人还是不听，又过了几天，叶子上的蚜虫越来越多，再不治就来不及了，邻居

真焦急呀！再一次真诚地劝劝他：“你别光盯着葫芦了，快治治叶子上的蚜虫吧！”（生齐读）

师：这一次那个人不但不听，还觉得邻居很（惊奇）。他怎么说？生：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”（生读）

师：是呀，老兄，是叶子上长了虫子，关葫芦什么事，你真是太惊奇了——“什么？叶子上的虫还用治？我的是葫芦。”（生读）师：同学们，读懂了吗？（课件）

“种葫芦的人”要的是葫芦，不要（），由于他认为（）。“邻居”认为：要葫芦，就要（），由于他认为（）。

8、孩子们，现在知道为什么葫芦会落了吗？你们知道这两者的关系了吗？

任务三小组学习8分钟

葫芦和葫芦叶之间有什么关系呢？请争论后沟通。

同学汇报

引导同学沟通：

（1）那个人没有听邻居的劝说；种葫芦的人没有准时治蚜虫。

（2）葫芦藤上先长叶子，再开花，最终结果实。小葫芦开头长得很好，后来生了蚜虫，

没有得到准时的治疗，蚜虫越长越多，最终小葫芦一个个都落了。在同学说的同时，老师一边补充一边板书。

师：（课件：叶子与果实的关系）植物通过根汲取水分，叶子汲取太阳光为果实输

送养分。同样，葫芦的叶子上长了（蚜虫），自然，小葫芦就得不到（养分），所以，小葫芦就一个个（落了）。看来，那个人不懂得叶子与果实之间的关系，不懂得事物之间是有亲密的联系的道理。

三、老师小结

老师小结：事物之间是有联系的，不