小学一年级语文教案优秀3篇

小学一年级语文教案优秀3篇作为一名老师，时常需要用到教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我辛苦为伴侣们带来的3篇学校一班级语文教案，假如能关心到您，作者将不胜荣幸。

一班级语文教案篇一

一、教学要求

1毖6个生字，熟悉3个偏旁。

2被崛5个字。

3闭确地朗读课文。背诵课文。

二、教材说明

本课是一首谜语诗，谜底是画。全诗共四行，读起来好像行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清晰。在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的特点。三、教学建议

（一）教学预备

预备本课的生字卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。

（二）识字、写字教学

学习生字。重点指导读准生字“色、春”和要求会认的字“近、声、惊”的音。

随生字“画、听、春”的学习，熟悉偏旁“”（凶字框）、“口”（口字旁）和“”（春字头）。

指导写字。要求同学用学过的笔画、偏旁识记字形，培育识字力量。让同学自己观看字在田字格中的位置，利用田字格关心写好字。留意“画”字上面的部分与“”不能离得太远；“听”字的口字旁要写得略靠上；“春”字中“”（春字头）的“”（撇）和“”（捺）要伸展些，盖住下面的“日”。

（三）朗读、背诵指导

本课是韵文形式的谜语，诗句节奏鲜亮，讲究对仗，读来琅琅上口。可让同学边读每一行诗边看图，通过读和看图，体会诗中的“山、水、花、鸟”有什么特点，从而猜出谜底。然后通过范读，指导同学把课文读正确、读流利，能读出节奏。在熟读的基础上背诵课文。

（四）练习提示

第三题，读一读。要求读的每一组词意思都是相对的，同学可以在读中巩固所同学字词。

（五）扩展活动

自己作一幅山水画。

（六）课时支配

教学本课可用1课时。

一班级语文教案篇二

【内容简析】

这是一篇富有儿童情趣的诗歌。课文共有两个小节，第一小节写风吹过树叶，树叶会发出沙沙声；其次节写风吹过树枝，树枝会点头。课文用拟人手法，形象生动地说明白风的特点。教学时要引导同学绽开丰富的想象，联系已有的生活阅历理解课文。

【设计理念】

以同学为主体，充分调动同学学习乐观性，让同学自主地学习，在读中理解，读中感悟，培育他们的观看力量、想象力量和说话力量。

【教学目标】

1．会认“没、过”等十个生字，会写“也、走、风、在”四个字。熟悉“横折弯钩”基本笔画。

2．正确流利地朗读课文，理解风就在我们的生活中，在我们的四周，激发同学喜爱大自然的思想感情。

【重点难点】

有感情地朗读课文，理解风在我们的身边，在我们的四周。

【教具预备】

多媒体课件、本课挂图、生字卡片。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、谈话引入，激发爱好

小伴侣，你们见过风吗？知道风在哪儿吗？今日我们就学习一篇关于风的诗歌。

（板书课题，读题目。）

二、读课文，整体感知

1．出示多媒体课件，让同学感受风吹过树叶，树叶沙沙声；风吹过树枝，树枝弯着腰，点着头。

师：你看到了风吗？你看到的风是怎样的？告知同学本文是一首诗歌，诗歌是分节的，每节之间要空开一行。

2．自由读几遍课文。遇到不熟悉的字，可以借助拼音识字，也可以请教同学或老师。把生字多读几次。

3．放课文录音，边听边检查自己读课文是否精确     。

4．小组互读课文，相互检查，订正读音。

5．指名分节朗读课文，其他小伴侣当小老师，仔细听，发觉读得不精确     的地方，以“请你跟我读”的形式关心订正读音。

三、指导朗读，感悟课文

1．指导同学选择自己喜爱的一节有感情地朗读。边读边想想，读了这一节你能知道些什么。同学自由读，自由感悟。

2．小组合作学习。

（1）沟通汇报选择读了哪一节，读懂了什么。

（2）你想提出什么问题跟同学们争论？把大家提出的问题进行争论。

3．朗读感悟。

（1）指导读第一节。

①出示第一节课文，谁有信念把课文读好？指名读，有感情朗读。

②你知道风在哪里？诗中哪句话已经说明？指名读。

③你觉得哪句话最好玩？说说好玩在什么地方。

④请小伴侣自由配上动作读第一节。

（2）指导朗读其次节。

①让同学朗读其次节，并说说自己知道了什么。（老师播放风吹在树枝上，树枝不停地摇摆、点头的课件，加深理解。）

②哪个地方写得最好玩？说一说，读一读。

③通过找伴侣一起读、竞赛读等形式引导反复朗读。

④让同学配上动作，自由朗读。

4．反复朗读课文，边读边配上动作，把课文背诵下来。会背诵了，把课后第一题的小树涂上颜色。

四、小组合作，自主识字

1．先出示带有拼音的生字卡片，让同学认读。

2．请小组的同学在一起用自己的方法认读，告知大家你是怎样记住这个字的，共同给生字组好词。

3．指导书写。

告知同学：今日，我们要学一个新的笔画——横折弯钩，让同学一边读一边书写，然后老师在带田字格的黑板上示范书写“也、走、风、在”四个字，同学仔细观看，把握方法后，在书本上写。（完成课后第三题描描写写。）

五、说说画画，完成作业

1．观看课本上的图画，创设说话情境：风吹在树叶上，树叶会不停地摇摆，“沙沙沙”地响；风吹在树枝上，树枝不停地点头；那风吹在小草身上、小花身上，又会怎样呢？（让同学发言，并理解风是通过事物表现出来的。）小伴侣，你还知道风在哪儿？

2．让小伴侣把自己看到的、想到的风用画表现出来，看谁画得像。

3．再次自由读课文，再把自己喜爱的词语写在花篮上。

学校一班级语文教案篇三

一、教学目标

1．看图能娴熟地读拼音。

2．积累词语。初步知道这些词语在生活中的用法。

3．正确书写一、二、三、十这四个字，指导同学养成良好的写字习惯。

4．进行口语交际训练，培育同学用一般话进行表达的力量，并受到文明礼貌的训练。

二、教学预备

画有田字格的小黑板、课文插图、录音带。

三、教学时数

2课时

四、教学过程

第一课时

（一）学习拼拼读读

1．老师出示有关图片，提问：图片上画了什么？同学回答后贴在黑板上。

2．出示图下面的拼音，同学自由拼读。

3．指名读，其余的同学评议。

4．请小老师带全班同学读。

（二）学习词语超市

1．老师今日还带来了好玩的词语伴侣，谁熟悉它，它就会和谁做伴侣（出示词语卡片）。

2．指名认读词语卡片：上学、学校、同学、书包、读书、写字。

3．小组认读卡片竞赛，全班开火车读卡片。

4．创设情景：出示一幅学校生活图，你能用上面的1个或者几个词语说一说这幅图吗？

（老师对一次能使用两个或者两个以上词语的同学进行表扬。）

（三）学习写字

1．出示田字格，带同学熟悉田字格。

2．同学认真观看每个字。

3．老师范写一、二、三、十四字，提示写字要求：写横时，右边稍高，写竖时要写直。

4．指导写字姿态。

5．同学描红、老师巡察，督促同学养成良好的写字习惯。

其次课时

（一）学习语文生活

1．出示图1，创设情景。星期天，安安和爸爸、妈妈正在家里休息。咚咚咚，有人敲门，是谁呢？打开门一看，原来是妈妈的好伴侣王阿姨，这时，安安会怎么说，怎么做呢？

2．同学分小组争论。

3．小组内合作表演。

4．指名上台和老师协作表演。