2020年中考语文命题作文预测-留白

预测8：留白【题目预测】中国的书法不仅看重墨，更看重被墨切割成各种形体的空白；中国的国画也是这样，讲究画面应该留有恰当的空白。留白，留空白，这空白或是湛蓝的天，或是碧绿的水，大千世界的七彩都在这“白”中。其实，岂止书法、国画，京剧、围棋、文学……无不如此，人生亦如此。请以“留白”为话题写一篇不少于700字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。【思路点拨】“留白”源自中国的书法和绘画的布局艺术，讲究在画面上要适当留有空白，不能太挤太紧，在留出的空白的中让人腾挪想象，品味无穷之趣，为读者的审美思维提供了空间。留白被人们视为一种特殊的技法：山水画家从不将宣纸添满，音乐家巧妙利用休止符，舞蹈家讲究间歇与空场，小说家设计从高潮处戛然而止……“人生亦如此”一一人生也应“留白”才行。比如就学习而言，要留有自己的一方天地，有个人爱好的空间，这才有个性，有情趣；再如就教学而言，要留给学生一些“空白，”教师不能奢望把全部知识都教给学生，要让学生有自己钻研的时间，有自己钻研的问题；处理事情要留有余地，不能做绝；生活也要留有一些“空白”，要有休息调整的时间……“留白”不等同于“空白”。“留白”是有意为之，而非无意为之；“留白”是经过人思维选择之后留下的空间，如城市楼群之中的绿草地等；其主旨应是积极有为的，而非消极无为的。而原先就客观存在的一无所有的“空白”，是人尚未施加思想行为的荒漠。请同学们注意，如下三道作文题和本题的立意方向是一致的。文题一：曾祖父是名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致，粘合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。其实在现实生活中，做人处事以及许多方面也和木匠的工艺原理一样，请以“留一条缝隙”为题，自选文体，写一篇不少于800字的作文。文题二《菜根谭》上说：“径路窄处，留一步与人行；滋味浓时，减三分让人尝。此是涉世一极安乐法。”意思是，在经过狭窄的道路时，要留意不让别人走得过去；在享受甘美滋味时，要分一些给别人品尝。文题三：《韩非子》中有一句话：“刻削之道，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也。举事亦然。”意思是说，工艺木雕的要领，首先在于鼻子要大，眼睛要小。鼻子雕刻大了，还可以改小，眼睛雕刻小了，还可以加大，为人处事也是如此。【范文集粹】（01）刘姥姥的推销术一考生刘姥姥是我家邻居，我们叫他刘老师，他自称刘姥姥。54岁那年，学校让他从教学第一线退下来，他决定去私立学校打工，一则借机旅游，二则考察中国的民办教育。8月的一天，刘姥姥打开电脑，在网上寻找招聘信息，看罢几条，气不打一处来：所有单位都只招45岁以下的人。形而上学，教条主义，他直想骂人。转念一想，也不能怪人家，谁知道你实力呢？他决定毛遂自荐，给招聘单位写一封长信，全面介绍自己。从初中毕业考上本科大学，到重点中学语文教研组长，从市优质课竞赛获奖，到连续15年任教高三毕业班，他一口气敲了一千多字，把信发给对方，像发出请柬，专等客人的到来。等啊等，等来的是不快：对方回信，问他是不是特级教师。他像受到了污辱，便不再搭理人家。第二天，刘姥姥继续寻思招聘的事。打开电脑，读着昨天的信，他笑了，平庸，连一点空白艺术都不懂，还语文教师呢。在言不由衷的吹嘘随处可见的时代，你脱得光光，一丝不挂，实实在在站到别人的面前，未必就能得到他的信任；留点空白，只给他一个朦胧的背影，说不定他会追着要见你呢。对，避实就虚，以虚代实，出奇制胜！于是，刘姥姥将长信的精髓浓缩成一组数字排比：”有一位高中语文教师，54岁年龄，44岁精力，34岁抱负，24岁饭量，没有特级教师的光环，但有特别骄人的业绩，愿借贵校平台施展自己的教学才华，不知赏识否？”他把短信发给自己选中的一所学校，等待着别人的邀请。说来也巧，信发出一小时，校长就真的打来电话，让他前去应试。试讲和面谈，都不在话下，当天就正式签约。刘姥姥对自己编写的那组排比句特别衷情，特地制作了一张精美的名片，把它印在上面，从54到59，年龄每年一增，数字每年一改，名片每年一换。他拿着名片，一年换一个地方，南京、北京、苏州、无锡，跑遍了半个中国。年轻人不服气：“我们找工作那么难，你怎么就这样容易呢？”刘姥姥批评年轻人：“你们不会推销自己。”年轻人虚心求教，刘姥姥诡秘一笑：“学会留白。”“留白？”年轻人愕然。点评：舍弃“实话实说”，用一组简短的排比代替冗长的自我介绍，每每如愿以偿，这确实是“留白”的成功。刘姥姥的成功成就了习作的成功。事实再次说明，描绘一个恰当的故事，用具体生动的故事来演绎话题，要比许多苍白的议论更有力。故事简单，情节曲折有致。要展现“留白”的魅力，却从不留白写起，看似闲笔，实则对“留白”起到了有力的衬托作用，在“留白”与“不留白”的对比中，突出了“留白”的价值。扣题自然，点题恰到好处，故事在“年轻人的愕然”中戛然而止，给读者留下思考的余地。“刘姥姥”的谐称也为文章增趣不少。（02）老师，给我们留点白一考生老师，你们辛苦了，为了我们的前程，你们呕心沥血，用心良苦，我们真诚地感谢你们。但是此刻我还是想冒昧地向你们提一点建议：放一放手，给我们留一点空白。语文老师，请给我们留一点空白。老师，你是博学的，你告诉我们，空白艺术广为运用，无处不在：书法家故意让笔触露出缝隙，山水画家从不将宣纸添满，音乐家巧妙利用休止符，舞蹈家讲究间歇与空场，小说家让情节从高潮处戛然而止。可是，老师，你为什么就不给我们留点间歇与空场呢？病句辨析精编，诗歌鉴赏导航，文言文阅读精练，现代文阅读专题，练习一张又一张，做得我们昏天黑地；专题测验，综合测试，测得我们老眼昏花；周考，月考，联考，考得我们不辨东西。语文是什么？语文是经历，也是阅读和感悟，人文素养和语文素质只有在自由的阅读和感悟中才能提高，而自由的阅读和感悟是需要时间的。数学老师，请给我们留一点空白。你常说数学里充满辩证法，加和减，乘和除，乘方和开方，正数和负数，既对立又统一，在一定条件下会向着各自的对立面转化。好深刻的思想啊，我们佩服你。但是，老师我要问你，空白和充实是不是对立统一呢？它们会不会向着各自相反的方向转化呢？课堂上，你总是不停地讲，一题接着一题，一种方法连着一种方法，尽情在黑板上耕耘，一黑板又一黑板，擦了讲，讲了擦，丰富多彩，应接不暇。对于你来说，课堂是充实的，没有偷懒，不见空白，可是你没有给我们留下思考的时间，我们来不及消化，你的“充实”竟化成了我们的“空白”。老师，换一种教学方法，课堂上给我们留点空白，那空白或许就能转化成实实在在的教学效果。老班，你也给我们留一点空白吧。老班，你是大学哲学系的高材生，你是我们心目中的哲学家，你曾带给我们许多新奇而深邃的思想，我们从你嘴里知道黑格尔，知道“凡存在都合理”的名言，知道“物极必反”的道理。可是，你为什么总喜欢把事情做到极点呢？每当我们错了，你批评起来不留一点情面，锋芒毕露，咄咄逼人，大有“宜将剩勇追穷寇”之势。其实，我们并不是冥顽不化的人，适可而止，点到为止，给我们留一点思考的时间和反省的余地，那样效果可能更好些。老师，你们为我们付出了很多，我们批评你们，或许你们会有委屈感，其实我们的批评，正是出于感激和信任，要是别人，我们才不会如此掏心呢。评点：文章紧扣“留白”的话题，从时间利用、课堂艺术到工作方法三个方面分别向语文老师、数学老师和班主任提出建议，具有代表性和普遍性。在向老师建议时，结合学科和老师自身特点，娓娓道来，情理兼备。此时无声胜有声一考生白居易《琵琶行》里有一个名句，“此时无声胜有声”，它不仅是对当晚音乐的描绘，其实也道出了一种艺术法则：留白。留白是一种极为普遍的艺术现象。它源自中国的书法和绘画的布局艺术，讲究在画面上要适当留有空白，不能太挤太紧。让人们在留出的空白的中腾挪想象，品味无穷之趣，为读者的审美思维提供了空间。留白艺术并不限于书画，音乐上运用休止符，舞蹈讲究间歇与空场，小说情节从高潮处戛然而止，这些都是留白艺术在各种艺术领域的运用。其次，留白还是一种普遍的人生现象。学习上，留有自己的一方天地，于是便有了个人爱好的空间，便有个性，便有情趣；教学上，给学生留一些“空白”，于是学生便有了自己钻研的时间，有了自己钻研的问题；处理事情留有余地，不把事情做绝，于是有了意想不到的结果；生活上留有一些“空白”，于是便有了休息调整的时间，有了丰富的精神生活。学会留白，才能铸就高明。空白的妙处就在于将有限的山水湖月，有限的喜怒哀愁，有限的表达手段，幻化出许多无限的思维碰撞。琵琶女”此时无声胜有声”，引得江州司马青衫湿，那是何等的契合，不需过多的倾诉。那一瞬间，也许我们也会穿越百年时空，仿佛面前坐着怀抱着琵琶潸然泪下的女子，同情，哀愁，凄清，柔美，而这一切无限的情思，又哪里是那有限的几段音乐所能表现得出的？一个学生顶撞老师，老师主动自我批评：“我方法简单，不应当对你大吼大叫，你相信你也会考虑自己的问题的。”学生惭愧。这种效果又哪里是几句直接的批评所能起到的？智者总是在有意无意之间，给人们一点空间，给人们一点空白，让人们沉浸其间，思前虑后，产生不可名状的力量。留白要有坚实的基础。空白不是0，它是整体的有机组成部分，它只有整体中才能产生作用，离开了整体，它就是空洞和空虚。琵琶女带着满腔怨愤，“轻拢慢捻抹复挑”，将自己的身世揉进了琴弦，在知己面前作了痛快淋漓的演奏，只是在音乐将尽时才有了一个恰到好处的停顿。如果没有前面的尽情发挥，无声岂能如此美妙呢？文革中，毛泽东曾经说过：“要自学，靠自己学。”上课了，一位老师走上讲台，念一遍毛泽东语录，然后宣布自学。一堂课全是空白，这样的空白当然不能叫艺术，它是一种真正的无所作为，是一种彻底的放弃。真正的留白是从实处开始的，只有做好实处的工作，才能有留白的基础。世界真奇妙，实者未必实，空者未必空，我们当好好研究空白艺术，提高追求品位，增进人生价值。评点：文章在提出话题之后，从什么是留白、为什么要留白、怎样留白三方面展开纵向论述，层层深入，有理有据，充分体现了作者知识的丰富，也体现了作者思维的深度和广度。入题简捷，论据充分，说理辩证。(04)留一条缝隙一考生生在平原，长在平原，从来不感到平原的美好。平原的气候可以用一个字来形容：灰！放眼远处，无论白天黑夜，天空似乎总被一层看不见的灰层笼罩着，堆积厚了，就造就了灰色的大幕。看着这始终灰色的大幕，心里也像被拂上一层阴纱，天阴的时候，阴纱格外的密，格外的厚，令人透不过气来。一个阴天的下午，正是在这种情绪的笼罩下，我在宿舍里捧读《爱狗与爱男人》。在青石路和水和木屋小阁的堆叠下，身姿袅娜的穿着旗袍的美丽女子，撑着一把米黄色的雨伞，穿行在那深秋的季节，清丽如丁香般。忽然间，我仿佛回到了前世拥有的江南水乡，啊，苏州，你原来是这样美丽，平原，你也可以这样美好。友人说，那是因为退出了现实，从一个较远的角度来观赏它们，它们有了背景，距离产生美！言之有理，言之有理！“蒹葭苍苍，白鹭为霜，所谓伊人，在水一方……”，多少少年唱过它，多少青年唱过它。蒹葭、白鹭，是景，伊人是心仪的女子，在水一方则是距离，只有情景相联合，配合着尽在眼中却又不可得的距离，才造就了更美的人。假如那女子就在身边呢？人们普遍喜欢小巧玲珑的东西，孩子们喜欢四驱车而不是赛车，女人们喜欢耳环而不是吊环，成熟的男人喜欢小巧的女人和孩子。探其原因，是不是缩小了东西就增大了距离呢？一幅《百峰图》放在你的面前，你会觉得它气势磅礴，如果是一座实际的大山呢，你还会觉得如此吗？有一首诗写道：“你站在桥上看风景，看风景人在桥上看你，明月装饰了你的窗户，你装饰了别人的梦。”如果看风景人在你旁边看你，你还能装饰别人的梦吗？一对恋人经过刻骨铭心的苦恋，走到了一起，成了夫妇，可很快就劳燕分飞了，几圈之后，又重新回到原来的窝棚里，否定之否定。友人祝贺过后便调侃：早知今日，何必当初？他正色道：换个位置，站得稍远一点，你才能感受到真正的美。是的，美在和谐，美在距离，距离产生和谐，和谐即美！时代在发展，社会在进步，和谐是我们这个时代的主旋律，但和谐不是消融，不是吞并，而是各自独立地共存。人们啊，被此之间留一点缝隙吧！评点：美在距离或许并不是一个多么高深的话题，但作者用众多的意象来演绎这一话题，给人美不胜收之感。时而现实世界，时而艺术天地，时而地域感觉，时而生活感受，时而爱情故事，时而诗词小说，这些不断变幻的镜头，不仅展示了作者丰富的生活阅历和丰厚的文化底薪，也给读者带来愉悦的美感享受。(05)留一条缝隙一考生传说中，神灯的精灵是永远不会被囚禁的。只要有一条缝隙，无论多么细微，精灵便可化成一缕青烟逃逸。然而，那一条缝隙，是我世界里已被抹杀的那一点空白。所以，我的心无法呼吸。当我在父母的希冀中成长，优秀便成了一种习惯。他们无法容忍平庸，所以我不得不走向牢笼。他们安排着我的世界，不留一点空白给我。爸爸说，你一定是最棒的，可是他不知道，我不要做最棒的，我不想在奥数之中倘佯，也不想在字母里面徘徊。我只要，我只要一条缝隙，只构筑我的世界；我只愿，我只愿有一点空白，让我自己涂鸦。初中即将毕业的时候，班主任留给我一句话：“做你自我！”没有人知道，我在漆黑的深夜里回忆起这句话时心中的渴望。我也渴望父母给我留一点空白，让我展翅高飞。但是，他们总是要我乖，要我努力，要我是最优秀的。我曾经试过反抗，但我的坚硬总被柔软的言语融化。于是，我埋头苦读，逼自己做一切我不喜欢的事。我以为我麻木了，不会反驳父母了。然而，在看到“留一点空白”这几个铅字后，我心灵的堡垒被攻垮，这正是我在心中念了无数次的字眼。此刻，我只想大声说：“亲爱的爸爸妈妈，请给我留一点空白。”莘莘学子在黑暗中奋战，他们的泪水浇湿了大地。高三的孩子或许迷惘，然而复读生的生活是被书山题海完全占据。父母让我复读，我默默地点头。他们用书填充了我的小屋，给我制定了时间表，紧凑得没有多余的时间看窗外，镜片不断加厚。我仿佛被囚在一个密不透风的石屋之中，除了读书，别无选择。那是一段至今想来依旧心酸的日子，从小到大，我要听话。即使我完全可以不复读，完全可以选择一所二流的大学，但我还是在父母殷切的眼光中投降。我只要一点缝隙，让我能够触摸到青春。有人说，青春是一道明媚的忧伤。可是，我没有明媚，亦没有忧伤，有的只是痛楚——那被安排了十九年的痛。爸爸妈妈，虽然你们听不到，但我还是要说。请留一点空白给我吧，让我选择我要走的路。我知道你们爱我，但是爱从来不是用来束缚。请给我一条缝隙，请给我一点空白。我不是要像神灯的精灵那般逃逸，只是要做我自己！评点：我们提倡写有“我”之文，文章要表达出自己对生活的观察、感悟，本文正是在这方面获得了成功。话题“留一点空白”触动了作者十三年的生活，深深感到父母“不留一点空白给我”，他们把“我”的空间和时间挤得满满的，“紧凑得没有多余的时间看窗外”。这是目前高中毕业班、复读生的生活真实写照，作者有感而发，自然、真切。(06)留一条缝隙一考生维纳斯沉睡在米洛斯那片神圣的土地上，一睡就是千年，复苏之日，她失去那两条玉臂，但同时却也收获了惊世的美。她那优美流畅的线条，凝聚于那断臂之处，空荡荡的，却又如此丰富，它让美延伸，让爱丰满。那片空白，激发出多少人心中的维纳斯。断臂维纳斯启示我们，虚实相生，有无互通，我们应当学会留缝的艺术。留一条缝隙，便有高明的创作。记得林黛玉在红消香断时拼尽全力喊出的话是“宝玉，你好……”，这没有说完的话究竟是什么？曹雪芹故意给我们留下了一段空白，令我们读之猜之思之。如果作者让林黛玉直接喊出“你好狠”，或是“你好自为之”，那样明明白白，实实在在，好是好，但也意蕴全无。正是这“好”的空白让人们揣想深悟，才不致流于俗套。中国文学似乎都深谙留白之道。沈丛文先生在《边城》里并不交代傩送有没有回来，余秋雨先生在《垂钓者》中也不说明瘦老人钓鱼与否，但正是这“不交代”与