2022教师暑期研修培训心得共八篇

2022教师暑期研修培训心得共八篇

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“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，

看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，

有几位好同伴，将会成就你的一生。”为期半年的线上学习

虽然结束了，但是我还没听够，还期望下一轮的讲座…在这

半年的线上学习中，我收获颇丰、感想颇深。亲身体验了在

专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，特别

是听了XX老师的《聚焦数学文化、培养小学生核心素养》

讲座后，“话”数学让我反复揣摩、品味…：

1、要懂得欣赏与爱的艺术

作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子

们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。XX老师的课堂：轻

松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教

学方式。课堂上孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求

知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对XX

老师教学最好的评价。只有这样才能让孩子们真正的喜欢，

真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿

堂。

2、营造具有吸引力的学习背景

《数学课程标准》指出，数学教学中，要创设与学生生活

环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。

让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，逐步体

会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体

验。数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，

能充分调动学生学数学的“情商”，激发他们的学习动机和

好奇心，培养他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状

态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们

的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。

3、给学生提供探索与交流的空间

这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习

能力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜

想后验证，先独立思考，再小组合作交流。XX老师推荐的《8

的认识》，有具体到抽象，有列举到归纳，合情推理出：8

真神奇，数字真神奇，生活真神奇…反思以前的数的教学，

我没有拓展开来，今后我要用用数学的眼光去思考、去倾听、

交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性

的发展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等

各方面的训练，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注

了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。

培训结束了，我感到自己身上的压力变大了，因为小学

数学教师应具备数学思想数学意识、数学精神和数学美感等

品质，才能将数学知识生动形象地传授给学生，以达到教学

的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的

业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这

就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，

并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、

调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

疫情期间的几场交流汇报、线上作业反馈思考、读书活

动…让我收获颇多，前进一大步：

一、思想认识得到了提高

通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去

创新，让我的课堂充满激情；我知道了怎样让我的学生真正

的实现：人人学有价值的数学，人人都能获得良好的数学教

育；不同的人在数学上得到不同的发展。重于观察、勤于了

解、乐于交流、善于沟通。在目标上关注个体潜能发挥；在

模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注学生

自主学习与主导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，

教师由控制者、评判者转向参与者、引导者、合作者，学生

由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识,

发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在

教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时

间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题,

从而培养他们的创新意识和创新精神。

二、如何构建高效课堂

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的

引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般

是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得

高效发展。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但

是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自

己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有

超常进步。

三、教师要学会终身学习

教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际

教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富

自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知

识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，

向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术,

不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他

领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作。要想

成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素

质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。作为数学

老师，我的写作水平有限，现在我正着手多读书，读专业书，

如俞正强老师的《种子课2.0》，顾志能老师的《创新照亮

课堂》等，从方法、思想层面上促进个人成长，关注教学方

向、重难点、精雕细节、分析成绩，不断反思，坚持读写，

力争从“教书匠”转变为学习者、思考者、研究者，成为真

正“敏而好学”的读书人、教育者。今后我会将在这里学到

的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中

去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋

划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，

加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学

到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在执教事

业的发展中大放光彩。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指

导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结

合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学

知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期”发现型、发

明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我

们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的

师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的

学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总

结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起

教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

（二）

7月9日由于疫情防控的原因我们在钉钉上进行了培训，

这次培训的主题是临西县小学语文名师工作室杨XX老师事

来的《让“快乐读书吧”开启悦读之门》。众所周知，语文

的学习必须从读书开始，而我们需要通过自读、教读和课外

阅读的形式来加强我们的学习。在这些阅读中，“快乐读书

吧”是尤为重要的一环，它不仅仅是课内阅读的补充，更告

知了我们阅读的方式，揭示了阅读的途径，激发阅读的兴趣,

并展示阅读的成效，而杨XX老师的这场培训使我感触良多，

帮助我解决了许多教学中的困惑，为以后的阅读教学指明了

方向。

杨老师强调了“快乐读书吧”是课内阅读的补充与延伸,

它的编排内容更是与所在的单元主题紧密相联。这场讲座杨

老师分别从低、中高两个学段去讲解了“快乐读书吧”实施

的目的以及该如何去实施。

一、低学段侧重于阅读兴趣的激发和阅读习惯的培养。

杨老师通过展示低学段教材“快乐读书吧”的部分内容,

强调在实施的过程中，要注重激发兴趣为先，培养习惯为重，

方法引导为主这三方面内容。

（一）激发兴趣为先

1.创设情境，让阅读者身临其境。我们都知道无论做什

么事情都得有一个适宜的场所和环境，那么阅读也一样，只

有给予我们一个心无旁鹫的场所，才能更专注地融入书本。

这就告诉我们平时在教学“快乐读书吧”的课堂上，一定要

注意营造氛围，只有这样孩子们才能更好地融入阅读。

2,分享收获，让阅读兴趣更为持久。在我们低学段的“快

乐读书吧”版块中，给出了许多泡泡语，明确的指出了阅读

因为分享，可以让我们兴趣更持久。

(1)分享阅读成果。我们在课堂上可以注意引导学生

进行分享，讲一讲自己所看到的故事，背一背自己所读的儿

歌等等，从而让他们感受作为阅读者所带来的喜悦。

(2)交换图书。让同学之间相互交流自己喜欢的儿歌

和童谣，跟小伙伴交换图书，思考并讨论交换图书要注意的

问题等等。

(二)培养习惯为重

在实施这一环节中，要注意引导学生爱护图书，规范发

挥书签的作用，学会正确干净的勾画内容等，培养学生养成

良好的读书习惯。

(三)方法引导为主

1.指出“共读对象”和“读书场所”。“共读对象”顾

名思义，就是陪着孩子一块读书，可以是老师、同学、朋友

以及家庭成员等，由于低学段的孩子身心发展还不成熟，因

此需要我们去陪读、共读。“读书场所”可以是指我们的读

书角、阅览室等等，总之还是要创造读书的环境和氛围。

2.指导读书的方法。由于低学段的孩子刚接触阅读，我

们就要相应的去指导他们正确的读书方法。（1）按照图书的

编排顺序去读。读封面一读目录一读序一读正文；（2）采用

多种形式去读。可以采用朗读精彩情节、制作图书卡片、表

演故事情节以及同伴合作读。

二、中高段侧重于阅读策略的指导和阅读方法的运用。

根据高年级课程标准和学生身心发展的不同，杨老师也

指出了中高学段阅读的方法，更侧重于对学生阅读策略的指

导和阅读方法的运用。

（一）猜一猜，让阅读更具期待。在实施过程中，可以

让学生大胆预测，通过文章的的标题、细节、插图等内容开

展，也可以边读边预测，猜测故事情节等。

（二）问一问，让阅读更有深度。在这一环节中，可以

进行提问，可以是老师提出问题，也可以是学生发现问题,

从而加深对文章的理解。

（三）测一测，让阅读更有效果。通过提高阅读速度和

解决问题等方法来让阅读更有效果，注意在读的过程中集中

注意力，连词成句、不回读、抓关键词、关键句去理解文章

大意，从更使阅读更有效果。

（四）选一选，让阅读有所侧重。要根据阅读的目的，

选用恰当的阅读方法去阅读，具体问题具体分析。

总之，要想上好一节课，了解课程标准和教法必不可少，

而教法尤为重要，通过杨老师今天的讲座，让我对部编教材

“快乐读书吧”这一部分内容有了更加深刻的认识，只有让

学生去悦读，才能激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅

读习惯，从而提高学生各方面的能力和修养。古人云：“腹

有诗书气自华，胸藏文墨怀若谷。”我想，开启学生的悦读

之门，是我们一直以来的追求。

（三）

7月9日上午，我聆听了临西县小学语文名师工作室杨

XX老师的《让“快乐读书吧”开启悦读之门》的专题讲座，

这场讲座给了我一把开启通往阅读新大门的金钥匙。

家长、老师们都知道学习语文单凭一本国文教材，真的

是远远不够的，“欲穷千里目，更上一层楼。”读书也一样，

必须在国文教材以外，再多读一些有益的课外书，“韩信点

兵，多多益善。”但是怎么让孩子喜欢上阅读？如何有效指

导孩子进行阅读？都读哪些书？一学期读几本书？读多少

页？--------直困扰着我们家长和一线老师们。杨老师的专

题讲座给了我们一个完美的答案。简单明了地阐明了低、中、

高各年级段阅读的要求、目标，以及实现目标的方法。

建造房屋的设计师从全局出发，一角、一楼、一阁怎样

互相映衬，建筑结构造型的创新都要经过缜密的思考才能换

来，阅读亦是如此。杨老师指出教师要做到心中有全局，树

立整体意识；加强整合，灵活处理单元内各个板块的内容，

重视单元之间的联系，有意识地引导学生去运用前面学过的

方法。并且深入浅出地指出了只有领悟编写意图后才能在好

文本教学解读的基础上，激发学生的阅读兴趣，开拓学生阅

读视野，掌握基本阅读方法，让学生享受阅读给他们带来的

快乐，有的放矢地去读书，逐步形成良好的阅读习惯。

新学期，我的学生将成为一名小学中年级--三年级学

生，所以在杨老师讲中高段侧重于阅读策略的指导和方法运

用这个板块时我感觉自己听得格外用心。三上第四单元第一

次出现了阅读策略，为学习内容的单元——预测。一边读,

一遍预测，顺着故事情节去猜想。将用到的方法是：

策略一：猜一猜，让阅读更具期待；策略二：问一问，

让阅读更有深度；策略三：测一测，让阅读更有效果；策略

四：选一选，让阅读有所侧重。

四个策略给我以及我们班学生开启了阅读的新大门，给

我们一线教师打通了一条通往“悦读”的明亮的道路。在杨

老师方法的指引下，我会满怀信心地迎接新学期，迎接我的

同学们，并且相信我和我的学生一定都会读得更全面，更细

致，更深入，都能成为“快乐读书人”！感谢杨老师分享的

“快乐读书吧”，让我们对阅读又有了新的认识。

（四）

我是一名刚走出大学校门，踏上工作岗位的新教师，对

教师这一职业还缺乏全面深刻地认识，对岗位的角色、任务

和具体的工作有许许多多的疑惑。通过这次教育局组织的新

教师培训，和有经验的教师交流，对教师有了一些具体的认

识，对今后的工作提供了很好的借鉴。

这次培训是我入职以来盼望已久的，作为新教师，在教

学、管理上缺乏经验，这次学习培训让我学到了很多东西。

人们常说：教师是天底下最光辉的的职业，是人类灵魂的工

程师。当然教师也承担了很多责任，孩子的成长也扛在了教

师的肩上，有经验的教育专家王佩霞老师也向我们分享她的

经历。“教育是我一生钟爱的事业”朴实的一句话道出教师

行业的精髓，原来所有的责任都是源于热爱！教育于王老师

而言不是职业，而是热爱的事业，这一境界值得我们学习。

在本次培训中听了有关教职专员老师的讲座后，使我对

教师这一职业有了更加明确的认识。

首先

教师是文化的传播者，正如韩愈所说：“师者，传道授

业解惑也。”这是从知识传播的角度来反映教师的重要性。

其次，教师是榜样，“学高为师，身正为范”正是这个意思，

这里也涉及到做人的问题，学生都是有向师性的，这也是做

人的一种认同感，同时学生受教育的过程是人格完善的过程,

教师要真正成为学生的引路人。

第二

教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能

力，才能使课堂教学更有效率，更能促进学生的身心发展。

第三

教师是父母。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”

而作为一名新教师更要富有爱心，教师对学生的爱是无私的、

平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且

作为教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需求。

第四

教师是朋友，“良师益友”这就强调了作为教师要懂得

和学生做交心的朋友，师生之间相处要融洽，亲和力要达到

知心朋友一样。

最后

教师是学生的心里辅导者。教师必须要懂得教育学、心

理学、健康心里学等，作为教师应了解不同学生的心里特点、

心里困惑、心里压力等，并及时给予及时的帮助和排解，培

养学生健康的心里品质。与此同时，对教师工作的基本内涵

也有了比较明确的认识，认识到了教师责任的重大，要做一

名合格的好教师必须要具备敬业精神，奉献精神，创新精神，

拼博精神，这使我深深的体会到了作为一名人民教师就要为

祖国的教育事业奉献自己的青春年华，含辛茹苦，默默耕耘,

更要“爱生如子”时时为学生着想，以学生的利益为重，处

处用真情去打动学生。新时代的教师应具备高尚的师德，先

进的理念，健全的人格，健康的心里素质和比较扎实的专业

理论功夫和专业水平，有敏捷的思维，较强的语言表达能力

和感染力。对待学生要多问“为什么？”还要多鼓励、多安

慰、经常开导，说实话。少说讽刺的话，冷淡的话，伤人的

话、威胁的话，这些都是作为一名合格教师应具备的素质。

（五）

联生活重积累提高学生习作水平

今天上午有幸在钉钉上聆听了临西县小学语文名师工

作室柳XX老师的《联生活、重积累提高学生习作水平》讲

座，听完以后受益匪浅，课标要求“让高年级学生懂得自我

表达与人交流，留心观察周围事物的习惯内容具体有真实感

受”，对如何提高高年级作文写作有了新的认识和想法，要

使学生真正掌握、提高学生认识事物及记叙描写的能力就要

感悟生活，认真观察，注意积累，丰富学生的写作素材，下

面是自己的一些体会：

（一）感受生活

作文教学要激发学生的情感。大自然中的一草一木、社

会生活中的平凡小事，都引人深思。可是，面对美丽的大自

然，学生虽感到美，却写不出来。因此，想方设法提高学生

认识生活、反映生活的水平，让学生学会用自己独特的、敏

锐的触角去感受世界，在感悟中去发现美，进而去表现美，

让作文回归生活，让个性回归作文。人间烟火里，有情，有

意，有风景。它是写作取材的路向，认真观察、凝视、体会，

注意情景感、画面感、生活感，就能写出精彩的文章。

（二）注意观察

教会学生观察的方法，提高观察兴趣，训练观察能力，

形成初步的探索大自然的能力，并学会用语言总结自己的观

察、探索的内容。如写家中的鸡，教师可引导学生观察鸡吃

食、鸡打架、鸡下蛋等等，帮他们列出观察项目，学生就会

有目的地观察，写作时就不会无话可说了。教师还可以让学

生回忆每天发生的事，互相说一说、议一议，在科学课上观

察科学实验，在美术课上学生写生、临摹、制作各种小物品，

设计喜欢的东西，既学会认识形、色的方法，提高描绘物体

形态、色彩的能力，积累写作素材，在体育课上学会观察描

绘把握动作，增强动作的协调性。

（三）善于积累

积累是个比较宽泛的概念，它包括思想上的、经验的、

知识上的、语言技能上的等等。只有有了一定的积累才能在

写文章时把这种积累化为优美的文字。因此，有积累，才能

表达，才能有感而发。那么，怎样积累呢？

1.充实生活，丰富生活内容。

作文离不开生活，生活是五彩缤纷的，作文要不断地生

活化、平凡化，不要概念化、模式化。对此，课程标准中指

出：“指导学生作文，要从内容入手，教师要引导学生接触

大自然，接触社会，指导学生细心观察和分析周围的事物，

养成观察和思考的习惯。”因此，有意识地组织学生参加各

种活动，阅读有益书籍是有效地积累材料的方法。”

2.教给学生积累的方法。

有了充实的生活，丰富的活动内容，并不等于学生就有

了积累。首先，在平时要求学生准备积累本，指导学生多进

行课外阅读，搞搞摘抄，积累词语；读读文章，找到“写作

的模样”。其次，在语文阅读教学中，注重对学生的积累感

悟能力的培养是一种指导写作的行之有效的方法。积累自己

喜欢的成语和名言名句，积累课文中的优美词语和精彩片段,

积累课内外、国内外的优美诗文，积累文学文化知识等，并

且经常在课上交流，不定期地对学生积累的内容进行检查，

了解学生积累、掌握的情况。经过一段时间循序渐进的阅读、

摘记、背诵，学生的阅读能力会大大提高，写作也会得心应

手的。

（六）

爱生如子，教师心德，吾生有涯而学无涯

今天的确是收获颇丰的一天，不是指的收获了两份奖品,

更是几位老师的分享干货满满，更是对新事物、新技术的学

习。对于一名新班主任的我来说，一切都如及时雨，浸润心

田。

上午四位优秀的班主任为我们做了经验分享，其中肖老

师告诉我们，要当一名勤劳的班主任，要勤跑腿，严律己；

要严要求，重细节；要勤沟通，巧沟通；要勤记录，有效宣

传；要勤总结，多反思。作为一名班主任，尤其是一名新班

的班主任，尤其是在开学之初更要勤，要细心，要重习惯养

成，要多与学生沟通，增强彼此的了解。要充分尊重学生，

在“双减”政策下，尊重学生，注重对学生行为习惯的养成

显得更加重要，分数不是评价学生的唯一标准，如何让学生

更全面的发展，更有所爱有所长有所专。当然，作为班主任

也需要常总结，并且在总结的过程中蹲下身子，多从学生的

角度去思考去反思，和学生一起去面对问题解决问题，只有

班主任和学生一条心，班级才能捻成一股绳，才能同心同向。

而甄老师传授给我们如何让学生在活动中成长成才。每一次

看似寻常的班级活动背后，往往蕊藏着不一样的意义和价值。

在班级管理中，教师不仅要关注集体的发展，还要关注学生

在集体中的成长，每一次活动就是一次见证成长的过程，学

生在活动中成长。学习不仅仅在于课堂，也可以在一次次别

开生面的活动中，甚至有时候实践中学到的更让学生印象深

刻，正如古语说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。强

调活动的重要性和意义，这何尝又不是对学生全面发展、对

“双减”政策的一种解读，何尝不是满满的师爱？

下午转战多功能报告厅，希沃老师刘恒老师用了一个半

小时耐心地教我们如何使用希沃白板5,如何用希沃白板5

制作活动、制作动画，如何使自己备课的内容更凸显、更生

动有趣。科技日新月异，学习永无止境。只有教师有源源不

断的活水，才能给学生的学习带来更多惊喜和动力。感谢科

技的进步，让老师们的教学变得越来越多样，工具的使用也

变得越来越便捷，也让学生的学习方式越来越多样化，学习

过程越来越有趣，这对来老师和学生来说，都是在减负。皮

老师则针对人人通平台的使用进行了授课，让我明白人人通

平台的重要性，不止在于任务，更在于这是学生成长的积累，

每天每周每个学期扎实的记录才能完善学生的成长档案。记

录孩子方方面面的成长，才能更综合更全面的评价孩子。

生命不息，奋斗不止。向优秀学习，然后也努力让自己

变得优秀。关爱学生，爱生如子，不忘初心，谨守师德，路

漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

（七）

如果有一天我们湮没在人潮中庸碌一生，那是因为我们

没有努力活得丰盛。所有的成功均来自于勤奋，智慧不是自

然的恩惠，而是勤奋的结果。只有把握住勤奋的钥匙，才能

打开知识宝库的大门。肖静老师班主任认为班级管理亦是如

此，她的班级管理得如此优秀，是因为她总结的“四勤一严”

管理方法——“勤跑腿”“勤沟通”“勤记录”“勤总结”

“严律己”。

活动I多彩人生

班级活动是增强班级凝聚力、实现对学生集体价值观念

的培养的重要途径之一，通过亲切、平等的课堂以及户外活

动氛围，可以及时、有效的批评和纠正学生的错误想法及行

为偏差，甄和平老师说，有时看似寻常的班级活动背后，往

往蕊藏着别样的力量和价值。通过庄重而温馨的成长仪式，

也能让学生的成长彼此“被看见”。如社会实践，它让学生

在真实的社会情境中通过自主发现与探究获得知识与直接

经验。

让孩子“受益终身”的课程不仅仅在课表里，更在各种

活动中。多样的活动为成长中的青少年导航和助力，绽放最

美的青春！

沟通I文化认同

沟通，是一道彩虹，用炫彩的桥梁架起心与心的方向。

沟通，是一把雨伞，用温馨浪漫的空间融合人与人的距

离。

沟通，是一弯明月，用清柔淡雅的月光昭亮爱与爱的凝

望。

陈和平老师说：对学生的爱心和责任心是建立和谐家校

关系的基石，尊重家长是建立和谐家校关系的前提，学会换

位思考是建立和谐家校关系的润滑剂，帮助家长树立教育孩

子的自信心是构建和谐家校关系的强心针。

孩子是家庭的希望，是国家的未来。家校合作，让老师

和家长成为相互尊重与合作的朋友，通力协作，共同为孩子

的健康成长、走上理想的彼岸架起一座桥梁。

共情I班级教育

共情，也称为深入、同理心，共情又译作同感、同理心、

投情等。由人本主义创始人罗杰斯所阐