七年级语文新教材教学的几点建议（人教版）（试行）(教师中心稿)

第页共页关于七年级语文新教材教学的几点建议〔人教版〕〔试行〕(老师中心稿)关于七年级语文新教材教学的几点建议〔人教版〕〔试行〕(老师中心稿)赤峰市红山区教研培训中心中学部教研员杨洪涛今年暑期，我区对七年级全体语文老师进展了新课标、新教材的培训。目前，我区七年级正在全面使用“人教版”七年级语文〔上〕。现根据前一阶段各校语文教学的实际情况，特提出以下几点建议：一、关于语文老师观念和角色的转换在新课程理念中，老师是学生学习过程平等的引导者、促进者、合作者和参与者，教学过程是师生交往、共同开展的互动过程。老师将由教学的管理者转化为学生学习的引导者；由知识的传授者转化为学生学习的促进者；由居高临下的权威转向学生学习过程中平等的合作者和参与者。在新课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生间的互教互学，彼此间形成一个真正的“学____同体”。教学过程不再只是老师忠实地执行课程方案(方案)的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、开展的有机，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。①作为学习引导者。按照新课程的要求，老师应当帮助学生制定适当的学习目的，并确认和协调到达目的的最正确途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习效劳；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。②作为学习促进者。一是要积极地旁观。学生在自主观察、考虑或讨论时，老师要积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生的学习。二是要给学生心理上的'支持，创造良好的学习气氛，采用各种适当的方式，给学生以心理上的平安和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活泼，探究热情更加高涨。三是要注意培养学生的自律才能，注意教育学生遵守纪律，与别人友好相处，培养合作精神。③作为学习合作者和参与者。要真正把自己当着一名与学生平等的学习者，与学生分享自己的情感和想法，与学生一道去寻找真理，并且可以勇于成认自己的过失和错误。二、关于语文学习方式的改变坚决反对“一言堂”、“满堂灌”、“满堂问”等不利于学生个性开展的、陈旧和落后的语文教育教学方式，真正把学生看成是语文学习的主人，要大力提倡自主、合作、探究的学习方式，详细要求如下：1、进一步抓好学生的预习。预习是学生学习理论活动的重要组成局部，良好的预习不仅能培养学生自主学习的才能，而且还能为课堂教学奠定根底，可以节约许多时间。所以，老师要重视学生的预习，要对学生的预习提出明确、详细的要求，对学生预习的检查和评价要落到实处。2、让课堂教学充分表达出自主、合作、探究的语文教学新理念。①在自主学习方面。不但要让学生参与确定对自己有意义的学习目的，而且要让学生自己制定学习进度，提倡让学生参与设计评价指标；要鼓励学生运用多种考虑策略和学习策略，学会在解决问题中学习；要提供让每一个学生都能在课堂上发表自己独到见解和独特感悟的时机；要让学生在学习过程中有情感的投入，并能从学习过程中获得积极的情感体验；要引导学生在学习过程中自我认知，学会自我调控。②在合作学习方面。要大力倡导团队精神，让学生在小组或团队中积极承当在完成共同任务中个人的责任；要积极引导学生在语文学习过程中学会互相支持和配合，特别是要注意营造让学生可以面对面互相促动的语文学习气氛；要让所有的学生都可以在课堂上进展有效的情感沟通，建立并维护小组成员之间的互相信任；③在探究学习方面。要在教学过程中努力创设可以让学生进展探究的语文学习情境，让学生通过自主、独立地探究活动，获得终身受益的知识与技能，确立积极向上的情感、态度与价值观，培养学生的探究精神和创新才能，真正让学生在学习过程中学会学习。3、深化挖掘语文课程资。老师要积极引导学生，深化挖掘一切可以利用的语文课程资，改变过去那种过于注重研究、分析^p教科书文本意义的僵死的学习方式。树立“大语文”教学观，要让学生到大自然、到社会生活中去学习语文。让学生体味到生活处处有语文，语文不仅仅只是课本里的字、词、句、段、篇，语文是鲜活的、是富有活力的、是五彩斑斓的。从而激发学生学习语文的热情，让每一个学生都可以自主、积极的参与到丰富多彩的语文学习活动中来，并鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进展多样化的探究，培养学生的探究精神和创新意识。要大力倡导师生合作、生生合作，提倡学科与学科之间的合作与交流。