信息技术说课稿15篇

第页共页信息技术说课稿15篇信息技术说课稿1各位领导老师，大家好！今天我说课的课题是：文件的好帮手——资管理器一、说教材1、地位：本节课的教材选自大连理工大学出版社出版七年级上学期的信息技术教材。资管理器这节是学习Windows98操作系统中最根本局部，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资。2、教学目的a、认识资管理器界面，会在资管理器中完成文件夹的建立，文件，文件夹的挪动、复制、搜索、删除等操作。b、在资管理器中利用多种方法熟悉等3、教学重点——对资管理器的理解——学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、挪动和复制的多种方法。教学难点——区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异。二、说教学方法1、教法：老师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动形式到达教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生考虑。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必需要学生学习计算机的方法，让学生学会考虑和观察。2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用"小组制"，目的是考虑整个班级程度差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争气氛，激发学生热情和对电脑的兴趣。三、说媒体1、多媒体网络教室2、把资管理器窗口制作成课件进展介绍，及多种方法进展对文件、文件夹操作以板书形式进展归纳，让学生有直观认识3、对象：七年级学生、时间：45分钟四、教学思路和过程〔一〕介绍资管理器——时间8分——以课件形式——老师活动a、操作系统作为计算机系统资管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资——资管理器b、翻开资管理器的多种方法c、资管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夹，同时对自己硬件的理解d、资管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口——表达树型构造，右边子窗口——展示内容〔二〕在资管理器中对文件和文件夹建立、重命名、挪动和复制〔采用鼠标右键〕——时间4分——老师演示、学生观察a、文件和文件夹建立、重命名〔采用鼠标右键〕b、文件和文件夹挪动、复制〔区别、鼠标右键方法〕〔三〕发挥学生主体作用——时间15分a、〔老师指导个别差生〕资管理器翻开多种方法及功能和作用利用右键完成新建、重命名、复制和挪动操作b、发挥小组作用〔每组一个任务〕①新建多种方法〔如何把文件的扩展名显示和隐藏〕②重命名多种方法③挪动多种方法④复制多种方法c、让学生演示〔充当小老师角色，每组一个代表〕〔四〕总结学生演示内容并补充讲解——时间8分——采用板书归纳法a、归纳法，尤其要对教学难点进展讲解，并得出结论b、同一盘符左键拖曳是挪动，不同盘符左键拖曳是复制〔让学生学会观察〕c、对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么情况让学生自己动手？d、文件、文件夹删除、复原、彻底删除的讲解〔采用形象的比喻方法〕〔五〕布置课堂任务——时间8分——小组长检查——老师个别指导题目要带有阅卷功能，并且具有奖励〔采用不同形式的flash动画进展奖励〕〔六〕总结/考虑——时间2分a、每位同学回家之后，根据今天学习内容，把自己家里的电脑整理一下，如某某软件要安装在D:什么目录下？音乐要放在哪个目录下？图片要放在哪个目录下？等等b、同一盘符左键拖曳是复制能实现吗？不同盘符左键拖曳是挪动能实现吗？c、快捷方式作用、如何建立？信息技术说课稿2尊敬的各位评委，各位老师：上午好！今天我要说课的内容是华师大版小学信息技术教科书第五册第10课《认识十二生肖》。一、教材分析^p：让学生初步认识PowerPoint，学会制作简单的幻灯片，教材共安排有七课，分别是《我的小名片》、《让我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《认识12生肖》、《我们也要登月球》、《登上月球看一看》、《超级链接我也会》。《认识十二生肖》是这个内容的第四课。课文编排采用任务驱动式，使学生在完成十二生肖图的过程中，掌握二个学习目的：1、能根据需要插入程度或竖排文本框。2、会设置文本框格式，美化修饰文本框。本课的教学重点：自主探究设置文本框格式，美化修饰文本框的方法。二、学生分析^p：在这之前，同学们已经学习了Word的文字处理、编辑排版、修饰的初步知识。再通过前面三课的学习，同学们主要认识了PowerPoint的各局部名称，理解掌握文本框的根本使用方法，会修改文本框中文字的属性，会应用设计模板美化幻灯片，可以在幻灯片中插入图片，使用图片工具栏处理图片。三、教学目的：根据以上分析^p，结合本人的研究专题——让学生在理论中创新，本课的教学目确实定为：1、能在PowerPoint中根据需要插入文本框，会设置文本框格式，并结合学生本人的爱好，自主美化修饰文本框。2、借助小组合作学习方式，培养学生的协作意识和合作精神，让学生在充满自信的学习、理论中充分享受“我能行”的体验与快乐。3、通过学生的观察、分析^p、尝试等理论活动，举一反三，触类旁通，完成知识迁移，培养学生自主探究、处理信息、运用信息的才能。四、教学准备：1、机房计算机维护、整理、调试。确保计算机及教学管理软件的正常使用。2、自制上课所要的展示课件〔12生肖图〕及供学生使用的“12生肖。ppt”、“校园风光。ppt”文件3、课前分发学生使用的文件到学活力桌面。五、教学过程：〔一〕激情引趣，导入新课：以卡通版的十二生肖图片展示吸引学生兴趣，那么今天我们就来制作一个十二生肖图。设计这样情境的意图是以得意的卡通形象激发学生的兴趣，并提出今天的任务。〔二〕探究与理论：1、翻开“12生肖。ppt”文件，按照十二生肖的顺序调整图片。2、课件出示探究任务：在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。前几课理解过文本框的初步使用，因此，我提出“你会给他加上名字吗？”请两位同学展示一下自己怎样做，让全体同学复习一下以前学过的使用菜单命令插入文本框的方法。然后，让学生自主尝试还有没有更快捷的方法。让学生演示〔或课件展示〕WORD中利用绘图工具栏上的“文本框”工具插入文本框的方法。3、让学生尝试并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。学生的自主学习和探究学习，必须有一定根底知识背景，否那么就只能盲目尝试。通过前面的复习旧知，让学生在PowerPoint中产生知识迁移。让同学们在小组内交流一下自己的方法，让全体同学都能利用绘图工具栏上的“文本框”工具。4、练习在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。小组内互帮互助、合作学习5、展示设置了文本框格式的十二生肖图，你知道怎样美化文本框吗？6、想想我们是怎样的？请同学在WORD中演示设置自选图形格式。7、学生尝试修饰美化标题〔设置文本框格式〕。三种帮助手段：A、教材的阅读。B、组内同学的帮助。C、其他同学屏幕演示及老师的指点。这个环节复习旧知，让学生举一反三，尝试练习，充分表达了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知，稳固旧知。表达学生是学习的主体，学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习。8、展示学生初步美化成果，鼓励学生进一步美化。老师请尝试成功的同学在大屏幕上演示一下自己的尝试，让同学之间互相学习，看看哪种效果你最喜欢，鼓励学生进展各种尝试。此时，也可照顾学生之间的差异，让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。老师巡查课堂，帮助操作困难的学生掌握方法，肯定每一个同学们的成功！〔三〕展示评价：小组内同学互相欣赏制作的十二生肖图。推荐一幅进展全班展示。老师利用演示功能将各组推荐的学生作品转播到大屏幕上展示给大家，师生共同评价。请学生进展评价时，让学生不要单一的只说好和不好，而是说出好在哪里，你还有什么好的建议。通过这个教学活动，进步学生的口头表达才能，进步信息的区分力，进步学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力追求的目的。老师同时予以积极的引导与评价。〔四〕课后理论：下课并不是学习的完毕，因此，我设计了课后理论，让有兴趣的同学进展课后理论。提供了“校园风光。ppt”，让学生给自己校园的景物用文本框加上说明，加上标题，并加以适当的修饰，制作校园风光图。根据学生的实际情况，我布置了以小组的形式完成书本上的课后理论。六、教学理念：1、采用“任务驱动式”教学法。让学生带着制作十二生肖图的任务去学习，让学生在理论过程中去发现问题、尝试自主解决问题，合作解决问题，最后完成任务。表达新课标学习应严密联络学生生活实际，解决实际问题的理念。2、采用“技能迁移式”教学法。在学习使用word的根底上学习使用PowerPoint时，有许多操作都是类似的。我设计让学生复习word中插入文本框和设置自选图形格式，让学生自主使用前面学习的方法去尝试，举一反三，触类旁通，实现技能的迁移。3、采用“鼓励创造式”教学法。在理论过程中，充分给予学生创造的时间与空间，满足学生的创造欲和个性特点。充分给予学生鼓励性的评价，在情感方面让学生有成功的体验，培养学生的自信，从而促进更进一步的学习。各位领导、专家、老师，以上只是我对这节课的一种设计。课堂是丰富多彩、千变万化的，每一位同学更是一个个充满个性的鲜活主体。在课堂上，我将根据学生的实际，及时调整教学设计，让学生在理论中创造性地美化自己的十二生肖图，实现对“四自”目的的培养。请各位多提珍贵意见。谢谢大家！信息技术说课稿3一、说教材《逛海西，排游记》是由福建教育出版社出版的小学信息技术四年级上册第七课的内容，本文以“游记排版”主题，要求学生在学习过程中，抓住重点知识，联络生活实际，体会到学习word的乐趣并将知识运用到实际生活中。《逛海西，排游记》这篇课文是在学生完毕了国庆长假后的学习内容，本文贴近生活实际，课文紧扣游记排版，让学生学会将生活中的事情记录在word中，并运用自己的创意排版出有特色的页面。学习本文，要让学生在感受word排版魅力的同时，体会到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的页面。教学目的：1、插入艺术字，插入图片2、插入文本框并学会设置文本框的格式3、用艺术字及文本框排版游记。重点：插入艺术字及文本框并灵敏运用艺术字及文本框；难点：灵敏运用艺术字和文本框的排版游记，体会word排版的魅力。二、说教法、学法1、教法：根据“教学有法，教无定法，贵在得法”。我有针对性的采用“指导启发法、多媒体展示法、创设情境法”，让学生在积极愉快的课堂气氛中学习；2.学法：“授之以财，不如授之以技”，这个道理在学习上也是一样的。我特别重视学法的浸透，我主要指导学生运用“观看感悟法、理论操作法、合作探究法、学思结合法”，探究文本，使学生既学到知识，又获得方法。三、说教学过程我方案用一个课时完本钱课的教学。下面，我着重谈谈这一课时的教学过程。〔一〕情境激趣，导入新课1、播放一些旅游出行的图片，及一些随笔写的游记，再播放一组用word排版好的精彩游记，让学生直观的感受到word的魅力。2、导入：同学们，国庆节有跟爸爸妈妈出去旅游吗？肯定拍了很多照片吧，叶写了游记，那么你们想不想把你们旅游的照片放在你们的游记中呢？今天，我们就一起来学习。怎样将我们旅行过程中拍下有趣的照片与写下的文字用word排版组合成一份有图有文有趣的电子报。【这里，通过多媒体课件和激情导语，创设情境，拉近了学生与本知识的间隔，激发学生学习的积极性和主动性。】〔二〕观看操作，理清知识1、演示教学我主要采用演示操作的方式进展教学，信息技术是一门注重理论性的课程，我主要通过直观的演示操作方式让学生通过直观感受，联络生活实际来进展学习。导入：在老师刚刚播放的板报中，同学们觉得好看吗？把自己的图片与写好的游记组合在一起形成一份精彩有趣的板报，相信每位同学都想要这样做吧。这节课，我们就要学习怎样排版游记，请同学们认真观察板报，看看老师的板报都有哪些内容？【图片、文字、文本框、艺术字】首先，我们把今天的任务分成四个小任务，这样便比拟方便我们操作，如今认真观看老师的操作，并考虑当老师完成一个小任务后，word页面有什么变化？〔板书：插入艺术字、插入图片、插入文本框、输入文字〕2、整体感知学生可以自由提问，考虑老师操作：老师在word中插入这些元素是为了什么，老师是怎样进展排版？我演示操作如何在word中插入艺术字，并详细讲解操作过程中容易出现问题的地方，展示插入艺术字后的游记，让学生观察答复，插入艺术字后的页面与之前没有插入艺术字的页面有什么差异？全班自由提问时，我顺着学生提出的问题给学生解答问题并告诉学生在word中插入这些元素的理由：插入图片是为了更加直观的增加游记文章的现场感，也可以美化文章；艺术字可以让文章更加美观有趣，容易识别，并且醒目张扬突出等等；文本框可随意挪动拉伸，让word排版更加方便。〔板书：艺术字：美观，醒目；图片：美化，现场感；文本框：拉伸挪动，方便排版。〕【这里，我通过引导学生一边观察老师操作，一边有针对性的考虑问题，表达高年级注重整体教学的学段目的。】〔三〕动手操作，感受word魅力在学生充分理解了我的操作后，布置学生的课堂任务，参照老师刚刚的演示步骤及课本40-42的步骤，完成一分排版精彩丰富的游记。3、让学生自己动手操作进展理论，充分将知识运用于理论生活中，体会到word在实际运用中的魅力。老师在学生操作的同时进展巡逻，及时发现学生操作过程中的问题，并及时强调正确的操作步骤。【这里，我通过让学生自由操作，联络实际，参照资料，引导学生体会word排版的魅力，突出教学重难点，表达信息技术在生活中的运用。】〔四〕总结课堂，布置作业1、我总结学生操作过程中出现的几个大问题，并引导学生回忆本节课的学习内容，我小结：同学们，这节课我们学习了如何在word中排版文字，如何正确的运用艺术字，图片及文本框将一篇游记排版的精彩有趣，以后同学们就可以将生活中发现的一些有趣的事情或者写的一些游记、随笔等等，通过今天学习的方式做成电子版的形式，可以永久的保存起来哦。2、作业：仿照课文活动主题，用word制作一幅电子版的对联，充分发挥想象力，参加图片、艺术字等元素。最后，我来说说板书设计四、说板书设计7、逛海西，排游记醒目图片：美化，现场感文本框：拉伸挪动，方便排版插入以上就是我说课的去全部内容，感谢各位老师！信息技术说课稿4各位评委老师大家上午好。我是来自下屯小学的信息技术老师xx。今天我要说课的题目是《遨游信息海洋》。本次说课我会从说教材、说教学方法、说教学过程三个步骤来展开。说教材包括教学背景、教学目的、教学重难点。教学方法包括教法和学法。教学过程主要包括复习旧课，导入新课，探究新知、成果展示、课后延伸。第一大局部说教材、教学背景。本节课是北京教育科学研究院和北京出版社合作出版的第二册第一单元第2课的内容，从教材的分布情况来看，它是在小学四年级学生已经初步认识计算机网络、理解接入因特网的常用方法、认识IE,掌握阅读网页的根本方法、网络平安与道德的相关知识根底之上的，通过本节课学习，可以使学生掌握快速输入网址的方法阅读网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的夹、学会使用历史记录。教学目的：知识目的：使学生掌握快速输入网址的方法阅读网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的夹、学会使用历史记录。进步学生的动手才能和团结协作的才能。情感目的：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生协作学习的意识和研究探究的精神，从而激发学生对网络产生浓重的兴趣。教学重难点：重点：在IE中如何应用阅读技巧。是本节课重点，这是因为能否遨游信息的海洋与阅读的技巧有着非常亲密的关系。教学难点：使用阅读技巧的目的和意义。之所以把这局部作为本节课的难点是因为阅读技巧灵敏多样，在地址栏快速输入网址、设置默认主页、使用夹、使用历史记录这些都是阅读网页的常用技巧，最容易迷惑学生，另外再结合当前学生的知识程度和心理开展特点，所以我把这局部作为本节课的难点。第二大局部，说教学方法教法：本节课主要是通过任务驱动式教学形式来实现的，另外我还将会采用情境启发法、分层教学法、赏识教学法、开展教学法、演示法、讲授法等等。学法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。第三大局部，说教学过程，本节课一共包括五个教学环节分别是用歌唱的方法复习旧课，用引导的方法提出新课，用任务驱动法探究新知，成果展示，课后延伸。首先进入我们第一个环节复习旧课。子曰：学而时习之不亦说乎。我将会把前一课中大局部学生容易迷惑容易遗忘的知识点，编成歌曲录制下来，放给学生听，并且用大屏幕展示出歌词，让学生一边拍手边跟着唱。这种方法也表达了信息技术和音乐学科的整合，详细的演示课程请看大屏幕。计算机网络的分类？局域网、城域网、广域网因特网是最大的广域网计算机网络的作用？____、信息查询、远程登录、文件传输、网上聊天。在这样一个非常热烈的环境当中不仅仅复习了旧课，而且衬托了课堂的气氛，也激发了学生的创作热情。第二个环节，导入新课，上节课我们学习了使用什么工具____？翻开IE阅读器以后怎么登陆到一个自己要想去的网站呢？〔输入网址〕假如不输入网址你还能登陆上节课登陆过的网站吗？这样来激发学生的好奇心，进而启发学生。今天我们继续学习有关网络的知识，板书课题《遨游信息海洋》。第三个环节，探究新知，我将本节课的内容分成了四个大的任务，学生可以继续前一节阅读网页，尝试不在地址栏中输入网址的字母也登陆到去过的那个网站。在学生完成任务的过程当中，我将会采用自主探究，出现问题适时指导的方针。根据本节课的教学目的，我设置的四个任务分别是快速输入网址、设置默认主页、使用夹、使用历史记录。在学生完成任务的过程当中我将会适时的为学生展示操作过程。由于这几个任务比拟简单，所以，我将会采用学生动手制作在前，出现问题，老师再个别指导的方针。使用夹这一任务，我会提出详细的要求，我会这样来打破，首先鼓励学生按照大屏幕显示的步骤，自己来进展制作，相信自己一定能行，当大局部学生出现难题时，我就会给学生演示我事先录制好的制作过程，采用这种方法好处有两个。第一，从学生的角度来看，可以激发学生的自主探究的精神，表达学生的主体地位。第二，从老师的角度来看，可以节约重复操作的时间，为老师节约出来更多的时间，更多的关注课堂的效果，这种方法也表达了孔子所说的不愤不启，不悱不发的教学原那么。详细的演示过程请看大屏幕。任务完成后，我将会引导学生进入下一个任务，使用历史记录，同样，我会给学生提出详细要求，在前三个任务完成的根底之上，这个任务就变得非常简单，我也将会采用让学生自己动手操练，然后找同学到老师机上进展演示的方法。这样就可以给更多学生更多的表现时机。关于选择自己喜欢的方式把你喜欢的网页设置为主页，在把主页重新设置成5566的网站，我会采用分层教学教学法，让操作准确纯熟地同学指导其他的同学，这样就可以使各个层次的同学都可以在原有的根底上有所进步，最后一个小练习输入下面的网址，在其中查找自己喜欢的文章，我会将学生分为四人一组，并且在每节课完毕的时候，评出优胜组，分组合作可以培养学生的团队协作才能，激发学生的创作热情。接着进入第四个环节，成果展示，我会采用组间评价和组内评价结合的方法，老师可以适时的参与讨论，对于表现出色的学生，要及时的予以鼓励和表扬。最后一个环节，课后延伸，为了让学生把课堂上的知识真正的运用到理论当中，做到学以致用，我让学生在回去后在家长的陪同指导下搜索自己喜欢的学习网站，把它们添加到自己的夹中。以下是我给学生提供的资料网站。本节课我充分发挥学生的主体作用，引导学生从已有的经历出发，自主探究，在此根底上，发挥老师的主导作用，帮助学生分析^p问题解决问题的才能。关注全体学生，针对学生的认知差异，因材施教。1、创设学习情景，激发学生兴趣。学生的学习活动必须与任务或问题相结合。教学中我在前提测评的根底上，及时演示快速输入网址的方法，使学生发现问题，再通过自学阅读课本，提出问题，确定学习目的，充分调动学生注意力，引发学习动机，进步学习兴趣。2、教学过程中紧扣教材，在充分引导学生利用"读一读""你知道吗？""试一试""练一练"中的内容，掌握根本知识和技能的同时，以问题为引导，抓住课本中重点内容，既培养了学生向课本"请教"的良好自学习惯，又到达了突出重点，打破难点的教学效果。3、充分培养学生的自学才能和合作互助意识。在教学过程中通过设置疑问引发学生考虑，在解决各种问题的过程中，以自学、理论操作为主要手段，并处处提醒学生，"每当有困难时，别忘了左邻右舍"，培养其自学才能和合作互助意识。4、引导学生质疑，灵敏解决学生提出的问题。以上就是我的整个说课内容，请各位评委老师多提珍贵的意见，谢谢！信息技术说课稿5一、说设计理念。通过本节课的学习，学生可以纯熟地运用本课所学的知识更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果。培养学生求知、探究、创新的精神，以及学生自主学习、合作意识。进步学生的审美情趣，激发学生学习计算机的浓重兴趣。二、说教材。〔一〕教材简析。《修饰文字》是人教版《信息技术》四年级上册第四课的内容，教学对象是四年级学生。本册教材以学习文字处理软件为主，使学生在受到信息技术教育的同时，唤发学生热爱生活、积极向上的道德情操。〔二〕教学目的：知识目的：让学生掌握更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果的方法。才能目的：培养学生自我探究、自主学习的才能，以及可以根据不同需要对文字进展修饰的才能。情感目的：开展学生的创新思维，并在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操，激发学生学习计算机的热情。德育目的：培养学生热爱生活、积极向上的道德情操。〔三〕教材编写思路、特点。本节课的教学内容是对WORD文字处理软件知识的延伸，是在学生掌握输入简单文字方法的根底上学习的，也为今后学习艺术字的制作奠定根底。〔四〕教学重点：1．让学生掌握改变文字的字体、字号以及字的颜色的方法。2．让学生掌握设定文字的字形以及给文字添加效果的方法。〔五〕教学难点：合理的修饰文字。三、说学生。根据小学生活泼好动，对新颖事物充满了好奇心这个特点，激发学生的求知渴望。四年级的学生电脑操作技能已经比拟熟悉，加上上节课对文字的输入方法已经有了较好的掌握。在此根底上学习《修饰文字》会比拟轻松。所以教学环节的设计上要适当增加一些有难度的考虑题，让他们去自主探究，进步学习积极性和创新意识。同时，教学方式方法要灵敏，使学生愿意学、主动学，到达良好的教学效果。四、说教法与学法指导。本课内容，对已掌握了简单输入文字技能的四年级学生来说并不难。因此在课堂上以精讲多练为原那么。重、难点知识让学生通过学习、交流、讨论解决或老师作适当的个别指导帮助解决。本课采用的主要教学方法有：启发引导式、任务驱动法、创设情境法等。使学生主动、愉快的学习，让教学能在生动、有趣、高效中进展。使学生在完成任务的过程中潜移默化的实现知识的传递、迁移和交融。五、说解决方法。通过课件演示，老师示范，学生实际操作，学生作品展示，学生作品评价，生生互动，师生互动的学习方法掌握本课重点、难点：文字修饰。并在实际教学中解决学习中遇到的问题。六、说教具准备。1．自制多媒体课件。2．利用多媒体教室指导学生实际操作。七、说教学时间。一课时：八、说教学流程设计：师生互动过程：〔一〕创设情境，激趣导入。师：“同学们，我们的家乡大庆建立的越来越好，科技也越来越兴旺了，〔欣赏课件〕我们拥有了属于大庆人自己的飞机！梦想从这里起航，今年是大庆油田发现50周年、建市30周年。拥有一座机场，是大庆人多年的梦想。大庆萨尔图机场正式开放使用，提升了城市功能形象，而且在扩大对外开放、方便了百姓的生活。“大庆人的飞天梦终于实现了，作为大庆人，我无比骄傲和自豪，希望大庆越‘飞’越高。”欣赏完课件以后，你们想说些什么呢？然后让学生把这些赞美家乡、赞美机场的美丽词句写下来吧！看一看谁的词句“最美丽”！我们就一起来把我们的文字修饰的更漂亮！由此导入新课。〔板书课题〕导入采用任务驱动式教学法，通过创设问题情境，明确本节课的学习任务，并由此驱动学生去学习新知，解决新问题。〔二〕教学新课。“这节课的主要任务是让学生对文字进展字体、字号、字形、颜色、效果进展设置，把文字打扮得更漂亮。1．设置字体、选择字号。强调应该注意：〔1〕修饰文字必须先选中文字。〔2〕初号字最大，号越大字越小。2．利用“格式”菜单修饰文字。在学生自主学习的过程中，我作巡视，对有难度的学生，请同学帮助解决，不完好的地方我再加以指导。3．制作作品。“让学生根据今天学习的知识，把赞美家乡、赞美机场的词句打扮成自己喜欢的样子。注意：先要有一定的思路，再按照思路一步一步进展设置。不要忘记要设置文字，先要选中文字。”4．知识拓展。让学生翻开D：盘的古诗，对古诗进展修饰，稳固所学知识。〔三〕总结评价。〔四〕展示优秀的学生作品。通过学校内网展示学生的作品，进步学生的学习的积极性。本节课我本着“以人为本”的原那么，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知渴望，多一些学习的兴趣，多一些表现的时机，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功此岸的力量。〔五〕板书设计。第四课修饰文字字体：宋体、黑体、楷体、行楷字号：初号、一号、二号、五号位置和颜色信息技术说课稿6一、说教材《用“E”眼看世界》是吉林省小学信息技术课本三年级下册的第一课。根据课程内容我将本课划分为两课时，第一课时以引导学生认识因特网，掌握用IE阅读器翻开、阅读网页为主。第二课时以正确使用IE阅读器的常用工具快速阅读网页，应用IE阅读器网页，设置默认主页为主要内容。我这节课要进展的是第二课时的内容。根据课程内容，我确定本课教学内容除要掌握本课的知识点外还要培养学生正确有效的以读书指导操作的学习方法。教学重点是正确使用IE阅读器快速、准确地查看网页，教学难点是IE阅读器常用工具的使用。二、说理念1、明确任务，培养学生自学才能无论采用何种学习方法，首先要明确学习任务。学生假如对所学知识没有目的，势必造成学习过程中的盲目性。因此，学生每次探究一个新任务之前我都会明确地告诉他们任务的主要功能，使他们有目的的学习。一直以来我都认为，从书本上获取知识是学习的重要途径之一，所以无论是理论性较强的课还是理论操作性较强的课，我都注意指导学生养成阅读教材的习惯，看懂书的内容及要求，从而培养学生的自学才能，为主体独立参与学习，发挥主体作用奠定根底。在本节课的设计中我除了让学生通过阅读教材，掌握知识内容，更注意指导学生学习的方式——以读书指导理论，以理论验证理论。学生自学后通过请同学做老师的形式让学生展示学习成果，总结操作方法，使全体学生的新知识得以稳固，同时也是为学生自学成果的一个展示与交了场流提供所。这样以来几乎不用老师做任何讲授，学生根本上都能理解上述内容。当然有的时候，老师也要做适当的总结与演示。2、放手理论，培养学生自主探究的才能。自主性学习过程以"先学后做"、"边学边做"为根本特征，由于信息技术学科讲求的是“精讲多练”，在学会知识的同时一定要放手让学生进展理论操作，但所谓的放手也不能完全放任学生理论，而是通过有目的的理论操所，使学生在稳固新知的同时，思维、技能和情感等多方面也得到锻炼与熏陶。在本节课的设计中，从学生们的兴趣点出发，结合导入局部的内容，让学生在众多景点中找出几个自己感兴趣、喜欢的网页进展夹的添加，即让学生学起来有兴趣，也符合我们这次的主题。三、说程序首先以复习的方式导入新课，比一比看谁先翻开“”网站。以竞赛的方式激发起学生的学习斗志。然后请同学们随意阅读网站，并说说你最喜欢的内容，使学生对网站内容有进一步的理解，这不仅是向学生推荐一个好站点，同时，也时给学生创设一个复习阅读网页的情境。接下来，老师导出五个常用按钮，并以此指导学生参考教材学习的方法。学生结合此方法学习五个按钮的用法。在小结汇报五个按钮的用法之后，由学习到的主页按钮直接导出设置IE阅读器的默认主页方法这一学习任务。完成所有的学习任务以后，是一个必要的评价过程，教材向我们提供了一个很好的自评表格。我结合自评表格和课后练习使学生进一步稳固本课的知识点。四、《用“E”眼看世界》课后反思本月24日我在三年五班进展了《用“E”眼看世界》一课的教学。这一课我主要进展了IE阅读器常用工具和设置阅读器主页两个内容的学习，这些内容主要是IE阅读器的入门知识，知识内容比拟简单、枯燥，为了增加学生的学习兴趣，使学生在课堂上有更多的收获，我从重多网址中选择了《毛毛先锋网》做为学习的主要媒介。我教学的这个班的学生已经有了上网的经历，而且个别学生在父母的指导下对IE阅读器的使用也不生疏。但这必竟不能代表全班学生的学习程度，因此在本课的教学中仍然将IE阅读器的常用工具的使用确定为本课的教学难点。另外，我们使用的教材是省编的《小学信息技术》课本，如今的教材是这学期新修订的，教材中课程的设置和内容确实定都发生很大的变化，教材中对技术的指导更加详细、详细了，这也和如今各种计算机教程的编写相似，因此为了使学生形成独立学习的才能，我在课堂中又浸透了自学方法的指导，即学生软件的操作时可以按书中的操作步骤一步步操作，以读书指导，以理论验证理论。基于以上特点，我将学会自学方法，参考教材学习作为打破难点的关键。在教学过程中，学生对这种学习方法还不纯熟，对教材的阅读理解才能限制了学生的学习，使学习的速度慢了下来，但是我利用学生汇报和小结弥补了这一缺点，但也表现出了学生的学习气氛不够热烈。但是我坚信按照这种学习方法，秩序渐进的训练下去，学生的自学才能就会形成，并使其终身受用。这节课还有一些问题存在，由于受到上网速度的限制，学生在翻开网站、阅读网页的时候耽误了一些时间，以致于课程的后半局部时间显得不够用了。这虽然是教学上网的课程的通病，但是我觉得我有必要进一步研究在这样的课堂上怎样能更合理的安排时间。信息技术说课稿7一、说教材《奇特的绘画天地》是人教版小学信息技术四年级的内容。它是关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生可以顺利、快捷操作使用画图的根底之一。教学目的：根据教材构造与内容分析^p，考虑到学生已有的认知构造心理特征，我制定茹下教学目的：认知目的：让学生认识画图功能的根本操作，初步掌握对图形进展彩色处理的方法。才能目的：培养学生自主探究、自主学习的才能和培养学生的动手才能、团体协作的才能。情感目的：让学生自我展示、自我鼓励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操。教学重点与难点本着新课标，在吃透教材的根底上，我确立了茹下的教学重点、难点。重点：掌握"绘画工具箱"中前7种绘画工具的名称，使用方法。难点："奇异的绘画天地"丰富内涵的理解、体验与表现。二、说教学方法1、说教法根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用"创设情境法"、"任务驱动法"、"分层教学法"这三种教学方法。2、说学法本课教给学生的学法是"发现问题――分析^p问题――解决问题"。故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、互相合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和交融。三、说媒体应用在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。四、说教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知程度和生活情感，我设计了茹下教学流程：〔-〕创设情境，激趣导入，〔二〕任务驱动，自学讨论〔三〕先训练，后演示〔四〕学生探究性总结，老师纠正并补充详细阐述：〔一〕、创设情境，激趣导入首先展示一个漂亮的电子画展情境〔可用FLASH模拟一个场景〕，学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，根据学生的答复，我及时提出："喜欢这漂亮的画面吗？翻开课本你会发现自己很快也能制作这么好看的图画。"利用这种设计引导学生去自主研读教材。此环节设计目的是创设美妙的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地承受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。〔二〕、任务驱动，自学讨论在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在理论中探究、获取新知。让学生带着问题，通过自己的学习、研目掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进展打破：1、研读教材2、同学间合作讨论3、老师巡回指导。这一环节充分表达了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。〔三〕、先训练后演示学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时老师应把握时机让学生利用所学到的知识技能创作一幅作榀，学生练习的同时老师巡回指导，及时掌握学生的学习情况，最后让学得好的学生通过投影设备演示操作过程。这样可以让那些自学才能差的同学及时的学到新知识，不至于落伍。〔分层教学〕〔四〕、学生探究性总结，老师纠正并补充在这一阶段，老师可以用"这节课，我学会了……"、"通过这堂课的学习，我会做……了"这样的形式来让学生总结，学生一边说老师一边纠正或提示学生，并且显示相应的内容以课件形式展示出来。为了检验和促进每个学生到达预期的目的，发现教学中的问题，对学生的学习效果进展总结是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。五、作业让学生回家后思索一个问题："你能否把你所掌握的信息技术的知识技能应用到生活、学习中的吗？"〔突出说课中的亮点〕在整个教学设计中，我感孽比拟有特色的是：1、改变学生学习方式。学习由被动承受变为舒畅的学习。表达在自主学习，老师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。2、协作学习，交流的方式只是老师，学生之间互学。信息技术说课稿8教学目的：1、理解系统软件的作用；软件安装与卸载的相关知识。2、理解系统软件的安装。情感目的：合法地使用软件也是本课的一个重要内容。因此本课的另一个目的就是要培养学生正确的信息道德观。并培养学生学习计算机的积极情感。教学重点：理解操作系统的作用。教学难点：学习计算机主要软件的安装与卸载。教学准备：教学多媒体计算机，教学ppt。课时安排：1课时教学过程：设疑：上节课我们学习了如何把一台计算机的外设和主机连接起来。那么，这样连接起来的计算机就可以工作了吗？〔学生答复，并说明原因，老师设下疑问：到底能不能呢？〕实验1：启动事先准备好的裸机，学生观察计算机运行情况，老师总结原因〔没有安装操作系统软件〕。一、操作系统知识讲授提问：计算机为什么需要一个操作系统？操作系统是计算机系统中不可缺少的、最根本的系统软件，它是计算机系统的管家。〔补充知识〕1、操作系统的出现人机矛盾早期，人们利用计算机进展运算时，经常出现操作人员手忙脚乱而计算机却空闲等待的情形，这种人工干预的慢速度与计算机运行的高速度之间的严重不协调，被称为人机矛盾。2、操作系统的作用操作系统的.主要作用是对计算机的硬件、软件资进展管理和控制，使计算机能协调、正常地工作，同时为人们使用计算机提供方便的操作环境。它还管理计算机的各种外部设备，如键盘、鼠标、打印机等，使这些设备能有效地为我们效劳。二、应用软件的安装与卸载(1)ppt展示软件安装的过程；(2)ppt展示软件卸载的两种方法，要求学生依此卸载系统中的两个软件；〔3〕质疑探究，安装与卸载中出现的问题，分成小组进展讨论，并做汇报，由老师总结，以给同学提供某些指导。三、软件的合法使用通过案例和数据来说明盗版对我国软件产业的负面影响，组织学生展开讨论或辩论，引导学生正确认识尊重知识产权、尊重软件版权的重要意义，培养学生正确地获取和使用软件的习惯。〔1〕老师组织小组讨论，小组派代表发言，提出关于软件合法使用的观点；〔2〕老师用ppt演示总结，软件合法使用的方法及相关知识点。信息技术说课稿9一、教材分析^p。1、本节的地位及作用。《窗口的操作》是江苏科学技术出版社《小学信息技术〔上册〕》第四课的内容，是在学生掌握了计算机键盘操作和鼠标使用的根底上进展的学习。窗口操作是我们操作电脑最经常使用的操作方法，是引导学生认识电脑，进步动手才能的重要根底知识。2、学情分析^p。小学四年级学生第一年开信息技术课，学生对电脑操作的才能差距很大，有些学生家中有电脑的，对电脑的操作已经很纯熟，但也有同学以前从未接触过电脑，但是他们对电脑学习都有着很高的兴趣。针对学生之间的差距，为了让学生更扎实的学好这局部知识，为以后的教学打下良好的根底，在教学中我将窗口的各种根本操作揉合于故事情景中，让学生在讲故事中掌握窗口的操作，使所有的学生都保持很高的学习兴趣，最后在学生的学习高潮中，从故事中帮助学生理清概念、梳理知识点。3、教学目的。〔1〕认知目的：掌握窗口的根本操作。〔2〕才能目的：培养学生自我探究、自主学习、团结协作及语言组织的才能。〔3〕情感目的：让学生自我鼓励，体验成功，从中找到信息技术学习的乐趣。4、重点与难点。本节课的重点是使学生掌握窗口操作的各种方法，难点是如何帮助学生理清概念，梳理知识点。5、教法与学法。〔1〕教法：情景教学法为主，演示讲解、启发提问法为辅。〔2〕学法：合作学习、自主学习、探究性学习等。二、教学过程设计。〔一〕在故事中掌握根本操作。《龟兔赛跑》是学生熟知的小故事，上课伊始老师就以讲一个不一样的《龟兔赛跑》为引，激发学生的兴趣，在讲故事的过程中，将窗口的各种根本操作揉合于故事之中：1、有一只小兔子和一只小乌龟——翻开窗口操作——调整窗口大小操作。2、乌龟、兔子向前跑——挪动窗口操作。3、兔子睡觉了——最小化窗口操作。4、兔子睡醒了——复原窗口操作。5、故事讲完了——关闭窗口操作。接着通过几个问题，让学生理解讲这样故事的几个关键点，降低学生讲故事的难度。这时学生已经磨掌擦拳，跃跃欲试了，老师可以放开手让学生试着自己讲这样的《龟兔赛跑》故事，学生在讲故事的过程中，既于无形中掌握了窗口的根本操作，也培养了学生的语言组织才能、动手的才能及合作精神。〔二〕从故事中理清根本概念。在这一环节中，学生对“小乌龟”和“小兔子”已经有了很深的感情，老师就从这两个小动物说起，先比拟它们的一样点，通过取名字活动认识三个按钮〔最小化、最大化、关闭〕，通过区分各个窗口认识“标题栏”，通过看老师操作归纳总结出窗口的各种操作。至此，学生已经在不知不觉中理清了各种概念，梳理了知识。〔三〕在游戏中加深理解，纯熟操作。最后通过老师学，学生做的游戏，加深理解，让学生纯熟了操作。〔四〕在总结中深化思想教育。本课以《龟兔赛跑》为情景，将“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的思想灌输给学生，是自然而然的事情。三、教学体会。通过这节课的教学，我有以下体会：1、本课教学内容较为简单，甚至有些学生原来就已经会了这些操作，假如纯粹讲操作的话，可能五分钟就学会了，但学生可能提不起兴趣，而且也不利于概念的梳理，我将窗口的根本操作揉合于讲故事中，既能让学生保持浓重的学习兴趣，也能让学生在无形中掌握要学的内容。2、情景教学法是信息技术教学中比拟有效的教学方法，它可以有效的激起学生的学习兴趣，进步教学质量，尤其适用于中低年级学生。3、本课让学生自主探究的环节较少，让学生完成的讲故事的任务，层次性不强，这是在以后的教学中要注意的地方。信息技术说课稿10说课内容：我说课的内容是北师大版九年义务教育小学课本信息技术第三册中的第四课《大师的好助手》。在新课程理念的指导下，根据构建理论，下面我就从以下七个方面来对本节课作以阐述。一、教学内容分析^p：本课是在第三课《艺术字大师》之后进展教学的，安排了给艺术字添加轮廓、阴影及三维效果的学习内容，是设置艺术字效果的重要课程。对培养学生学习计算机的兴趣及审美情趣都有着非常重要的现实意义。二、学生分析^p：小学五年级的学生，已经具有了一定的观察才能、协作及研究才能。学生已经可以运用计算机进展探究式学习活动。在掌握了PowerPoint中插入艺术字方法的根底上，相信学生可以在老师的辅助下，完成设置艺术字的操作。在本节课中，放手让学生自主研究进展学习，实现学生学会学习、进步才能及陶冶情操的完美结合。三、教学目的：根据本节信息技术课中的学习内容，学生心理、智力开展程度和情感需求，我确定了如下教学目的：知识目的：学会在PowerPoint中给艺术字添加轮廓、阴影及三维效果的方法。才能目的：可以独立完成在PowerPoint中给艺术添加轮廓、阴影及三维效果的操作。情感目的：养成良好的微机操作习惯，培养学生的审美情趣。教学重点：灵敏掌握给艺术字添加轮廓、阴影和三维效果的方法。教学难点：使艺术字效果恰到好处。四、教学方式:：根据本节课的特点，结合学生的知识层面，更好地让学生轻松地把握教学重点，我选择了以下教学方法：〔1〕任务驱动法：现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。采用任务驱动法进展教学，可以将学习内容隐含在每一个详细的任务当中，这样有助于学生理解、掌握知识，进步理论才能，培养创新精神。〔2〕演示操作法：教学法中，老师要充分发挥自身的主导作用，要给指出学生一个明晰的、有效的学习过程，为学生自主学习创造条件。五、学习方式：〔1〕自主学习法：承受任务后，学生在老师辅助与支持下，通过理论、体验、探究和发现，完成对问题的理解、知识的应用和意义的建构。使学生由“让我学”变成“我要学”，由此产生的效果必然是事半功备。〔2〕分组讨论法：通过小组形式组织学生进展学习。学生可以将其在学习过程中探究、发现的信息和小组中的其他成员共享。在此过程中，学生之间可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进展充分论证，获得到达学习目的的最正确途径。六、教学流程：〔一〕、复习导入：首先复习上节课的学习内容，接着出示几组艺术字，让学生通过观察发现其中的不同之处，从而引出本节课的学习内容。〔二〕、探究新知：1、进一步认识绘图工具栏，示范讲解给艺术字添加轮廓的方法。〔学生尝试其他方法〕2、任务一：学生尝试给艺术字添加阴影的操作方法。3、任务二：学生自学给艺术字添加三维效果，体会“深度”的含义。〔三〕理论应用：通过填一填、连一连、想一想、做一做和试一试等活动，来稳固本节课中所学到的新知识。〔四〕反思小结：由学生自己说出这节课都有哪些收获。七、教学效果预测：学生可以独立地完成给艺术字添加轮廓、阴影和三维效果的操作，培养了学生的审美情趣，完本钱课教学目的。信息技术说课稿11一、教材分析^p1、教材的作用本课主要分为文字的修饰和段落的修饰两大局部，从内容上主要是对文字的字号、字体、颜色的设置，以及设置段落的对齐方式、行距等。课程通过任务的完成，来激发学生对文章修饰的学习兴趣，培养学生自主探究学习、协作学习的才能。也使学生初步感受WORD的强大功能。2、教学目的知识与技能：〔1〕掌握文字的字体、字号、颜色的修饰；〔2〕掌握段落的对齐方式、行距的修饰方法。过程与方法：〔1〕以探究学习的方式，掌握表格操作的根本知识；〔2〕学会评价作品，交流体会。情感态度与价值观：〔1〕培养学生良好的审美才能，进步学生的文字处理才能；〔2〕让学生在解决问题的过程中，体会成功的快乐。行为与创新：对自己的文章进展个性化的修饰。3、教学重点与难点重点：文字的修饰。难点：段落的修饰。4、课时安排1课时二、学情分析^p四年级学生对电脑的学习已有一年半的时间了，对于计算机的根底操作有了一定的纯熟度。在本课学习之前，学生也已经学习了word软件的根底操作，对word软件有了一定的理解。三、教学方法与手段1、教学方法根据详细情况，本课我采取到的教学方法有：〔1〕任务驱动。建构教学设计原那么强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探究问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机；创立真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生必须拥有学习的主动权，老师不断地挑战和鼓励学生前进。“任务驱动”教学法符合探究式教学形式，适用于培养学生的创新才能和独立分析^p问题、解决问题的才能。并且，“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，按照由表及里、逐层深化的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，从而培养出独立探究、勇于开拓进取的自学才能。〔2〕小组合作探究。学生借助小组合作讨论，通过观察，自己发现问题，亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完本钱课的学习任务。让学生学会独立考虑，开发学生的创造性思维。以老师为课堂的引导者，引导学生主动参与和体验各种探究活动，促进学生学习方式的转变──变被动承受式学习为主动探究式学习。2、教学手段多媒体课件四、教学准备。1、一篇经过不同修饰过的《写给祖国的歌》诗歌。2、网络机房。五、教学过程1、导入比拟分析^p导入法具有简洁、直观、省时的优点。在课程的开场，先向学生展示课件中两篇不同修饰过的文章，一篇经过修饰，一篇是纯文字。通过两篇文章的呈现，向学生设问：你更喜欢哪一篇？为什么？让学生在观察中，归纳总结出文章修饰的特点。2、新授课文内容，是将其分成字体和段落两大块。我将其细分为5个任务，每个任务层层递进式，其中字体、字号、颜色的修饰比拟简单，段落的对齐方式和行距的任务学生理解相对困难。基于学生已经认识过WORD，并对WORD窗口、菜单栏、工具栏有过认识。在任务提出后，我会将学生以2人分成一组，鼓励学生探究学习，尝试改变文字的字体、字号或颜色，比拟改变前、后的效果。老师那么对学生操作进展观察、理解学生的情况。在学生进展一段时间的探究性学习后，每个小组汇报操作中遇到的困难，请已会的学生上前操作，解决问题。全班解决不了的问题，再由老师演示操作，以集体讲授的方式，告知学生操作方法。让学生在观察的学习中，掌握多一种的操作方法。当所有小组都没有疑难之后，给学生时间，让他们完成文章的修饰。这时由于承受过帮助，学生的操作会相对纯熟，所以给定的时间可以较短一些。为了帮助学生更好的探究本课重点之一：字体、字号的修饰，在学生第一次汇报过程中，我会向学生提出问题：1、为什么要修改字体、字号？2、修改了之后又有哪些好的地方？为了学生理解本课难点之一：居中的设置，在学生汇报过程中，我会提出这样的问题：你觉得“居中”有什么作用？在本课的学习中，老师需要向学生解释字号大小和不同磅数的行距，使学生对WORD中的大小有感性认识。3、教学评价学生交流作品，我会从字体、字号的大小适宜、颜色的适宜、文章的整体修饰效果等方面引导学生互评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生区分的才能，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于进步学生的口头表达才能，进步学生的信息素养。4、总结〔1〕引导学生自我阐述学习心得与成果。〔2〕老师要提醒学生：适当的使用字体、字号、颜色及行距的设置，可使文章美观，不能过于夸大，适得其反。5、课后作业对学生进展情感培养，激发爱国教育，试写出一篇《祖国颂》，并对文章进展修饰。信息技术说课稿12首先非常感谢我们学校我这个时机，今天能和全镇的信息技术权威坐到一起，我感到无比的荣幸。下面我将从以下8个方面来阐述我的这节课，不当之处，还请各位专家多多批评指正。一、教材分析^p计算机是初中信息技术教材一年级上册。本课是是信息技术的入门课，是以后学习信息技术的根底通过本课的学习能让学生理解信息的丰富多彩与我们生活息息相关，从而让学生对信息技术产生浓重的兴趣.二、教学目的分析^p：1、认知目的：理解信息技术的在现实中的应用，认知信息在当代技术的重要性2、才能目的：通过学生自主探究学习，培养他们的观察与审美才能、团队合作才能，知识迁移才能以及对信息的加工处理才能和创新设计才能，纯熟地掌握计算机的组成.3、情感与价值观目的：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓重兴趣；在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。三、教学时间、详细任务与问题设计：本课分一课时完成，此次说课的内容为第一课时：什么是信息技术和计算机的组成。详细学习任务如下：1、看图片的合作研讨一，理解计算机在生活中的应用2、合作研讨二，通过图片文字的学习理解信息技术就在我们身边3、总结：什么是信息技术4、合作研讨四，通过计算机图片的认知来概括计算机的组成四、教学要点：1、教学重点：本课的重点是什么是信息技术和计算机的组成、插入图片。让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识的融会贯穿。让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。2、教学难点：计算机的硬件的组成和软件的作用五、教法：采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个详细的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合比照、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。六、学法：为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完本钱课的四个任务。让学生以练为主，以亲自尝试理论、积极动脑动手来学习新知。七、教学资准备：硬件准备：计算机网络教室。软件准备：Windows操作系统、Word20xx、多媒体网络教室软件。素材准备：学生导学案、课件、图片素材。八、教学过程设计〔一〕划分团队，展示排行榜，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。全班分为两大团队，每个团队又由多个合作小组组成〔一般是两人为一个合作小组，强弱结合〕。对于老师提出的问题，哪个团队的同学最先发言，且答复正确，老师会在排行榜上为其所属团队插上一张笑脸。这样可以培养学生的竞争意识和集体荣誉感，充分调动学生答复下列问题的积极性。〔二〕创设情景，激发学生学习兴趣。按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在本课的导入中我设计了这样的一组明星修饰化装前后的比照图片，让学生来发现修饰在生活中的普遍性和重要性。〔三〕通过任务驱动，让学生自主探究，合作研讨，亲自尝试；老师引导学生深化感知。利用计算机图片合作研讨一六人一组写出计算机的部件时间：5分钟提问：哪组同学最先完成任务，请举手。展示。〔掌声鼓励〕请最先完成的学生，学生评价，老师总结。展示其余三个任务：合作研讨二：讨论计算机组成。提问：哪组同学最先完成任务，请举手。时间：３分钟补充在学生研讨探究的过程中，老师加强巡视，理解学生学习情况，进展个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。因为学生中电脑程度的差异是很大的，对于有的同学来讲，这个问题可能早已学会，那么就鼓励程度高的学生去帮助程度差的学生，形成良好的合作互助的学习方式。对于学生探究中共同遇到的困难，老师就借助网络教室演示系统带着学生一步步探究，并给探究成功的学生以展示自我的时机——当当“小老师”，演示并介绍自己的做法。在学生探究发现的根底上，老师再引导学生深化感知。深化感知的主要内容是本课的难点问题：“这一难点学生容易无视或不知如何处理，老师必须通过教学演示系统加强指导。最后，这是我从事信息技术教学三句话总结三句话用信任的目光鼓励学生尝试；用赞许的目光鼓励学生创造；用微笑的目光评价学生成绩。信息技术说课稿13一、教学内容：今天我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，〈文稿专家WORD〉。下面我把自己在施行本课时的教学思想和教学思路进展简单的阐述。二，教材分析^p：1、本课针对中学生先有的知识程度和承受才能，对WORD文档的修饰和排版的各种实用功能进展了简单的介绍，为学生以后的学习打下坚实的根底，在本单元中占有重要的位置。2、教学目的：我本着以进步学生思维才能、学生的知识程度与才能程度为宗旨，确定了以下教学目的。〔1〕知识目的：学会WORD的启动、退出及其文档的翻开、存储与关闭的方法〔2〕才能目的：培养和开展学生信息加工与信息处理的才能。〔3〕情感目的：进一步树立学生的信息意识，激发学生的创造力。3、教学重点、难点重点：创立WORD文稿，并能进展简单的编辑操作。确定根据：根据学生的承受才能，以及中学阶段信息技术课的教学目的，重点是掌握计算机的工作特点，并可以正确使用。难点：根据需要灵敏编辑文稿确定根据：当今的社会是是信息的社会，信息技术的应用每天都在影响和改变着我们的生活。学习编辑文稿，是本课的教学重点。三、教法阐述：基于本课内容的特点，本课主要采用“自学法、讲解法、演示法、讨论法”。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习才能，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动有趣，愉快的气氛中展开。四、学法指导：信息技术是操作性比拟强，而且是一门开展中的学课，我们的教学目的不是仅仅学生某一些操作，某几种软件的使用，而是他们学习的方法，以适应不断变化的信息社会，本课通过自主探究，协作交流等方式，进步学生的学习才能。五、教学准备计算机教室，投影仪。六、教学过程：1、由实例导入新课放映幻灯片，让学生欣赏WORD报刊样例，激发学生对本节课将学知识产生浓重兴趣。2、新授知识〔1〕组织分组将学生分成小组。学生选择创作报刊的主题。〔2〕搜集资料老师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向学生推荐网址和文字资料〔3〕创立报刊借助小组力量熟悉WORD窗口界面，之后将报刊的根本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。学生在老师执行操作步骤或提出操作效果时，积极理论，探究答案。〔4〕稳固练习，应用所学知识编辑本组的电子报刊。〔5〕作品展评，展示评价学生的作品，总结学习情况，并引导学生取长补短，进步学习效率。信息技术说课稿14一、教材分析^p本课内容是泰山版小学信息技术教材五年级下册第4课《省时省力来画图》如何使用logo重复命令。本课是在学生掌握logo的根本命令的根底上，已经学会了前进、后退、抬笔、落笔等根本命令，而本课是让学生感受到logo语言的魅力，体会重复命令既省时又省力的效果，也为学生学习以后的《重复命令的嵌套》打下坚实的根底。根据本课的特点，基于对教材的理解和学生的认知程度的分析^p我把本课的教学目的定位为：1、知识目的：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。2、才能目的：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，进步计算才能、思维才能和推理才能。3、情感目的：在独立考虑的根底上，培养同学之间互相协作，激发学生的创作灵感，让学生学会合作、学会考虑养成积极进取的学习习惯。教学重、难点：重点：重复命令REPEAT的功能及格式。难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。教学资及教具准备：老师：网络教室、教学课件、投影仪等二、说教学理念及教法皮亚杰的建构理论指出：学生获取知识不是通过教育而是学习者在一定的情景中，借助别人的帮助利用学习资料，通过自我建构重组的方式获得，因此本课我将以学生为主体，以大纲为依托对学生进展知识技能的传授加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息的才能的培养；以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进展讨论、探究，以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递、迁移和交融。三、教学对象分析^p及学法所教学生是小学五年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维才能，这节课教学内容的关键是让学生学会边数与角度的关系，命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言也有了更多的认识，更深化的理解。本课拟采用“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进展学习。教学程序本节课的教学设计，我采用“情境感知提醒课题——动手操作探究新知——大显身手感受成功——归纳总结畅谈收获”四个环节。下面我就根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合五年级学生实际程度和生活情感汇报如下：四、教学过程〔一〕、激情导入、提醒课题〔4分钟〕师：同学们喜欢最游戏吗？我们一起做个游戏好吗？起立，请同学们遵照老师的口令，画一个图形，并仔细观察重复了几次是个什么样的图形呢？〔前进一步，左转90°；前进一步，左转90°；前进一步，左转90°；前进一步，左转90°〕生:正方行，重复了4次。师：同学们这样画一个正方形是不是很费事呀？有更好的方法吗？神奇的LOGO就能帮助我们做出来。屏幕显示“repeat4[fd100rt90]”，请同学在LOGO语言中输入，看一看有何效果。〔也画出了一个正方形〕这就是今天我们要学习的《省时省力来画图》——如何使用logo的重复命令〔板书课题〕【次环节设计目的是创设美妙的学习环境，利用孩子们喜欢的游戏，通过亲身体验调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中认识重复命令】〔二〕、动手操作探究新知〔20分钟师：通过刚刚指挥小海龟画正四边形你发现了什么呀？小海龟是怎样执行重复命令的？生答：小海龟重复了4次每一次旋转90°师：repeat〔重复命令〕重复的次数[重复执行的命令]REPEAT4次[FD100RT90]师：重复的次数=边数你怎么知道旋转的角度是90°呢？生答：〔预设〕1、因为正四边形的角都是直角，所以是90°。2、因为正四边形的边是4条边，内角和是360°所以旋转的角度是360/4等于90°师：刚刚我们用重复命令画了个正四边形，知道了它的边数是4条边，角度是90°，假如画一个边长为100的正三角形呢？想一想它的旋转的角度是多少呀？〔生尝试操作，老师巡视〕【通过学生画正四边形，理解小海龟的旋转角度，再利用知识的迁移法让学生计算出正三角形的旋转角度和边数，进一步打破难点】师：那名同学愿意试一试，看看和你们的想法一样吗？师：你发现什么了？生：边数越多，正多边形就越接近圆形。〔三〕、大显身手感受成功〔12分钟〕刚刚的验证同学们发现了，边数越多正多边形就越接近圆形，真了不起，你们已经都成了电脑编程小高手了，那么老师出个考题考考你们，如何用重复命令画一个五角星呢？又如何计算旋转的角度呢？〔课件出示〕温馨小提示1、重复的次数=角数2、旋转的角度=180—180/角数〔小组内讨论，学生操作练习、老师巡视〕展示学生作品老师小结及时评价并让学生说一说为什么旋转的角度=180-180/角数〔四〕、归纳总结畅谈收获〔4分钟〕师：时间过的真快又到下课的时候了，通过这节课的学习你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？有那些收获？五、反思本节课我本着“以人为本”的原那么，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的时机，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功此岸的力量。总之，这节课表达了老师主导，学生主体，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习，自主学习，同时生生评价，自我评价相结合，为学生创造成功体验的时机，给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的时机，增强了学生自信心。以上是我本人对本课的认识，缺乏或不当之处还请各位领导老师批评指正，谢谢。信息技术说课稿15一、教材分析^p《兴趣的绘画工具》是省小学信息技术教材第一册〔下〕的资料，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于金山画王画图知识的初步认识，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生可以顺利、快捷操作使用画图的根底之一，也是构成学生“理解熟悉——根本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会金山画王