校企合作工学一体的实践和探索论文

第页共页关于校企合作工学一体的理论和探究论文关于校企合作工学一体的理论和探究论文1.推进“校企合作、工学一体”培养形式的举措〔1〕围绕本地区优势产业开展，做强学校相关专业。即墨市的先进制造业比拟兴旺，是市委、市政府重点扶持的优势产业，尤其是2023年一汽群众华东基地落户即墨市，将带动建成一个千亿级的汽车产业新城，用工将到达4万余人，其中需求各类高级技能人才1万余人。即墨市高级技工学校抢抓机遇，确立了“立足汽车行业、效劳汽车产业、培养汽车人才”的开展方向，全力做强汽车制造相关专业，按照“校企合作、工学一体”形式，培养一汽企业需要的专业技能人才。〔2〕坚持互惠共赢的原那么，积极搞好校企合作。学校在推进“校企合作、工学一体”形式过程中注重结合企业消费实际制订人才培养方案和形式，兼顾企业利益，进步企业参与学生培养的积极性。如，青岛某汽车配件是一汽群众重要配套企业。2023年，学校主动与企业联络，选拔30名优秀学生到该公司长春总部学习，按照“校企合作、工学一体”形式培养公司需要的技能人才，经过一年学习，这批学生表现优秀，成为公司的第一批技术骨干。〔3〕改革人才培养方法，进步“校企合作、工学一体”的效能。“校企合作、工学一体”人才培养形式就是要改革以学校和课堂为中心的传统人才培养形式，培养企业需求的适应性技能人才。为保证“校企合作、工学一体”形式顺利施行，积极创新老师管理方法，加大学校与企业之间人员的互聘共用、双向挂职锻炼工作力度，让企业理解学生需要什么样的知识和技术，让学校老师理解企业需要什么样的学生，实在进步人才培养的针对性。〔4〕加强迫度建立，促进“校企合作、工学一体”工作标准化。科学标准的制度是保证现代学徒制人才培养形式有效开展的重要保障。把教学场地由学校转移到企业后，很多教学要素发生了改变，需要有健全有效的制度进一步标准教学和学习活动。学校在深化调查研究根底上，制定了《学生校外实习管理方法》《校外实习指导老师工作职责》等管理制度，要求学校老师、学生、企业及企业师傅必须按照制度行事。2.推进“校企合作、工学一体”培养形式存在的困难〔1〕学校作为施行“校企合作、工学一体”培养形式的主体，力量比拟薄弱，在详细工作过程中，处理和协调各种问题的难度比拟大，一定程度上影响了“校企合作、工学一体”工作的深化开展。〔2〕一些企业认为与学校合作培养学生消耗人力、物力、财力，企业得不偿失，合作积极性不高；一些企业追求利润最大化，在与学校合作过程中，把学生当成廉价劳动力来使用，不按照学校制订的教学方案和方法来培养学生，不利于学生安康成长和进步技能。〔3〕学生到企业实习平安隐患多，管理难度大，学校压力大，这些困难时刻困扰着学校管理者，考验着学校管理者的智慧。3.推进“校企合作、工学一体”培养形式的.保障措施首先，坚持政府统筹，协调推进。要充分发挥政府统筹协调作用，根据地方经济社会开展需求系统规划“校企合作、工学一体”工作。其次，坚持合作共赢，职责共担。要坚持校企双主体育人、学校老师和企业师傅双导师教学，明确学徒的企业员工和职业院校学生双重身份，签好学生与企业、学校与企业两个合同，形成学校和企业结合招生、结合培养、一体化育人的长效机制，实在进步消费、效劳一线劳动者的综合素質和人才培养的针对性。最后，坚持创新思维，完善制度。根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，共同制订人才培养方案、开发课程和教材、设计施行教学、组织考核评价、开展教学研究等，真正实现校企一体化育人。总之，即墨市高级技工学校在施行“校企合作、工学一体”人才培养形式过程中，紧紧围绕“培养优秀技能人才，效劳当地经济开展”的工作目的，立足学校和企业实际，积极创新制度和措施，获得了较好的成绩，学校办学质量与人才培养质量显著进步。【参考文献】：^p：[1]屈